From 730e74cd98c09ca21531c7a7a117cf260c945f2f Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: "max.mehl" Evropská Nadace pro svobodný software je k dispozici pro v¹echny
- zájemce jako kontaktní bod v otázkách týkajících se svobodného software.
+ Evropská Nadace pro svobodný software je k dispozici pro v¹echny
+ zájemce jako kontaktnà bod v otázkách týkajÃcÃch se svobodného software.
Evropská nadace pro svobodný software,
- takový software podporuje tím, ¾e nabízí místo
+ Evropská nadace pro svobodný software,
+ takový software podporuje tÃm, ¾e nabÃzà mÃsto
pro dialog s politiky a tiskem. To poskytujeme na lokální i evropské úrovni. To poskytujeme na lokálnà i evropské úrovni. Evropská nadace pro svobodný software úzce spolupracuje
- s právníky aktivnì pùsobícími v oblasti svobodného software
- na universitách a sna¾í se tak ovlivnit právní debatu. Evropská nadace pro svobodný software úzce spolupracuje
+ s právnÃky aktivnì pùsobÃcÃmi v oblasti svobodného software
+ na universitách a sna¾à se tak ovlivnit právnà debatu. Také spolupracuje s právníky po celé Evropì za úèelem dosa¾ení
- maximální právní bezpeènosti svobodného software. Také spolupracuje s právnÃky po celé Evropì za úèelem dosa¾enÃ
+ maximálnà právnà bezpeènosti svobodného software. Evropská nadace pro svobodný software podporuje,
- koordinuje a vyvíjí projekty z oblasti svobodného software,
- zvlá¹tì pak v rámci projektu GNU. Evropská nadace pro svobodný software podporuje,
+ koordinuje a vyvÃjà projekty z oblasti svobodného software,
+ zvlá¹tì pak v rámci projektu GNU. Také poskytuje vývojáøùm svobodného software potøebné prostøedky
- z oblasti výpoèetní techniky, aby tak umo¾nila jejich práci na
- dal¹ím vývoji software. Také poskytuje vývojáøùm svobodného software potøebné prostøedky
+ z oblasti výpoèetnà techniky, aby tak umo¾nila jejich práci na
+ dal¹Ãm vývoji software. Evropská nadace pro svobodný software pomáhá spoleènostem navrhnout
- obchodní modely zalo¾ené na svobodném software nebo pøizpùsobit stávající
- obchodní modely; podporuje spoleènosti v jejich pøechodu
- ke svobodnému software. Evropská nadace pro svobodný software pomáhá spoleènostem navrhnout
+ obchodnà modely zalo¾ené na svobodném software nebo pøizpùsobit stávajÃcÃ
+ obchodnà modely; podporuje spoleènosti v jejich pøechodu
+ ke svobodnému software. Aby zajistila spoleènostem zalo¾eným na svobodném software
- dobré podmínky, sna¾í se také roz¹íøit s ním související trh.
+ Aby zajistila spoleènostem zalo¾eným na svobodném software
+ dobré podmÃnky, sna¾à se také roz¹Ãøit s nÃm souvisejÃcà trh.
Evropská nadace pro svobodný software pomáhá koordinovat
- a propojovat i èinnost jiných iniciativ
- v oblasti svobodného software. Evropská nadace pro svobodný software pomáhá koordinovat
+ a propojovat i èinnost jiných iniciativ
+ v oblasti svobodného software. FSFE er tilgængelig for alle som et kontaktpunkt og
- orienteringshjælp vedrørende alle problemstillinger i forbindelse med
+ FSFE er tilgængelig for alle som et kontaktpunkt og
+ orienteringshjælp vedrørende alle problemstillinger i forbindelse med
fri software. FSFE driver lobbyvirksomhed for fri software ved aktivt at
- tilbyde sig selv som et kompetencecenter og ved at søge at komme i dialog
+ tilbyde sig selv som et kompetencecenter og ved at søge at komme i dialog
med politikere og pressen. Dette gør vi på lokalt og europæisk niveau. Dette gør vi pÃ¥ lokalt og europæisk niveau. FSFE arbejder tæt sammen med advokater, der er aktive inden for
- fri software-området på universiteter og advokatpraksisser, for at leve op
- til og påvirke den juridiske diskurs. FSFE arbejder tæt sammen med advokater, der er aktive inden for
+ fri software-området på universiteter og advokatpraksisser, for at leve op
+ til og pÃ¥virke den juridiske diskurs. Vi samarbejder også med advokater over hele Europa, for at maksimere fri
+ Vi samarbejder også med advokater over hele Europa, for at maksimere fri
softwares juridiske sikkerhed. FSFE støtter, koordinerer og udvikler projekter inden for fri
- software-området, særligt GNU-projektet. FSFE støtter, koordinerer og udvikler projekter inden for fri
+ software-omrÃ¥det, særligt GNU-projektet. Vi stiller også computerressourcer til rådighed for fri
- software-udviklere, for at gøre det muligt for dem, at fortsætte deres
+ Vi stiller også computerressourcer til rådighed for fri
+ software-udviklere, for at gøre det muligt for dem, at fortsætte deres
udvikling. FSFE hjælper virksomheder med at udvikle forretningsmodeller
- baseret på fri software eller tilpasse eksisterende modeller til det; det
+ FSFE hjælper virksomheder med at udvikle forretningsmodeller
+ baseret på fri software eller tilpasse eksisterende modeller til det; det
tilskynder virksomheder til deres udvikling mod fri software. For at gøre det lettere for virksomheder baseret på fri software, at
- blive kommercielt succesrige, FSFE forsøger også at udvide markedet
+ For at gøre det lettere for virksomheder baseret på fri software, at
+ blive kommercielt succesrige, FSFE forsøger også at udvide markedet
for fri software. FSFE hjælper med at koordinere og netværksforbinde andre
- initiativer inden for fri software-området. FSFE hjælper med at koordinere og netværksforbinde andre
+ initiativer inden for fri software-omrÃ¥det. FSFE finns tillgängligt för vem som helst som en
- kontakt och vägledare gällande alla aspekter på Fri Programvara.
+ FSFE finns tillgängligt för vem som helst som en
+ kontakt och vägledare gällande alla aspekter på Fri Programvara.
FSFE utövar lobbying för Fri Programvara genom att
- aktivt finnas till förfogande som ett kompetenscentrum och genom att
- söka dialog med politiker och press. FSFE utövar lobbying för Fri Programvara genom att
+ aktivt finnas till förfogande som ett kompetenscentrum och genom att
+ söka dialog med politiker och press. Detta sker på lokal- och Europa-nivå. Detta sker pÃ¥ lokal- och Europa-nivÃ¥. FSFE jobbar tätt ihop med advokater som är aktiva inom
- området fri programvara på Universitet eller firmor för att följa och
- påverka de juridiska diskussionerna. FSFE jobbar tätt ihop med advokater som är aktiva inom
+ området fri programvara på Universitet eller firmor för att följa och
+ pÃ¥verka de juridiska diskussionerna. Vi samarbetar också med advokater över hela Europa för att
- maximera den Fria Programvarans juridiska säkerhet. Vi samarbetar ocksÃ¥ med advokater över hela Europa för att
+ maximera den Fria Programvarans juridiska säkerhet. FSFE stöder, koordinerar och utvecklar projekt inom
- området Fri Programvara, speciellt GNU projektet. FSFE stöder, koordinerar och utvecklar projekt inom
+ omrÃ¥det Fri Programvara, speciellt GNU projektet. Vi tillhandahåller också datorresurser till utvecklare av Fri
- Programvara så att de kan fortsätta utveckla. Vi tillhandahÃ¥ller ocksÃ¥ datorresurser till utvecklare av Fri
+ Programvara sÃ¥ att de kan fortsätta utveckla. FSFE hjälper företag att utveckla affärsmodeller
- baserade på Fri Programvara eller anpassa befintliga affärsmodeller
- till den. Vi uppmuntrar företag i deras evolution mot Fri
+ FSFE hjälper företag att utveckla affärsmodeller
+ baserade på Fri Programvara eller anpassa befintliga affärsmodeller
+ till den. Vi uppmuntrar företag i deras evolution mot Fri
Programvara. För att göra det lättare för företag som jobbar med Fri
- Programvara att bli kommersiellt framgångsrika, försöker FSFE
- att bredda marknaden för Fri Programvara. För att göra det lättare för företag som jobbar med Fri
+ Programvara att bli kommersiellt framgångsrika, försöker FSFE
+ att bredda marknaden för Fri Programvara. FSFE hjälper till att koordinera och koppla ihop andra
- initiativ inom området Fri Programvara. FSFE hjälper till att koordinera och koppla ihop andra
+ initiativ inom omrÃ¥det Fri Programvara. Evropská Nadace pro svobodný software byla zalo¾ena v roce 2001
- jako sesterská organizace americké Nadace pro svobodný software. Úkolem Nadace pro svobodný software
- je starat se o v¹echny aspekty svobodného software v Evropì. Evropská Nadace pro svobodný software byla zalo¾ena v roce 2001
+ jako sesterská organizace americké Nadace pro svobodný software. Úkolem Nadace pro svobodný software
+ je starat se o v¹echny aspekty svobodného software v Evropì. Dùvody, proè se stalo zalo¾ení nadace v Evropì nezbytností. Dùvody, proè se stalo zalo¾enà nadace v Evropì nezbytnostÃ. Za prvé, svobodný software pøestal být americkým fenoménem.
- V Evropì je jedno z nejsilnìj¹ích hnutí vývojáøù svobodného
- software a mnoho dùle¾itých projektù vzniklo právì zde. Za prvé, svobodný software pøestal být americkým fenoménem.
+ V Evropì je jedno z nejsilnìj¹Ãch hnutà vývojáøù svobodného
+ software a mnoho dùle¾itých projektù vzniklo právì zde.
- Software je pova¾ován za èistì ekonomický majetek, a takto na software
- nahlí¾í nejèastìji i tisk a politici.Co dìláme?
+ Co dìláme?
-
diff --git a/about/basics/whatwedo.da.xhtml b/about/basics/whatwedo.da.xhtml
index 4500ec6aae..7955e71e91 100644
--- a/about/basics/whatwedo.da.xhtml
+++ b/about/basics/whatwedo.da.xhtml
@@ -1,4 +1,4 @@
-
+
@@ -10,40 +10,40 @@
-
diff --git a/about/basics/whatwedo.sv.xhtml b/about/basics/whatwedo.sv.xhtml
index 764e472c53..9fc9168133 100644
--- a/about/basics/whatwedo.sv.xhtml
+++ b/about/basics/whatwedo.sv.xhtml
@@ -1,49 +1,49 @@
-
+
- Vad gör vi?
+ Vad gör vi?
-
diff --git a/about/basics/whyweexist.cs.xhtml b/about/basics/whyweexist.cs.xhtml
index ea522a78a9..cd1dd39732 100644
--- a/about/basics/whyweexist.cs.xhtml
+++ b/about/basics/whyweexist.cs.xhtml
@@ -1,4 +1,4 @@
-
+
@@ -6,93 +6,93 @@
- Proè existujeme?
- Proè existujeme?
+
-
Jenom¾e software u¾ není pouze vìcí ka¾dodenní spotøeby - a stále více se z nìj stává rozhodující faktor. Stejnì jako - jiné vìci v lidské historii se i software vyvíjí, ze sféry - ekonomického vlastnictví se pøesouvá do sféry kulturního majetku, - se kterým se støetáváme ka¾dý den. +
Jenom¾e software u¾ nenà pouze vìcà ka¾dodennà spotøeby + a stále vÃce se z nìj stává rozhodujÃcà faktor. Stejnì jako + jiné vìci v lidské historii se i software vyvÃjÃ, ze sféry + ekonomického vlastnictvà se pøesouvá do sféry kulturnÃho majetku, + se kterým se støetáváme ka¾dý den.
-I kdy¾ se vývoj software mù¾e podobat vývoji vìcí,jako - je tiskaøská technika, automobilismus, mobilní telefonie, - je software èistì virtuální. Nejen, ¾e mù¾e být reprodukován - beze ztráty, ale ka¾dá taková reprodukce se zároveò podepí¹e - i na jeho vývoji a zdokonalení.
+I kdy¾ se vývoj software mù¾e podobat vývoji vìcÃ,jako + je tiskaøská technika, automobilismus, mobilnà telefonie, + je software èistì virtuálnÃ. Nejen, ¾e mù¾e být reprodukován + beze ztráty, ale ka¾dá taková reprodukce se zároveò podepùe + i na jeho vývoji a zdokonalenÃ.
-To je dùvodem, proè má software velmi odli¹né vlastnosti - ne¾ ostatní fenomény v historii. Vznik a vývoj software se - podobá spí¹e objevu a vývoji jazyka, písma a vìd.
+To je dùvodem, proè má software velmi odli¹né vlastnosti + ne¾ ostatnà fenomény v historii. Vznik a vývoj software se + podobá spùe objevu a vývoji jazyka, pÃsma a vìd.
-Pro budoucnout lidstva je zásadní, aby software jako¾to - kulturní majetek zùstal svobodný. Software musí zùstat - uchován v knihovnách stejnì jako jiné znalosti.
+Pro budoucnout lidstva je zásadnÃ, aby software jako¾to + kulturnà majetek zùstal svobodný. Software musà zùstat + uchován v knihovnách stejnì jako jiné znalosti.
-Aby se software vskutku stal kulturním majetkem a zùstal - svobodnì pøístupný, je tøeba zmìnit zpùsob my¹lení v¹ech, - kteøí se podílejí na zásadních rozhodnutích lidstva, co¾ - jsou pøedev¹ím politici.
+Aby se software vskutku stal kulturnÃm majetkem a zùstal + svobodnì pøÃstupný, je tøeba zmìnit zpùsob my¹lenà v¹ech, + kteøà se podÃlejà na zásadnÃch rozhodnutÃch lidstva, co¾ + jsou pøedev¹Ãm politici.
-Inspirovat je k takovému zpùsobu my¹lení je zásadním - úkolem Evropské nadace pro svobodný software.
+Inspirovat je k takovému zpùsobu my¹lenà je zásadnÃm + úkolem Evropské nadace pro svobodný software.
-Tøetím dùvodem je zabezpeèení svobodného software
+TøetÃm dùvodem je zabezpeèenà svobodného software
GNU General Public License a GNU Lesser General Public - License od Nadace svobodného software jsou nejpou¾ívanìj¹í - licence pro svobodný software na na svìtì.
+ License od Nadace svobodného software jsou nejpou¾Ãvanìj¹à + licence pro svobodný software na na svìtì. -Na bedrech Nadace pro svobodný software le¾í starost - o zaji¹tìní právní ochrany a práv pro co nejvíce - takových programù.
+Na bedrech Nadace pro svobodný software le¾à starost + o zaji¹tìnà právnà ochrany a práv pro co nejvÃce + takových programù.
Za ètvrté, dlouhodobý úspìch závisí na - praktickém vyu¾ití svobodného software.
+Za ètvrté, dlouhodobý úspìch závisà na + praktickém vyu¾ità svobodného software.
-Nadace pro svobodný software a Evropská Nadace pro svobodný - software spolupracují pøi organizaci a øízení - projektu GNU, podílejí se na - vývoji svobodného software a podporují spoleènosti a lidi ochotné - pøejít na svobodný software.
+Nadace pro svobodný software a Evropská Nadace pro svobodný + software spolupracujà pøi organizaci a øÃzenà + projektu GNU, podÃlejà se na + vývoji svobodného software a podporujà spoleènosti a lidi ochotné + pøejÃt na svobodný software.
A koneènì, svobodný software má skvìlý komerèní potenciál. - V souvislosti s tím je tøeba zlep¹it ekonomiku kolem svobodného - software, aby se zvý¹ilo jeho vyu¾ití a povìdomí nìm.
+A koneènì, svobodný software má skvìlý komerènà potenciál. + V souvislosti s tÃm je tøeba zlep¹it ekonomiku kolem svobodného + software, aby se zvý¹ilo jeho vyu¾ità a povìdomà nìm.
-Svobodný software také musí umo¾nit firmám, aby s jeho pomocí, - nebo na jeho základì, postavili svoji èinnost.
+Svobodný software také musà umo¾nit firmám, aby s jeho pomocÃ, + nebo na jeho základì, postavili svoji èinnost.
-Zaji¹tìní tìchto perspektiv a starost o pou¾ívání - svobodného software má za úkol Nadace pro svobodný software. +
Zaji¹tìnà tìchto perspektiv a starost o pou¾Ãvánà + svobodného software má za úkol Nadace pro svobodný software.
Dal¹í úvahy k tématu o svobodném software najdete v èe¹tinì - na stránkách +
Dal¹à úvahy k tématu o svobodném software najdete v èe¹tinì + na stránkách http://www.gnu.org/philosophy/philosophy.cs.html
diff --git a/about/basics/whyweexist.da.xhtml b/about/basics/whyweexist.da.xhtml index 0517761872..03aa5fef80 100644 --- a/about/basics/whyweexist.da.xhtml +++ b/about/basics/whyweexist.da.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -12,82 +12,82 @@Free Software Foundation Europe (FSFE) blev grundlagt i 2001, som - en søsterorganisation til Free Software Foundation (FSF) i USA, og tager sig + en søsterorganisation til Free Software Foundation (FSF) i USA, og tager sig af alle aspekter ved fri software i Europa.
-Flere faktorer har gjort dette nødvendigt.
+Flere faktorer har gjort dette nødvendigt.
Først og fremmest er fri software ikke længere et amerikansk - fænomen, Europa har et af de stærkeste fællesskaber af fri +
Først og fremmest er fri software ikke længere et amerikansk + fænomen, Europa har et af de stærkeste fællesskaber af fri software-udviklere og mange betydelige projekter i den senere tid, har - deres rødder her.
For det andet, den dominerede opfattelse af software er som en - økonomisk egenskab, hvilket er hvorfor det behandles på denne måde af + økonomisk egenskab, hvilket er hvorfor det behandles pÃ¥ denne mÃ¥de af politik og presse.
-Men software er alle grænseoverskridende i dagliglivet i stadig - større og større grad, og bliver en afgørende faktor. Præcis som andre - udviklinger i menneskehedens fortid, udvikler software sig fra at være - en økonomisk til kulturel egenskab, med en stigende tilstedeværelse i +
Men software er alle grænseoverskridende i dagliglivet i stadig + større og større grad, og bliver en afgørende faktor. Præcis som andre + udviklinger i menneskehedens fortid, udvikler software sig fra at være + en økonomisk til kulturel egenskab, med en stigende tilstedeværelse i dagligdagen.
-Ud over udviklinger, der lader til at være sammenlignelig ved første - øjekast, så som trykpressen, bilen eller telefonen, er software helt +
Ud over udviklinger, der lader til at være sammenlignelig ved første + øjekast, sÃ¥ som trykpressen, bilen eller telefonen, er software helt virtuel. Den kan ikke blot reproduceres uden tab, men denne reproduktion - tjener også dens evolution.
+ tjener ogsÃ¥ dens evolution. -Dette gør at software har egenskaber, som er meget forskellige fra - andre af historiens fænomener; opfindelsen af software har formentlig de - største ligheder med opdagelsen af sprog, skift eller videnskab.
+Dette gør at software har egenskaber, som er meget forskellige fra + andre af historiens fænomener; opfindelsen af software har formentlig de + største ligheder med opdagelsen af sprog, skift eller videnskab.
-Det er afgørende for menneskehedens fremtid, at software som en - kulturel egenskab, vil forblive tilgængelig for alle, og bevares i +
Det er afgørende for menneskehedens fremtid, at software som en + kulturel egenskab, vil forblive tilgængelig for alle, og bevares i biblioteker som anden viden.
-For at opnå dette, skal der etableres en nå måde at tænke på hos +
For at opnå dette, skal der etableres en nå måde at tænke på hos befolkningens beslutningstagere, politikerne.
-At inspirere denne nye måde at tænke på, er en afgørende opgave for +
At inspirere denne nye måde at tænke på, er en afgørende opgave for FSFE.
Det tredje mål er at sikre fri software.
+Det tredje mål er at sikre fri software.
GNU General Public License og GNU Lesser General Public License fra Free Software Foundation er det mest udbredte licenser anvendt til fri software over hele verden.
-Derfor er det en pligt for FSF og FSFE at sikre størstedelen af +
Derfor er det en pligt for FSF og FSFE at sikre størstedelen af fri softwares juridiske sikkerhed.
For det fjerde er langvarig succes baseret på praktisk - virkeliggørelse af fri software.
+For det fjerde er langvarig succes baseret på praktisk + virkeliggørelse af fri software.
-Af den grund, samarbejder FSFE og FSF på de organisatoriske +
Af den grund, samarbejder FSFE og FSF pÃ¥ de organisatoriske aspekter ved GNU-projektet, assistere og - fortsætte udviklingen af fri software og støtte virksoheder og personer, + fortsætte udviklingen af fri software og støtte virksoheder og personer, der er villige til at skifte til fri software.
Slutteligt indeholder software et enormt kommercielt potentiale. - For at opbygge en permanent opmærksomhed for fri software, er det - nødvendigt også at involvere økonomien.
+ For at opbygge en permanent opmærksomhed for fri software, er det + nødvendigt ogsÃ¥ at involvere økonomien. -Dette betyder at der skal åbnes for perspektiver, så virksomheder kan - opbygge deres forretning på eller omkring fri software.
+Dette betyder at der skal åbnes for perspektiver, så virksomheder kan + opbygge deres forretning på eller omkring fri software.
-Det er også en opgave for FSFE at tilbyde disse perspektiver og - rådgive dem i deres anvendelse.
+Det er også en opgave for FSFE at tilbyde disse perspektiver og + rådgive dem i deres anvendelse.
Yderligere betragtninger om emnet fri software findes på: +
Yderligere betragtninger om emnet fri software findes på: http://www.gnu.org/philosophy/philosophy.html
diff --git a/about/basics/whyweexist.de.xhtml b/about/basics/whyweexist.de.xhtml index 59b7ec340e..09ab3081ce 100644 --- a/about/basics/whyweexist.de.xhtml +++ b/about/basics/whyweexist.de.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -14,15 +14,15 @@Die Free Software Foundation Europe (FSFE) wurde 2001 als Schwesterorganisation der Free Software Foundation (FSF) in den USA - gegründet, um sich um die Belange Freier Software in Europa zu - kümmern.
+ gegründet, um sich um die Belange Freier Software in Europa zu + kümmern.Dieser Schritt wurde durch mehrere Faktoren bedingt.
Zum Einen ist Freie Software schon lange kein vorwiegend - amerikanisches Phänomen mehr, Europa verfügt über eine der stärksten - Entwicklergemeinden Freier Software und viele maßgebliche Projekte der + amerikanisches Phänomen mehr, Europa verfügt über eine der stärksten + Entwicklergemeinden Freier Software und viele maßgebliche Projekte der letzten Zeit nahmen hier ihren Ursprung.
Dabei transzendiert Software zunehmend das tägliche Leben und wird zum +
Dabei transzendiert Software zunehmend das tägliche Leben und wird zum bestimmenden Faktor. Wie auch andere Entwicklungen in der Geschichte der Menschheit wird mit zunehmender Durchdringung des Alltags das Wirtschafts- zum Kulturgut.
-Anders als zunächst vergleichbar erscheinende Entwicklungen wie +
Anders als zunächst vergleichbar erscheinende Entwicklungen wie Druckerpresse, Auto oder Telefon, ist Software jedoch rein virtuell. - Sie kann nicht nur verlustfrei vervielfältigt werden, diese - Vervielfältigung dient ihrer Weiterentwicklung.
+ Sie kann nicht nur verlustfrei vervielfältigt werden, diese + Vervielfältigung dient ihrer Weiterentwicklung. -Damit unterscheidet sich Software maßgeblich von anderen - Phänomenen in der Geschichte der Menschheit; die - größten Ähnlichkeiten mit ihrer Entwicklung +
Damit unterscheidet sich Software maßgeblich von anderen + Phänomenen in der Geschichte der Menschheit; die + größten Ähnlichkeiten mit ihrer Entwicklung weisen die Entdeckung von Sprache, Schrift oder Wissenschaft auf.
-Es ist essentiell für die Zukunft der Menschheit, dass Software - als Kulturgut auch in Zukunft jedem zur Verfügung steht - und ähnlich wie anderes Wissen in Bibliotheken bewahrt +
Es ist essentiell für die Zukunft der Menschheit, dass Software + als Kulturgut auch in Zukunft jedem zur Verfügung steht + und ähnlich wie anderes Wissen in Bibliotheken bewahrt wird.
-Um dies zu gewährleisten, muß ein Umdenken vor allem bei - den Entscheidungsträgern der Bevölkerung, den +
Um dies zu gewährleisten, muß ein Umdenken vor allem bei + den Entscheidungsträgern der Bevölkerung, den Politikern, stattfinden.
Dieses Umdenken zu bewirken ist eine wesentliche Aufgabe der @@ -60,34 +60,34 @@
Als dritter Punkt sei die Absicherung Freier Software - erwähnt.
+ erwähnt.Die GNU General Public License und GNU Lesser General Public License der Free Software Foundation sind die weltweit - am häufigsten verwendeten Lizenzen für Freie Software.
+ am häufigsten verwendeten Lizenzen für Freie Software.Damit obliegt es der FSF und FSFE, die juristische - Sicherheit des größten Teils Freier Software zu - gewährleisten.
Viertens basiert der langfristige Erfolg auch auf der praktischen Umsetzung Freier Software.
-Daher kümmert sich die FSFE parallel mit der FSF um - die organisatorischen Belange des GNU-Projekts, fördert +
Daher kümmert sich die FSFE parallel mit der FSF um + die organisatorischen Belange des GNU-Projekts, fördert und betreibt die Entwicklung Freier Software und - unterstützt sowohl Firmen wie auch Privatpersonen bei + unterstützt sowohl Firmen wie auch Privatpersonen bei ihrem Umstieg auf Freie Software.
Und schließlich besitzt Software natürlich ein +
Und schließlich besitzt Software natürlich ein immenses wirtschaftliches Potential. Um also Freie Software dauerhaft im Bewusstsein zu verankern, ist es notwendig, auch die Wirtschaft mit einzubeziehen.
-Dies bedeutet, der Wirtschaft müssen Perspektiven - eröffnet werden, ihr Geschäft um und mit Freier +
Dies bedeutet, der Wirtschaft müssen Perspektiven + eröffnet werden, ihr Geschäft um und mit Freier Software aufzubauen.
Das Anbieten dieser Perspektiven sowie die Beratung in diesen Belangen @@ -95,7 +95,7 @@
Weitere Überlegungen zum Thema Freie Software finden sich unter: +
Weitere Überlegungen zum Thema Freie Software finden sich unter: http://www.gnu.org/philosophy/philosophy.html
diff --git a/about/basics/whyweexist.nl.xhtml b/about/basics/whyweexist.nl.xhtml index 13f106cc52..267c6ba821 100644 --- a/about/basics/whyweexist.nl.xhtml +++ b/about/basics/whyweexist.nl.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -71,7 +71,7 @@- Het is één van de cruciale taken van de FSFE om deze nieuwe + Het is één van de cruciale taken van de FSFE om deze nieuwe manier van denken ingang te doen vinden.
@@ -109,7 +109,7 @@- Tenslotte is er het enorme commerciële potentieel van Vrije + Tenslotte is er het enorme commerciële potentieel van Vrije Software. Als we een blijvend bewustzijn voor Vrije Software willen opbouwen is het noodzakelijk om ook de economische wereld er bij te betrekken. diff --git a/about/basics/whyweexist.pt.xhtml b/about/basics/whyweexist.pt.xhtml index 3e0bd82dac..c9d13c0b12 100644 --- a/about/basics/whyweexist.pt.xhtml +++ b/about/basics/whyweexist.pt.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -6,91 +6,91 @@ -A Free Software Foundation Europe (FSFE) foi fundada em 2001 - como organização irmã da Free Software Foundation (FSF) dos EUA para tratar + como organização irmã da Free Software Foundation (FSF) dos EUA para tratar de todos os assuntos relacionados com o Software Livre na Europa.
-Vários factores tornaram este passo necessário.
+Vários factores tornaram este passo necessário.
Primeiro, o Software Livre deixou de ser um fenómeno americano, +
Primeiro, o Software Livre deixou de ser um fenómeno americano, a Europa tem uma das mais fortes comunidades de programadores de Software - Livre e vários projectos importantes tiveram aí a sua origem num + Livre e vários projectos importantes tiveram aà a sua origem num passado recente.
Em segundo, existe a percepção dominante de que o software é uma - propriedade puramente económica, que é a razão porque está a ser tratado - assim pelos políticos e pela imprensa.
+Em segundo, existe a percepção dominante de que o software é uma + propriedade puramente económica, que é a razão porque está a ser tratado + assim pelos polÃticos e pela imprensa.
-Mas o software já vai para além da vida diária e torna-se, +
Mas o software já vai para além da vida diária e torna-se, cada vez mais um factor decisivo. Tal como noutros desenvolvimentos no passado da humanidade, o software tem-se desenvolvido - passando de uma realidade económica para uma propriedade cultural que está + passando de uma realidade económica para uma propriedade cultural que está cada vez mais presente no dia a dia de cada um.
-Ao contrário de outros desenvolvimentos com que parece ser comparável - à primeira vista, como a imprensa escrita, o carro ou o telefone, o software - é puramente virtual. Não pode apenas ser reproduzido sem perdas, como a sua - reprodução também permite a sua evolução.
+Ao contrário de outros desenvolvimentos com que parece ser comparável + à primeira vista, como a imprensa escrita, o carro ou o telefone, o software + é puramente virtual. Não pode apenas ser reproduzido sem perdas, como a sua + reprodução também permite a sua evolução.
-É isto que torna o software realmente diferente - dos outros fenómenos históricos referidos; a invenção - do software tem provavelmente maiores semelhanças com a - descoberta da linguagem, da escrita ou da ciência.
+É isto que torna o software realmente diferente + dos outros fenómenos históricos referidos; a invenção + do software tem provavelmente maiores semelhanças com a + descoberta da linguagem, da escrita ou da ciência.
-É essencial para o futuro da humanidade que o software tenha uma - propriedade cultural que continue acessível a todos e +
É essencial para o futuro da humanidade que o software tenha uma + propriedade cultural que continue acessÃvel a todos e seja preservado em bibliotecas como o resto do conhecimento.
-De modo a atingir isto, é necessário estabelecer uma nova linha de - pensamento junto dos responsáveis pelas decisões ao nível de toda população, - os políticos.
+De modo a atingir isto, é necessário estabelecer uma nova linha de + pensamento junto dos responsáveis pelas decisões ao nÃvel de toda população, + os polÃticos.
-Difundir esta nova forma de pensar é uma das tarefas cruciais para a FSF +
Difundir esta nova forma de pensar é uma das tarefas cruciais para a FSF Europe.
O terceiro objectivo é proteger o Software Livre.
