Source files of fsfe.org, pdfreaders.org, freeyourandroid.org, ilovefs.org, drm.info, and test.fsfe.org. Contribute: https://fsfe.org/contribute/web/
You can not select more than 25 topics Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.

argumentation.ru.xhtml 5.6KB

12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182
  1. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
  2. <html>
  3. <head>
  4. <title>ЕФСПО - Образование - Аргументация</title>
  5. </head>
  6. <body>
  7. <div align="center">
  8. <h2>Почему в школе нужно отдавать предпочтение свободным
  9. программам?</h2>
  10. </div>
  11. <p>Независимо от того, хотят они этого или нет, учителя заставляют
  12. родителей своих учеников покупать несвободную программу, если они
  13. применяют ее в школе. Поступая так, они действуют в пользу платного
  14. выбора несмотря на то, что свободную программу, применяемую в школе,
  15. можно принести домой! Свободные программы демократичны:</p>
  16. <ul>
  17. <li><strong>«Свобода»</strong> Свобода применять, копировать, изменять,
  18. распространять, получать доступ к исходному тексту. Подробнее
  19. о существенных свободах, отличающих свободные программы, вы можете
  20. прочесть на нашей странице <a
  21. href="http://www.fsfeurope.org/documents/freesoftware.html"> Что такое
  22. свободная программа?</a>.</li>
  23. <li><strong>«Равенство»</strong> Равенство между пользователями, какими
  24. бы ни были средства школы или семьи: со свободными программами
  25. у небольшой малобюджетной школы есть точно такой же выбор, как и у более
  26. влиятельной и престижной.</li>
  27. <li><strong>«Братство»</strong> Братство, сотрудничество и взаимопомощь
  28. между разработчиками и пользователями, между пользователями,
  29. между школой и семьей.</li>
  30. </ul>
  31. <p>Когда это уместно, необходимо давать студентам настоящие навыки
  32. работы с вычислительной техникой, а не только «инструкции
  33. по использованию» несвободных программ. Следовательно, они должны
  34. получать неограниченный доступ к исходному тексту, изменять
  35. или дорабатывать его под свои собственные нужды и таким образом улучшать
  36. приложение, которое они используют или разрабатывают.</p>
  37. <p>Свободные программы отличаются высокой производительностью
  38. и безопасностью при обмене информацией, что чрезвычайно важно в школе
  39. при доступе в Интернет и обмене электронной почтой... Свободные
  40. программы допускают удаленное обслуживание, что совершенно необходимо
  41. для их эксплуатации в крупных школах. Свободные программы
  42. невосприимчивы к современным вирусам.</p>
  43. <p>Школа вынуждена оставаться в стороне от потребительства. Школьные
  44. нужды и средства, которых они требуют, заставляют держаться в стороне
  45. от моды или рекламы программной индустрии. Свободные программы
  46. придают повышенную долговечность аппаратуре, в особенности в качестве
  47. терминальных или «клиентских» компьютеров. Свободные программы позволяют
  48. повысить долговечность программ, поскольку нет необходимости покупать
  49. последние выпуски программ, чтобы получить (когда-нибудь) улучшение.
  50. Обновления можно разрабатывать непосредственно (так что вы не зависите
  51. от милости издателя) и обмениваться ими с другими пользователями
  52. по всему миру.</p>
  53. <p>Знания универсальны, и свободные программы — тоже.</p>
  54. <p>В образовании средства ограничены более, чем в других секторах,
  55. потому что их приходится привлекать в крупном масштабе. Более разумно
  56. оплатить серое вещество (например, помочь в развитии проектов, личном
  57. и образовательном обучении) или дополнительные устройства, чем платить
  58. за лицензии несвободных программ.</p>
  59. <p>Первоначальная версия этого текста написана Жаном Пейтрату.</p>
  60. </body>
  61. <timestamp>$Date$ $Author$</timestamp>
  62. </html>
  63. <!--
  64. Local Variables: ***
  65. mode: xml ***
  66. End: ***
  67. -->