+O terceiro objectivo é proteger o Software Livre.
A GNU General Public License e a GNU Lesser General Public License - da Free Software Foundation são as licenças mais usadas para - o Software Livre a nível mundial.
+ da Free Software Foundation são as licenças mais usadas para + o Software Livre a nÃvel mundial. -Portanto é missão da FSF e da FSFE garantir - a segurança legal da maior parte do Software Livre.
+Portanto é missão da FSF e da FSFE garantir + a segurança legal da maior parte do Software Livre.
Em quarto lugar, o sucesso a longo prazo do Software Livre é garantido - pela efectiva criação de Software Livre.
+Em quarto lugar, o sucesso a longo prazo do Software Livre é garantido + pela efectiva criação de Software Livre.
Por isto, a FSFE e a FSF trabalham em conjunto nos aspectos organizacionais do Projecto GNU, apoiam e - mantêm o desenvolvimento do Software Livre e suportam as + mantêm o desenvolvimento do Software Livre e suportam as empresas e pessoas dispostas a mudar para o Software Livre.
E por último, o software tem um imenso potencial +
E por último, o software tem um imenso potencial comercial. De modo a divulgar permanentemente o - Software Livre, é necessário ter em conta os - aspectos económicos.
+ Software Livre, é necessário ter em conta os + aspectos económicos.Deve-se criar um ambiente apropriado para que as empresas possam - desenvolver a sua actividade com e à volta do Software Livre.
+ desenvolver a sua actividade com e à volta do Software Livre. -Oferecendo estas perspectivas e aconselhamento na sua aplicação - é também uma tarefa para a FSFE.
+Oferecendo estas perspectivas e aconselhamento na sua aplicação + é também uma tarefa para a FSFE.
Outras considerações sobre o tópico do Software Livre podem ser +
Outras considerações sobre o tópico do Software Livre podem ser encontradas em: http://www.gnu.org/philosophy/philosophy.pt.html
diff --git a/about/basics/whyweexist.sv.xhtml b/about/basics/whyweexist.sv.xhtml index 317e85954e..e3fe64af74 100644 --- a/about/basics/whyweexist.sv.xhtml +++ b/about/basics/whyweexist.sv.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -6,89 +6,89 @@ -Free Software Foundation Europe (FSFE) grundades 2001 som systerorganisation till Free Software Foundation - (FSF) i USA för att arbeta med frågor rörande fri programvara i + (FSF) i USA för att arbeta med frÃ¥gor rörande fri programvara i Europa.
-Flera faktorer gjorde detta steg nödvändigt.
+Flera faktorer gjorde detta steg nödvändigt.
För det första är fri programvara inte längre ett amerikanskt fenomen, Europa har numera en av - de starkaste rörelserna av utvecklare av fri programvara, och på senare tid har många viktiga projekt - haft sina rötter här. +
För det första är fri programvara inte längre ett amerikanskt fenomen, Europa har numera en av + de starkaste rörelserna av utvecklare av fri programvara, och på senare tid har många viktiga projekt + haft sina rötter här.
För det andra är den dominerande uppfattningen att mjukvara är - en rent ekonomisk företeelse, vilket är förklaringen till att den behandlas så +
För det andra är den dominerande uppfattningen att mjukvara är + en rent ekonomisk företeelse, vilket är förklaringen till att den behandlas så inom politiken och i massmedia.
Men mjukvara genomsyrar redan vardagslivet alltmer, och blir en beslutsfaktor. - Precis som tidigare utvecklingar i mänsklighetens historia, utvecklas mjukvara - från att vara en ekonomisk företeelse till att bli en kulturyttring, ständigt - mer närvarande i vardagen. + Precis som tidigare utvecklingar i mänsklighetens historia, utvecklas mjukvara + frÃ¥n att vara en ekonomisk företeelse till att bli en kulturyttring, ständigt + mer närvarande i vardagen.
-Till skillnad från andra utvecklingar som vid en första anblick verkar vara jämförbara, som - tryckpressen, bilen eller telefonen, är mjukvara helt virtuell. - Den kan inte bara mångfaldigas utan förlust; detta mångfaldigande - främjar dess utveckling. +
Till skillnad från andra utvecklingar som vid en första anblick verkar vara jämförbara, som + tryckpressen, bilen eller telefonen, är mjukvara helt virtuell. + Den kan inte bara mångfaldigas utan förlust; detta mångfaldigande + främjar dess utveckling.
-Detta innebär att mjukvara har egenskaper som är radikalt annorlunda +
Detta innebär att mjukvara har egenskaper som är radikalt annorlunda de hos andra historiska fenomen; uppfinnandet av mjukvara har troligen - sina största likheter med upptäckten av språket, skriften eller vetenskapen. + sina största likheter med upptäckten av sprÃ¥ket, skriften eller vetenskapen.
-Det är oerhört viktigt för mänsklighetens framtid att mjukvara som kulturyttring - hålls åtkomlig för alla och bevaras i bibliotek som annan kunskap. +
Det är oerhört viktigt för mänsklighetens framtid att mjukvara som kulturyttring + hålls åtkomlig för alla och bevaras i bibliotek som annan kunskap.
-För att uppnå detta måste ett nytt tankesätt etableras hos den beslutsfattande +
För att uppnå detta måste ett nytt tankesätt etableras hos den beslutsfattande delen av befolkningen, politikerna.
-Att inspirera detta nya tankesätt är en väsentlig uppgift för FSFE.
+Att inspirera detta nya tankesätt är en väsentlig uppgift för FSFE.
Det tredje målet är att säkra fri programvara.
+Det tredje målet är att säkra fri programvara.
Free Software Foundations GNU General Public License och - GNU Lesser General Public License är de vanligaste licenserna - för fri programvara runt om i världen.
+ GNU Lesser General Public License är de vanligaste licenserna + för fri programvara runt om i världen. -Därför åligger det FSF och FSFE att försäkra den juridiska - säkerheten för den största delen av den fria programvara som finns.
+Därför åligger det FSF och FSFE att försäkra den juridiska + säkerheten för den största delen av den fria programvara som finns.
För det fjärde grundas den långsiktiga framgången på det - praktiska förverkligandet av fri programvara.
+För det fjärde grundas den långsiktiga framgången på det + praktiska förverkligandet av fri programvara.
-Därför måste FSFE och FSF samarbeta om de +
Därför mÃ¥ste FSFE och FSF samarbeta om de organisatoriska aspekterna av GNU-projektet, - främja och driva på utveckling av fri programvara samt stödja företag och + främja och driva pÃ¥ utveckling av fri programvara samt stödja företag och personer som vill byta till fri programvara.
Avslutningsvis har fri programvara en enorm kommersiell potential. - För att bygga ett stabilt medvetande om fri programvara är det nödvändigt - att även involvera näringslivet.
+ För att bygga ett stabilt medvetande om fri programvara är det nödvändigt + att även involvera näringslivet. -Detta innebär att vi måste vidga perspektiven för företag att bygga - sin verksamhet på och kring fri programvara.
+Detta innebär att vi måste vidga perspektiven för företag att bygga + sin verksamhet på och kring fri programvara.
-Att erbjuda dessa perspektiv och ge råd om dess tillämpning är ytterligare - en uppgift för FSFE.
+Att erbjuda dessa perspektiv och ge råd om dess tillämpning är ytterligare + en uppgift för FSFE.
Vidare tankar om fri programvara hittar du på: +
Vidare tankar om fri programvara hittar du på: http://www.gnu.org/philosophy/philosophy.html
diff --git a/about/funds/2001.it.xhtml b/about/funds/2001.it.xhtml index 709f2fe287..bd64f52b25 100644 --- a/about/funds/2001.it.xhtml +++ b/about/funds/2001.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -39,7 +39,7 @@[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
+[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
[2] Donazioni effettuate direttamente alla FSFE (si veda "hub"); spesso (ma non esclusivamente) provenienti da paesi in cui non esiste una sezione locale.
diff --git a/about/funds/2002.it.xhtml b/about/funds/2002.it.xhtml index e394205a6d..c9f04c1059 100644 --- a/about/funds/2002.it.xhtml +++ b/about/funds/2002.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -39,7 +39,7 @@[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
+[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
[2] Donazioni effettuate direttamente alla FSFE (si veda "hub"); spesso (ma non esclusivamente) provenienti da paesi in cui non esiste una sezione locale.
diff --git a/about/funds/2003.de.xhtml b/about/funds/2003.de.xhtml index f9b8d15b67..2a97edeab5 100644 --- a/about/funds/2003.de.xhtml +++ b/about/funds/2003.de.xhtml @@ -1,7 +1,7 @@ - + -Einnahmen | |||
Einnahmen | Â | Â | |
| Merchandise | EUR | 1,759.40 | |
| Spenden [1] | |||
| Hub [2] | EUR | 21,965.15 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3] | EUR | 14,521.92 | |
| Überweisungen Landesverein Italien [4] | EUR | 895.00 | |
| Kostenerstattung (Europäische Kommision) | EUR | 13,466.10 | |
| Spenden [1] |  | ||
| Hub [2] | EUR | 21,965.15 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3]    | EUR | 14,521.92 | |
| Überweisungen Landesverein Italien [4]    | EUR | 895.00 | |
| Kostenerstattung (Europäische Kommision) | EUR | 13,466.10 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 59,853.59 | |
Ausgaben | |||
| Personal [5] | EUR | 38,860.00 | |
| Büromiete | EUR | 2,200.00 | |
| Repräsentation [6] | EUR | 3,437.64 | |
| Â | Â | Â | |
| Â | Â | Â | |
Ausgaben | Â | Â | |
| Personal [5] | EUR | 38,860.00 | |
| Büromiete | EUR | 2,200.00 | |
| Repräsentation [6] | EUR | 3,437.64 | |
| Reisekosten | EUR | 3,502.11 | |
| Transport (Versand/Post) | EUR | 1,106.08 | |
| Büromaterialien | EUR | 245.64 | |
| Büromaterialien | EUR | 245.64 | |
| Gerichtskosten | EUR | 175.97 | |
| Vertragsarbeit [7] | EUR | 1,012.80 | |
| Bankgebühren | EUR | 95.58 | |
| Vertragsarbeit [7] | EUR | 1,012.80 | |
| Bankgebühren | EUR | 95.58 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 50,635.82 |
[2] Spenden, die direkt an die Dachorganisation der FSFE gehen - (siehe "Hub"); im Normalfall (aber nicht ausschließlich) - aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.
+ (siehe "Hub"); im Normalfall (aber nicht ausschließlich) + aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.[3] Spenden, die vom deutschen Landesverein an die FSFE gemacht wurden (siehe Deutscher Landesverein)
[4] Spenden, die vom italienischen Landesverein an die FSFE gemacht wurden
-[5] Einschließlich 16% MwSt. (EUR 6,217.60); bezahlte Leute: Georg Greve
+[5] Einschließlich 16% MwSt. (EUR 6,217.60); bezahlte Leute: Georg Greve
[6] T-Shirts, Anstecker und andere Werbematerialien sowie Messematerial und Flyer.
-[7] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
+[7] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
diff --git a/about/funds/2003.it.xhtml b/about/funds/2003.it.xhtml index 37d39e1a84..bbe1156aa4 100644 --- a/about/funds/2003.it.xhtml +++ b/about/funds/2003.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -42,7 +42,7 @@[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
+[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
[2] Donazioni effettuate direttamente alla FSFE (si veda "hub"); spesso (ma non esclusivamente) provenienti da paesi in cui non esiste una sezione locale.
diff --git a/about/funds/2004.de.xhtml b/about/funds/2004.de.xhtml index 952fba42b9..70b3033edc 100644 --- a/about/funds/2004.de.xhtml +++ b/about/funds/2004.de.xhtml @@ -1,7 +1,7 @@ - + -Einkommen | |||
Einkommen | Â | Â | |
| Merchandise | EUR | 4,405.77 | |
| Spenden [1] | |||
| Hub [2] | EUR | 56,451.61 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3] | EUR | 20,000.00 | |
| Spenden [1] |  | ||
| Hub [2] | EUR | 56,451.61 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3]    | EUR | 20,000.00 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 80,857.38 | |
Ausgaben | |||
| Personal [4] | EUR | 61,542.00 | |
| Büromiete | EUR | 2,200.00 | |
| Repräsentation [5] | EUR | 9,773.23 | |
| Â | Â | Â | |
| Â | Â | Â | |
Ausgaben | Â | Â | |
| Personal [4] | EUR | 61,542.00 | |
| Büromiete | EUR | 2,200.00 | |
| Repräsentation [5] | EUR | 9,773.23 | |
| Reisekosten | EUR | 3,680.07 | |
| Transport (Versand/Post) | EUR | 409.35 | |
| Büromaterialien | EUR | 172.18 | |
| Büromaterialien | EUR | 172.18 | |
| Gerichtskosten | EUR | 2,612.59 | |
| Vertragsarbeit [6] | EUR | 3,077.94 | |
| Bankgebühren | EUR | 113.13 | |
| Vertragsarbeit [6] | EUR | 3,077.94 | |
| Bankgebühren | EUR | 113.13 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 81,380.99 |
[2] Spenden, die direkt an die Dachorganisation der FSFE gehen - (siehe "Hub"); im Normalfall (aber nicht ausschließlich) - aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.
+ (siehe "Hub"); im Normalfall (aber nicht ausschließlich) + aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.[3] Spenden, die vom deutschen Landesverein an die FSFE gemacht wurden (siehe Deutscher Landesverein)
@@ -50,7 +50,7 @@ auf der ThankGNUs-Liste einzusehen.[5] T-Shirts, Anstecker und andere Werbematerialien sowie Messematerial und Flyer.
-[6] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
+[6] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
diff --git a/about/funds/2004.it.xhtml b/about/funds/2004.it.xhtml index 1e29e6a308..94648776f0 100644 --- a/about/funds/2004.it.xhtml +++ b/about/funds/2004.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -39,7 +39,7 @@[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
+[1] Una lista di tutti i donatori della FSFE che non hanno chiesto di restare anonimi è disponibile sulla pagina Grazie, GNU.
[2] Donazioni effettuate direttamente alla FSFE (si veda "hub"); spesso (ma non esclusivamente) provenienti da paesi in cui non esiste una sezione locale.
diff --git a/about/funds/2005.de.xhtml b/about/funds/2005.de.xhtml index d379bd204e..ba532a32f3 100644 --- a/about/funds/2005.de.xhtml +++ b/about/funds/2005.de.xhtml @@ -1,7 +1,7 @@ - + -Einkommen | |||
Einkommen | Â | Â | |
| Merchandise | EUR | 5,970.00 | |
| Spenden [1] | |||
| Hub [2] | EUR | 95,628.00 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3] | EUR | 22,525.14 | |
| Spenden [1] |  | ||
| Hub [2] | EUR | 95,628.00 | |
| Überweisungen Landesverein Deutschland [3]    | EUR | 22,525.14 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 124,124.11 | |
Ausgaben | |||
| Personal [4] | EUR | 88,618.69 | |
| Büromiete | EUR | 3,654.00 | |
| Repräsentation [5] | EUR | 10,439.86 | |
| Â | Â | Â | |
| Â | Â | Â | |
Ausgaben | Â | Â | |
| Personal [4] | EUR | 88,618.69 | |
| Büromiete | EUR | 3,654.00 | |
| Repräsentation [5] | EUR | 10,439.86 | |
| Reisekosten | EUR | 7,297.33 | |
| Transport (Versand/Post) | EUR | 1,135.77 | |
| Büromaterialien | EUR | 3,167.06 | |
| Büromaterialien | EUR | 3,167.06 | |
| Gerichtskosten | EUR | 9,506.71 | |
| Vertragsarbeit [6] | EUR | 0.00 | |
| Bankgebühren | EUR | 300.00 | |
| Vertragsarbeit [6] | EUR | 0.00 | |
| Bankgebühren | EUR | 300.00 | |
| Â | Â | Â | |
| Gesamt | EUR | 124,120.40 |
[2] Spenden, die direkt an die Dachorganisation der FSFE gehen (siehe "Hub"); im Normalfall (aber - nicht ausschließlich) aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.
+ nicht ausschließlich) aus Ländern ohne gegründeten Landesverein.[3] Spenden, die vom deutschen Landesverein an die FSFE gemacht wurden (siehe Deutscher Landesverein)
@@ -51,7 +51,7 @@ auf der ThankGNUs-Liste einzusehen.[5] T-Shirts, Anstecker und andere Werbematerialien sowie Messematerial und Flyer.
-[6] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
+[6] Rechtsanwälte, Steuerberater & Co.
diff --git a/about/graphics/graphics.da.xhtml b/about/graphics/graphics.da.xhtml index 081157b22b..d1ad32ef63 100644 --- a/about/graphics/graphics.da.xhtml +++ b/about/graphics/graphics.da.xhtml @@ -1,19 +1,19 @@ - + -For at give FSFE donorer mulighed for, offentligt at annoncere deres bidrag, stiller FSFE - sponsorknapper til rådighed. + sponsorknapper til rÃ¥dighed.
- FSFEs logo må aldrig anvendes på en måde, der kan misforstås som en + FSFEs logo mÃ¥ aldrig anvendes pÃ¥ en mÃ¥de, der kan misforstÃ¥s som en godkendelse af visse aktiviteter, hjemmesider, produkter eller enheder, - uden forudgående tilladelse fra FSFE. Kontakt + uden forudgÃ¥ende tilladelse fra FSFE. Kontakt <contact@fsfe.org> - hvis du ønsker at få oplyst hvorvidt dit ønskede brug er passende, og - hvorvidt du kan anvende det i en bestemt sammenhæng. + hvis du ønsker at fÃ¥ oplyst hvorvidt dit ønskede brug er passende, og + hvorvidt du kan anvende det i en bestemt sammenhæng.
diff --git a/about/graphics/graphics.de.xhtml b/about/graphics/graphics.de.xhtml index 11e45c2455..90e706e188 100644 --- a/about/graphics/graphics.de.xhtml +++ b/about/graphics/graphics.de.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -12,10 +12,10 @@Um Spendern der FSFE die - Möglichkeit zu geben, ihre Unterstützung auch öffentlich bekannt zu + Möglichkeit zu geben, ihre Unterstützung auch öffentlich bekannt zu machen, stellt die FSFE Sponsoren-Grafiken zur - Verfügung. + Verfügung.
- Das Logo der FSFE darf niemals ohne ausdrückliche Zustimmung der FSFE auf - eine Art verwandt werden, die nahelegt, die FSFE unterstütze ein(e) - bestimmte(s) Aktivität, Webseite, Produkt oder Entität. Falls Sie wissen - möchten, ob die von Ihnen angestrebte Nutzung in Ordnung ist oder Sie es - in einem bestimmten Kontext verwenden dürfen, so kontaktieren Sie bitte + Das Logo der FSFE darf niemals ohne ausdrückliche Zustimmung der FSFE auf + eine Art verwandt werden, die nahelegt, die FSFE unterstütze ein(e) + bestimmte(s) Aktivität, Webseite, Produkt oder Entität. Falls Sie wissen + möchten, ob die von Ihnen angestrebte Nutzung in Ordnung ist oder Sie es + in einem bestimmten Kontext verwenden dürfen, so kontaktieren Sie bitte <contact@fsfe.org>.
diff --git a/about/greve/cv.en.xhtml b/about/greve/cv.en.xhtml index e84e645cd8..f1813693e6 100644 --- a/about/greve/cv.en.xhtml +++ b/about/greve/cv.en.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -124,7 +124,7 @@ held May 2010 in the German embassy in Berne. Board at Kolab Systems AG, home of the Free Software Kolab Groupware Solution. -Mr Greve is married, with two children and lives in Küsnacht near Zürich in Switzerland.
+Mr Greve is married, with two children and lives in Küsnacht near Zürich in Switzerland.
Georg Greve è uno sviluppatore software autodidatta con diversi anni di esperianza sulle spalle +
Georg Greve è uno sviluppatore software autodidatta con diversi anni di esperianza sulle spalle ed un Fisico vecchia scuola. Esperto scrittore con oltre cento pubblicazioni in inglese e tedesco. @@ -28,12 +28,12 @@ Esperto scrittore con oltre cento pubblicazioni in inglese e tedesco. Otto anni di esperienza nel coordinamento di una organizzazione multinazionale. Oltre sette anni di esperienza in politica internazionale alle Nazioni Unite, alla Commissione Europea ed in vari Paesi, con particolare attenzione sulla politica legata all'Information Tecnology. -Diversi anni di esperienza nel coordinamento di attività interdisciplinari ed internazionali, coinvolgendo spesso -più organizzzazioni. +Diversi anni di esperienza nel coordinamento di attività interdisciplinari ed internazionali, coinvolgendo spesso +più organizzzazioni. Oratore esperto con discorsi e presentazioni a conferenze e seminari -con una ampia varietà di pubblico, inclusi UNCTAD, Banca Mondiale e svariati istituti di istruzione. -Solido background ed interesse in questioni di politica interdisciplinare, legge e società. +con una ampia varietà di pubblico, inclusi UNCTAD, Banca Mondiale e svariati istituti di istruzione. +Solido background ed interesse in questioni di politica interdisciplinare, legge e società .
Per maggiori dettagli, si veda il Curriculum @@ -55,19 +55,19 @@ Free Software Foundation Europe.
Regulation of the Internet : From Standardization to Behavorial and Societal Norms" a Parigi, Francia. L'articolo offre uno sguardo riguardo le differenti - aree della politica dell'innovazione,la loro interazione, come far quadrare un bilancio tra le metodologie conflittuali di differenti strumenti innovativi.L'audioregistrazione dell'intervento corrispondente è stato reso possibile dagli organizzatori nei formatiOGG Vorbis ed MP3.- Jistá skupina lidí zaèala pracovat na koncepci ,,Evropské Nadace - pro svobodný software'', která bude v podstatì sesterskou - organizací Nadace pro svobodný software, zalo¾ené Richardem M. + Jistá skupina lidà zaèala pracovat na koncepci ,,Evropské Nadace + pro svobodný software'', která bude v podstatì sesterskou + organizacà Nadace pro svobodný software, zalo¾ené Richardem M. Stallmanem.
- Ukázalo se, ¾e Nadace pro svobodný software v USA, - která existuje ve zcela jiné èasové a - kulturní zónì, mù¾e jen tì¾ko být ve styku se silným hnutím a vývojem - svobodného software v Evropì. Právnì nezávisle na FSF v Americe - se tak bude Evropská Nadace sna¾it poskytnout organizaèní - páteø pro svobodný software v - Evropì; pøevá¾nì pro (ale ne výhradnì) projekt GNU. Kromì toho bude - poskytovat nezbytnou místní organizaci pro politickou práci - a distribuci finanèních prostøedkù. + Ukázalo se, ¾e Nadace pro svobodný software v USA, + která existuje ve zcela jiné èasové a + kulturnà zónì, mù¾e jen tì¾ko být ve styku se silným hnutÃm a vývojem + svobodného software v Evropì. Právnì nezávisle na FSF v Americe + se tak bude Evropská Nadace sna¾it poskytnout organizaènà + páteø pro svobodný software v + Evropì; pøevá¾nì pro (ale ne výhradnì) projekt GNU. Kromì toho bude + poskytovat nezbytnou mÃstnà organizaci pro politickou práci + a distribuci finanènÃch prostøedkù.
-Pro dosa¾ení cílù
+Pro dosa¾enà cÃlù
- Veøejný mluvèí za svobodný software a projekt GNU + Veøejný mluvèà za svobodný software a projekt GNU
Poskytnutí organizaèní páteøe
+Poskytnutà organizaènà páteøe
Získávání a distribuce finanèních prostøedkù
ZÃskávánà a distribuce finanènÃch prostøedkù
-chápeme jako nadøazené zachovat pravou podstatu a ducha svobodného +chápeme jako nadøazené zachovat pravou podstatu a ducha svobodného software.
- Také by jsme se rádi vyhnuli vytvoøení dal¹í od¹tìpené skupiny v rámci - hnutí. Z tohoto dùvodu jsme v kontaktu s Richardem M. Stallmanem, proto¾e - cílem je dosáhnout uznání statutu ,,evropské sesterské organizace'' - Nadace pro svobodný software -- to by také umo¾nilo evropanùm - dávat pùvodní Nadaci dary odeèitatelné z daní. + Také by jsme se rádi vyhnuli vytvoøenà dal¹à od¹tìpené skupiny v rámci + hnutÃ. Z tohoto dùvodu jsme v kontaktu s Richardem M. Stallmanem, proto¾e + cÃlem je dosáhnout uznánà statutu ,,evropské sesterské organizace'' + Nadace pro svobodný software -- to by také umo¾nilo evropanùm + dávat pùvodnà Nadaci dary odeèitatelné z danÃ.
- Být oficiální sesterskou organizací v¹ak pøiná¹í odpovìdnost za ochranu + Být oficiálnà sesterskou organizacà v¹ak pøiná¹à odpovìdnost za ochranu jejich - filosofických stanovisek a hodnot. V na¹ich oèích je to stálost v¹ech - rozhodnutí a prací FSF, která ji èiní tak zvlá¹tní; budeme tudí¾ aplikovat - stejné dlouhodobé úvahy i na v¹echny na¹e kroky. + filosofických stanovisek a hodnot. V na¹ich oèÃch je to stálost v¹ech + rozhodnutà a pracà FSF, která ji èinà tak zvlá¹tnÃ; budeme tudþ aplikovat + stejné dlouhodobé úvahy i na v¹echny na¹e kroky.
- Jak ukázala nedávná minulost, je velmi velmi lehké odklonit se z cesty a - ztratit stopu tìchto dlouhodobých cílù. Proto je dùle¾ité mít pouze - èleny dobøe chápající hnutí, jeho pùvod a cíle. + Jak ukázala nedávná minulost, je velmi velmi lehké odklonit se z cesty a + ztratit stopu tìchto dlouhodobých cÃlù. Proto je dùle¾ité mÃt pouze + èleny dobøe chápajÃcà hnutÃ, jeho pùvod a cÃle.
- Pocítili jsme, ¾e tato odpovìdnost vy¾aduje vyvarovat se mo¾ných nástrah a - pastí, které na nás èekají, pøed tím, ne¾ na¹e plány zveøejníme. - Po více ne¾ roce diskusí a budování dùvìry ve vzájemnou - integritu cítíme, ¾e je èas uvést tyto plány v ¾ivot. + PocÃtili jsme, ¾e tato odpovìdnost vy¾aduje vyvarovat se mo¾ných nástrah a + pastÃ, které na nás èekajÃ, pøed tÃm, ne¾ na¹e plány zveøejnÃme. + Po vÃce ne¾ roce diskusà a budovánà dùvìry ve vzájemnou + integritu cÃtÃme, ¾e je èas uvést tyto plány v ¾ivot.
-Doposud se jádro organizace skládá z tìchto lidí
+Doposud se jádro organizace skládá z tìchto lidÃ
@@ -97,48 +97,48 @@ software.
- a pro zaèátek zalo¾íme organizaci Evropská Nadace pro svobodný software - v Nìmecku. Odtud budeme - krok za krokem postupovat do dal¹ích evropských zemí, abychom nakonec mìli - v Evropì silnou a spolehlivou organizaci, která bude pracovat v souladu s - cíli svobodného software. + a pro zaèátek zalo¾Ãme organizaci Evropská Nadace pro svobodný software + v Nìmecku. Odtud budeme + krok za krokem postupovat do dal¹Ãch evropských zemÃ, abychom nakonec mìli + v Evropì silnou a spolehlivou organizaci, která bude pracovat v souladu s + cÃli svobodného software.
- Jako první krok k na¹emu opravdovému evropanství budeme hledat -jiné lidi se silným povìdomím o GNU a svobodném softwaru, a to pøevá¾nì -ve Francii, Británii a ©panìlsku. Jestli¾e cítíte, ¾e byste mìli -být kontaktováni a my jsme tak je¹tì neuèinili, nezoufejte. Mù¾ete -nás zkusit kontaktovat sami. Berte v¹ak prosím na vìdomí, ¾e být souèástí -této organizace vy¾aduje relativnì vysokou úroveò zavázání se a ¾e -vybudování nezbytné úrovnì vzájemné dùvìry je pomalý proces. + Jako prvnà krok k na¹emu opravdovému evropanstvà budeme hledat +jiné lidi se silným povìdomÃm o GNU a svobodném softwaru, a to pøevá¾nì +ve Francii, Británii a ©panìlsku. Jestli¾e cÃtÃte, ¾e byste mìli +být kontaktováni a my jsme tak je¹tì neuèinili, nezoufejte. Mù¾ete +nás zkusit kontaktovat sami. Berte v¹ak prosÃm na vìdomÃ, ¾e být souèástà +této organizace vy¾aduje relativnì vysokou úroveò zavázánà se a ¾e +vybudovánà nezbytné úrovnì vzájemné dùvìry je pomalý proces.
- Hodláme dìlat vìci poøádnì, proto¾e ¹patný pøístup by mohl pøinést - ¹patné výsledky. Pokud nám chcete pomoci, beze v¹eho nás kontaktujte na + Hodláme dìlat vìci poøádnì, proto¾e ¹patný pøÃstup by mohl pøinést + ¹patné výsledky. Pokud nám chcete pomoci, beze v¹eho nás kontaktujte na
nebo se zapi¹te - do veøejné diskusního skupiny <discussion@lists.fsfe.org>. + href="mailto:discussion-request@fsfeurope.org?subject=subscribe">se zapi¹te + do veøejné diskusnÃho skupiny <discussion@lists.fsfe.org>.
- Pokud chcete být pouze informováni o novinkách, mù¾ete se pøihlásit + Pokud chcete být pouze informováni o novinkách, mù¾ete se pøihlásit do - diskusní skupiny <announce@fsfeurope.org>. + diskusnà skupiny <announce@fsfeurope.org>.
- Do v¹ech diskusních skupin se mù¾ete zapsat zasláním e-mailu na + Do v¹ech diskusnÃch skupin se mù¾ete zapsat zaslánÃm e-mailu na
[name]-request@fsfeurope.org
- s pøedmìtem "subscribe", nebo pomocí webového rozhraní na + s pøedmìtem "subscribe", nebo pomocà webového rozhranà na
http://mailman.fsfeurope.org/mailman/listinfo. diff --git a/about/history/doi.de.xhtml b/about/history/doi.de.xhtml index 5dd91481a6..cd0d0ebc67 100644 --- a/about/history/doi.de.xhtml +++ b/about/history/doi.de.xhtml @@ -1,13 +1,13 @@ - +
-- Es wird zunehmend offensichtlich, daß die FSF in den USA - aufgrund der Tatsache, daß sie in einer anderen Zeit- und + Es wird zunehmend offensichtlich, daß die FSF in den USA + aufgrund der Tatsache, daß sie in einer anderen Zeit- und Kulturzone liegt, Schwierigkeiten damit hat, den Kontakt zur - europäischen Freien Software Szene und deren starken - Entwicklungen zu halten. Rechtlich von dieser unabhängig, wird - die FSFE daher das organisatorische Rückgrat Freier + europäischen Freien Software Szene und deren starken + Entwicklungen zu halten. Rechtlich von dieser unabhängig, wird + die FSFE daher das organisatorische Rückgrat Freier Software bilden. Schwerpunkt ist dabei das GNU-Projekt, wobei - sich die Aktivitäten nicht auf dieses beschränken. Weiterhin - wird die FSFE die dringend benötigte politische Arbeit vor - Ort und die Verwaltung der Finanzen übernehmen. + sich die Aktivitäten nicht auf dieses beschränken. Weiterhin + wird die FSFE die dringend benötigte politische Arbeit vor + Ort und die Verwaltung der Finanzen übernehmen.
Es werden u.A. folgende Ziele verfolgt:
- Schaffung eines politischen Sprachrohrs für Freie Software und das GNU-Projekt + Schaffung eines politischen Sprachrohrs für Freie Software und das GNU-Projekt
Bereitstellung eines organisatorischen Rückgrats für Freie Software
+Bereitstellung eines organisatorischen Rückgrats für Freie Software
Beschaffung und Verteilung von Finanzmitteln zur - Förderung Freier Software
- Dabei ist es für uns wesentlich, den wahren Geist und das Wesen + Dabei ist es für uns wesentlich, den wahren Geist und das Wesen Freier Software zu bewahren.
- Wir möchten vermeiden, eine weitere Splittergruppe innerhalb der + Wir möchten vermeiden, eine weitere Splittergruppe innerhalb der Bewegung zu erzeugen. Daher sind wir in engem Kontakt mit - Richard M. Stallman und unser Ziel ist, als "europäische + Richard M. Stallman und unser Ziel ist, als "europäische Schwesterorganisation" der FSF anerkannt zu werden. Dies - wird auch Europäern die Möglichkeit geben, Spenden an + wird auch Europäern die Möglichkeit geben, Spenden an "die" FSF von der Steuer abzusetzen.
- Als offizielle Schwesterorganisation der FSF übernehmen wir die + Als offizielle Schwesterorganisation der FSF übernehmen wir die Verantwortung, die philosophischen Standpunkte und Werte zu bewahren. Speziell die Nachhaltigkeit ihrer Entscheidungen und ihres Wirkens ist es, die das Besondere der FSF ausmacht. Daher - werden wir unsere Unternehmungen ähnlich langfristig anlegen. + werden wir unsere Unternehmungen ähnlich langfristig anlegen.
- Wie sich in jüngerer Vergangenheit gezeigt hat, ist es leicht, + Wie sich in jüngerer Vergangenheit gezeigt hat, ist es leicht, vom Pfad abzuweichen und dabei die langfristigen Ziele aus den - Augen zu verlieren. Aus diesem Grund ist es ausschlaggebend, daß - Mitglieder ein fundiertes Verständnis für die Bewegung, ihre - Ursprünge und Ziele aufweisen. + Augen zu verlieren. Aus diesem Grund ist es ausschlaggebend, daß + Mitglieder ein fundiertes Verständnis für die Bewegung, ihre + Ursprünge und Ziele aufweisen.
- Wir waren der Ansicht, daß diese immense Verantwortung es - notwendig machte, sich vor dem Schritt an die Öffentlichkeit der - möglichen Fallen und Stolpersteine bewußt zu werden. Nach - nunmehr einem Jahr der Diskussionen und Überlegungen, in dem wir + Wir waren der Ansicht, daß diese immense Verantwortung es + notwendig machte, sich vor dem Schritt an die Öffentlichkeit der + möglichen Fallen und Stolpersteine bewußt zu werden. Nach + nunmehr einem Jahr der Diskussionen und Überlegungen, in dem wir eine gemeinsame Vertrauensbasis geschaffen habe, ist es nunmehr - Zeit geworden, diese Pläne zum Leben zu erwecken. + Zeit geworden, diese Pläne zum Leben zu erwecken.
Augenblicklich besteht die Keimzelle aus
und wir haben vor, ausgehend von Deutschland die Organisation der "FSF Europe" aufzubauen. Wir streben dabei eine - gesunde und starke Struktur für Freie Software in Europa an und + gesunde und starke Struktur für Freie Software in Europa an und werden dieses Ziel mit schrittweiser Erweiterung auf andere - Länder verfolgen. + Länder verfolgen.
- Dabei ist es uns wichtig, im Team unmittelbar europäisch zu + Dabei ist es uns wichtig, im Team unmittelbar europäisch zu werden und wir suchen nach weiteren Leuten mit einem - ausgeprägten Verständnis für das GNU-Projekt und Freie Software - insbesondere in Frankreich, Großbritannien und Spanien. Wer - meint, darüber zu verfügen und bisher nicht angesprochen wurde, + ausgeprägten Verständnis für das GNU-Projekt und Freie Software + insbesondere in Frankreich, Großbritannien und Spanien. Wer + meint, darüber zu verfügen und bisher nicht angesprochen wurde, den bitten wir, nicht zu verzweifeln und sich stattdessen an uns - zu wenden. Wir möchten vorab jedoch darauf hinweisen, daß die - Mitarbeit einen hohes Maß an Engagement erfordert. Außerdem ist - nach unserem Verständnis eine solide Vertrauensbasis zwischen + zu wenden. Wir möchten vorab jedoch darauf hinweisen, daß die + Mitarbeit einen hohes Maß an Engagement erfordert. Außerdem ist + nach unserem Verständnis eine solide Vertrauensbasis zwischen den Mitgliedern unabdingbar und ein Aufbau derselben nimmt Zeit in Anspruch.
Da Fehler im Aufbau einer FSF Europe fatale Folgen haben - könnten, beabsichtigen wir, vorsichtig und mit Bedacht - vorzugehen. Wer mit uns in Kontakt treten möchte, kann dies + könnten, beabsichtigen wir, vorsichtig und mit Bedacht + vorzugehen. Wer mit uns in Kontakt treten möchte, kann dies unter
@@ -135,13 +135,13 @@ eintragen.
- Wer nur über den aktuellen Stand informiert werden möchte, kann - sich in die Ankündigungsliste <announce@fsfeurope.org> + Wer nur über den aktuellen Stand informiert werden möchte, kann + sich in die Ankündigungsliste <announce@fsfeurope.org> eintragen .
- Sie können sich in die Mailinglisten eintragen, indem Sie eine E-Mail + Sie können sich in die Mailinglisten eintragen, indem Sie eine E-Mail an
diff --git a/about/history/doi.fr.xhtml b/about/history/doi.fr.xhtml index 5b50e6e14a..2e0c489393 100644 --- a/about/history/doi.fr.xhtml +++ b/about/history/doi.fr.xhtml @@ -1,31 +1,31 @@ - +
-- Un groupe de personnes a commencé à travailler sur le concept de la + Un groupe de personnes a commencé à travailler sur le concept de la "Free Software Foundation Europe", qui sera essentiellement - une organisation soeur de la Free Software Foundation fondée par Richard + une organisation soeur de la Free Software Foundation fondée par Richard M. Stallman.
- Il est devenu évident que la FSF aux Etats-Unis, étant dans un fuseau - horaire et une culture totalement différents, peut difficilement rester - en contact avec les développements et les courants forts du Logiciel - Libre européen. Juridiquement indépendante de la FSF en Amérique, la - FSFE cherchera à offrir une infrastructure organisationnelle pour le - Logiciel Libre en Europe - tout particulièrement (mais pas seulement) + Il est devenu évident que la FSF aux Etats-Unis, étant dans un fuseau + horaire et une culture totalement différents, peut difficilement rester + en contact avec les développements et les courants forts du Logiciel + Libre européen. Juridiquement indépendante de la FSF en Amérique, la + FSFE cherchera à offrir une infrastructure organisationnelle pour le + Logiciel Libre en Europe - tout particulièrement (mais pas seulement) pour le projet GNU. De plus, elle offrira l'organisation locale - nécessaire à des démarches politiques et à la distribution de fonds. + nécessaire à des démarches politiques et à la distribution de fonds.
En visant les objectifs suivants:
infrastructure organisationnelle
levée et distribution de fonds
levée et distribution de fonds
nous percevons qu'il est absolument indispensable de conserver le - véritable esprit et l'essence du Logiciel Libre. + véritable esprit et l'essence du Logiciel Libre.
- Nous voudrions aussi éviter de créer un nouveau groupe dissident dans le + Nous voudrions aussi éviter de créer un nouveau groupe dissident dans le mouvement du Libre. Pour cette raison, nous sommes en contact avec Richard M. Stallman, puisque le but est de devenir l'"organisation - soeur européenne" reconnue de la FSF - ceci permettra aussi aux Européens - de faire des dons à "la" FSF déductibles des impôts. + soeur européenne" reconnue de la FSF - ceci permettra aussi aux Européens + de faire des dons à "la" FSF déductibles des impôts.
- Etre l'organisation soeur officielle de la FSF impose la responsabilité - de préserver ses convictions et valeurs philosophiques. A nos yeux, - c'est la pérennité des décisions et actions de la FSF qui la rend si - spéciale; ainsi, nous appliquerons la même vision à long terme dans + Etre l'organisation soeur officielle de la FSF impose la responsabilité + de préserver ses convictions et valeurs philosophiques. A nos yeux, + c'est la pérennité des décisions et actions de la FSF qui la rend si + spéciale; ainsi, nous appliquerons la même vision à long terme dans toutes nos actions.
- Comme le passé récent l'a montré, il est assez facile de quitter le - chemin et de perdre la trace de ces objectifs à long terme. C'est + Comme le passé récent l'a montré, il est assez facile de quitter le + chemin et de perdre la trace de ces objectifs à long terme. C'est pourquoi il est crucial pour la FSFE d'avoir des membres ayant une - compréhension profonde du mouvement, de ses origines et de ses buts. + compréhension profonde du mouvement, de ses origines et de ses buts.
- Nous avons décidé que cette responsabilité nécessitait de mettre en - évidence les pièges et embûches que l'on pouvait rencontrer sur notre - chemin avant de rendre notre projet public. Après plus d'un an de - discussions et de construction d'un rapport de confiance réciproque, - nous pensons qu'il est temps de donner vie à notre projet. + Nous avons décidé que cette responsabilité nécessitait de mettre en + évidence les pièges et embûches que l'on pouvait rencontrer sur notre + chemin avant de rendre notre projet public. Après plus d'un an de + discussions et de construction d'un rapport de confiance réciproque, + nous pensons qu'il est temps de donner vie à notre projet.
-A ce jour, le directoire est composé de
+A ce jour, le directoire est composé de
@@ -94,43 +94,43 @@
- et la localisation géographique de l'organisation "FSF Europe" - est en Allemagne pour commencer. Nous nous étendrons - ensuite progressivement à d'autres pays d'Europe avec comme objectif + et la localisation géographique de l'organisation "FSF Europe" + est en Allemagne pour commencer. Nous nous étendrons + ensuite progressivement à d'autres pays d'Europe avec comme objectif final d'avoir une structure forte et saine en Europe qui travaillera - dans l'intérêt du Logiciel Libre. + dans l'intérêt du Logiciel Libre.
Nous aurons besoin d'autres personnes ayant une connaissance approfondie de GNU et du Logiciel Libre, surtout en France, au Royaume-Uni et en - Espagne, afin de mener à bien notre première étape qui est de devenir - vraiment européens. Si vous pensez devoir être contacté, et que vous ne - l'avez pas encore été, ne désespérez pas. Vous pouvez entrer en contact avec + Espagne, afin de mener à bien notre première étape qui est de devenir + vraiment européens. Si vous pensez devoir être contacté, et que vous ne + l'avez pas encore été, ne désespérez pas. Vous pouvez entrer en contact avec nous, mais surtout prenez conscience que faire partie de cette - organisation demande un niveau relativement élevé d'implication et - qu'établir une relation de confiance réciproque prend du temps mais est - nécessaire. + organisation demande un niveau relativement élevé d'implication et + qu'établir une relation de confiance réciproque prend du temps mais est + nécessaire.
Nous avons l'intention d'avoir une action rigoureuse, car une approche - erronée pourrait donner des résultats épouvantables. Si vous voulez nous - aider, n'hésitez pas à nous contacter + erronée pourrait donner des résultats épouvantables. Si vous voulez nous + aider, n'hésitez pas à nous contacter
- ou bien à souscrire à notre + ou bien à souscrire à notre forum de discussion <discussion@lists.fsfe.org>.
- Si vous désirez juste être tenu au courant de l'avancement, + Si vous désirez juste être tenu au courant de l'avancement, vous pouvez souscrire à + href="mailto:announce-request@fsfeurope.org?subject=subscribe">souscrire à notre liste de diffusion d'annonces <announce@fsfeurope.org>.
- Vous pouvez souscrire aux listes de diffusion en envoyant un mél à + Vous pouvez souscrire aux listes de diffusion en envoyant un mél Ã
[name]-request@fsfeurope.org diff --git a/about/history/doi.it.xhtml b/about/history/doi.it.xhtml index 73bf4bef57..5c07102756 100644 --- a/about/history/doi.it.xhtml +++ b/about/history/doi.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -13,15 +13,15 @@Un gruppo di persone ha iniziato a lavorare all'idea di una "Free - Software Foundation Europe", che sarà essenzialmente un'organizzazione + Software Foundation Europe", che sarà essenzialmente un'organizzazione sorella della Free Software Foundation fondata da Richard M. Stallman.
- È diventato evidente che la FSF statunitense, appartenendo a un'area culturale - molto diversa, può difficilmente tenere il passo con gli sviluppi veloci del + È diventato evidente che la FSF statunitense, appartenendo a un'area culturale + molto diversa, può difficilmente tenere il passo con gli sviluppi veloci del Software Libero europeo. La FSFE, legalmente indipendente dalla FSF - americana, cercherà di essere la spina dorsale del Software Libero in Europa, - in particolare (ma non limitatamente) per il Progetto GNU. Inoltre fornirà + americana, cercherà di essere la spina dorsale del Software Libero in Europa, + in particolare (ma non limitatamente) per il Progetto GNU. Inoltre fornirà a livello locale l'organizzazione necessaria per il lavoro politico e la distribuzione delle risorse.
@@ -45,29 +45,29 @@ Vorremmo anche evitare di creare un gruppo che sia l'ennesima scheggia del movimento. Per questo motivo, siamo in contatto con Richard M. Stallman con lo scopo di diventare ufficialmente "l'organizzazione europea sorella - della FSF", cosa che permetterà anche agli europei di effettuare donazioni + della FSF", cosa che permetterà anche agli europei di effettuare donazioni "alla FSF" deducibili dalle tasse.- Essere l'organizzazione sorella ufficiale comporta la responsabilità di + Essere l'organizzazione sorella ufficiale comporta la responsabilità di preservare i punti di vista filosofici e i valori della FSF. Secondo noi - ciò che rende speciale la FSF è il carattere di lunga durata delle sue - decisioni e delle sue attività: cercheremo di adottare lo stesso punto di + ciò che rende speciale la FSF è il carattere di lunga durata delle sue + decisioni e delle sue attività : cercheremo di adottare lo stesso punto di vista di lungo periodo in tutti i nostri passi.
- Come ha dimostrato il passato recente, è molto facile deviare dal sentiero - e perdere di vista gli obiettivi di lungo termine, quindi è cruciale che i + Come ha dimostrato il passato recente, è molto facile deviare dal sentiero + e perdere di vista gli obiettivi di lungo termine, quindi è cruciale che i membri abbiano una solida conoscenza del movimento, delle sue origini e dei suoi scopi.
- Abbiamo pensato che questa responsabilità richiedeva di essere consapevoli + Abbiamo pensato che questa responsabilità richiedeva di essere consapevoli dei possibili trabocchetti prima di rendere pubblici i nostri piani. Dopo oltre un anno di discussioni e di costruzione di fiducia reciproca, pensiamo sia venuto il momento di attuare questi piani.
-Finora il nucleo è costituito da
+Finora il nucleo è costituito da
@@ -98,13 +98,13 @@ lavori per gli obiettivi del Software Libero.
- Il primo passo per diventare veramente europei sarà la ricerca di altre + Il primo passo per diventare veramente europei sarà la ricerca di altre persone con una forte consapevolezza del Progetto GNU e del Software Libero, specialmente in Francia, Regno Unito e Spagna. Se pensate di dover essere contattati e non l'abbiamo ancora fatto, non disperate: considerate - la possibilità di contattarci, tenendo in mente che far parte di questa + la possibilità di contattarci, tenendo in mente che far parte di questa organizzazione richiede un alto livello di impegno, e costruire il livello - di fiducia reciproca necessario è un processo lento. + di fiducia reciproca necessario è un processo lento.
Vogliamo fare le cose per bene, visto che un approccio sbagliato diff --git a/about/history/doi.pt.xhtml b/about/history/doi.pt.xhtml index 7a30bb7ab1..ea2f7de5ba 100644 --- a/about/history/doi.pt.xhtml +++ b/about/history/doi.pt.xhtml @@ -1,76 +1,76 @@ - +
-- Um grupo de pessoas começou a trabalhar no conceito de uma "Free - Software Foundation Europe" que essencialmente será uma organização - irmã da "Free Software Foundation" fundada por Richard + Um grupo de pessoas começou a trabalhar no conceito de uma "Free + Software Foundation Europe" que essencialmente será uma organização + irmã da "Free Software Foundation" fundada por Richard M. Stallman.
- Torna-se evidente que a FSF nos E.U.A., estando numa zona horária e + Torna-se evidente que a FSF nos E.U.A., estando numa zona horária e cultural totalmente diferentes, dificilmente pode manter-se em contacto com o forte desenvolvimento e actualidade no Software Livre Europeu. - Juridicamente independente da FSF na América, a FSFE procurará + Juridicamente independente da FSF na América, a FSFE procurará oferecer uma infra-estrutura organizacional para o Software Livre na - Europa - especialmente (mas não só) para o Projecto GNU. Além disso, - ela oferecerá a organização local necessária ao trabalho político e - distribuição de fundos. + Europa - especialmente (mas não só) para o Projecto GNU. Além disso, + ela oferecerá a organização local necessária ao trabalho polÃtico e + distribuição de fundos.
-Realização dos objectivos
+Realização dos objectivos
- Porta-voz político para o Software Livre & o Projecto GNU + Porta-voz polÃtico para o Software Livre & o Projecto GNU
Prover uma espinha dorsal organizacional
Recolha & Distribuição de fundos
Recolha & Distribuição de fundos
- consideramos como de suprema importância manter o verdadeiro espírito e - essência do Software Livre. + consideramos como de suprema importância manter o verdadeiro espÃrito e + essência do Software Livre.
- Também gostaríamos de evitar criar outra facção no movimento. Por esta - razão encontramo-nos em contacto com Richard M. Stallman, já que o - objectivo é sermos reconhecidos como a "organização irmã Europeia" da - FSF - o que também permitirá aos Europeus fazer doações à FSF dedutíveis + Também gostarÃamos de evitar criar outra facção no movimento. Por esta + razão encontramo-nos em contacto com Richard M. Stallman, já que o + objectivo é sermos reconhecidos como a "organização irmã Europeia" da + FSF - o que também permitirá aos Europeus fazer doações à FSF dedutÃveis nos impostos.
- Ser a organização irmã oficial traz a responsabilidade de - preservar a sua posição filosófica e valores. No nosso ponto de vista - é o perdurar das decisões e obras da FSF que a torna tão especial. - Assim, aplicaremos as mesmas considerações de longo prazo em todos os + Ser a organização irmã oficial traz a responsabilidade de + preservar a sua posição filosófica e valores. No nosso ponto de vista + é o perdurar das decisões e obras da FSF que a torna tão especial. + Assim, aplicaremos as mesmas considerações de longo prazo em todos os nossos passos.
- Como o passado recente tem mostrado, é bastante fácil desviar-se do - caminho e perder de vista esses objectivos de longo prazo. Assim, é + Como o passado recente tem mostrado, é bastante fácil desviar-se do + caminho e perder de vista esses objectivos de longo prazo. Assim, é crucial apenas aceitar membros com um conhecimento firme do movimento, as suas origens e objectivos.
- Sentimos que esta responsabilidade torna necessário ficar consciente dos - possíveis ardis e ciladas ao longo do caminho antes de dar a conhecer - os nossos planos. Após um ano de debates e construção da confiança na + Sentimos que esta responsabilidade torna necessário ficar consciente dos + possÃveis ardis e ciladas ao longo do caminho antes de dar a conhecer + os nossos planos. Após um ano de debates e construção da confiança na integridade de cada um, sentimos que chegou o momento de trazer esses - planos à vida. + planos à vida.
-Por enquanto o núcleo consiste em
+Por enquanto o núcleo consiste em
@@ -97,23 +97,23 @@
- e montaremos uma organização "FSF Europe" na Alemanha como ponto de - partida. Daí em diante seguiremos passo a passo a outros países Europeus - com o plano final de ter uma estrutura forte e sólida na Europa que - trabalhará em direcção aos objectivos do Software Livre. + e montaremos uma organização "FSF Europe" na Alemanha como ponto de + partida. Daà em diante seguiremos passo a passo a outros paÃses Europeus + com o plano final de ter uma estrutura forte e sólida na Europa que + trabalhará em direcção aos objectivos do Software Livre.
- Estaremos à procura de outras pessoas cientes da GNU e do Software Livre - especialmente na França, Reino Unido e Espanha, como o nosso primeiro + Estaremos à procura de outras pessoas cientes da GNU e do Software Livre + especialmente na França, Reino Unido e Espanha, como o nosso primeiro passo em sermos verdadeiramente Europeus. Se pensa que devia ser - contactado e ainda não o fizemos, não desespere. Pode considerar entrar + contactado e ainda não o fizemos, não desespere. Pode considerar entrar em contacto connosco, mas por favor tenha em mente que pertencer a - esta organização requere um grande nível de empenhamento e estabelecer - o nível de confiança necessário entre as partes é um processo lento. + esta organização requere um grande nÃvel de empenhamento e estabelecer + o nÃvel de confiança necessário entre as partes é um processo lento.
- Tencionamos fazer as coisas correctamente, já que uma aproximação defeituosa - pode originar resultados hediondos. Se nos quiser ajudar, sinta-se à vontade + Tencionamos fazer as coisas correctamente, já que uma aproximação defeituosa + pode originar resultados hediondos. Se nos quiser ajudar, sinta-se à vontade para nos contactar em
@@ -121,12 +121,12 @@
ou subscreva - a lista de discussão geral <discussion@lists.fsfe.org>. + a lista de discussão geral <discussion@lists.fsfe.org>.
Se apenas quiser ser mantido actualizado no progresso, subscreva apenas - a nossa lista de correios de anúncios <announce@fsfeurope.org>. + a nossa lista de correios de anúncios <announce@fsfeurope.org>.
Pode subscrever as listas de correio enviando um e-mail para diff --git a/about/legal/de/de.de.xhtml b/about/legal/de/de.de.xhtml index 1218310511..d7822b69d3 100644 --- a/about/legal/de/de.de.xhtml +++ b/about/legal/de/de.de.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -10,7 +10,7 @@Das deutsche Chapter der FSF Europe wurde im April 2001 in Hamburg - offiziell gegründet. + offiziell gegründet.
Mitglieder des deutschen Chapters sind:
@@ -19,14 +19,14 @@
- Das deutsche Chapter hat auch Mitglieder aus anderen Ländern, da das - deutsche Gesetz eine Mindestanzahl von Mitgliedern für einen + Das deutsche Chapter hat auch Mitglieder aus anderen Ländern, da das + deutsche Gesetz eine Mindestanzahl von Mitgliedern für einen eingetragenen Verein festlegt.
Die Statuten des deutschen Chapters der FSF Europe sind als - HTML verfügbar. + HTML verfügbar.
diff --git a/about/legal/de/de.fr.xhtml b/about/legal/de/de.fr.xhtml index cc95e3dcca..72e13d78a1 100644 --- a/about/legal/de/de.fr.xhtml +++ b/about/legal/de/de.fr.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -9,7 +9,7 @@- Le chapitre Allemand de la FSF Europe a été crée en Avril 2001 à + Le chapitre Allemand de la FSF Europe a été crée en Avril 2001 à Hambourg, Allemagne.
@@ -20,7 +20,7 @@- Des membres de la FSF Europe venant d'autres pays ont dû devenir membre + Des membres de la FSF Europe venant d'autres pays ont dû devenir membre du chapitre Allemand parce que la loi Allemande fait obligation d'un nombre minimal de personnes pour qu'une organisation puisse s'enregistrer. diff --git a/about/legal/de/de.it.xhtml b/about/legal/de/de.it.xhtml index 8eb7c1560b..eae72cfeaa 100644 --- a/about/legal/de/de.it.xhtml +++ b/about/legal/de/de.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -9,7 +9,7 @@- La sezione tedesca della FSF Europe è stata fondata nell'Aprile 2001 ad + La sezione tedesca della FSF Europe è stata fondata nell'Aprile 2001 ad Amburgo.
diff --git a/about/people/countries.de.xml b/about/people/countries.de.xml index 45ad3cdd49..a4dec3d263 100644 --- a/about/people/countries.de.xml +++ b/about/people/countries.de.xml @@ -1,25 +1,25 @@ - +The FSFE also provided input and background about Free Software in projects that were not directly software-related, like the -Bürgerturm ("Citizen Tower") project [3] in Berlin, Germany.
+Bürgerturm ("Citizen Tower") project [3] in Berlin, Germany.The vision behind this project was to allow a free and cooperative design process to build a building by the citizens for the citizens in @@ -191,7 +191,7 @@ will make use of this opportunity. [17]
In January 2003, after a process of over one year, Jonas Öberg, +
In January 2003, after a process of over one year, Jonas Öberg, vice-president of the FSFE, was finally able to put the new FSFE web page on-line with a rather unique structural layout. [18]
diff --git a/activities/drm/drm.it.xhtml b/activities/drm/drm.it.xhtml index 2cb4b66f67..b89e5e720a 100644 --- a/activities/drm/drm.it.xhtml +++ b/activities/drm/drm.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -19,28 +19,28 @@
- Disney :Se le persone sapessero cos'è il DRM, avremmo già fallito!
+ Disney :Se le persone sapessero cos'è il DRM, avremmo già fallito!
FSFE : DRM.info ferma il silenzio sul DRM!
- Il Software Libero è il + Il Software Libero è il software che mette l'utente in grado di controllare i propri computer e - dispositivi. Al contrario, il Digital Restriction Management è una + dispositivi. Al contrario, il Digital Restriction Management è una tecnologia per mettere l'utente sotto il controllo di terzi fornitori di materiali audiovisivi o testuali. Questi due fini appaiono fondamentalmente incompatibili per FSFE.
- Ma non è solamente FSFE a vedere problemi con il DRM. La società tedesca - per le scienze informatiche ("Gesellschaft für Informatik") dice: "Se il DRM prevalesse sul mercato, allora gli utenti perderebbero il controllo dei loro computer". Symantec condivide questa opinione: "Come - risultato, i clienti di tutto il mondo perderanno la possibilità di + risultato, i clienti di tutto il mondo perderanno la possibilità di scegliere le soluzioni per la sicurezza che vogliono usare sui propri sistemi operativi, e saranno costretti ad utilizzare quelle soluzioni offerte o permesse da Microsoft" . @@ -48,7 +48,7 @@
Questa perdita di controllo significa che case editrici, stazioni TV, - governi (incluse le loro amministrazioni), banche, società produttrici ed + governi (incluse le loro amministrazioni), banche, società produttrici ed individui, perderanno il controllo non solo sulle loro schede grafiche, monitor e dischi, ma anche sui loro cellulari, fotocamere digitali e qualsiasi altra periferica digitale che in teoria dovrebbe essere in loro @@ -57,7 +57,7 @@
Nonostante FSFE sia convinta che non ci sia nessun motivo legittimo per - cui una società costruita sulla libertà e la democrazia dovrebbe + cui una società costruita sulla libertà e la democrazia dovrebbe considerare giusto che qualcuno metta l'uso personale di computer e dispositivi sotto il controllo di terze parti, siamo costretti a riconoscere che ampi provvedimenti legislativi sono stati adottati in @@ -79,7 +79,7 @@
@@ -131,12 +131,12 @@
- Il portale DRM.info è mantenuto dalla Free + Il portale DRM.info è mantenuto dalla Free Software Foundation Europe (FSFE), che si finanzia autonomamente attraverso donazioni e i contributi della Fellowship di FSFE. - È anche possibile contribuire + È anche possibile contribuire come volontari.
diff --git a/activities/drm/project.it.xml b/activities/drm/project.it.xml index 99d1501565..d0f1bd0f4e 100644 --- a/activities/drm/project.it.xml +++ b/activities/drm/project.it.xml @@ -1,13 +1,13 @@ - +Ob sie wollen oder nicht, bringen Lehrer die Eltern der Schüler dazu, - proprietäre Software zu kaufen, wenn diese in der Schule benutzt wird. - Die Lehrer tragen somit zu einer von Geld abhängigen Auswahl bei, obwohl +
Ob sie wollen oder nicht, bringen Lehrer die Eltern der Schüler dazu, + proprietäre Software zu kaufen, wenn diese in der Schule benutzt wird. + Die Lehrer tragen somit zu einer von Geld abhängigen Auswahl bei, obwohl Freie Software, die an der Schule benutzt wird, mit nach Hause genommen werden kann! Freie Software ist "republikanische" Software:
In einem angemessenen Rahmen ist es nötig, Schülern echte informatische Fähigkeiten - beizubringen, nicht nur einige Handgriffe mit proprietärer Software. Folglich sollten - sie ohne Einschränkungen Zugriff auf die Quelltexte der Anwendungen haben, sie - verändern oder eigenen Bedürfnissen anzupassen können und somit die Anwendungen, +
In einem angemessenen Rahmen ist es nötig, Schülern echte informatische Fähigkeiten + beizubringen, nicht nur einige Handgriffe mit proprietärer Software. Folglich sollten + sie ohne Einschränkungen Zugriff auf die Quelltexte der Anwendungen haben, sie + verändern oder eigenen Bedürfnissen anzupassen können und somit die Anwendungen, die sie nutzen oder entwickeln, verbessern.
-Freie Software eignet sich besonders gut für zuverlässige und sichere Kommunikation, - eine Priorität an Schulen mit Internet-Anschluss und E-Mail... Freie Software kann - ferngewartet werden, eine Notwendigkeit für den Netzwerkeinsatz in zahlreichen +
Freie Software eignet sich besonders gut für zuverlässige und sichere Kommunikation, + eine Priorität an Schulen mit Internet-Anschluss und E-Mail... Freie Software kann + ferngewartet werden, eine Notwendigkeit für den Netzwerkeinsatz in zahlreichen Schulen in Europa.
-Die Schule darf nicht in eine Konsumhaltung verfallen. Die Schulbedürfnisse, und die dafür - benötigten Mittel, müssen frei von Trends und der Werbung der Software-Industrie - bleiben. Freie Software erhöht die Lebensdauer der Hardware, da sie den längeren - Gebrauch von alter (und auch günstigerer) Hardware erlaubt, insbesondere als "Terminals" - oder Client-Computer. Freie Software erlaubt eine längere Nutzung der gleichen Software, +
Die Schule darf nicht in eine Konsumhaltung verfallen. Die Schulbedürfnisse, und die dafür + benötigten Mittel, müssen frei von Trends und der Werbung der Software-Industrie + bleiben. Freie Software erhöht die Lebensdauer der Hardware, da sie den längeren + Gebrauch von alter (und auch günstigerer) Hardware erlaubt, insbesondere als "Terminals" + oder Client-Computer. Freie Software erlaubt eine längere Nutzung der gleichen Software, da es keine Notwendigkeit gibt, die neuesten Software-Version zu kaufen, um - (mögliche) Verbesserungen zu erhalten. Updates können umgehend entwickelt werden (also - hängen Sie nicht vom guten Willen des Herstellers ab) und mit anderen Nutzern weltweit + (mögliche) Verbesserungen zu erhalten. Updates können umgehend entwickelt werden (also + hängen Sie nicht vom guten Willen des Herstellers ab) und mit anderen Nutzern weltweit geteilt werden.
@@ -58,13 +58,13 @@In der Bildung sind Mittel begrenzter als in anderen Bereichen, weil sie auf einer - großen Skala eingesetzt werden müssen. Es ist wichtiger, "graue Materie" (z.B. Hilfe - für Projektkonzeption, persönliche und pädagogische Fortbildung) oder zusätzliche - Geräte zu kaufen, als Lizenzgebühren für proprietäre Software zu bezahlen. + großen Skala eingesetzt werden müssen. Es ist wichtiger, "graue Materie" (z.B. Hilfe + für Projektkonzeption, persönliche und pädagogische Fortbildung) oder zusätzliche + Geräte zu kaufen, als Lizenzgebühren für proprietäre Software zu bezahlen.
- Die ursprüngliche Fassung dieses Textes wurde von Jean Peyratout erstellt. + Die ursprüngliche Fassung dieses Textes wurde von Jean Peyratout erstellt.
diff --git a/activities/education/argumentation.en.xhtml b/activities/education/argumentation.en.xhtml index 06384de0fe..960de0edb9 100644 --- a/activities/education/argumentation.en.xhtml +++ b/activities/education/argumentation.en.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -19,16 +19,16 @@ is republican software:- La task force può essere contattata a: + La task force può essere contattata a: edu-team@lists.fsfe.org.
diff --git a/activities/education/project.de.xml b/activities/education/project.de.xml index f17723672d..6c87140d31 100644 --- a/activities/education/project.de.xml +++ b/activities/education/project.de.xml @@ -1,15 +1,15 @@ - +Dies ist die erste von zunächst 3 Ausgaben der Kolumne - "TUX&GNU@school". Monatlich soll über ein Stück freie - Lernsoftware, eine Webseite zum Thema und über eine Idee für +
Dies ist die erste von zunächst 3 Ausgaben der Kolumne + "TUX&GNU@school". Monatlich soll über ein Stück freie + Lernsoftware, eine Webseite zum Thema und über eine Idee für ein sinnvolles Programm, das schulischen Zwecken dient, - berichtet werden. Diesen Monat möchte ich euch KTouch [1], ein KDE-Programm zum Erlernen des Zehnfingersystems, edu.kde.org [2], die Homepage des KDE Edutainment Projektes und die Idee - "1x1-Arbeitsblätter leicht erstellt" vorstellen.
+ "1x1-Arbeitsblätter leicht erstellt" vorstellen.GNU/Linux und freie Software im allgemeinen erobern nach den Servern nun auch immer mehr den Desktop. Bis vor kurzem fehlten ihnen allerdings noch zwei wichtige Software-Sparten, - um auf dem Desktop auch bestehen zu können: Einerseits sind + um auf dem Desktop auch bestehen zu können: Einerseits sind das erstklassige Computerspiele und andererseits die - Lernsoftware. Vor etwa einem halben Jahr gründeten zwei + Lernsoftware. Vor etwa einem halben Jahr gründeten zwei Kollegen und ich die ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen [3], die es sich zum Ziel machte, Schulen beim Einsatz von GNU/Linux und freier Software zu helfen und ihnen mit Rat und Tat zur Seite zu stehen. In diesem Zusammenhang wurde mir bewusst, dass noch - fast gar nicht über freie Lernsoftware berichtet wird und als + fast gar nicht über freie Lernsoftware berichtet wird und als grosser Fan der Brave GNU World [4] - möchte ich von nun an monatlich (vorerst bis Mitte Juli) über - freie Software und GNU/Linux an und für Schulen berichten. Je - nach dem, ob diese Kolumne auf Anklang stösst und Interesse - weckt, werde ich sie auch nach Juli weiterführen. In diesem + möchte ich von nun an monatlich (vorerst bis Mitte Juli) über + freie Software und GNU/Linux an und für Schulen berichten. Je + nach dem, ob diese Kolumne auf Anklang stösst und Interesse + weckt, werde ich sie auch nach Juli weiterführen. In diesem Sinne wird jede Art von Feedback, Kritik, Fragen und mehr jederzeit gerne gelesen [5].
-Nun aber los und gleich zum ersten Stück freie +
Nun aber los und gleich zum ersten Stück freie Lernsoftware.
Bei KTouch handelt es sich um ein Programm für KDE, dass +
Bei KTouch handelt es sich um ein Programm für KDE, dass einem beim Erlernen des Zehnfingersystems sehr hilfreich zur Seite steht. Es liegt bereits in der Version 1.0 vor und wurde letztens zusammen mit KDEedu offiziell in KDE 3.0 [6] aufgenommen. Getestet habe ich es unter Debian GNU/Linux 3.0 (testing) [7] mit KDE 2.2 und XFree86 4.1.0.
-Die Oberfläche von KTouch ist im Wesentlichen in vier +
Die Oberfläche von KTouch ist im Wesentlichen in vier Abschnitte aufgeteilt (siehe auch Abbildung 1). Zuoberst - befindet sich die Menüleiste, in der folgende Punkte - aufgeführt sind: Datei, Option, + befindet sich die Menüleiste, in der folgende Punkte + aufgeführt sind: Datei, Option, Einstellungen und Hilfe. Gleich darunter hat es eine Statusleiste, die von links nach rechts anzeigt, auf welchem Level (Schwierigkeitsstufe) man trainiert, wieviel - Anschläge pro Minute man schafft, wieviel Prozent der bisher + Anschläge pro Minute man schafft, wieviel Prozent der bisher eingegebenen Worte und Buchstaben korrekt waren, welche neuen - Buchstaben im gerade laufenden Level eingeführt werden und + Buchstaben im gerade laufenden Level eingeführt werden und ganz rechts aussen gibt es noch den Pause-Knopf, mit dem man eine Lektion bequem unterbrechen kann. Weiter geht es darunter mit der zweizeiligen Leiste, mit dem abzutippenden Text in der ersten und dem abgetippten Text in der zweiten - Zeile. Sollte man sich mal vertippen, verfärbt sich die - zweite Zeile rötlich und man erkennt sofort, dass man wohl - etwas löschen sollte. Im letzten und grössten Abschitt ist - ein Tastatur-Layout gezeichnet. Dieses ist schön farbig, - gross und übersichtlich. Beim Vergrössern des + Zeile. Sollte man sich mal vertippen, verfärbt sich die + zweite Zeile rötlich und man erkennt sofort, dass man wohl + etwas löschen sollte. Im letzten und grössten Abschitt ist + ein Tastatur-Layout gezeichnet. Dieses ist schön farbig, + gross und übersichtlich. Beim Vergrössern des Programmfensters passt sich dieses Layout optimal der - Fenstergrösse an.
+ Fenstergrösse an.
-
Unter Datei->Öffnen ist es leicht möglich, - Lektionen für andere Sprachen und Tastaturen zu starten. - Bereits verfügbar sind Lektionen für die Sprachen: Deutsch, - Englisch, Französisch und Norwegisch plus einer Lektion für - den Nummernblock (siehe Abbildung 2). Es ist übrigens sehr +
Unter Datei->Öffnen ist es leicht möglich, + Lektionen für andere Sprachen und Tastaturen zu starten. + Bereits verfügbar sind Lektionen für die Sprachen: Deutsch, + Englisch, Französisch und Norwegisch plus einer Lektion für + den Nummernblock (siehe Abbildung 2). Es ist übrigens sehr einfach neue Lektionen selber zu schreiben, diese sind - nämlich in einfachen Text-Dateien abgespeichert. Es gibt dazu + nämlich in einfachen Text-Dateien abgespeichert. Es gibt dazu in der Dokumentation sogar einen eigenen Abschnitt, der dies - erklärt. Weiterhin sind natürlich auch verschiedene + erklärt. Weiterhin sind natürlich auch verschiedene Tastatur-Layouts unter Option->Tastatur einstellbar. Auch diese sind "nur" in Text-Dateien - gespeichert und es ist so relativ einfach möglich, weitere - hinzuzufügen. Allgemeine Einstellungen wie Schriftart, Farbe + gespeichert und es ist so relativ einfach möglich, weitere + hinzuzufügen. Allgemeine Einstellungen wie Schriftart, Farbe und Sound sind unter Option->Allgemein vorzunehmen. - Einige weitere Einstellungen zum Übungsverlauf bzw. zur - Schwierigkeitsstufe sind unter Option->Üben zu + Einige weitere Einstellungen zum Übungsverlauf bzw. zur + Schwierigkeitsstufe sind unter Option->Üben zu verwalten.
Es ist sehr einfach, mit dem Programm das Zehnfingersystem
zu erlernen, vor allem auch, weil die jeweils zu einem Finger
- gehörenden Tasten mit derselben Farbe hinterlegt sind. Auch
- diejenige Taste, die gerade betätigt werden soll, wird
+ gehörenden Tasten mit derselben Farbe hinterlegt sind. Auch
+ diejenige Taste, die gerade betätigt werden soll, wird
markiert. Was dem Programm aber meiner Meinung nach noch
fehlt, ist eine Lektionsbeschreibung, die einen beim Erlernen
- führt und jeweils eine kurze Einführung zu den neuen Tasten
+ führt und jeweils eine kurze Einführung zu den neuen Tasten
und Fingern gibt. In dem vor etwa einer Woche
- veröffentlichten Interview mit dem Autoren von KTouch, wurde
- aber berichtet, dass dies eines der nächsten Punkte sein
+ veröffentlichten Interview mit dem Autoren von KTouch, wurde
+ aber berichtet, dass dies eines der nächsten Punkte sein
werde, an die er sich machen werde. Das Interview entstand
- übrigens im Zusammenhang mit der Wahl zur
"Anwendung des Monat" auf KDE.de [8], dem deutschen Portal
zu KDE. Weiterhin bleibt zu sagen, dass in der neusten, mit
KDE 3.0 mitgelieferten Version, bereits eine
- Statistik-Funktion eingebaut ist, die es einem ermöglicht,
- detailierter auf die eigenen Übungsresultate zu achten.
Nun aber weiter zum Zuhause von KTouch.
@@ -142,51 +142,51 @@ Lernsoftware. Seit der Version 3.0 des K Desktop Environments ist KDEedu eines der Standard-Pakete. Die Homepage reiht sich nahtlos in die Reihe der <KDE-Thema>.kde.org Seiten - ein. Sie ist sehr übersichtlich aufgebaut mit einer + ein. Sie ist sehr übersichtlich aufgebaut mit einer Navigationsleiste am linken Rand, welche das Ganze in 5 - Abschnitte, nämlich Learn, Software, Contributed Resources, + Abschnitte, nämlich Learn, Software, Contributed Resources, Develop und Contact, aufteilt. Dabei erkennt man auch gleich, dass die Homepage bislang durchwegs englisch ist. Gleich auf - der Titelseite wird einem erklärt, dass sich KDEedu darum - bemüht, freie Lernsoftware für Kinder und Jugendliche - zwischen 3 und 18 (und älter) zu entwickeln, die sich optimal + der Titelseite wird einem erklärt, dass sich KDEedu darum + bemüht, freie Lernsoftware für Kinder und Jugendliche + zwischen 3 und 18 (und älter) zu entwickeln, die sich optimal in KDE integriert. Unterhalb sind die Neuigkeiten aufgelistet, hier meist ein Hinweis auf den allmonatlich - erscheinenden Newsletter, der darüber berichtet, wie sich das + erscheinenden Newsletter, der darüber berichtet, wie sich das Projekt und die einzelnen Programme entwickeln. -Im ersten Teil, Learn (Lernen), findet man grundsätzliche - Informationen über KDE-Lernsoftware und wie sie am besten und +
Im ersten Teil, Learn (Lernen), findet man grundsätzliche + Informationen über KDE-Lernsoftware und wie sie am besten und geeignetsten erstellt wird. In einem zweiten Punkt werden - Vorschläge veröffentlicht, die Programmeriern eine erste Idee - zu einem neuen Stück Lernsoftware geben können. Darauf + Vorschläge veröffentlicht, die Programmeriern eine erste Idee + zu einem neuen Stück Lernsoftware geben können. Darauf folgend werden die bisher existierenden KDE-Lernprogramme mit einer kurzen Beschreibung und einem kleinen Screenshot vorgestellt. Es werden dann auch Links zu bekannten und verwandten Seiten zum Thema aufgelistet und ein Abschnitt - Todo gibt darüber Auskunft, was noch zu machen ist. Dieser + Todo gibt darüber Auskunft, was noch zu machen ist. Dieser ist allerdings nicht mehr ganz aktuell, da schon einiges davon umgesetzt wurde. Der letzte Punkt beinhaltet die Links zu den Newslettern, die auch gleich von dort aus abonniert - werden können.
+ werden können.Der zweite Punkt teilt die Software in ihre Sparten auf. Und zwar Astronomie, Chemie, Spiele, Sprachen, Mathematik, Verschiedenes und In Planung. Astronomie beinhaltet das sehr umfangreiche Programm KStars, das den - nächtlichen Sternenhimmel mit einigen 10'000 Objekten zeigt + nächtlichen Sternenhimmel mit einigen 10'000 Objekten zeigt und auch sonst einiges an Information bietet. Zu Chemie - gehört die Applikation Kalzium, eine - informative und übersichtliche Darstellung des + informative und übersichtliche Darstellung des Periodensystems. KHangMan und KMessedWords sind - zwei Spiele, bei denen Kinder spielerisch neue Wörter lernen - können. Im Moment gibt es unter der Rubrik Sprachen noch sehr + zwei Spiele, bei denen Kinder spielerisch neue Wörter lernen + können. Im Moment gibt es unter der Rubrik Sprachen noch sehr viele Programme, die sich mit einer spezifischen Sprache - auseinandersetzen oder die einem helfen, Ausdrücke in einer + auseinandersetzen oder die einem helfen, Ausdrücke in einer anderen Sprache zu erlernen. Hier geht die Tendenz teilweise in Richtung Integration der einzelnen Applikationen, was sicher auch sinnvoll ist. Im zweitletzten Teil der bereits @@ -203,7 +203,7 @@ href="http://edu.kde.org/keduca">KEduca, ein Programm zum Erstellen von kleinen Tests und KTouch, ein wohl bereits - bekanntes Stück Software ;-).
+ bekanntes Stück Software ;-).
Unter Contributed Resources, was deutsch soviel heisst wie
"Bereits beigetragene Hilfsmittel", findet die geneigte Haeckse erste Grafiken und
- Bilder von lustigen Tieren und Gegenständen. Ein
+ Bilder von lustigen Tieren und Gegenständen. Ein
KDEedu-Mitstreiter bietet sogar an, 3D-Grafiken auf Wunsch
- für bestimmte Zwecke zu erstellen. Es gibt dort aber auch
- Sounds und Geräusche, die vielleicht von Nutzen sein könnten.
- Die Leute von KDEedu würden sich aber sicher auch freuen,
+ für bestimmte Zwecke zu erstellen. Es gibt dort aber auch
+ Sounds und Geräusche, die vielleicht von Nutzen sein könnten.
+ Die Leute von KDEedu würden sich aber sicher auch freuen,
wenn noch mehr Kreatives zum bereits Existierenden
hinzukommt. Man muss also nicht unbedingt programmieren
- können, um bei freier Software mitzuhelfen. Im letzten Teil
- dieses Abschnittes gibt es noch eine Download-Möglichkeit für
+ können, um bei freier Software mitzuhelfen. Im letzten Teil
+ dieses Abschnittes gibt es noch eine Download-Möglichkeit für
Vokabeln-Listen, die in den jeweiligen KDEedu-Applikationen
einsetzbar sind.
Im vierten und letzten grösseren Abschnitt wird gezielt +
Im vierten und letzten grösseren Abschnitt wird gezielt auf das Entwickeln und Programmieren von freier Lernsoftware - eingegangen. Es werden Themen erläutert wie der Zugriff auf + eingegangen. Es werden Themen erläutert wie der Zugriff auf CVS und wie Lernprogramme in etwa aufgebaut sein sollten. - Auch für Künstlerinnen stehen hier weitere Anreize bereit. + Auch für Künstlerinnen stehen hier weitere Anreize bereit. Ein Link zu der Entwickler-Homepage von KDE - [9] führt den geneigten Programmierer direkt zum Zentrum der + [9] führt den geneigten Programmierer direkt zum Zentrum der KDE-Entstehung.
Im letzten Punkt findet man noch eine detailierte Auflistung der Entwicklerinnen und Mitstreiter des Projektes mit ihren jeweiligen Aufgaben und Emailadressen. Zu den zwei - verfügbaren Mailinglisten führt dann der letzte Link.
+ verfügbaren Mailinglisten führt dann der letzte Link.Wie man sieht, eine sehr informative Webseite. Was einfach - noch fehlt, sind Übersetzungen in zahlreiche Sprachen und das + noch fehlt, sind Übersetzungen in zahlreiche Sprachen und das nicht nur der Homepage, sondern auch der Lernprogramme. Allerdings soll dies keine negative Kritik am KDEedu Projekt sein, sondern eher ein Hinweis, dass es wohl nirgends wichtiger und vielleicht auch schwieriger ist, den Inhalt in - die verschiedensten Weltsprachen zu übersetzen. Von dieser - Stelle aus ein grosses Dankeschön und viel Erfolg in der + die verschiedensten Weltsprachen zu übersetzen. Von dieser + Stelle aus ein grosses Dankeschön und viel Erfolg in der Zukunft an die Entwickler und Mitstreiterinnen des KDE Edutainment Projektes.
Aber nun weiter zum letzten Punkt dieser Ausgabe.
-An dieser Stelle werde ich immer eine eigene oder die Idee einer Leserin vorstellen. Dabei wird es sich meist um ein - Tool handeln, welches relativ leicht zu realisieren wäre und - den Lehrern und Schülerinnen den Alltag erleichtern könnte. - Ich werde dieses Tool jeweils möglichst umfangreich und + Tool handeln, welches relativ leicht zu realisieren wäre und + den Lehrern und Schülerinnen den Alltag erleichtern könnte. + Ich werde dieses Tool jeweils möglichst umfangreich und detailiert beschreiben, und hoffe dann, dass sich ein oder - mehrere Leser an die Realisierung machen und ich darüber in - der jeweils nächsten Ausgabe berichten kann. In dieser - Ausgabe möchte ich die Idee eines + mehrere Leser an die Realisierung machen und ich darüber in + der jeweils nächsten Ausgabe berichten kann. In dieser + Ausgabe möchte ich die Idee eines "1x1-Arbeitsblatt-Generators" vorstellen:
-In der Grundschule gehört das Erlernen des Einmaleins zum +
In der Grundschule gehört das Erlernen des Einmaleins zum Wichtigsten in der Mathematik, und die Lehrerinnen setzen dazu meist, so war es jedenfalls noch zu meiner Zeit, - Aufgaben-Blätter ein. Das kleine 1x1 muss automatisiert - werden und so ist es sehr wichtig, möglichst viele dieser - Aufgaben zu lösen. Die eingesetzten Blätter enthalten meist + Aufgaben-Blätter ein. Das kleine 1x1 muss automatisiert + werden und so ist es sehr wichtig, möglichst viele dieser + Aufgaben zu lösen. Die eingesetzten Blätter enthalten meist Kolonnen mit 1x1-Aufgaben des kleinen Einmaleins (bis 12 mal 12).
Mit Hilfe eines kleinen Programmes oder Skriptes und - (La)TeX wäre es doch sicher nicht schwer, solche - Aufgabenblätter automatisch erzeugen zu lassen: Ein + (La)TeX wäre es doch sicher nicht schwer, solche + Aufgabenblätter automatisch erzeugen zu lassen: Ein Zufallsgenerator erzeugt Zahlen zwischen 1 und 12, welche dann paarweise in Multiplikationsaufgaben zusammengefasst werden und mittels LaTeX blockweise und mit dem richtigen - Malzeichen (Mittelpunkt) versehen ausgedruckt würden. Die - Lehrperson müsste das Programm nur in der Kommandozeile - ausführen und der Drucker würde dann sogleich ein - vollständiges Übungsblatt ausdrucken.
+ Malzeichen (Mittelpunkt) versehen ausgedruckt würden. Die + Lehrperson müsste das Programm nur in der Kommandozeile + ausführen und der Drucker würde dann sogleich ein + vollständiges Übungsblatt ausdrucken. -Weitere Features, die hinzugefügt werden könnten, wären - etwa: Ausdruck einer bestimmten Anzahl Blätter, Einfügen +
Weitere Features, die hinzugefügt werden könnten, wären + etwa: Ausdruck einer bestimmten Anzahl Blätter, Einfügen eines lustigen Bildchens, die Generierung von Aufgaben aus - einem bestimmten Zahlenbereich, zusätzlicher Ausdruck des - Lösungsblattes oder andere Operationen als die - Multiplikation. Dies alles könnte man als Optionen bei der - Ausführung angeben.
+ einem bestimmten Zahlenbereich, zusätzlicher Ausdruck des + Lösungsblattes oder andere Operationen als die + Multiplikation. Dies alles könnte man als Optionen bei der + Ausführung angeben.Nun denn, das war's von der ersten Ausgabe von - TUX&GNU@school und ich hoffe, das die Lektüre dieser - Kolumne interessant war. Die aktuelle und alle älteren - Ausgaben sind übrigens immer unter [10] auffindbar. Bis dann - und senft (d.h. kritisiert) kräftig los ...
+ TUX&GNU@school und ich hoffe, das die Lektüre dieser + Kolumne interessant war. Die aktuelle und alle älteren + Ausgaben sind übrigens immer unter [10] auffindbar. Bis dann + und senft (d.h. kritisiert) kräftig los ...Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in
Brig ab, wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche
- Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
+ Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
2001 die ALIS - Arbeitsgruppe
Linux an Schulen. Mittlerweile studiert er an der ETH Zürich ETH Zürich Informationstechnologie und
Elektrotechnik wenn und er seine Zeit einmal nicht vor
dem PC verbringt, sitzt er an seinem Naturteich in den
+
- Ceci est la première d'environ trois éditions de la
+ Ceci est la première d'environ trois éditions de la
colonne "TUX&GNU@school". Je vais parler chaque mois
- d'un logiciel éducatif libre, d'un site web sur le sujet
- et présenter une idée pour un programme qui serait utile dans les écoles. Ce
- mois-ci, je vais vous présenter KTouch
+ d'un logiciel éducatif libre, d'un site web sur le sujet
+ et présenter une idée pour un programme qui serait utile dans les écoles. Ce
+ mois-ci, je vais vous présenter KTouch
[1], un programme KDE qui apprend facilement la frappe au clavier, edu.kde.org [2], la page web du projet
- KDE éducation et vous soumettre une idée de
- "création facile de feuilles de table de multiplication". Après avoir conquis les serveurs, GNU/Linux et les logiciels libres en
- général conquièrent aussi de plus en plus d'environnements de bureau.
- Jusqu'à récemment, il leur manquait deux catégories
- importantes de logiciels pour se faire une place dans les environnements de bureaux :
- d'un côté des jeux d'ordinateurs de
- première classe et de l'autre côté des logiciels éducatifs.
- Il y a environ 6 mois, deux collègues et moi-même avons fondé
+ Après avoir conquis les serveurs, GNU/Linux et les logiciels libres en
+ général conquièrent aussi de plus en plus d'environnements de bureau.
+ Jusqu'à récemment, il leur manquait deux catégories
+ importantes de logiciels pour se faire une place dans les environnements de bureaux :
+ d'un côté des jeux d'ordinateurs de
+ première classe et de l'autre côté des logiciels éducatifs.
+ Il y a environ 6 mois, deux collègues et moi-même avons fondé
le ALIS - Arbeitsgruppe Linux
- an Schulen (groupe de travail suisse pour Linux dans les écoles) [3]
- dont le but est d'aider les écoles à utiliser GNU/Linux et les logiciels libres
+ an Schulen (groupe de travail suisse pour Linux dans les écoles) [3]
+ dont le but est d'aider les écoles à utiliser GNU/Linux et les logiciels libres
et de les aider avec des mots et des actes. C'est dans ce contexte que je me suis rendu compte que
- presque personne n'écrivait rien sur les logiciels libres
- éducatifs et donc, en tant que grand fan de Brave GNU World
- [4], je voudrais à partir de maintenant écrire mensuellement ce qui
- se passe dans le monde des logiciels éducatifs libres et de
- GNU/Linux dans et pour les écoles (pour le moment, pendant les trois prochains mois
- jusqu'en Juillet). Suivant les réactions, je continuerai après
- Juillet. Avec cela à l'esprit, toutes réaction, critique, questions et
+ [4], je voudrais à partir de maintenant écrire mensuellement ce qui
+ se passe dans le monde des logiciels éducatifs libres et de
+ GNU/Linux dans et pour les écoles (pour le moment, pendant les trois prochains mois
+ jusqu'en Juillet). Suivant les réactions, je continuerai après
+ Juillet. Avec cela à l'esprit, toutes réaction, critique, questions et
plus seront lues lues [5] avec plaisir. Mais continuons maintenant avec le premier logiciel éducatif libre. Mais continuons maintenant avec le premier logiciel éducatif libre. KTouch est un programme pour KDE qui aide à apprendre à taper
- au clavier. Il est déjà disponible en version 1.0 et a été récemment
- amélioré avec KDEedu qui a été incorporé dans KDE 3.0 [6]. Je l'ai testé sous
+ KTouch est un programme pour KDE qui aide à apprendre à taper
+ au clavier. Il est déjà disponible en version 1.0 et a été récemment
+ amélioré avec KDEedu qui a été incorporé dans KDE 3.0 [6]. Je l'ai testé sous
Debian GNU/Linux 3.0 (test) avec KDE 2.2 et XFree86
4.1.0. L'interface de KTouch est essentiellement divisée en quatre sections
- (voir la capture d'écran 1). Tout en haut, il y a la barre de menus
- qui vous donne les éléments suivants : Fichier,
+ L'interface de KTouch est essentiellement divisée en quatre sections
+ (voir la capture d'écran 1). Tout en haut, il y a la barre de menus
+ qui vous donne les éléments suivants : Fichier,
Options, Configuration et Aide. Juste dessous
- se trouve la barre d'état affichant, de gauche à droite, le
- niveau que vous pratiquez, combien de frappes vous faites à la minute,
- quel pourcentage de lettres ou mots déjà tapés est correct,
+ se trouve la barre d'état affichant, de gauche à droite, le
+ niveau que vous pratiquez, combien de frappes vous faites à la minute,
+ quel pourcentage de lettres ou mots déjà tapés est correct,
quelles nouvelles lettres sont introduites dans le niveau actuel
- et, de façon logique, il y a un bouton de break qui vous
- déconnecte de la leçon.
- En-dessous se trouvent les deux barres affichant le text à taper dans
- l'une et le texte tapé dans la seconde ligne. Lorsque vous faites une erreur,
- la seconde ligne change de couleur pour devenir rouge et vous voyez instantanément
- que vous devez effacer certains caractères. Dans la dernière section,
- qui est la plus large, le clavier est dessiné. Il est assez coloré,
- grand et clair. Le redimentionnement se fait automatiquement de façon optimale
- pour remplir toute la fenêtre. C'est très simple d'apprendre la frappe au clavier
- avec ce programme car les touches pour chaque doigt sont de la même
+ C'est très simple d'apprendre la frappe au clavier
+ avec ce programme car les touches pour chaque doigt sont de la même
couleur. Toutes les touches que vous devez frapper maintenant sont aussi
- marquées. Ce qui manque toujours est une description pour chaque
- leçon avec une courte introduction sur chaque touche et le doigt
- correspondant. Dans l'interview qu'a donné l'auteur, publiée
+ marquées. Ce qui manque toujours est une description pour chaque
+ leçon avec une courte introduction sur chaque touche et le doigt
+ correspondant. Dans l'interview qu'a donné l'auteur, publiée
il y a environ une semaine, l'auteur de KTouch dit que ce sera le prochain
- élément qu'il va ajouter. Incidentallement, cette
- interview tombe à point, le programme est choisi comme
"Anwendung des Monat" (Application du mois) dans KDE.de [8], le portail allemand de
- KDE. Il reste à ajouter que la version suivante, disponible avec
- KDE 3.0, a déjà une fonction statistique qui permet de mieux
- exploiter les résultats de vos propres leçons. Continuons maintenant avec le site web qui héberge KTouch. Continuons maintenant avec le site web qui héberge KTouch. Le projet KDE Éducation est la porte d'entrée au monde du
- logiciel éducatif dans KDE. Depuis la version 3.0 de l'environnement
- de bureau K (KDE), KDEédu est l'un des ses paquetages standard.
- Le site web s'intègre sans faute dans la série des sites web
- <KDE-theme>.kde.org. Il est agencé de façon très claire
- avec une barre de navigation sur la gauche qui explique les différents
- thèmes du site, soit Apprendre, Logociels, Ressources
- partagées, Développement et Contact en 5 sections. Les pages ne sont disponibles pour l'instant
- qu'en anglais. On vous explique dès le début que KDEédu veut
- développer des logiciels libres pour les enfants et adolescents âgés
- entre 3 et 18 ans (et plus), logiciels qui s'intègrent à KDE de façon
- optimale. Plus bas apparaissent les dernières nouvelles, le plus souvent un lien
- à la dernière lettre mensuelle qui expose l'état du projet
- et l'évolution des programmes. Le projet KDE Éducation est la porte d'entrée au monde du
+ logiciel éducatif dans KDE. Depuis la version 3.0 de l'environnement
+ de bureau K (KDE), KDEédu est l'un des ses paquetages standard.
+ Le site web s'intègre sans faute dans la série des sites web
+ <KDE-theme>.kde.org. Il est agencé de façon très claire
+ avec une barre de navigation sur la gauche qui explique les différents
+ thèmes du site, soit Apprendre, Logociels, Ressources
+ partagées, Développement et Contact en 5 sections. Les pages ne sont disponibles pour l'instant
+ qu'en anglais. On vous explique dès le début que KDEédu veut
+ développer des logiciels libres pour les enfants et adolescents âgés
+ entre 3 et 18 ans (et plus), logiciels qui s'intègrent à KDE de façon
+ optimale. Plus bas apparaissent les dernières nouvelles, le plus souvent un lien
+ à la dernière lettre mensuelle qui expose l'état du projet
+ et l'évolution des programmes. Dans la seconde partie, Apprendre, vous trouverez principalement
- des informations sur les logiciels éducatifs de KDE et comment
- les développer de la meilleure façon possible. Dans le second
- élément de menu, des suggestions sont publiées pour donner
- aux développeurs quelques idées de logiciels éducatifs.
- Ensuite, les logiciels déjà existants dans KDE éducation
- sont introduits avec une courte description et une petite capture d'écran.
- Puis on trouve une liste de sites connus reliés à l'éducation
- et une section A FAIRE qui nous informe de ce qui reste à implanter.
- Mais cette section n'est plus à jour car certains des éléments
- sont déjà implantés. Le dernier élément
+ des informations sur les logiciels éducatifs de KDE et comment
+ les développer de la meilleure façon possible. Dans le second
+ élément de menu, des suggestions sont publiées pour donner
+ aux développeurs quelques idées de logiciels éducatifs.
+ Ensuite, les logiciels déjà existants dans KDE éducation
+ sont introduits avec une courte description et une petite capture d'écran.
+ Puis on trouve une liste de sites connus reliés à l'éducation
+ et une section A FAIRE qui nous informe de ce qui reste à implanter.
+ Mais cette section n'est plus à jour car certains des éléments
+ sont déjà implantés. Le dernier élément
contient les liens aux lettres d'informations pour lesquelles vous pouvez souscrire ici.
Le second élément de la barre de navigation présente
- les logiciels par catégories. Celles-ci sont
+ Le second élément de la barre de navigation présente
+ les logiciels par catégories. Celles-ci sont
Astronomie, Chimie,
- Langues, Mathématiques, Divers
- et En cours. Astronomie contient le programme très
+ Langues, Mathématiques, Divers
+ et En cours. Astronomie contient le programme très
complet KStars qui montre le ciel
- nocturne étoilé avec quelques 10'000 objets et vous donne
- aussi des informations supplémentaires. L'application Kalzium appartient à
- Chimie et offre une présentation claire et informative
- de la table périodique des éléments. Kalzium appartient Ã
+ Chimie et offre une présentation claire et informative
+ de la table périodique des éléments. KHangMan et KMessedWords sont
deux jeux avec lesquels les enfants peuvent apprendre de nouveaux mots
tout en s'amusant. Pour le moment, dans la section Langues, il y a
- encore beaucoup de programmes qui ne visent qu'une langue spécifique
+ encore beaucoup de programmes qui ne visent qu'une langue spécifique
ou qui vous permettent d'apprendre les expressions d'une autre langue. La
- tendance future semble être l'intégration de tout cela en une
- seule application, ce qui paraît logique. Dans l'avant dernière
- partie des programmes déjà implantés, les applications
- mathématiques sont présentées comme par exemple KGeo, un programme simplifié de
- présentation et de construction de figures géométriques.
- D'autres sont disponibles : KGeo, un programme simplifié de
+ présentation et de construction de figures géométriques.
+ D'autres sont disponibles : KBruch, KmPlot, KMathTool, KTimes. Dans
Divers, vous trouverez KEduca, un programme qui permet de
- créer des fiches de révision et KTouch, un logiciel que j'espère vous
- connaissez déjà ;-). Dans Ressources partagées le Haeckse
- intéressé trouve des images et graphismes d'animaux comiques et autres.
- Il y a même un contributaire KDEédu qui offre la génération
+ Dans Ressources partagées le Haeckse
+ intéressé trouve des images et graphismes d'animaux comiques et autres.
+ Il y a même un contributaire KDEédu qui offre la génération
d'images en 3D aux programmeurs qui le souhaitent. On y trouve aussi des sons et
- des bruitages qui pourront être utiles. Mais je pense que les personnes de
- l'équipe KDEédu seraient sûrement très heureuses si quelqu'un ajoute
- de nouvelles créations à celles déjà existantes.
- Vous n'avez pas besoin d'être implicitement
- un programmeur pour contribuer au développement de logiciels libres.
- Dans le dernier élément de cette section, il y aussi des listes
- de vocabulaire à télécharger pour certaines applications
- de KDEédu. Dans la quatrième et plus grande section du site web, on montre un
- intérêt particulier pour le développement et la programmation
- de logiciels éducatifs libres. Ils donnent des explications sur des sujets comme le
- CVS et comment les programmes éducatifs devraient être
- conçus. Les artistes trouveront des encouragements ici aussi. Un lien
- vers la page des développeurs de KDE
- [9] guide le programmeur intéressé au centre du développement
+ Dans la quatrième et plus grande section du site web, on montre un
+ intérêt particulier pour le développement et la programmation
+ de logiciels éducatifs libres. Ils donnent des explications sur des sujets comme le
+ CVS et comment les programmes éducatifs devraient être
+ conçus. Les artistes trouveront des encouragements ici aussi. Un lien
+ vers la page des développeurs de KDE
+ [9] guide le programmeur intéressé au centre du développement
de KDE. Dans le dernier élément de menu vous trouverez une liste des
- développeurs et contributaires au projet avec plus d'information
- et leur adresse électronique. Les derniers liens vous guident vers
+ Dans le dernier élément de menu vous trouverez une liste des
+ développeurs et contributaires au projet avec plus d'information
+ et leur adresse électronique. Les derniers liens vous guident vers
les deux listes de diffusion disponibles.
Comme vous pouvez le voir, c'est un site web très informatif. Mais ce qui
- manque encore sont les traductions en différentes langues, non
- seulement pour le site web mais aussi pour les programmes éducatifs.
- Bien sûr, ceci n'est pas une critique négative pour le projet
- KDEédu mais plus une allusion au fait que rien n'est plus important
- et peut-être difficile que de traduitre le contenu dans différentes
- langues. Néanmoins, un grand "merci" et beaucoup de succès dans le
- futur aux développeurs et contributaires du projet KDE éducation. Comme vous pouvez le voir, c'est un site web très informatif. Mais ce qui
+ manque encore sont les traductions en différentes langues, non
+ seulement pour le site web mais aussi pour les programmes éducatifs.
+ Bien sûr, ceci n'est pas une critique négative pour le projet
+ KDEédu mais plus une allusion au fait que rien n'est plus important
+ et peut-être difficile que de traduitre le contenu dans différentes
+ langues. Néanmoins, un grand "merci" et beaucoup de succès dans le
+ futur aux développeurs et contributaires du projet KDE éducation. Mais passons maintenant au dernier élément de cette édition. Mais passons maintenant au dernier élément de cette édition. Dans cette partie, je vais toujours présenter une de mes idées
- ou celle d'un lecteur. La plupart du temps, ce sera un outil aisément réalisable
- qui facilitera la vie de tous les jours des enseignants et des élèves.
- Je vais toujours décrire cet outil de façon aussi précise et
- détaillée que possible et espérer qu'un ou plusieurs lecteurs
- vont l'implanter pour que je puisse en reparler dans une prochaine édition.
- Dans ce numéro, je vais vous présenter l'idée de la
- "Confection facile de feuilles de travail sur les tables de multiplication" : Dans cette partie, je vais toujours présenter une de mes idées
+ ou celle d'un lecteur. La plupart du temps, ce sera un outil aisément réalisable
+ qui facilitera la vie de tous les jours des enseignants et des élèves.
+ Je vais toujours décrire cet outil de façon aussi précise et
+ détaillée que possible et espérer qu'un ou plusieurs lecteurs
+ vont l'implanter pour que je puisse en reparler dans une prochaine édition.
+ Dans ce numéro, je vais vous présenter l'idée de la
+ "Confection facile de feuilles de travail sur les tables de multiplication"Â : Dans les écoles primaires, la table de multiplication est l'une des
- choses les plus importantes en mathématiques et les enseignants utilisent
- principalement pour cette tâche des feuilles de travail (au moins de mon temps).
- Chaque opération de multiplication doit être automatisée et
- il est très important de résoudre le plus de calculs possible. La plupart du temps,
- les feuilles utilisées contiennent des colonnes avec des exercices
- de simple multiplication (jusqu'à 12 multiplié par 12). Dans les écoles primaires, la table de multiplication est l'une des
+ choses les plus importantes en mathématiques et les enseignants utilisent
+ principalement pour cette tâche des feuilles de travail (au moins de mon temps).
+ Chaque opération de multiplication doit être automatisée et
+ il est très important de résoudre le plus de calculs possible. La plupart du temps,
+ les feuilles utilisées contiennent des colonnes avec des exercices
+ de simple multiplication (jusqu'à 12 multiplié par 12). Avec un petit programme ou quelques scripts et (La)TeX, il ne devrait
- pas être trop difficile de générer de telles feuilles
- de travail : un générateur de nombres aléatoires
- crée des nombres entre 1 et 12 qui sont groupés par deux
+ pas être trop difficile de générer de telles feuilles
+ de travail : un générateur de nombres aléatoires
+ crée des nombres entre 1 et 12 qui sont groupés par deux
pour les exercices de multiplication puis ils sont mis ensemble avec LaTex
- avec le signe de multiplication au milieu et tout ceci peut être imprimé.
- L'enseignant devrait seulement démarrer le programme dans un terminal et l'imprimante
- imprimerait immédiatement une feuille complète d'exercices.
+ avec le signe de multiplication au milieu et tout ceci peut être imprimé.
+ L'enseignant devrait seulement démarrer le programme dans un terminal et l'imprimante
+ imprimerait immédiatement une feuille complète d'exercices.
Plusieurs caractéristiques peuvent être ajoutées :
- imprimer un nombre donné de feuilles, insérer un dessin comique,
- générer les exercices pour une fourchette donnée de nombres,
+ Plusieurs caractéristiques peuvent être ajoutées :
+ imprimer un nombre donné de feuilles, insérer un dessin comique,
+ générer les exercices pour une fourchette donnée de nombres,
imprimer en plus une feuille avec les solutions ou avoir d'autres
- opérations que la multiplication. Tout ceci pourrait être invoqué
- grâce à une option avec la commande. Voilà, j'ai terminé la première édition de
- TUX&GNU@school et j'espère que la lecture de cette colonne a été
- intéressante. Au fait, l'édition courante et les éditions plus
- anciennes sont disponibles sous [10]. à bientôt et veuillez m'envoyer beaucoup
+ Voilà , j'ai terminé la première édition de
+ TUX&GNU@school et j'espère que la lecture de cette colonne a été
+ intéressante. Au fait, l'édition courante et les éditions plus
+ anciennes sont disponibles sous [10]. à bientôt et veuillez m'envoyer beaucoup
de critiques... [1] Page web de
- KTouch : http://edu.kde.org/ktouch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
- Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
- et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+ Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
+ et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
- Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
- Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
+ Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
+ Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
Zurich les technologies de l'information et
- le génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
- il est assis à regarder la nature dans les . Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
+ il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Copyright (c) 2002 Mario Fux. Permission
@@ -328,7 +328,7 @@
1.2 or any later version published by the Free Software
Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts,
and no Back-Cover Texts. Die Kolumne TUX&GNU@school berichtet monatlich
- jeweils über ein Stück freie Lernsoftware, eine Homepage zum
+ jeweils über ein Stück freie Lernsoftware, eine Homepage zum
Thema und eine leicht umzusetzende Idee. Diesen Monat geht es
um GCompris, ein
- GNU-Lernprogramm für jung und alt, um PingoS.schulnetz.org,
- die Homepage für GNU/Linux Support an deutschen Schulen und
- um die Idee "Text4mator - Textveränderung leicht
+ die Homepage für GNU/Linux Support an deutschen Schulen und
+ um die Idee "Text4mator - Textveränderung leicht
gemacht". Herzlich willkommen zur zweiten Ausgabe von
- TUX&GNU@school [18]. Zu Beginn möchte ich all jenen
- danken, die mir letzten Monat Tipps für Lernsoftware
- zusandten, die ich vorstellen könnte. An dieser Stelle wäre
+ TUX&GNU@school [18]. Zu Beginn möchte ich all jenen
+ danken, die mir letzten Monat Tipps für Lernsoftware
+ zusandten, die ich vorstellen könnte. An dieser Stelle wäre
es eigentlich auch mal angebracht, den Namen dieser Kolumne
- zu erklären: TUX ist der Name des wohl mittlerweile allen
+ zu erklären: TUX ist der Name des wohl mittlerweile allen
bekannten Maskottchens von Linux, einem kleinen niedlichen
- Pinguin. GNU [2] dagegen steht einerseits für das rekursive
+ Pinguin. GNU [2] dagegen steht einerseits für das rekursive
Akronym "GNU is not UNIX", welches der Name eines Projektes
ist, das eine freie Version von Unix erstellt hat und
- andererseits steht GNU für die Tierart des Maskottchens des
+ andererseits steht GNU für die Tierart des Maskottchens des
gleichnamigen Projektes. Das "@school" schlussendlich
- bedeutet bzw. ist englisch für "in oder an der Schule". Nun
+ bedeutet bzw. ist englisch für "in oder an der Schule". Nun
aber gleich los zum ersten Punkt. Bei GCompris [3] handelt es sich um ein freies
Lernprogramm, dass mittlerweile offizielle GNU-Software ist.
- Es ist eigentlich eher eine einheitliche Oberfläche für
+ Es ist eigentlich eher eine einheitliche Oberfläche für
verschiedene Lern-Boards. Getestet habe ich die Version 1.0.5
unter Debian GNU/Linux 3.0 (testing) und KDE 2.2. Startet man das Programm, erscheint das Hauptfenster aus
Abbildung 1. Dieses ist drei geteilt, mit den einzelnen
Lern-Boards oben, einer kurzen Beschreibung in der Mitte und
- einer kleinen Menüleiste unten. Bislang gibt es im obersten
+ einer kleinen Menüleiste unten. Bislang gibt es im obersten
Teil in der ersten Reihe vier Links die zu weiteren Boards
- führen und darunter in der zweiten Reihe vier Boards, die zu
- folgenden Lern-Tafeln führen: Beim ersten kann des Kind die
- Uhr bzw. die Uhrzeiten lernen, der zweite Link führt zu einem
+ führen und darunter in der zweiten Reihe vier Boards, die zu
+ folgenden Lern-Tafeln führen: Beim ersten kann des Kind die
+ Uhr bzw. die Uhrzeiten lernen, der zweite Link führt zu einem
einfachen Vektor-Mal-Programm, im dritten Board soll man Tux
auf einem kleinen Schiffchen die Schleusen so stellen, dass
- er ans Ziel und wieder zurück kommt und schliesslich lernt
+ er ans Ziel und wieder zurück kommt und schliesslich lernt
das Kind (ob nun alt oder jung) im vierten Board, wo sich
- welche Länder in Nord- und Südamerika befinden. Bei den
+ welche Länder in Nord- und Südamerika befinden. Bei den
Bildchen in diesem obersten Teil des Hauptfensters sind auch
noch drei verschiedene Symbole angebracht. Der kleine gelbe
- Pfeil zeigt an, dass der Link zu weiteren Lern-Boards führt,
+ Pfeil zeigt an, dass der Link zu weiteren Lern-Boards führt,
wohingegen die Sternchen, bei Bildern die selber schon
Lern-Boards sind, den Schwierigkeitsgrad anzeigen. Bei
Lern-Tafeln mit integrierter Sound-Ausgabe erkennt man durch
- das Lautsprechersymbol, ob die Soundausgabe möglich ist oder
+ das Lautsprechersymbol, ob die Soundausgabe möglich ist oder
eben nicht, wie dies in Abbildung 1 der Fall ist. Im
mittleren Teil des Hauptfenster wird jeweils eine kurze
Beschreibung und der oder die AutorIn angezeigt. Und
schliesslich befinden sich zu unterst vier Symbole, die von
- links nach rechts zu weiteren Infos über GCompris führen, das
- Konfigurationsmenü öffnen, die Hilfsdokumentation anzeigen
+ links nach rechts zu weiteren Infos über GCompris führen, das
+ Konfigurationsmenü öffnen, die Hilfsdokumentation anzeigen
und mit einem Klick auf das letzte Bild das Programm beenden.
- Im Konfigurationsmenü können Einstellungen vorgenommen
+ Im Konfigurationsmenü können Einstellungen vorgenommen
werden, wie die zu verwendende Sprache oder ob GCompris in
einem eigenen Fenster angezeigt wird, oder ob es den gesamten
Bildschirm brauchen soll. Bei der Sprach-Einstellung ist
- übrigens darauf zu achten, dass man zusätzlich nach die
- Umgebungsvariable LANG umstellt bzw. auf die gewünschte
- Sprache ändert. Für deutsch wäre dazu z.B. auf der Konsole
+ übrigens darauf zu achten, dass man zusätzlich nach die
+ Umgebungsvariable LANG umstellt bzw. auf die gewünschte
+ Sprache ändert. Für deutsch wäre dazu z.B. auf der Konsole
der Befehl export LANG=de_DE einzugeben. Am Beispiel des Boards zum Erlernen der Uhrzeiten möchte
+ Am Beispiel des Boards zum Erlernen der Uhrzeiten möchte
ich nun zeigen, wie die einzelnen Unterprogramme aufgebaut
- sind. Wie ihr in Abbildung 2 erkennen könnt, gibt es auch
+ sind. Wie ihr in Abbildung 2 erkennen könnt, gibt es auch
hier wieder eine unterste Zeile, in der es verschiedene
- weiterführende Bilder hat. Mit Anklicken des Bildchen ganz
- rechts gelangt man wieder zurück zur Einstiegsseite. Bei den
- anderen beiden zeigt das Bild mit dem Würfel an, in welchem
+ weiterführende Bilder hat. Mit Anklicken des Bildchen ganz
+ rechts gelangt man wieder zurück zur Einstiegsseite. Bei den
+ anderen beiden zeigt das Bild mit dem Würfel an, in welchem
Level d.h. Schwierigkeitstufe man sich befindet; durch
- Anklicken des Würfels gelangt man übrigens ein Level höher.
+ Anklicken des Würfels gelangt man übrigens ein Level höher.
Wenn man mit seiner Einstellung zufrieden ist, wird einfach
die Hand mit dem Daumen nach oben angeklickt, oder alternativ
- auch ENTER gedrückt, und der Computer überprüft, ob sie
+ auch ENTER gedrückt, und der Computer überprüft, ob sie
korrekt war. War dies der Fall, sieht man entweder ein
- fröhliches Clown-Gesicht oder eine Blume mit lachendem Mund
+ fröhliches Clown-Gesicht oder eine Blume mit lachendem Mund
und mit aktivierter Sound-Ausgabe wird einem der Erfolg sogar
akustisch mitgeteilt; war das Resultat falsch, ist der Clown
oder die Blume traurig und man kann es nochmals probieren.
Aufgabe in diesem Board ist es, die Uhr so einzustellen, wie
es der Text links vorgibt. Die Zeiger werden mit der Maus
- bewegt und zum richtigen Zeitpunkt verschoben. In höheren
+ bewegt und zum richtigen Zeitpunkt verschoben. In höheren
Levels wird auch der Stundenzeiger automatisch an die vom
Minutenzeiger angezeigte Uhrzeit angepasst. Rechts wird in
Form zweier Zahlen angezeigt, in welchem von wie vielen
- möglichen Levels man sich befindet.TUX&GNU@school - 1ère édition
+ TUX&GNU@school - 1ère édition
- KTouch - Apprendre facilement la frappe au clavier
- 
Capture d'écran 1: KTouch en action
+ Capture d'écran 1: KTouch en action
Avec Fichier->Ouvrir, il est facilement possible d'ouvrir des
- leçons pour d'autres langues et d'autres claviers. Sont déjà
- disponibles des leçons pour les langues suivantes : allemand,
- anglais, français et norvégien plus une leçon pour le
- pavé numérique (voir la capture d'écran
- 2). Au fait, il est très facile d'écrire de nouvelles leçons,
- elles sont sauvegardées dans des fichiers texte tout simples.
- Pour cela, il existe un chapitre spécial dans la documentation
- expliquant comment procéder. De plus, vous pouvez sélectionnner
- différents mappages de clavier dans Options->Clavier.
- Ceux-ci sont aussi sauvegardés en fichiers texte et il est relativement
+ leçons pour d'autres langues et d'autres claviers. Sont déjÃ
+ disponibles des leçons pour les langues suivantes : allemand,
+ anglais, français et norvégien plus une leçon pour le
+ pavé numérique (voir la capture d'écran
+ 2). Au fait, il est très facile d'écrire de nouvelles leçons,
+ elles sont sauvegardées dans des fichiers texte tout simples.
+ Pour cela, il existe un chapitre spécial dans la documentation
+ expliquant comment procéder. De plus, vous pouvez sélectionnner
+ différents mappages de clavier dans Options->Clavier.
+ Ceux-ci sont aussi sauvegardés en fichiers texte et il est relativement
simple d'en ajouter de nouveaux.
- Les paramètres généraux comme le style de police de caractère,
- la couleur ou le son peuvent être ajustés dans Options->Général.
- D'autres paramètres avancés pour l'exercice en fonction du niveau
- peuvent être gérés dans Options->Entraînement.
+ Les paramètres généraux comme le style de police de caractère,
+ la couleur ou le son peuvent être ajustés dans Options->Général.
+ D'autres paramètres avancés pour l'exercice en fonction du niveau
+ peuvent être gérés dans Options->Entraînement.

Capture d'écran 2 : le pavé numérique
+ Capture d'écran 2 : le pavé numérique
- edu.kde.org - Le projet KDE Éducation
+ edu.kde.org - Le projet KDE Éducation
- 
Capture d'écran 3 : KDE Éducation
+ Capture d'écran 3 : KDE Éducation
- "Confection facile de feuilles de travail sur les tables de multiplication"
- Liens :
+ Liens :
- [2] Page web de KDEedu :
+ KTouch : http://edu.kde.org/ktouch
+ [2] Page web de KDEedu :
http://edu.kde.org
- [3] Page web des ALIS :
+ [3] Page web des ALISÂ :
http://www.edux.ch
[4] Page web de
- Brave-GNU-World : http://www.gnu.org/brave-gnu-world/brave-gnu-world-2002.fr.html
+ Brave-GNU-World : http://www.gnu.org/brave-gnu-world/brave-gnu-world-2002.fr.html
[5] Veuillez envoyer vos critiques, questions,
- commentaires et idées à : foxman@lugo.ch
- [6] Page web de KDE :
+ commentaires et idées à  : foxman@lugo.ch
+ [6] Page web de KDEÂ :
http://www.kde.org/fr
- [7] Page web de Debian
+ [7] Page web de DebianÂ
http://www.debian.org
- [8] Portail allemand de KDE :
+ [8] Portail allemand de KDEÂ :
http://www.kde.de
- [9] Site pour les développeurs KDE :
+ [9] Site pour les développeurs KDE :
http://develop.kde.org
[10] Page web
@@ -308,18 +308,18 @@
http://www.fsfeurope.org/education/tgs/tgs.fr.html
À propos de l'auteur :
+ À propos de l'auteur :
-
- Une copie de la licence se trouve à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.TUX&GNU@school - Ausgabe 2
GCompris - Freie Lernsoftware für jung und alt
+ GCompris - Freie Lernsoftware für jung und alt
-
Wie bereits zu Beginn angesprochen, soll GCompris
- eigentlich "nur" eine gemeinsame Oberfläche für verschiedene
+ eigentlich "nur" eine gemeinsame Oberfläche für verschiedene
Lern-Boards bilden. Es wird dazu ermuntert, auch selber
eigene Boards zu entwickeln, was auch kurz in der
- Dokumentation erklärt wird. Das Programm gefällt mir
- persönlich sehr gut, da es mit seinen verschiedenen
- Lern-Progrämmchen Personen jeder Altersstufe anspricht.
+ Dokumentation erklärt wird. Das Programm gefällt mir
+ persönlich sehr gut, da es mit seinen verschiedenen
+ Lern-Progrämmchen Personen jeder Altersstufe anspricht.
GCompris wurde bis anhin schon auf deutsch, englisch,
- französisch und spanisch übersetzt, wobei italiensch gerade
- in Arbeit ist und zum Beispiel auch schon eine Übersetzung
- ins ungarische absehbar ist. Was ich noch vermisse, wäre eine
+ französisch und spanisch übersetzt, wobei italiensch gerade
+ in Arbeit ist und zum Beispiel auch schon eine Übersetzung
+ ins ungarische absehbar ist. Was ich noch vermisse, wäre eine
Auswertung oder so etwas wie ein Highscore, aber solche
Features werden wohl nicht allzu lange auf sich warten
lassen, da die Entwicklung von GCompris rasch voran
- schreitet. Darum ein grosses Dankeschön an Bruno Coudoin und
+ schreitet. Darum ein grosses Dankeschön an Bruno Coudoin und
alle weiteren Autoren von GCompris und viel Erfolg in der
Zukunft.
Nun aber weiter zum Zuhause der PingoS.
-Unter der oben angegebenen URL findet man in erster Linie das Hauptquartier [4] (siehe Abbbildung 3) der deutschen PingoS. Dabei handelt es sich um ein Projekt, dass sich auf die Fahne geschrieben hat, (vorerst) deutschlandweit - Freiwillige für den GNU/Linux-Support an Schulen zu finden + Freiwillige für den GNU/Linux-Support an Schulen zu finden und zu koordinieren. Dies versucht man mit Hilfe verschiedener Online-Medien. Gewillte und interessierte GNU/Linux-Kennerinnen tragen sich in einem Online-Formular @@ -166,20 +166,20 @@ werden auf der PingoS-Helfer-Karte (siehe Abbildung 4) eingetragen. Schulen aus Deutschland, die nun Hilfe bei einem anstehenden Projekt suchen oder einfach Fragen zum Thema - haben, können unter [6] auf die Helfer-Karte zugreifen und - mit einem Klick auf den nächstliegenden Ort erfahren, wen sie - dafür ansprechen können. Hat man einfach nur ab und zu eine + haben, können unter [6] auf die Helfer-Karte zugreifen und + mit einem Klick auf den nächstliegenden Ort erfahren, wen sie + dafür ansprechen können. Hat man einfach nur ab und zu eine Frage, so ist es sicher keine schlechte Idee, sich in eine der Mailinglisten [7] des Projektes einzutragen. In der - Hauptliste [8] erhält man jederzeit fachlich kompetente und - schnelle Antworten. Stehen grössere Projekte oder Anfragen - von Schulen an, wird die Zuständigkeit in einer der + Hauptliste [8] erhält man jederzeit fachlich kompetente und + schnelle Antworten. Stehen grössere Projekte oder Anfragen + von Schulen an, wird die Zuständigkeit in einer der Mailinglisten an Freiwillige verteilt. Die Arbeit wird meist auch mit einer kurzen Beschreibung in die Projekt-Seite [9] - eingetragen. Für die Zukunft interessant ist sicher die - angestrebte Zusammenarbeit mit Gruppen in Österreich oder der + eingetragen. Für die Zukunft interessant ist sicher die + angestrebte Zusammenarbeit mit Gruppen in Österreich oder der ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen [10] in der Schweiz. - Teilweise hört man sogar von Anfragen aus Gross-Britannien, + Teilweise hört man sogar von Anfragen aus Gross-Britannien, um dort auch soetwas aufzubauen.
Das Support-Projekt ist aber nicht das einzige, was auf
der Homepage der PingoS zu Hause ist. Nicht zu vergessen ist
dabei der Abschnitt [11], in dem eigens programmierte
- Software, ob nun Lern- oder Verwaltungssoftware für Schulen,
+ Software, ob nun Lern- oder Verwaltungssoftware für Schulen,
beherbergt wird. Eines der bekanntesten Programme der PingoS
ist sicher der Tipptrainer [12], ein weiteres gutes Programm
zum einfachen Erlernen des Zehn-Finger-Systems, dazu aber
vielleicht ein anderes Mal mehr. Weiterhin findet man dort
eine Menge kleiner Skripte [13], ob Perl oder Bash, die einem
- einiges an Arbeit abnehmen oder erleichtern können. Ein
+ einiges an Arbeit abnehmen oder erleichtern können. Ein
letzter Abschnitt der Web-Seite, den ich hier ansprechen
- möchte, ist der Bereich für Dokumenation und
+ möchte, ist der Bereich für Dokumenation und
(Schulungs-)Unterlagen [14]. Dort ist von kurzen
- Python-Einführungen bis zu mittelgrossen GNU/Linux-Kursen so
+ Python-Einführungen bis zu mittelgrossen GNU/Linux-Kursen so
einiges zu finden.
Abbildung 4: PingoS-Helfer-Karte
Zum Schluss soll noch ein letztes, sehr interessantes - Projekt der PingoS Erwähnung finden: SelfLinux [15]. Die + Projekt der PingoS Erwähnung finden: SelfLinux [15]. Die PingoS wollen mit SelfLinux eine komplette Referenz zu - GNU/Linux für Einsteiger erstellen. Dazu werden einfach + GNU/Linux für Einsteiger erstellen. Dazu werden einfach geschriebene Beschreibungen oder Artikel zu Aufgaben und Problemen rund um das freie Betriebssystem und dessen Anwendungssoftware gesammelt und diese strukturiert zusammengestellt. Es ist zwar schon einiges an Wissen und Text zusammengekommen, fehlen tut es allerdings nachwievor an - tatkräfigen Helfern und Helferinnen. Unter [16] kann die + tatkräfigen Helfern und Helferinnen. Unter [16] kann die bisherige Arbeit gelesen und erkundet werden. Von meiner - Seite viel Erfolg für die Zukunft und möge man euch von Zeit - zu Zeit ein Dankeschön zukommen lassen.
+ Seite viel Erfolg für die Zukunft und möge man euch von Zeit + zu Zeit ein Dankeschön zukommen lassen. -Das war's von den PingoS, weiter zu einer neuen Idee für +
Das war's von den PingoS, weiter zu einer neuen Idee für leicht zu realisierende Software.
-Bevor ich zur eigentlichen Idee in diesem Monat komme, - möchte ich noch etwas zu jener vom letzten Monat und was sich + möchte ich noch etwas zu jener vom letzten Monat und was sich daraus ergeben hat schreiben. In den ersten drei bis vier - Wochen nach der Veröffentlichung der ersten Ausgabe fand sich + Wochen nach der Veröffentlichung der ersten Ausgabe fand sich anscheinend niemand, der oder die sich an die Implementierung machen wollte. Darum, und auch aus dem Grund, dass ich vom - Studium her programmieren üben musste, machte ich mich selber + Studium her programmieren üben musste, machte ich mich selber an die Aufgabe. Entstanden ist ein noch nicht ganz zufriedenstellendes Programm, dass in C++ geschrieben und mittels eines Bash-Skriptes Zufallszahlen generiert, die mit @@ -249,54 +249,54 @@ latex und dvips in eine Postscript-Datei umgewandelt und mittels lpr ausgedruckt. Das Programm und eine kurze Beschreibung werde ich in den - nächsten Tagen auf [10] unter der GNU GPL der Öffentlichkeit - zur Verfügung stellen. An dieser Stelle noch ein Dankeschön - an Diego Kuonen für seine Hilfe in Sachen LaTex. Vor ungefähr + nächsten Tagen auf [10] unter der GNU GPL der Öffentlichkeit + zur Verfügung stellen. An dieser Stelle noch ein Dankeschön + an Diego Kuonen für seine Hilfe in Sachen LaTex. Vor ungefähr eineinhalb Wochen dann, erhielt ich eine Email von Franziska Meyer, dass auch sie die Idee implementiert habe. Sie machte dies aber auf eine weitaus interessantere Weise. Da sie sich - sowieso gerade mit PHP beschäftigte, kam ihr die Idee, das - Ganze doch gleich als Webservice (ich möchte dieses neuartige - Wort auch mal benutzen ;-) zur Verfügung zu stellen. Gedacht - getan und so ist es heute möglich auf ihrer Homepage [17] ein + sowieso gerade mit PHP beschäftigte, kam ihr die Idee, das + Ganze doch gleich als Webservice (ich möchte dieses neuartige + Wort auch mal benutzen ;-) zur Verfügung zu stellen. Gedacht + getan und so ist es heute möglich auf ihrer Homepage [17] ein Arbeitsblatt generieren zu lassen, dass danach 15 Minunten als pdf-Datei zum Download bereit steht. Geniale Idee, wie ich finde; denn so muss man nicht einmal ein neues Programm installieren. Auf meine Frage hin, ob sie trotzdem den - Quelltext des Programms zur Verfügung stellen würde, um die + Quelltext des Programms zur Verfügung stellen würde, um die Software ggf. in einem Intranet zu installieren, meinte sie: - "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code durch, ob - ich den wirklich freigeben kann ;-)" Auch hier ein Dankeschön - an ZIS für ihre Mühe.
+ "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code durch, ob + ich den wirklich freigeben kann ;-)" Auch hier ein Dankeschön + an ZIS für ihre Mühe.Jetzt aber mal zur eigentlichen Idee, die diesmal vorgestellt werden soll. Wenn in der Schule die Wortarten durchgenommen werden, kommt es recht oft vor, dass - Lehrerinnen in diesem Bereich Arbeitsblätter mit nur + Lehrerinnen in diesem Bereich Arbeitsblätter mit nur Grossbuchstaben-Text verwenden. Im anderen Fall werden bei - der Einführung von Satzzeichen oft Texte benutzt, bei denen - vorher Punkte, Kommas und mehr gelöscht werden. Dies wird - wohl meist alles in mühsamer Handarbeit erledigt. - Andererseits wäre es für geübte Skripteschreiber und + der Einführung von Satzzeichen oft Texte benutzt, bei denen + vorher Punkte, Kommas und mehr gelöscht werden. Dies wird + wohl meist alles in mühsamer Handarbeit erledigt. + Andererseits wäre es für geübte Skripteschreiber und Programmiererinnen ein Kleines, diese Aufgabe zu - implementieren. Es gäbe auch hier wieder verschiedene - Varianten und Möglichkeiten wie z.B. das Gross- oder - Kleinschreiben aller Wörter, nur den Anfangsbuchstaben aller - Wörter gross oder klein, etc. Weiterhin müsste man darauf - achten, dass zwischen den einzelnen Wörtern immer gleich viel - Platz frei wäre. Ich hoffe der einen oder anderen unter euch + implementieren. Es gäbe auch hier wieder verschiedene + Varianten und Möglichkeiten wie z.B. das Gross- oder + Kleinschreiben aller Wörter, nur den Anfangsbuchstaben aller + Wörter gross oder klein, etc. Weiterhin müsste man darauf + achten, dass zwischen den einzelnen Wörtern immer gleich viel + Platz frei wäre. Ich hoffe der einen oder anderen unter euch ein wenig Kribbeln in den Fingern verursacht zu haben und in - der nächsten Ausgabe darüber berichten zu können.
+ der nächsten Ausgabe darüber berichten zu können. -Nun denn, das war es mal wieder. Zum Schluss möchte ich +
Nun denn, das war es mal wieder. Zum Schluss möchte ich noch darauf hinweisen, dass mir leider schon langsam die - (spontanen) Ideen für leicht zu realisierende Software - ausgehen. Ich hoffe diesbezüglich, dass mir bis zum nächsten + (spontanen) Ideen für leicht zu realisierende Software + ausgehen. Ich hoffe diesbezüglich, dass mir bis zum nächsten Mal einige solcher Ideen ins Haus [1] flattern, die ich dann - vorstellen kann. Das nächste Mal ist dann schon in ca. zwei - Wochen, aus dem einfachen Grund, dass diese Ausgabe zu spät - kam und ich gar nicht erst mit Verzögerungen anfangen will. - Tschüss und bis zum nächsten Mal, wenn es wieder heisst + vorstellen kann. Das nächste Mal ist dann schon in ca. zwei + Wochen, aus dem einfachen Grund, dass diese Ausgabe zu spät + kam und ich gar nicht erst mit Verzögerungen anfangen will. + Tschüss und bis zum nächsten Mal, wenn es wieder heisst ...
Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in
Brig ab, wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche
- Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
+ Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
2001 die ALIS - Arbeitsgruppe
Linux an Schulen. Mittlerweile studiert er an der ETH Zürich ETH Zürich Informationstechnologie und
Elektrotechnik. Und wenn er seine Zeit einmal nicht vor
dem PC verbringt, sitzt er an seinem Naturteich in den
+
@@ -238,7 +238,7 @@
ingenious idea as I think; because like this you don't even
have to install a separate program. When I asked her to
release the source code to install it perhaps in an Intranet
- she said: "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code
+ she said: "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code
durch, ob ich den wirklich freigeben kann ;-)" (Ok, I think
about it - and will go through the code whether I can really
release that ;-)). Here too a great thank you to ZIS for her
diff --git a/activities/education/tgs/tagatschool2.fr.xhtml b/activities/education/tgs/tagatschool2.fr.xhtml
index 7504bef589..0bc7948660 100644
--- a/activities/education/tgs/tagatschool2.fr.xhtml
+++ b/activities/education/tgs/tagatschool2.fr.xhtml
@@ -1,330 +1,330 @@
-
+
- Chaque mois, la colonne TUX&GNU@school vous présente
- un logiciel éducatif libre, un site web sur le sujet et une idée facile
- à implanter. Ce mois-ci je vous présente Chaque mois, la colonne TUX&GNU@school vous présente
+ un logiciel éducatif libre, un site web sur le sujet et une idée facile
+ à implanter. Ce mois-ci je vous présente GCompris, un
- programme éducatif GNU pour les jeunes et les moins jeunes, je vais parler de PingoS.schulnetz.org,
- un site web pour supporter GNU/Linux dans les écoles allemandes et de l'idée
+ un site web pour supporter GNU/Linux dans les écoles allemandes et de l'idée
"Text4mator - la modification de textes rendue facile". Bienvenue dans la seconde édition de TUX&GNU@school [18].
+ Bienvenue dans la seconde édition de TUX&GNU@school [18].
Pour commencer, je voudrais remercier toutes les personnes qui m'envoient
- des idées de logiciels éducatifs libres dont je peux vous parler. C'est le moment de
- vous expliquer le nom de la colonne : TUX est
+ des idées de logiciels éducatifs libres dont je peux vous parler. C'est le moment de
+ vous expliquer le nom de la colonne : TUX est
le nom de la mascotte bien connue de Linux, un gentil petit pingouin.
- GNU [2] est un sigle récursif qui signifie "GNU is not UNIX",
- et c'est le nom d'un projet qui développe une version libre de UNIX.
+ GNU [2] est un sigle récursif qui signifie "GNU is not UNIX",
+ et c'est le nom d'un projet qui développe une version libre de UNIX.
Et de plus, c'est aussi le nom de l'animal mascotte de GNU (le gnou). Enfin, le "@school"
- signifie "dans ou à l'école". Mais abordons maintenant le premier point.
+ signifie "dans ou à l'école". Mais abordons maintenant le premier point.
GCompris [3] est un programme éducatif libre qui est devenu un
- logiciel officiel GNU dans le même temps. En fait, c'est plus
- qu'une interface uniforme pour différents tableaux d'apprentissage. J'ai testé la version
+ GCompris [3] est un programme éducatif libre qui est devenu un
+ logiciel officiel GNU dans le même temps. En fait, c'est plus
+ qu'une interface uniforme pour différents tableaux d'apprentissage. J'ai testé la version
1.0.5 sous Debian GNU/Linux 3.0 (test) et KDE
2.2. Lorsque vous démarrez le programme, la fenêtre
- principale montrée sur la capture d'écran
- 1 apparaît. Cette fenêtre se divise en trois parties
+ Lorsque vous démarrez le programme, la fenêtre
+ principale montrée sur la capture d'écran
+ 1 apparaît. Cette fenêtre se divise en trois parties
avec le tableau d'apprentissage en haut, une courte description au milieu
- et une petite barre de menus dans le bas. Il y a pour l'instant quatre icônes qui
+ et une petite barre de menus dans le bas. Il y a pour l'instant quatre icônes qui
vous guident vers d'autres tableaux, et, sous celles-ci,
- au second rang, il y a quatre autres icônes qui vous proposent les activités
- suivantes : avec la première, l'enfant
+ au second rang, il y a quatre autres icônes qui vous proposent les activités
+ suivantes : avec la première, l'enfant
peut apprendre l'heure, la seconde vous envoie vers un outil
- simple de dessin vectoriel, la troisième vous permet de placer des écluses
- pour que TUX puisse guider son bateau à travers et
- enfin l'enfant apprend avec la dernière à situer les différents pays
- d'Amérique du Nord et du Sud.
- Sur ces icônes dans la partie principale de la fenêtre sont dessinés
- différents symboles. La petite flèche jaune vous indique que c'est un lien qui
- vous emmène vers d'autres tableaux d'apprentissage
- tandis que les petites étoiles indiquent le niveau de l'activité. Pour les tableaux d'apprentissage qui ont
- le son intégré, le symbole du haut-parleur vous informe si le son est possible ou non
- comme vous pouvez le voir dans la capture d'écran 1. Vous pouvez toujours
- lire une courte description et le nom de l'auteur dans la partie principale de la fenêtre
+ simple de dessin vectoriel, la troisième vous permet de placer des écluses
+ pour que TUX puisse guider son bateau à travers et
+ enfin l'enfant apprend avec la dernière à situer les différents pays
+ d'Amérique du Nord et du Sud.
+ Sur ces icônes dans la partie principale de la fenêtre sont dessinés
+ différents symboles. La petite flèche jaune vous indique que c'est un lien qui
+ vous emmène vers d'autres tableaux d'apprentissage
+ tandis que les petites étoiles indiquent le niveau de l'activité. Pour les tableaux d'apprentissage qui ont
+ le son intégré, le symbole du haut-parleur vous informe si le son est possible ou non
+ comme vous pouvez le voir dans la capture d'écran 1. Vous pouvez toujours
+ lire une courte description et le nom de l'auteur dans la partie principale de la fenêtre
principale. Enfin, en bas, se trouvent quatre symboles et chacun,
- en les considérant de gauche à droite, vous donne plus d'information sur
+ en les considérant de gauche à droite, vous donne plus d'information sur
GCompris, ouvre le menu de configuration, affiche
- la documentation d'aide et un clic sur la dernière icône quitte
- le programme. Le menu de configuration vous permet de fixer des paramètres
- comme le choix de la langue ou encore si vous voulez démarrer GCompris dans sa propre
- fenêtre ou en mode plein écran. En ce qui concerne le paramètre de la langue,
- vous devez fixer la variable d'environnement LANG à votre langue. Si elle n'est pas fixée,
- vous pouvez la faire pointer sur français en tapant la commande suivante dans un terminal :
+ la documentation d'aide et un clic sur la dernière icône quitte
+ le programme. Le menu de configuration vous permet de fixer des paramètres
+ comme le choix de la langue ou encore si vous voulez démarrer GCompris dans sa propre
+ fenêtre ou en mode plein écran. En ce qui concerne le paramètre de la langue,
+ vous devez fixer la variable d'environnement LANG à votre langue. Si elle n'est pas fixée,
+ vous pouvez la faire pointer sur français en tapant la commande suivante dans un terminal :
export LANG=fr_FR. Avec l'écran qui apprend l'heure, je voudrais vous montrer comment
+ Avec l'écran qui apprend l'heure, je voudrais vous montrer comment
les simples sous-programmes sont construits. Comme vous pouvez le voir sur la
- capture d'écran 2, il y a aussi un menu dans le bas du tableau qui
- contient de petites images. En cliquant sur l'image la plus à droite,
- vous retournez à la fenêtre principale. L'image avec le dé
+ capture d'écran 2, il y a aussi un menu dans le bas du tableau qui
+ contient de petites images. En cliquant sur l'image la plus à droite,
+ vous retournez à la fenêtre principale. L'image avec le dé
vous indique le niveau actuel et en cliquant dessus vous changez de niveau.
- Lorsque vous êtes satisfait d'une réponse, vous cliquez sur l'image avec le pouce en l'air
- ou vous pouvez aussi appyer sur la touche RETOUR du clavier et l'ordinateur vérifie si votre
- réponse est la bonne. Si la réponse est correcte, vous voyez soit une
+ Lorsque vous êtes satisfait d'une réponse, vous cliquez sur l'image avec le pouce en l'air
+ ou vous pouvez aussi appyer sur la touche RETOUR du clavier et l'ordinateur vérifie si votre
+ réponse est la bonne. Si la réponse est correcte, vous voyez soit une
figure souriante de clown soit une fleur avec une une bouche qui rit et vous
- pouvez l'entendre si vous avez activé le son. Si le résultat est incorrect,
+ pouvez l'entendre si vous avez activé le son. Si le résultat est incorrect,
le clown et la fleur sont tristes et vous pouvez recommencer la question.
- Le problème que vous devez résoudre dans ce tableau est de fixer l'heure sur la montre
- comme le demande le texte sur la gauche. Les aiguilles de la montre peuvent être déplacées
- avec la souris. Dans des niveaux plus élevés, l'aiguille des heures
- se déplace en fonction de l'aiguille des minutes. Sur la droite, vous pouvez voir
- à quel niveau vous êtes par rapport au nombre total de niveaux, indiqués par
+ Le problème que vous devez résoudre dans ce tableau est de fixer l'heure sur la montre
+ comme le demande le texte sur la gauche. Les aiguilles de la montre peuvent être déplacées
+ avec la souris. Dans des niveaux plus élevés, l'aiguille des heures
+ se déplace en fonction de l'aiguille des minutes. Sur la droite, vous pouvez voir
+ à quel niveau vous êtes par rapport au nombre total de niveaux, indiqués par
des nombres. Comme nous l'avons déjà dit au début, GCompris est supposé n'être
- "seulement" qu'une interface commune pour différents tableaux d'apprentissage.
- Le développeur encourage chacun à construire ses propres tableaux comme il
- est décrit brièvement dans la documentation. Personnellement, j'aime beaucoup ce
- programme car il est intéressant pour plusieurs catégories d'âges grâce à tous les
- sous-programmes. Jusqu'à maintenant, GCompris était traduit en allemand, anglais, français
+ Comme nous l'avons déjà dit au début, GCompris est supposé n'être
+ "seulement" qu'une interface commune pour différents tableaux d'apprentissage.
+ Le développeur encourage chacun à construire ses propres tableaux comme il
+ est décrit brièvement dans la documentation. Personnellement, j'aime beaucoup ce
+ programme car il est intéressant pour plusieurs catégories d'âges grâce à tous les
+ sous-programmes. Jusqu'à maintenant, GCompris était traduit en allemand, anglais, français
et espagnol et ils travaillent sur une traduction en italien et dans un futur proche
il y aura aussi le hongrois. Ce que je trouve manquant est quelque chose pour
- évaluer l'enfant ou un tableau de meilleurs scores mais je pense que nous n'aurons pas
- à attendre longtemps pour ces caractéristiques car le développement de
- GCompris s'effectue rapidement. Un grand merci à Bruno Coudoin et à tous les autres auteurs de GCompris
- et nous vous souhaitons beaucoup de succès dans le futur. Addendum : comme je le vois juste maintenant sur la liste de diffusion du
- projet, la version 1.1.0 de GCompris est disponible. C'est la première version qui
- permet des fonctions d'édition et qui comprend une traduction hongroise. Addendum : comme je le vois juste maintenant sur la liste de diffusion du
+ projet, la version 1.1.0 de GCompris est disponible. C'est la première version qui
+ permet des fonctions d'édition et qui comprend une traduction hongroise. Mais allons maintenant à la maison des PingoS. Mais allons maintenant à la maison des PingoS. Attention: ce site n'est disponible qu'en allemand
!!! Sous le lien ci-dessus vous trouverez la page principale du
- quartier général [4] (voir capture décran 2) des PingoS allemands. C'est
+ quartier général [4] (voir capture décran 2) des PingoS allemands. C'est
un projet qui veut trouver et coordonner des volontaires en (pour
- le moment) Allemagne pour supporter GNU/Linux dans les écoles. Ils
- essaient d'atteindre ce but avec l'aide de différents médias en ligne. Des personnes
- qui connaissent bien GNU/Linux et qui sont intéressées peuvent signer la forme en ligne
- [5] qui demande leur niveau de connaissance et leur lieu de résidence. Toutes
- les données autres que le nom, l'adresse électronique et le lieu de résidence ne sont
- utilisées que de façon privée tandis que les autres sont disposées sur la carte des
- volontaires pour PingoS (voir capture d'écran 4). Les écoles d'Allemagne qui cherchent
+ le moment) Allemagne pour supporter GNU/Linux dans les écoles. Ils
+ essaient d'atteindre ce but avec l'aide de différents médias en ligne. Des personnes
+ qui connaissent bien GNU/Linux et qui sont intéressées peuvent signer la forme en ligne
+ [5] qui demande leur niveau de connaissance et leur lieu de résidence. Toutes
+ les données autres que le nom, l'adresse électronique et le lieu de résidence ne sont
+ utilisées que de façon privée tandis que les autres sont disposées sur la carte des
+ volontaires pour PingoS (voir capture d'écran 4). Les écoles d'Allemagne qui cherchent
de l'aide pour un projet urgent ou qui ont des questions sur un sujet peuvent chercher sur
la carte des volontaires [6] et cliquer sur la ville la plus proche pour trouver la liste
- des volontaires dans cet endroit. Si vous avez juste quelques questions, il n'est sûrement
- pas une mauvaise idée de souscrire à la liste de diffusion [7] du projet.
- Il y a toujours une réponse rapide et correcte sur la liste principale [8].
- Si vous avez un grand projet ou des questions longues, cela sera attribué
- à l'une des autres listes de diffusion. Le travail est principalement documenté avec une
+ des volontaires dans cet endroit. Si vous avez juste quelques questions, il n'est sûrement
+ pas une mauvaise idée de souscrire à la liste de diffusion [7] du projet.
+ Il y a toujours une réponse rapide et correcte sur la liste principale [8].
+ Si vous avez un grand projet ou des questions longues, cela sera attribué
+ à l'une des autres listes de diffusion. Le travail est principalement documenté avec une
courte description sur le site web du projet [9]. Dans le futur, un regroupement avec des projets
d'Autriche ou avec les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen" [10] (groupe de travail suisse
- pour Linux dans les écoles) en Suisse serait intéressant. En particulier,
- vous pouvez entendre une requête similaire en Grande-Bretagne où ils
+ pour Linux dans les écoles) en Suisse serait intéressant. En particulier,
+ vous pouvez entendre une requête similaire en Grande-Bretagne où ils
voudraient construire quelque chose de semblable. Mais ce projet de support n'est pas le seul qui est hébergé sur le site web
- des PingoS. N'oublions pas la section sur les logiciels en développement
- [11] des PingoS, par exemple des logiciels éducatifs ou d'administration.
+ Mais ce projet de support n'est pas le seul qui est hébergé sur le site web
+ des PingoS. N'oublions pas la section sur les logiciels en développement
+ [11] des PingoS, par exemple des logiciels éducatifs ou d'administration.
L'un des projets les plus connus est le "Tipptrainer" [12], un autre programme
pour apprendre la frappe au clavier, mais vous en saurez plus une prochaine fois.
De plus, vous pouvez trouver ici beaucoup de petits scripts [13],
- Perl ou Bash, qui nous facilitent la vie quotidienne. La dernière section du site
+ Perl ou Bash, qui nous facilitent la vie quotidienne. La dernière section du site
web dont je veux vous parler est la partie avec la documentation et les
- guides pour les écoles [14]. Vous pouvez presque tout trouver ici,
- de l'introduction à Python aux gros cours sur GNU/Linux. Pour finir, je vais vous exposer un projet des PingoS très
- intéressant : SelfLinux [15]. Avec SelfLinux, les PingoS veulent créer
- une référence complète sur GNU/Linux pour les débutants. Pour cela, ils rassemblent
- des descriptions écrites et des articles sur les tâches et les problèmes
- relatifs aux systèmes d'exploitation libres ainsi que des logiciels et ils les
- regroupent par sujets. Jusqu'à maintenant, il y a déjà beaucoup de matériel et de textes
- mais ils cherchent encore des auteurs pour écrire plus de textes. Dans [16]
- vous pouvez explorer le travail effectué jusqu'à présent. Je vous envoie tous mes voeux de croissance
- rapide et j'espère que vous recevez un "merci" de temps en temps.
+ Pour finir, je vais vous exposer un projet des PingoS très
+ intéressant : SelfLinux [15]. Avec SelfLinux, les PingoS veulent créer
+ une référence complète sur GNU/Linux pour les débutants. Pour cela, ils rassemblent
+ des descriptions écrites et des articles sur les tâches et les problèmes
+ relatifs aux systèmes d'exploitation libres ainsi que des logiciels et ils les
+ regroupent par sujets. Jusqu'à maintenant, il y a déjà beaucoup de matériel et de textes
+ mais ils cherchent encore des auteurs pour écrire plus de textes. Dans [16]
+ vous pouvez explorer le travail effectué jusqu'à présent. Je vous envoie tous mes voeux de croissance
+ rapide et j'espère que vous recevez un "merci" de temps en temps.
C'est tout sur les PingoS, continuons avec une nouvelle idée d'un programme facile à
- réaliser. C'est tout sur les PingoS, continuons avec une nouvelle idée d'un programme facile Ã
+ réaliser. Avant de vous exposer l'idée de ce mois, je voudrais
- parler un peu de l'idée de l'édition précédente et ce qu'il en est
- résulté. Dans les trois ou quatre mois après la publication
- de la première édition, il semblait que personne n'avait eu le temps
- de réaliser l'idée proposée. Du coup, comme je devais apprendre à programmer
- dans le cadre de mes études, j'ai essayé moi-même. J'ai écrit un
- programme en C++, non totalement parfait, qui génère des nombres
- aléatoires à travers un script bash que le programme écrit dans un fichier avec un
+ Avant de vous exposer l'idée de ce mois, je voudrais
+ parler un peu de l'idée de l'édition précédente et ce qu'il en est
+ résulté. Dans les trois ou quatre mois après la publication
+ de la première édition, il semblait que personne n'avait eu le temps
+ de réaliser l'idée proposée. Du coup, comme je devais apprendre à programmer
+ dans le cadre de mes études, j'ai essayé moi-même. J'ai écrit un
+ programme en C++, non totalement parfait, qui génère des nombres
+ aléatoires à travers un script bash que le programme écrit dans un fichier avec un
formatage LaTeX. Les deux commandes latex et
dvips transforment ce fichier en un fichier Postscript qui est
- ensuite imprimé grâce à lpr. Je vais publier le programme ainsi
+ ensuite imprimé grâce à lpr. Je vais publier le programme ainsi
qu'une courte description dans quelques jours dans [10] sous les termes de
la GNU GPL. Je veux remercier Diego Kuonen pour son aide avec la syntaxe LaTeX.
- Ensuite, après environ un mois et demi, j'ai reçu un mél de Franziska Meyer
- disant qu'elle avait aussi programmé l'idée. Mais elle la rendit bien plus
- intéressante. Comme elle connaissait bien PHP, elle eut l'idée de l'implanter comme
+ Ensuite, après environ un mois et demi, j'ai reçu un mél de Franziska Meyer
+ disant qu'elle avait aussi programmé l'idée. Mais elle la rendit bien plus
+ intéressante. Comme elle connaissait bien PHP, elle eut l'idée de l'implanter comme
service web (je veux moi aussi utiliser ce nouveau vocabulaire au moins
- une fois ;-). Aussitôt dit, aussitôt fait et il est possible maintenant d'aller à son
- site web [17] pour générer la feuille de travail qui est téléchargeable en fichier pdf
- dans le quart d'heure qui suit. Je pense que c'est une idée ingénieuse car ainsi vous
- n'avez même pas besoin d'installer un programme. Lorsque je lui ai demandé de publier le
- code source pour l'installer peut-être sur un Intranet, elle a dit :
- "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code
+ une fois ;-). Aussitôt dit, aussitôt fait et il est possible maintenant d'aller à son
+ site web [17] pour générer la feuille de travail qui est téléchargeable en fichier pdf
+ dans le quart d'heure qui suit. Je pense que c'est une idée ingénieuse car ainsi vous
+ n'avez même pas besoin d'installer un programme. Lorsque je lui ai demandé de publier le
+ code source pour l'installer peut-être sur un Intranet, elle a dit :
+ "Ok, ich überleg's mir mal - und schaue den Code
durch, ob ich den wirklich freigeben kann ;-)" (Ok, je vais y
- réfléchir - et je vais passer le code au peigne fin pour voir s'il est digne d'être publié
- ;-)). Un grand merci à ZIS pour son travail. Mais maintenant, voici l'idée que je veux vous présenter cette fois.
- Si vous faites apprendre les verbes à vos élèves, vous le faites souvent avec des feuilles
- où le texte est en majuscule. Vous utilisez aussi,
+ Mais maintenant, voici l'idée que je veux vous présenter cette fois.
+ Si vous faites apprendre les verbes à vos élèves, vous le faites souvent avec des feuilles
+ où le texte est en majuscule. Vous utilisez aussi,
pour faire apprendre les signes de ponctuation, des textes sans points, virgules,
points d'interrogation, etc.
- Les enseignants font tout cela à la main. D'un autre côté, il serait facile pour
- quelqu'un qui sait bien écrire des scripts et pour des programmeurs de développer une solution.
- Il y a différentes possibilités et variations, comme par exemple d'écrire tous les mots en minuscules
- ou en majuscules, d'écrire uniquement la première lettre en minuscule ou en majuscule, etc.
- De plus, vous devez faire attention à laisser le même espace entre deux mots.
- J'espère que quelqu'un aura le désir de faire quelque chose à partir de cette idée
+ Les enseignants font tout cela à la main. D'un autre côté, il serait facile pour
+ quelqu'un qui sait bien écrire des scripts et pour des programmeurs de développer une solution.
+ Il y a différentes possibilités et variations, comme par exemple d'écrire tous les mots en minuscules
+ ou en majuscules, d'écrire uniquement la première lettre en minuscule ou en majuscule, etc.
+ De plus, vous devez faire attention à laisser le même espace entre deux mots.
+ J'espère que quelqu'un aura le désir de faire quelque chose à partir de cette idée
pour que je puisse en parler la fois prochaine. Voilà, c'est fini pour cette fois. Je voudrais vous dire
- que mes idées (spontanées) de conceptions pour des
- petits truc faciles à réaliser deviennent rares. J'espère
+ Voilà , c'est fini pour cette fois. Je voudrais vous dire
+ que mes idées (spontanées) de conceptions pour des
+ petits truc faciles à réaliser deviennent rares. J'espère
que vous pourrez m'aider pour cela et que vous m'enverrez quelques
- idées [1] dont je pourrais parler. La prochaine fois est déjà dans deux semaines
- parce que cette édition est arrivée un peu tardivement et que je ne veux pas prendre de retard
- dès le début. Au revoir jusqu'à la prochaine fois ... [1] Critiques, questions,
- commentaires, idées et plus, s'il vous plait à : foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
- Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
- et en sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+ Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
+ et en sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
- Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
- Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
+ Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
+ Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
Zurich les technologies de l'information et le
- génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant
- son PC, il est assis à regarder la nature dans les . Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant
+ son PC, il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Copyright (c) 2002 Mario Fux. Permission
@@ -333,7 +333,7 @@
1.2 or any later version published by the Free Software
Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts,
and no Back-Cover Texts. Die Kolumne TUX&GNU@school
- [2] berichtet monatlich jeweils über ein Stück freie
+ [2] berichtet monatlich jeweils über ein Stück freie
Lernsoftware, eine Homepage zum Thema und eine leicht
umzusetzende Idee. Diesen Monat geht es um KGeo, ein freies
- Geometrieprogramm für KDE, um edux.ch, dem Info-Portal für
+ Geometrieprogramm für KDE, um edux.ch, dem Info-Portal für
Schweizer Schulen und GNU/Linux und um die Idee "Textfilter -
Filter mal positiv eingesetzt". Nach dem ersten Start erblickt man gleich das Hauptfenster
von KGeo, in dem die einzelnen Funktionsleisten sauber links
und rechts angeordnet sind. In der Mitte ist die
- Konstruktionsfläche mit einem hinterlegten Koordinatensystem
- zu sehen. Ganz allgemein ist die Oberfläche nicht mit
- Funktionen überladen und damit schön übersichtlich. Das
- Programm besitzt neben der Menüleiste bis jetzt fünf weitere
+ Konstruktionsfläche mit einem hinterlegten Koordinatensystem
+ zu sehen. Ganz allgemein ist die Oberfläche nicht mit
+ Funktionen überladen und damit schön übersichtlich. Das
+ Programm besitzt neben der Menüleiste bis jetzt fünf weitere
Funktionsleisten, welche jede Benutzerin selber frei anordnen
kann. Dabei sind drei Funktionsleisten zur Konstruktion von
- geometrischen Objekten gedacht, eine weitere enthält
- Funktionen zum Messen und Berechnen von Längen, Flächen, etc.
+ geometrischen Objekten gedacht, eine weitere enthält
+ Funktionen zum Messen und Berechnen von Längen, Flächen, etc.
und die letzte Leiste beinhaltet allgemeine Mittel, die man
- z.B. zum Löschen oder Bewegen von Objekten braucht. Wenn der Benutzer mit KGeo arbeitet, befindet er sich
immer in einem von drei Modi. Dies sind der
Konstruktionsmodus, der Zugmodus oder der Spurmodus. Im
- Konstruktionsmodus ist es möglich, geometrische Objekte wie
+ Konstruktionsmodus ist es möglich, geometrische Objekte wie
Punkte, Strecken, Geraden oder Dreiecke zu erstellen,
- weiterhin sind aber auch Methoden für Vektoren, Mittelpunkte,
- Parallelen oder Winkel vorhanden. Durch Verknüpfung dieser
+ weiterhin sind aber auch Methoden für Vektoren, Mittelpunkte,
+ Parallelen oder Winkel vorhanden. Durch Verknüpfung dieser
Objekte und Methoden stehen dann auch weitergehende
Konstruktionen wie die Spiegelung, Translation oder Drehung
- zur Verfügung. Wenn es um das Ausmessen der gezeichneten
+ zur Verfügung. Wenn es um das Ausmessen der gezeichneten
Figuren geht, gibt einem der Entwickler Werkzeuge zum
- Bestimmen der Kreisfläche, Ausmessen von Distanzen, Bestimmen
+ Bestimmen der Kreisfläche, Ausmessen von Distanzen, Bestimmen
von Winkeln oder Steigungen und Berechnen des Kreisumfanges
- in die Hand. Sämtliche Konstruktionsknöpfe werden durch das
+ in die Hand. Sämtliche Konstruktionsknöpfe werden durch das
Informationsfensterchen, das erscheint, wenn sich die Maus
- über einem Knopf befindet, und durch einen kurzen Satz in der
- Statusleiste so gut erklärt, dass ein Einarbeiten gar nicht
- nötig ist und man gleich mit eigenen "Werken" beginnen
+ über einem Knopf befindet, und durch einen kurzen Satz in der
+ Statusleiste so gut erklärt, dass ein Einarbeiten gar nicht
+ nötig ist und man gleich mit eigenen "Werken" beginnen
kann. Im Zug- oder Ziehmodus können die einzelnen Objekte im
- Koordinatenkreuz verschoben werden, Abhängigkeiten wie die
+ Im Zug- oder Ziehmodus können die einzelnen Objekte im
+ Koordinatenkreuz verschoben werden, Abhängigkeiten wie die
Achsenspiegelung oder eine Drehung um einen bestimmten Winkel
bleiben dabei erhalten bzw. werden laufend geometrisch
- richtig nachgeführt. Indem man den Spurmodus miteinschaltet,
- dies ist für jeden Punkt einzeln einstellbar, kann man dann
+ richtig nachgeführt. Indem man den Spurmodus miteinschaltet,
+ dies ist für jeden Punkt einzeln einstellbar, kann man dann
auch die genaue Bewegung des oder der Punkte verfolgen. Ist
- man dann mit seiner Zeichnung zufrieden und möchte sie nicht
- nur speichern, sondern vielleicht auch gleich am nächsten Tag
- der Lehrerin unter die Nase halten, wäre es wohl am besten,
- das Bild gleich auszudrucken. Natürlich auch das kann
+ man dann mit seiner Zeichnung zufrieden und möchte sie nicht
+ nur speichern, sondern vielleicht auch gleich am nächsten Tag
+ der Lehrerin unter die Nase halten, wäre es wohl am besten,
+ das Bild gleich auszudrucken. Natürlich auch das kann
KGeo. Trotz der einfachen Bedienung steht der angehenden
- Geometriemeisterin natürlich auch noch ein englisches und ein
- deutsches Handbuch zur Verfügung. Dieses ist recht kurz und
- knapp, aber trotzdem gut und leicht verständlich aufgebaut.
- Ganz besonders gefällt mir dort der Abschnitt "KGeo im
- Unterricht", indem Konstruktionen für den Einsatz im
+ Geometriemeisterin natürlich auch noch ein englisches und ein
+ deutsches Handbuch zur Verfügung. Dieses ist recht kurz und
+ knapp, aber trotzdem gut und leicht verständlich aufgebaut.
+ Ganz besonders gefällt mir dort der Abschnitt "KGeo im
+ Unterricht", indem Konstruktionen für den Einsatz im
Schulunterricht beschrieben werden, bisher allerdings "nur"
- die Thaleskreiskonstruktion. Dies könnten aber doch sicher
- einige TUX&GNU@school-LeserInnen ändern ?!? Wenn wir
+ die Thaleskreiskonstruktion. Dies könnten aber doch sicher
+ einige TUX&GNU@school-LeserInnen ändern ?!? Wenn wir
sowieso schon beim Einsatz von KGeo in der Schule sind,
- möchte ich noch auf die Möglichkeit hinweisen, KGeo mittels
+ möchte ich noch auf die Möglichkeit hinweisen, KGeo mittels
eines Knopfdruckes in den Kioskmodus zu schalten. In diesem
Modus wird das Koordinatensystem samt Zeichnung auf
Vollbildschirm umgeschaltet, es ist dabei dann allerdings
- nicht mehr möglich, weitere Objekte hinzuzufügen. Zum Schluss
+ nicht mehr möglich, weitere Objekte hinzuzufügen. Zum Schluss
des Berichtes muss ich allerdings noch einen Wehrmutstropfen
- anfügen. KGeo scheint nicht mehr weiterentwickelt zu werden,
- jedenfalls im Moment. Trotzdem natürlich ein grosses
- Dankeschön auch an Marc für das Programm, hat mir, und sicher
+ anfügen. KGeo scheint nicht mehr weiterentwickelt zu werden,
+ jedenfalls im Moment. Trotzdem natürlich ein grosses
+ Dankeschön auch an Marc für das Programm, hat mir, und sicher
nicht nur mir, sehr gut gefallen. Nun aber weiter zum Zuhause der ALIS - Arbeitsgruppe Linux
an Schulen. Endlich mal ein Projekt
@@ -128,28 +128,28 @@
entstanden ist. Die ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen,
die Projektgruppe hinter edux.ch, ist im November des Jahres
2001 aus der LUGS - Linux User
- Group Switzerland [7] heraus entstanden. Gegründet wurde
+ Group Switzerland [7] heraus entstanden. Gegründet wurde
sie damals von den drei Leuten Christoph Kuhn, Daniel
Dahinden und Mario Fux, die sich alle schon zuvor mit Freier
Software und GNU/Linux in und an Bildungseinrichtungen
- befasst haben. Wir woll(t)en eine Informationsplattform für
+ befasst haben. Wir woll(t)en eine Informationsplattform für
all jene Schweizer (und andere) Schulen schaffen, die sich
- für das Thema interessieren. Wenn man in den Browser seiner Wahl die URL http://www.edux.ch eingibt,
- wird einem zuerst ein Begrüssungsbildschirm der ALIS
- präsentiert. Dem Link folgend landet man auf der Titelseite
+ wird einem zuerst ein Begrüssungsbildschirm der ALIS
+ präsentiert. Dem Link folgend landet man auf der Titelseite
des Schweizer Informations-Portals. Dieses ist, wie in
Abbildung 2 erkennbar, in drei Spalten eingeteilt. Ganz links
ist die Navigationsleiste, welche sich auch auf allen anderen
- Seiten befindet, und darunter ein Eingabefenster für
+ Seiten befindet, und darunter ein Eingabefenster für
Benutzernamen und Passwort, mit dem sich die geneigte
Surferin einloggen kann, vorausgesetzt, sie hat sich bereits
registieren lassen. In der Mitte erwarten einen auf der
Einstiegsseite News rund um Freie Software und GNU/Linux im
Bildungsbereich. Dies ist in dieser Form wahrscheinlich
- einmalig im deutschen Raum (man möge mich korrigieren, wenn
+ einmalig im deutschen Raum (man möge mich korrigieren, wenn
das nicht stimmt). Rechts daneben befinden sich dann noch
einige Links zu befreudeten Gruppierungen und Projekten, wie
etwa zu den bereits bekannten
Der fünfte Verweis führt dann zu einem zentralen Bereich
+ Der fünfte Verweis führt dann zu einem zentralen Bereich
von edux.ch, dem Forum [16].
Bislang sind drei aktive Foren und ein Test-Forum
eingerichtet. In den Foren "Linux im Bildungsbereich",
"Fragen zu Linux-Software" und "Anregungen und Kritik an
- ALIS" kann über die Themen im Zusammenhang mit Freier
+ ALIS" kann über die Themen im Zusammenhang mit Freier
Software an Schulen diskutiert und kritisiert werden.
- Wahlweise können die ersten beiden Foren auch als
+ Wahlweise können die ersten beiden Foren auch als
Mailingliste abonniert werden. Im zweitletzten Bereich findet man Unterlagen
[17]. In Zukunft werden weitere hinzukommen, doch bisher
findet man einen Linux-Leitfaden mit dem Titel "SuSE Linux
- verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
+ verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
Macintosh-BenutzerInnen", eine Auswahl an OpenOffice.org bzw.
StarOffice Kursen zum Download als pdf- oder Text-Dateien und
Dokumentation zur freien 2D-CAD Software Was dem Portal nachwievor fehlt, ist weitere (Wo)Manpower.
Wir haben viele Ideen und noch einiges zu tun und brauchen
- dafür weitere aktive Helfer und Helferinnen. Wenn jemand
+ dafür weitere aktive Helfer und Helferinnen. Wenn jemand
interessiert ist, soll er oder sie sich doch unter [19] bei uns melden. Als
- kleinen Anreiz möchte ich zum Schluss noch zwei Projekte
- erwähnen, die im Moment im Gang sind: Einerseits ist das eine
+ kleinen Anreiz möchte ich zum Schluss noch zwei Projekte
+ erwähnen, die im Moment im Gang sind: Einerseits ist das eine
Email-Umfrage bei Lernsoftware-Verlagen betreffend
- verfügbarer Lernsoftware für GNU/Linux und andererseits wäre
- da noch das Testen von Lernsoftware für Windows und Macintosh
+ verfügbarer Lernsoftware für GNU/Linux und andererseits wäre
+ da noch das Testen von Lernsoftware für Windows und Macintosh
unter WINE [20] und WineX [21] und das
- zugehörige Schreiben von HOWTO's. Ach ja, bevor ich es vergesse. Wer's noch nicht weiss, die
Schweiz hat vier Landessprachen und dadurch sollten immer
- möglichst alle Sprachgruppen angesprochen werden. Das wollen
- auch wir und als ersten Schritt dahin werden wir demnächst
- die gesamte Webseite neben deutsch auch auf französisch
- veröffentlichen. Interessierte Übersetzer für italienisch und
- rätoromanisch sollen sich bitte unter [19] melden. Nun aber wirklich weiter zu den Ideen in dieser
@@ -246,7 +246,7 @@
Bevor ich zur Idee dieses Monates komme, darf ich auch
- diesmal wieder über eine Implementierung derjenigen der
+ diesmal wieder über eine Implementierung derjenigen der
letzten Ausgabe berichten. Zur Erinnerung: Es ging letztes
Mal darum, einen Text zu formatieren, Gross-Kleinschreibung,
und die Entfernung von Satzzeichen. Roland Spielhofer
@@ -254,19 +254,19 @@
href="http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tagatschool2.html">TUX&GNU@school
2 [22], dass er den Text4mator in PHP implementiert habe
und dass dieser nun unter [23] zur Verfügung
- stehe. Nach einer Rückfrage betreffend des Quellcodes,
- berichtete er mir unter anderem, dass er für die Umsetzung
+ href="http://zbp.boku.ac.at/schule/">[23] zur Verfügung
+ stehe. Nach einer Rückfrage betreffend des Quellcodes,
+ berichtete er mir unter anderem, dass er für die Umsetzung
der Idee "nur" gerade eine halbe Stunde brauchte. Dieses
Beispiel zeigt nun ganz deutlich, was ich mit dieser Rubrik
- der Kolumne erreichen wollte. Eine Aufgabe, die einem Schüler
+ der Kolumne erreichen wollte. Eine Aufgabe, die einem Schüler
oder einer Lehrerin wertvolle Zeit raubt, kann eine begabte
- und interessierte Programmiererin unter Umständen in wenigen
+ und interessierte Programmiererin unter Umständen in wenigen
Minuten in Software implementieren und damit einigen Leuten
Zeit sparen helfen. Nichtsdestotrotz oder gerade deswegen
- soll die Arbeit des Programmierers gewürdigt werden. Ein
- Dankeschön also dieses mal an Roland aus Wien,
- Österreich. Zum Schluss möchte ich noch um Einsendung von Berichten
- für eine neue Rubrik in dieser Kolumne bitten. Beim nächsten
- oder übernächsten Mal möchte ich neben den drei bestehenden
- Rubriken eine weitere einführen, die über bereits umgesetzte
+ Zum Schluss möchte ich noch um Einsendung von Berichten
+ für eine neue Rubrik in dieser Kolumne bitten. Beim nächsten
+ oder übernächsten Mal möchte ich neben den drei bestehenden
+ Rubriken eine weitere einführen, die über bereits umgesetzte
Projekte an Schulen und Migrationenen zu Freier Software
und/oder GNU/Linux berichtet. Solltet ihr nicht einen eigenen
Bericht verfassen wollen, so antwortet doch einfach auf die
- Fragen, die nächstens unter [12] erscheinen
und sendet mir [1] den
Text. Soweit für diesen Monat. Bis zum nächsten Mal, wenn sich
+ Soweit für diesen Monat. Bis zum nächsten Mal, wenn sich
dann wohl einiges an Neuem ergeben hat ;-). Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in
Brig ab, wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche
- Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
+ Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
2001 die ALIS - Arbeitsgruppe
Linux an Schulen. Mittlerweile studiert er an der ETH Zürich ETH Zürich Informationstechnologie und
Elektrotechnik. Und wenn er seine Zeit einmal nicht vor
dem PC verbringt, sitzt er an seinem Naturteich in den
+
@@ -144,7 +144,7 @@
Screenshot 2: Front page of edux.ch In the first purview "Alles über ALIS"
+ href="http://www.edux.ch/nav.php?site=29">"Alles über ALIS"
(everything about ALIS) [11] the interested reader can
get to know more about the task force e.g. how the group is
compound and how it is originated. By now the third brochures [17]
in the second last section. There will be more in the future
but until now you'll find a linux guide called "SuSE Linux
- verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
- Macintosh-BenutzerInnen" (Using SuSE Linux - a guide für
+ verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
+ Macintosh-BenutzerInnen" (Using SuSE Linux - a guide für
users of Windows and MacOS), a selection of German
OpenOffice.org and StarOffice courses for downloading as pdf
or text files and a German and French documentation about the
@@ -207,7 +207,7 @@
and so you always have to accost all speech groups. We want
this too and as a first step we'll publish our whole website
besides in German in French too. Interesting translators for
- Italian and Rätoromanic are supposed to send an email to [19]. Tous les mois, la colonne TUX&GNU@school
- [2] vous présente un logiciel éducatif libre, un site web sur le même sujet
- et une idée facile à réaliser. Ce mois-ci, je vais parler de
- KGeo, un logiciel libre de géométrie pour
+ [2] vous présente un logiciel éducatif libre, un site web sur le même sujet
+ et une idée facile à réaliser. Ce mois-ci, je vais parler de
+ KGeo, un logiciel libre de géométrie pour
KDE, de edux.ch, le portail d'information pour
- les écoles suisses et GNU/Linux et vous soumettre l'idée "Textfilter -
+ les écoles suisses et GNU/Linux et vous soumettre l'idée "Textfilter -
des filtres une fois pour toutes". Bienvenue dans la troisième et dernière édition de
- TUX&GNU@school, la "dernière" seulement dans le sens où la série des trois
- premières s'achève avec cette édition. Maintenant, c'est définitif : je
- vais continuer à publier cette colonne tous les mois. Dans la prochaine édition,
+ Bienvenue dans la troisième et dernière édition de
+ TUX&GNU@school, la "dernière" seulement dans le sens où la série des trois
+ premières s'achève avec cette édition. Maintenant, c'est définitif : je
+ vais continuer à publier cette colonne tous les mois. Dans la prochaine édition,
le mois prochain, vous en saurez plus.
Mais passons maintenant au premier sujet. KGeo [3] [4] est un programme éducatif libre de
- géométrie qui est venu récemment s'ajouter au projet KDE-Éducation [5].
- Il est développé par Marc Bratsch et est disponible en allemand et en
- anglais pour l'instant. J'ai testé la version 1.0.2 sous
+ href="http://kgeo.sourceforge.net">[4] est un programme éducatif libre de
+ géométrie qui est venu récemment s'ajouter au projet KDE-Éducation [5].
+ Il est développé par Marc Bratsch et est disponible en allemand et en
+ anglais pour l'instant. J'ai testé la version 1.0.2 sous
Debian GNU/Linux 3.0 et KDE 2.2.2. Après le premier lancement, vous avez immédiatement une vue de la fenêtre
- principale de KGeo dans laquelle des icônes de fonctions sont disposées sur
- les côtés. La fenêtre de construction avec un système de coordonnées sous-jacent
- se trouve au milieu. L'interface n'est ainsi pas encombrée par différentes fonctions
+ Après le premier lancement, vous avez immédiatement une vue de la fenêtre
+ principale de KGeo dans laquelle des icônes de fonctions sont disposées sur
+ les côtés. La fenêtre de construction avec un système de coordonnées sous-jacent
+ se trouve au milieu. L'interface n'est ainsi pas encombrée par différentes fonctions
et se comprend clairement. En plus du menu, le programme a cinq barres d'outils que l'utilisateur
- peut arranger lui-même ou elle-même. Trois de ces barres d'outils ont des icônes de
- construction d'objets géométriques, une autre contient les fonctions
- pour mesurer et calculer les longueurs, surfaces, etc. et la dernière
- présente différentes façons d'effacer ou de déplacer des objets.
+ peut arranger lui-même ou elle-même. Trois de ces barres d'outils ont des icônes de
+ construction d'objets géométriques, une autre contient les fonctions
+ pour mesurer et calculer les longueurs, surfaces, etc. et la dernière
+ présente différentes façons d'effacer ou de déplacer des objets.
Quand l'utilisateur travaille avec KGeo, il est toujours dans l'un
des trois modes suivants. Ce sont le mode construction, le mode glisser
- et le mode de traçage. Il est possible dans le mode de construction de
- dessiner des objets géométriques comme des points, des segments ou des triangles.
- Si on veut aller plus loin, on a des méthodes pour tracer des vecteurs, des centres, des parallèles
- ou encore des angles. En combinant ces objects et ces méthodes, vous
- pouvez même construire des réflections, des translations ou des
- rotations. Si vous voulez mesurer les figures dessinées, le développeur a conçu
+ et le mode de traçage. Il est possible dans le mode de construction de
+ dessiner des objets géométriques comme des points, des segments ou des triangles.
+ Si on veut aller plus loin, on a des méthodes pour tracer des vecteurs, des centres, des parallèles
+ ou encore des angles. En combinant ces objects et ces méthodes, vous
+ pouvez même construire des réflections, des translations ou des
+ rotations. Si vous voulez mesurer les figures dessinées, le développeur a conçu
des outils pour mesurer les surfaces des cercles, les distances, les angles,
- les pentes ou les périmètres. Tous les boutons de construction ont une info-bulle :
- c'est une fenêtre d'information qui apparaît lorsque le pointeur de la souris
- se positionne sur le bouton. Ces info-bulles ainsi que la courte phrase dans la barre d'état
- expliquent la fonction du bouton de telle façon que vous n'avez pas à faire de longues
- recherches et vous pouvez commencer votre travail immédiatement. Dans le mode glisser, vous pouvez déplacer des objets uniques dans le système de
- coordonnées et les dépendances comme des réflexions ou une rotation
- avec un certain angle sont conservées pendant que l'objet est glissé.
- En passant au mode traçage, ce qui est possible pour chaque point indépendant,
- vous pouvez établir le point ou le mouvement exact que vous désirez. Puis, si vous
- êtes satisfait de votre tracé et si vous désirez non seulement le sauvegarder mais aussi
- montrer le résultat à votre enseignant le jour suivant, la meilleure chose est de
- l'imprimer. Bien sûr, KGeo peut aussi faire cela.
+ Dans le mode glisser, vous pouvez déplacer des objets uniques dans le système de
+ coordonnées et les dépendances comme des réflexions ou une rotation
+ avec un certain angle sont conservées pendant que l'objet est glissé.
+ En passant au mode traçage, ce qui est possible pour chaque point indépendant,
+ vous pouvez établir le point ou le mouvement exact que vous désirez. Puis, si vous
+ êtes satisfait de votre tracé et si vous désirez non seulement le sauvegarder mais aussi
+ montrer le résultat à votre enseignant le jour suivant, la meilleure chose est de
+ l'imprimer. Bien sûr, KGeo peut aussi faire cela.
Pour plus de précisions sur tout cela, il y a un manuel en allemand
- et en anglais pour les futurs génies en géométrie. Il est assez court mais facile à
- comprendre. Personnellement, j'aime bien le chapitre intitulé "Utilisation de
- KGeo" qui présente des constructions pour encourager les écoles à l'utiliser. Il y a
- pour l'instant "seulement" le théorème du cercle de Thalès. Mais je suis certain que les lecteurs de
+ Pour plus de précisions sur tout cela, il y a un manuel en allemand
+ et en anglais pour les futurs génies en géométrie. Il est assez court mais facile Ã
+ comprendre. Personnellement, j'aime bien le chapitre intitulé "Utilisation de
+ KGeo" qui présente des constructions pour encourager les écoles à l'utiliser. Il y a
+ pour l'instant "seulement" le théorème du cercle de Thalès. Mais je suis certain que les lecteurs de
TUX&GNU@school pourraient changer cela. Puisque nous parlons de l'utilisation de KGeo
- dans les écoles, il faut souligner la possibilité de mettre KGeo en mode plein écran.
- Dans ce mode, le système de coordonnées avec le dessin s'affiche sur tout l'écran
- mais vous ne pouvez plus rien changer. Arrivant à la fin de mon rapport, je dois vous
- donner des mauvaises nouvelles. Il semble que KGeo n'est plus développé à l'heure
- actuelle. Néanmoins, un grand "merci" à Marc
- pour ce programme, je l'aime bien et je ne suis sûrement pas le seul. Mais poursuivons maintenant avec le site web des "ALIS - Arbeitsgruppe
- Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour Linux dans les écoles). Voici au moins un projet [6]
dans lequel je travaille activement et, de plus, c'est le projet
duquel TUX&GNU@school tire son origine. Ce sont les
"ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour
- Linux à l'école), le groupe derrière edux.ch, qui a son fondement dans
+ Linux à l'école), le groupe derrière edux.ch, qui a son fondement dans
les LUGS - Groupes d'utilisateurs de Linux en
Suisse [7] en novembre 2001. Les trois personnes suivantes :
- Christoph Kuhn, Daniel Dahinden et Mario Fux, formèrent le groupe de base
- dans le but de réunir toutes les personnes qui utilisent déjà des logiciels libres et
- GNU/Linux dans les écoles. Nous voulons créer une plate-forme
- d'information pour toutes les écoles suisses (et les autres) qui sont intéressées
+ Christoph Kuhn, Daniel Dahinden et Mario Fux, formèrent le groupe de base
+ dans le but de réunir toutes les personnes qui utilisent déjà des logiciels libres et
+ GNU/Linux dans les écoles. Nous voulons créer une plate-forme
+ d'information pour toutes les écoles suisses (et les autres) qui sont intéressées
par ce sujet. Quand vous accédez à l'URL Quand vous accédez à l'URL http://www.edux.ch dans votre navigateur favori,
vous voyez d'abord une page de bienvenue. Si vous suivez le lien
- affiché, vous arriverez à la page principale du portail d'information suisse.
- Cette page est divisée en trois colonnes, comme vous pouvez le voir sur
- la capture d'écran 2. Le plus à gauche se trouve une barre de navigation
- qui se retrouve sur toutes les pages, avec en-dessous une ligne d'entrée pour
- le nom d'utilisateur et le mot de passe où les personnes déjà enregistrées peuvent
- se connecter. Du côté droit se trouvent des liens vers des groupes partageant les
- mêmes buts et vers des projets déjà connus comme les PingoS [8] ou WilhelmTUX [9]. Comme vous pouvez le voir dans
- la barre de navigation, le site web est divisé en sept sections
- pour l'instant. La première est la page principale elle-même
+ la barre de navigation, le site web est divisé en sept sections
+ pour l'instant. La première est la page principale elle-même
mais toutes les autres ont leur propre section sauf "Kontakt" (contact)
[10]. Dans la seconde section "Alles über ALIS"
- (tout savoir sur les ALIS) [11] le lecteur intéressé
- peut mieux connaître le groupe de base et savoir de qui il
- est composé et comment il est né. Le troisième "Alles über ALIS"
+ (tout savoir sur les ALIS) [11] le lecteur intéressé
+ peut mieux connaître le groupe de base et savoir de qui il
+ est composé et comment il est né. Le troisième lien [12]
devrait vous montrer quelque chose que vous connaissez bien
- grâce à l'édition courante et celles passées de
+ grâce à l'édition courante et celles passées de
TUX&GNU@school. Dans un futur probablement proche,
- vous trouverez plus de détails sur les "idées faciles à réaliser"
- principalement sur celles déjà implantées. Dans la section "Logiciels
- éducatifs" [13] vous trouverez des informations sur vous trouverez des informations sur kmLinux [14] et
- comment le commander en Suisse. Vous en saurez peut-être plus sur kmLinux dans
- l'une des éditions prochaines. Ici vous pouvez trouver "Linksammlung"
- (une collection de liens) [15] sur les logiciels éducatifs libres et
+ (une collection de liens) [15] sur les logiciels éducatifs libres et
les sites web. Le cinquième lien de la barre de navigation vous guide vers un élément central de
+ Le cinquième lien de la barre de navigation vous guide vers un élément central de
edux.ch, le forum [16].
- Jusqu'à présent, il y a trois forums actifs plus un forum de test. Vous
- pouvez discuter et donner vos opinions sur tout thème dans le contexte des
- logiciels libres dans les écoles dans les forums "Linux im Bildungsbereich"
- (Linux à l'école), "Fragen zu Linux-Software" (questions
+ Jusqu'à présent, il y a trois forums actifs plus un forum de test. Vous
+ pouvez discuter et donner vos opinions sur tout thème dans le contexte des
+ logiciels libres dans les écoles dans les forums "Linux im Bildungsbereich"
+ (Linux à l'école), "Fragen zu Linux-Software" (questions
sur les logiciels linux) et "Anregungen und Kritik an ALIS"
(suggestions et critiques sur les ALIS). Vous pouvez aussi en option souscrire aux
deux premiers forums comme listes de diffusion. Vous trouverez des guides [17]
- dans l'avant dernière section. Il y en aura plus dans le futur mais pour
- l'instant vous trouverez un guide linux intitulé "SuSE Linux
- verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
+ dans l'avant dernière section. Il y en aura plus dans le futur mais pour
+ l'instant vous trouverez un guide linux intitulé "SuSE Linux
+ verwenden - Ein Leitfaden für Windows- und
Macintosh-BenutzerInnen" (Utiliser SuSE Linux - un guide pour les
- utilisateurs de Windows et MacOS), une sélection de cours en allemand
- sur OpenOffice.org et StarOffice à télécharger en format pdf
- ou en fichiers textes et une documentation en allemand et en français
+ utilisateurs de Windows et MacOS), une sélection de cours en allemand
+ sur OpenOffice.org et StarOffice à télécharger en format pdf
+ ou en fichiers textes et une documentation en allemand et en français
sur le logiciel libre 2D-CAD QCad
- [18]. Comment et où nous joindre est écrit sur la dernière page
+ [18]. Comment et où nous joindre est écrit sur la dernière page
sous "Kontakt" (contact)
[10]. Ce qui nous manque encore est plus de main d'oeuvre (hommes ou femmes). Nous
- avons beaucoup d'idées et beaucoup à faire et nous aurions besoin de personnes
- pour nous aider. Si quelqu'un est intéressé, il ou elle peut nous envoyer un mél à
+ avons beaucoup d'idées et beaucoup à faire et nous aurions besoin de personnes
+ pour nous aider. Si quelqu'un est intéressé, il ou elle peut nous envoyer un mél Ã
[19]. Pour vous stimuler un peu, je vais
mentionner deux projets sur lesquels nous travaillons : l'un est
- le sondage par mél sur les éditeurs de logiciels éducatifs concernant les
- logiciels éducatifs pour GNU/Linux et dans l'autre nous testons des logiciels
- éducatifs libres pour Windows et Macintosh sous
+ le sondage par mél sur les éditeurs de logiciels éducatifs concernant les
+ logiciels éducatifs pour GNU/Linux et dans l'autre nous testons des logiciels
+ éducatifs libres pour Windows et Macintosh sous
WINE [20] et WineX [21] et
- ensuite nous écrivons des petits HOWTOs. Oh, et avant que j'oublie. Pour toute personne qui ne le saurait pas,
la Suisse a quatre langues nationales et nous devrions toujours nous adresser
aux personnes de ces quatre groupes. C'est ce que nous voulons faire et dans un
- premier temps, nous allons publier le site web entier en français en plus de
- l'allemand. Les traducteurs qui seraient intéressés pour l'italien et le
- Rätoromanic sont supposés envoyer un mél à [19]. Avant d'aborder l'idée de ce mois, je vais d'abord parler de l'implantation
- de celle du mois dernier. Un petit rappel : l'idée du mois dernier était
- de mettre un texte à un certain format, d'utiliser des petites lettres ou des
- grosses et de supprimer les marques de ponctuation. Une semaine seulement après la
+ Avant d'aborder l'idée de ce mois, je vais d'abord parler de l'implantation
+ de celle du mois dernier. Un petit rappel : l'idée du mois dernier était
+ de mettre un texte à un certain format, d'utiliser des petites lettres ou des
+ grosses et de supprimer les marques de ponctuation. Une semaine seulement après la
publication de TUX&GNU@school
- 2 [22] Roland Spielhofer m'a dit qu'il avait développé l'idée en
- PHP et qu'elle est maintenant disponible à [23]. Après lui avoir posé des
+ 2 [22] Roland Spielhofer m'a dit qu'il avait développé l'idée en
+ PHP et qu'elle est maintenant disponible à [23]. Après lui avoir posé des
questions sur le code source, il m'a dit que la conversion lui a prit seulement
- une demie heure. C'est un bon exemple de ce que je désire accomplir dans cette
- partie. Un problème qui demande beaucoup de temps à un enseignant ou un élève
- peut être implanté par un programmeur talentueux en seulement quelques minutes
- et ainsi faire gagner du temps à beaucoup de personnes. Malgré tout et de façon
- juste, le travail d'un programmeur devrait être apprécié.
- Aussi un "merci" à Roland à Vienne, en Autriche pour le temps passé.
+ une demie heure. C'est un bon exemple de ce que je désire accomplir dans cette
+ partie. Un problème qui demande beaucoup de temps à un enseignant ou un élève
+ peut être implanté par un programmeur talentueux en seulement quelques minutes
+ et ainsi faire gagner du temps à beaucoup de personnes. Malgré tout et de façon
+ juste, le travail d'un programmeur devrait être apprécié.
+ Aussi un "merci" à Roland à Vienne, en Autriche pour le temps passé.
Passons maintenant à l'idée de ce mois. Qui ne connaît pas
- les exercices de séparation de mots que nous avons tous faits à l'école. Déjà
- beaucoup de feuilles de travail ont été faites sur ce thème et seront
- encore faites. Donc ce qu'il reste à faire pour l'enseignant sera toujours
- de faire des listes de mots qui satisfassent le critère. Pour le
- programmeur qui habite la porte à côté, il serait facile d'écrire un programme
- script qui extrait des mots d'un texte, soit un texte donné soit trouvé sur
- l'internet et les met dans une liste. Et peut-être même
- en faire une feuille de travail ?!? Je concède que l'idee de ce mois n'est pas
- très approfondie. Mais je vous laisse faire travailler vos neurones
- et surprendre les lecteurs de la prochaine édition avec vos résultats et aussi peut-être
- des idées folles. Passons maintenant à l'idée de ce mois. Qui ne connaît pas
+ les exercices de séparation de mots que nous avons tous faits à l'école. DéjÃ
+ beaucoup de feuilles de travail ont été faites sur ce thème et seront
+ encore faites. Donc ce qu'il reste à faire pour l'enseignant sera toujours
+ de faire des listes de mots qui satisfassent le critère. Pour le
+ programmeur qui habite la porte à côté, il serait facile d'écrire un programme
+ script qui extrait des mots d'un texte, soit un texte donné soit trouvé sur
+ l'internet et les met dans une liste. Et peut-être même
+ en faire une feuille de travail ?!? Je concède que l'idee de ce mois n'est pas
+ très approfondie. Mais je vous laisse faire travailler vos neurones
+ et surprendre les lecteurs de la prochaine édition avec vos résultats et aussi peut-être
+ des idées folles. Pour terminer, je voudrais vous demander de participer à un nouveau sujet
- dans cette colonne. La prochaine fois, ou celle après la prochaine, je voudrais
- débuter un nouveau chapitre en plus des trois déjà existants sur des projets
- déjà réalisés dans les écoles et la migration vers des logiciels libres et/ou
- vers GNU/Linux. Si vous ne voulez pas écrire votre propre rapport, vous pouvez répondre
- aux questions qui figurent à Pour terminer, je voudrais vous demander de participer à un nouveau sujet
+ dans cette colonne. La prochaine fois, ou celle après la prochaine, je voudrais
+ débuter un nouveau chapitre en plus des trois déjà existants sur des projets
+ déjà réalisés dans les écoles et la migration vers des logiciels libres et/ou
+ vers GNU/Linux. Si vous ne voulez pas écrire votre propre rapport, vous pouvez répondre
+ aux questions qui figurent à [12] (en allemand) et envoyez
moi le texte. C'est tout pour ce mois. À la prochaine fois, il y aura beaucoup de nouvelles
+ C'est tout pour ce mois. À la prochaine fois, il y aura beaucoup de nouvelles
;-). [1] Veuillez envoyer vos critiques, questions,
- commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
- Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
- et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+ Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
+ et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
- Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
- Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
+ Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
+ Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
Zurich les technologies de l'information et
- le génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
- il est assis à regarder la nature dans les . Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
+ il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Copyright (c) 2002 Mario Fux. Permission
@@ -334,11 +334,11 @@
1.2 or any later version published by the Free Software
Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts,
and no Back-Cover Texts. Merci à Christian Selig et Kristian
+ Merci à Christian Selig et Kristian
Rink pour leur aide avec la traduction ! Die Kolumne TUX&GNU@school
- [2] berichtet monatlich jeweils über ein Stück freie
+ [2] Herzlich willkommen nach einer langen Sommerpause zur
vierten Ausgabe von TUX&GNU@school. Wir wollen nicht
lange Zeit verlieren und darum gleich weiter zum einem
allseits beliebten Thema: der Chemie. Bei Ghemical
[3] handelt es sich um ein freies Chemie-Programm, mit
- welchem man recht einfach Moleküle erstellen und berechnen
+ welchem man recht einfach Moleküle erstellen und berechnen
kann. Getestet habe ich die Version 0.82 unter Debian GNU/Linux 3.0 [8] und
KDE 2.2.2 [9]. Unter Debian
@@ -42,34 +42,34 @@
aufgelistet sind. Bevor ich mit der eigentlichen Vorstellung von Ghemical
- beginne, möchte ich noch Folgendes erwähnen: Mein letzter
+ beginne, möchte ich noch Folgendes erwähnen: Mein letzter
Chemie-Lehrer hat mir leider derart den Spass an Chemie
vermiest, dass ich viele Fachbegriffe nicht korrekt
- interpretieren kann. Wer sich allerdings verstärkt mit dem
- Fach beschäftigt, wird dies sicher besser verstehen. Ich
+ interpretieren kann. Wer sich allerdings verstärkt mit dem
+ Fach beschäftigt, wird dies sicher besser verstehen. Ich
werde darum auch nicht vertieft auf spezielle Begriffe und
Funktionen eingehen. Startet man das Programm, erscheint die zu Abbildung 1
- ähnliche Hauptseite. Von hier aus bestimmt man, welcher Art
+ ähnliche Hauptseite. Von hier aus bestimmt man, welcher Art
das zu erstellende oder erarbeitende Projekt sein soll.
- Verfügbar sind bisher quantenmechanische oder
+ Verfügbar sind bisher quantenmechanische oder
molekularmechanische Modelle und reduzierte Protein-Modelle,
- wobei das letztere noch nicht vollständig implementiert ist.
+ wobei das letztere noch nicht vollständig implementiert ist.
Beim Starten ist es bisher am sinnvollsten Ghemical aus der
- Konsole zu starten, da es nach wie vor nötig ist, einige
- Ausgaben oder Eingaben über die Konsole zu machen. Dies
- sollte sich aber bis zur Version 1.0 erübrigen. Beim Arbeiten
- mit dem Programm sind die Menüleiste und das PopUp-Menü die
- wichtigsten Hilfsmittel. In der Menüleiste gibt es die drei
+ Konsole zu starten, da es nach wie vor nötig ist, einige
+ Ausgaben oder Eingaben über die Konsole zu machen. Dies
+ sollte sich aber bis zur Version 1.0 erübrigen. Beim Arbeiten
+ mit dem Programm sind die Menüleiste und das PopUp-Menü die
+ wichtigsten Hilfsmittel. In der Menüleiste gibt es die drei
Punkte Datei, Fenster und Hilfe. In
dieser Stelle ist zu bemerken, dass das Programm nicht
- wirklich auf deutsch übersetzt ist. Es erscheinen nur
- vereinzelt Begriffe; Wörter oder Beschreibungen in deutscher
- Sprache. Im Menüpunkt Datei kann man neue Projekte
- öffnen, bereits existierende laden oder das Programm beenden.
- Unter Fenster ist es möglich, zwischen den folgenden
- drei MDI-Modi zu wählen: Notebook, Toplevel und
+ wirklich auf deutsch übersetzt ist. Es erscheinen nur
+ vereinzelt Begriffe; Wörter oder Beschreibungen in deutscher
+ Sprache. Im Menüpunkt Datei kann man neue Projekte
+ öffnen, bereits existierende laden oder das Programm beenden.
+ Unter Fenster ist es möglich, zwischen den folgenden
+ drei MDI-Modi zu wählen: Notebook, Toplevel und
Modal. Und schliesslich im letzten Punkt Hilfe
findet man generelle Informationen zu Ghemical oder einen
Link zur Dokumentation. Hat man sich dann für ein Projekt entschieden, stehen
- einem am linken Rand zahlreiche Modifikationsmöglichkeiten
- zur Verfügung. Diese gehen von verschiedenen Rotations- und
- Translationsrichtungen, über das Zoomen bis natürlich zum
- Löschen und Hinzufügen von Atomen oder Bindungen. Klickt man
- mit der rechten Maustaste ins Anzeigefenster für die
- Moleküle, so erscheint ein PopUp-Menü, das je nach gewähltem
- Projekt verschiedene Einträge hat. Zu nennen sind z.B. die
- verschiedenen Darstellungsmöglichkeiten. Weiter können die
+ Hat man sich dann für ein Projekt entschieden, stehen
+ einem am linken Rand zahlreiche Modifikationsmöglichkeiten
+ zur Verfügung. Diese gehen von verschiedenen Rotations- und
+ Translationsrichtungen, über das Zoomen bis natürlich zum
+ Löschen und Hinzufügen von Atomen oder Bindungen. Klickt man
+ mit der rechten Maustaste ins Anzeigefenster für die
+ Moleküle, so erscheint ein PopUp-Menü, das je nach gewähltem
+ Projekt verschiedene Einträge hat. Zu nennen sind z.B. die
+ verschiedenen Darstellungsmöglichkeiten. Weiter können die
einzelnen Atome verschieden indiziert werden. Sicher auch
- interessant ist es, dass die Moleküle verschieden dargestellt
- werden können, u.a. ist auch eine Ansicht für 3D-Brillen
- eingebaut. In diesem PopUp-Menü sind dann aber auch die
+ interessant ist es, dass die Moleküle verschieden dargestellt
+ werden können, u.a. ist auch eine Ansicht für 3D-Brillen
+ eingebaut. In diesem PopUp-Menü sind dann aber auch die
grundlegenden Funktionen zum Speichern und Schliessen von
- Projekten enthalten. Auch das Auswählen verschiedener
+ Projekten enthalten. Auch das Auswählen verschiedener
Elemente und Bindungen ist hier auffindbar. Neben diesen
- einfacheren Funktionen sind aber auch komplexere ausführbar.
- Wo beim korrekten Hinzufügen von Wasserstoff-Atomen wohl noch
+ einfacheren Funktionen sind aber auch komplexere ausführbar.
+ Wo beim korrekten Hinzufügen von Wasserstoff-Atomen wohl noch
die meisten LeserInnen mitkommen, wird es dann bei
- Menüpunkten wie "ESP-colored vdW-surface" nicht nur für den
- Autoren unverständlich. Bei diesen Punkten wird sich dann der
+ Menüpunkten wie "ESP-colored vdW-surface" nicht nur für den
+ Autoren unverständlich. Bei diesen Punkten wird sich dann der
geneigte Benutzer und die Chemie-Doktorandin sicher besser
- zurecht finden. Grundsätzlich gibt es einfach eine Vielzahl
+ zurecht finden. Grundsätzlich gibt es einfach eine Vielzahl
von verschiedenen Engines und Algorithmen zum Studium und der
- Veränderung von Molekülen. Diese scheinen für mein Laienauge
- durchaus sehr professionell. Die Möglichkeit
- DNS-Molekülstränge aus der beliebigen Eingabe von "ACGT-Code"
+ Veränderung von Molekülen. Diese scheinen für mein Laienauge
+ durchaus sehr professionell. Die Möglichkeit
+ DNS-Molekülstränge aus der beliebigen Eingabe von "ACGT-Code"
zu genereren, fand ich jedenfalls durchaus bemerkenswert. Zum Schluss noch einige Tipps (hauptsächlich von der Zum Schluss noch einige Tipps (hauptsächlich von der Homepage [3]),
- die einem beim täglichen Gebrauch behilflich sein können. SEUL/edu [4] ist ein
Unterprojekt von SEUL [11],
- was für "Simpel End-User Linux" steht. Das Ziel von SEUL
- selber ist es, ein für den Benutzer möglichst einfaches
+ was für "Simpel End-User Linux" steht. Das Ziel von SEUL
+ selber ist es, ein für den Benutzer möglichst einfaches
GNU/Linux System bereitzustellen. Dabei soll qualitativ
hochwertige Software entstehen, die vorzugsweise unter der GNU GPL [12]
- freigegeben wird. Um dies zu bewerkstelligen und zu fördern,
+ freigegeben wird. Um dies zu bewerkstelligen und zu fördern,
hostet die Seite eine Menge Projekte [13]
und stellt Mailinglisten zur Koordination der Arbeiten
bereit. Hauptsprache in diesem Projekt und auch auf der
Webseite ist Englisch. Die Homepage des Projektes ist in sieben Sektionen
- unterteilt. Dies sind: Vorläufige Projekte,
+ unterteilt. Dies sind: Vorläufige Projekte,
Existierende Software, Fall Studien,
- Dokumentation, Regelmässige Berichte,
+ Dokumentation, Regelmässige Berichte,
Mailinglisten Archiv und Weltweite Links. Unter
dem ersten Punkt findet sich im Moment nur ein Projekt [14],
- dessen Ziel es ist, ein ISO-Image zur Verfügung zu stellen,
+ dessen Ziel es ist, ein ISO-Image zur Verfügung zu stellen,
welches eine ausgeglichene Sammlung von Lernsoftware
beinhaltet. Die Entwicklung befindet sich allerdings noch im
Anfangsstadium und man wird sehen, was sich daraus ergibt.
Die Datenbank mit bereits
existierender Software [15] ist aber durchaus beachtlich
- und ich habe bisher im Internet keine grössere gefunden. Es
+ und ich habe bisher im Internet keine grössere gefunden. Es
sind im Moment sage und schreibe 518 Software-Projekte
- aufgeführt und nach Kategorien geordnet. Zu jedem Eintrag
- gibt es eine kurze Beschreibung. An zusätzlichen Angaben sind
+ aufgeführt und nach Kategorien geordnet. Zu jedem Eintrag
+ gibt es eine kurze Beschreibung. An zusätzlichen Angaben sind
optional vorhanden: Version, Datum, Autor, Homepage,
- Download-URL und natürlich die verwendete Lizenz. Es ist
- zusätzlich noch möglich, nur bestimmte Angaben anzuzeigen wie
- Lizenz oder Kurzbeschrieb. Wichtig für das weitere Wachstum
+ Download-URL und natürlich die verwendete Lizenz. Es ist
+ zusätzlich noch möglich, nur bestimmte Angaben anzuzeigen wie
+ Lizenz oder Kurzbeschrieb. Wichtig für das weitere Wachstum
ist sicherlich auch das einfache Eintragen von weiterer
Software mittels eines Formulares
auf der Webseite [16] selber. Durchsuchen kann man die
- Einträge entweder nach einer bestimmten Applikation oder
+ Einträge entweder nach einer bestimmten Applikation oder
einem bestimmten Wort. Zu beachten ist weiterhin, dass die
Datenbank nicht nur freie Software beinhaltet. Dadurch dass
die Leute von SEUL/edu bereits so viel Software gesammelt und
- katalogisiert haben, wäre es vielleicht sinnvoll, dass auch
+ katalogisiert haben, wäre es vielleicht sinnvoll, dass auch
gleich andere Projekte diese Datenbank einbinden und
- erweitern würden. Eine Übersetzung in andere Sprachen würde
- den Nutzbereich nochmals vergrössern. Wer Berichte von Schulen sucht, die GNU/Linux und/oder
- freie Software einsetzen, wird auch hier fündig. SEUL/edu
+ freie Software einsetzen, wird auch hier fündig. SEUL/edu
bietet Berichte
[17] von mehr als 50 Schulen weltweit. Von Cuenca in
Ecuador bis Marl in Deutschland ist einiges vertreten. Auch
- hier ist es über ein entsprechendes Formular
- [18] sehr einfach möglich, einen neuen Eintrag
- hinzuzufügen. Unter sehr einfach möglich, einen neuen Eintrag
+ hinzuzufügen. Unter Dokumentation [19]
findet sich bisher noch nicht viel. Es besteht bereits eine
- Einteilung der zukünftigen Dokumentation in Bereiche wie
+ Einteilung der zukünftigen Dokumentation in Bereiche wie
Benutzer-Anleitungen oder Lehrer-Anleitungen.
Sogar eine Kategorie, um Entscheidern und Leuten, die Schulen
- überzeugen wollen, zu helfen, wurde eingerichtet. SEUL/edu
+ überzeugen wollen, zu helfen, wurde eingerichtet. SEUL/edu
listet aber auch Dokumentation auf [20],
die nicht vom eigenen Dokumentations-Projekt kommt, dies
erfolgt in den selben Unterkategorien. Im Moment gibt es
- Hilfs-Beschreibungen für Leute, welche Dokumenation für eine
+ Hilfs-Beschreibungen für Leute, welche Dokumenation für eine
der genannten Kategorien schreiben wollen. Das Projekt selber bringt auch mindestens zwei Mal im
Monat einen umfangreichen Bericht zur Situation von GNU/Linux
und Freier Software in und an Schulen heraus. Die seit Anfang
- 2000 veröffentlichten Berichte sind natürlich auf der Seite
+ 2000 veröffentlichten Berichte sind natürlich auf der Seite
archiviert [21] und können
- jederzeit nachgelesen werden. Da SEUL/edu hauptsächlich über
- die Mailingliste arbeitet, ist das Archiv der Liste natürlich
+ href="http://seul.org/edu/reports.html">[21] und können
+ jederzeit nachgelesen werden. Da SEUL/edu hauptsächlich über
+ die Mailingliste arbeitet, ist das Archiv der Liste natürlich
online erreichbar [22]. Und
schliesslich unter dem letzten Punkt findet man dann noch
@@ -267,50 +267,50 @@
Nun aber weiter zu der Idee in dieser Ausgabe. Zur letzten, zugegeben etwas mageren Idee wurden mir keine
Implementierungen zugesandt, darum gleich weiter zur Idee
dieser Ausgabe. Da die bisher vorgestellten Ideen immer mehr
oder weniger zum Lernen oder Lehren im harten Schulalltag da
waren, soll nun mal eine Idee zur Auflockerung vorgestellt
- werden. Rätsel, eine Erfindung, die die Menschen wohl schon
- seit Jahrmilliarden faszinieren und unterhalten, können auch
- die Schule ein wenig verschönern. Gerade Kinder finden immer
- Freude an Rätseln und Ratespielen. Es gibt da eine ganz
+ werden. Rätsel, eine Erfindung, die die Menschen wohl schon
+ seit Jahrmilliarden faszinieren und unterhalten, können auch
+ die Schule ein wenig verschönern. Gerade Kinder finden immer
+ Freude an Rätseln und Ratespielen. Es gibt da eine ganz
bestimmte Art, welche ich im Kopf habe, und die wohl auch
- recht einfach programmiererisch umzusetzen wäre. Dabei
+ recht einfach programmiererisch umzusetzen wäre. Dabei
handelt es sich um den Buchstaben-Salat, der verschiedene,
- meist thematisch zusammengehörende Wörter enthält, die man
+ meist thematisch zusammengehörende Wörter enthält, die man
dann im genannten "Salat" suchen bzw. finden soll. Die
Buchstaben sind meist in einem Rechteck angeordnet, in dem
die zu findenden Worte waagrecht, senkrecht oder diagonal
- enthalten sind. Die Suchworte können dabei vorwärts oder
- rückwärts geschrieben sein. Vielleicht gibt es ja bereits ein Stück freie Software,
- das solche Rätsel generiert. Und wenn nicht, dann wäre sowas
- doch durchaus in kürzerer Zeit realisierbar. Ein wenig
+ Vielleicht gibt es ja bereits ein Stück freie Software,
+ das solche Rätsel generiert. Und wenn nicht, dann wäre sowas
+ doch durchaus in kürzerer Zeit realisierbar. Ein wenig
Bash-Skript, das Worte bestimmter Kategorien in einem
Buchstaben-Salat versteckt. Diese Buchstabenfolge in eine mit
(La)TeX-Befehlen
- [24] versehene Datei geschrieben und übersetzt gäbe schon
- ein ansehnliches Rätsel für SchülerInnen, die ihre Aufgaben
- wieder mal als erste gelöst haben. Und das beste: bei
+ [24] versehene Datei geschrieben und übersetzt gäbe schon
+ ein ansehnliches Rätsel für SchülerInnen, die ihre Aufgaben
+ wieder mal als erste gelöst haben. Und das beste: bei
entsprechender Auswahl der Wort-Sammlungen lernt die
- Schülerin sogar noch die entsprechende Rechtschreibung oder
- der Schüler lernt den Zusammenhang zwischen den einzelnen
+ Schülerin sogar noch die entsprechende Rechtschreibung oder
+ der Schüler lernt den Zusammenhang zwischen den einzelnen
Wort-Familien. Ich bin jedenfalls schon gespannt auf eure
- Ideen, die euch dazu einfallen. Weitere Ideen wären z.B.,
+ Ideen, die euch dazu einfallen. Weitere Ideen wären z.B.,
dass die Worte korrekt und falsch geschrieben im
Buchstaben-Wirrwarr vorkommen oder dass man das Ganze mit
Zahlen macht. In dieser Stelle wieder einmal der Aufruf, Ideen, die ihr
- für leicht implementierbar haltet oder zu denen ihr bis anhin
+ für leicht implementierbar haltet oder zu denen ihr bis anhin
noch keine passende Software gefunden habt, an mich [1] zu senden, damit
- ich sie an dieser Stelle in einer der nächsten Ausgaben
+ ich sie an dieser Stelle in einer der nächsten Ausgaben
vorstellen kann. Vielleicht gibt es ja sogar Firmen, Schulen
oder Einzelpersonen, die einen Preis darauf aussetzen. In dieser Rubrik soll fortan über News zu GNU/Linux und
+ In dieser Rubrik soll fortan über News zu GNU/Linux und
Freier Software in der Schule berichtet werden. Daneben soll
es eine Auflistung der aktuellen Programm-Versionen von
freier Lernsoftware geben, die vorerst diejenigen Programme
- enthält, die in TUX&GNU@school vorgestellt wurden.
+ enthält, die in TUX&GNU@school vorgestellt wurden.
Software, deren Version sich seit der letzten Ausgabe
- geändert hat, werden rot hervorgehoben. Am 6. September verkündete Raphael Hertzog die Geburt von
+ Am 6. September verkündete Raphael Hertzog die Geburt von
DebianEdu, einem Unterprojekt von Debian [8]. Vorläufiges Ziel
- dieses Projektes ist es, Debian zur besten Distribution für
+ href="http://www.debian.org">Debian [8]. Vorläufiges Ziel
+ dieses Projektes ist es, Debian zur besten Distribution für
schulische Zwecke zu machen. Im Moment wird heftig auf der Mailingliste
[25] diskutiert, wie man die ersten Aufgaben angehen will
- und was Priorität hat. Weitere Informationen dazu findet ihr
+ und was Priorität hat. Weitere Informationen dazu findet ihr
unter [26]. Soweit für diesen Monat. Bis zum nächsten Mal. Soweit für diesen Monat. Bis zum nächsten Mal. Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in
Brig ab, wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche
- Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
+ Matura nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende
2001 die ALIS - Arbeitsgruppe
Linux an Schulen. Mittlerweile studiert er an der ETH Zürich ETH Zürich Informationstechnologie und
Elektrotechnik. Und wenn er seine Zeit einmal nicht vor
dem PC verbringt, sitzt er an seinem Naturteich in den
+
@@ -178,7 +178,7 @@
work. Main language in this project and on the website too is
English. Tous les mois, la colonne TUX&GNU@school
- [2] vous présente des logiciels éducatifs libres, un site web sur le même sujet
- et une idée facile à réaliser. Ce mois-ci, je vais vous parler de vous présente des logiciels éducatifs libres, un site web sur le même sujet
+ et une idée facile à réaliser. Ce mois-ci, je vais vous parler de Ghemical [3],
- un logiciel pour créer et faire des calculs sur des molécules, de seul.org/edu [4], le portail
- éducatif de SEUL - Simple End-User Linux (SimplE Utilisateur de Linux) et de
- l'idée de "jeux de lettres générés rapidement". Bienvenue dans cette 4ème édition. Comme je l'ai promis la dernière fois, voici
- quelques nouvelles. Ceci est la première édition disponible sous le parrainage de
+ Bienvenue dans cette 4ème édition. Comme je l'ai promis la dernière fois, voici
+ quelques nouvelles. Ceci est la première édition disponible sous le parrainage de
la Free
- Software Foundation Europe [5] (Fondation Européenne pour le Logiciel Libre) et de (Fondation Européenne pour le Logiciel Libre) et de GNU [6]. Dans ce contexte,
- TUX&GNU@school sera disponible en différentes langues dans le futur
- et dès maintenant en allemand et en anglais. Je veux en profiter pour remercier
- Christian Selig et Kristian Rink pour leur aide dans l'écriture et la traduction.
- Malheureusement, il n'y a pas de compte-rendu sur une école utilisant GNU/Linux et/ou des
- logiciels libres dans cette édition. J'espère que la prochaine fois je trouverai quelqu'un
- et j'aimerai aussi mettre à jour la page des questions
- [7] et la traduire bien sûr. Encore une fois, j'en suis désolé.
+ [7] et la traduire bien sûr. Encore une fois, j'en suis désolé.
La raison en est simple : cela demande beaucoup de travail (trop pour un
- passe-temps) de promouvoir et d'installer (!) GNU/Linux dans les écoles suisses.
+ passe-temps) de promouvoir et d'installer (!) GNU/Linux dans les écoles suisses.
Mais maintenant, abordons un sujet que tout le monde aime :
la chimie. Ghemical
- [3] est un logiciel libre pour la chimie qui est relativement facile d'accès et qui permet
- de créer et de faire des calculs sur des molécules. J'ai testé
+ [3] est un logiciel libre pour la chimie qui est relativement facile d'accès et qui permet
+ de créer et de faire des calculs sur des molécules. J'ai testé
la version 0.82 sous Debian
GNU/Linux 3.0 [8] et KDE
2.2.2 [9]. Vous pouvez installer le programme facilement sous Debian
avec la commande apt-get install ghemical. La version
- 0.90 est la dernière en date et si vous en croyez le site web, ils
- veulent sortir la version 1.0 cet été (ce qui est très
- proche maintenant) ou cet automne. Le programme est (et était)
- développé par plusieurs personnes, toutes nommées par ordre alphabétique sur le
+ 0.90 est la dernière en date et si vous en croyez le site web, ils
+ veulent sortir la version 1.0 cet été (ce qui est très
+ proche maintenant) ou cet automne. Le programme est (et était)
+ développé par plusieurs personnes, toutes nommées par ordre alphabétique sur le
site web. Mais avant de commencer la présentation de Ghemical, je voudrais vous
- mentionner que malheureusement mon dernier professeur de chimie ne m'a pas intéressé
- dans cette matière aussi je ne suis pas en mesure d'interpréter tous les termes correctement.
- Mais quelqu'un qui a une connaissance un peu plus complète de ce sujet comprendra bien mieux le
- programme. C'est pourquoi je ne vais pas expliquer certaines choses en détail. Mais avant de commencer la présentation de Ghemical, je voudrais vous
+ mentionner que malheureusement mon dernier professeur de chimie ne m'a pas intéressé
+ dans cette matière aussi je ne suis pas en mesure d'interpréter tous les termes correctement.
+ Mais quelqu'un qui a une connaissance un peu plus complète de ce sujet comprendra bien mieux le
+ programme. C'est pourquoi je ne vais pas expliquer certaines choses en détail. Lorsque vous démarrez le programme, une fenêtre similaire à celle de la première capture
- d'écran va apparaître. C'est la fenêtre principale depuis laquelle vous allez paramétrer
- le projet sur lequel vous allez travailler. Jusqu'à maintenant,
- les modèles de mécaniques quantique et moléculaire et de protéines réduites
- sont disponibles bien que le dernier ne soit pas encore complètement implanté.
- Quand vous démarrez Ghemical, il est très utile de le faire
- depuis un terminal car il est encore nécessaire de taper quelques entrées et sorties
- dans le terminal. Mais cette caractéristique devrait disparaître
+ Lorsque vous démarrez le programme, une fenêtre similaire à celle de la première capture
+ d'écran va apparaître. C'est la fenêtre principale depuis laquelle vous allez paramétrer
+ le projet sur lequel vous allez travailler. Jusqu'Ã maintenant,
+ les modèles de mécaniques quantique et moléculaire et de protéines réduites
+ sont disponibles bien que le dernier ne soit pas encore complètement implanté.
+ Quand vous démarrez Ghemical, il est très utile de le faire
+ depuis un terminal car il est encore nécessaire de taper quelques entrées et sorties
+ dans le terminal. Mais cette caractéristique devrait disparaître
avec la version 1.0. Pour travailler avec ce programme, la barre de menus et les menus contextuels
- sont les plus utiles. La barre de menus comprend trois éléments : Fichier,
- Fenêtres et Aide. Il est important de mentionner maintenant
+ sont les plus utiles. La barre de menus comprend trois éléments : Fichier,
+ Fenêtres et Aide. Il est important de mentionner maintenant
que le programme n'est pas vraiment traduit en allemand. Seuls quelques expressions, mots ou
- descriptions isolées sont en allemand. Dans l'élément de menu
+ descriptions isolées sont en allemand. Dans l'élément de menu
Fichier, vous pouvez ouvrir des projets, charger des projets existants
- et quitter le programme. Dans Fenêtres, il est possible
+ et quitter le programme. Dans Fenêtres, il est possible
de choisir entre les trois modes MDI suivant :
Notebook, Toplevel et Modal. Et
- enfin, dans le dernier élément, Aide, vous trouverez de l'information générale
+ enfin, dans le dernier élément, Aide, vous trouverez de l'information générale
sur Ghemical et un lien vers la
documentation. Lorsque vous avez débuté votre projet, sur la gauche se trouvent
- beaucoup de possibilités de modifications. Celles-ci incluent
- différentes directions de rotation et de translation, une fonction de
- zoom sans oublier bien sûr la possibilité de supprimer ou d'ajouter des atomes et des liens.
- En cliquant sur la fenêtre de prompt des molécules avec
- le bouton droit de la souris, un menu contextuel apparaît contenant les différents
- paramètres du projet. Pour en citer un, ce sont, par exemple,
- les différentes possibilités de présentation.
- Ou bien les atomes simples peuvent être indexés différemment.
- Et il est sûrement intéressant de savoir que vous pouver dessiner les molécules
- de différentes façons parmi lesquelles un mode intégré en 3D.
+ Lorsque vous avez débuté votre projet, sur la gauche se trouvent
+ beaucoup de possibilités de modifications. Celles-ci incluent
+ différentes directions de rotation et de translation, une fonction de
+ zoom sans oublier bien sûr la possibilité de supprimer ou d'ajouter des atomes et des liens.
+ En cliquant sur la fenêtre de prompt des molécules avec
+ le bouton droit de la souris, un menu contextuel apparaît contenant les différents
+ paramètres du projet. Pour en citer un, ce sont, par exemple,
+ les différentes possibilités de présentation.
+ Ou bien les atomes simples peuvent être indexés différemment.
+ Et il est sûrement intéressant de savoir que vous pouver dessiner les molécules
+ de différentes façons parmi lesquelles un mode intégré en 3D.
Ce menu contextuel contient aussi les fonctions de base pour sauvegarder et
- fermer les projets. Le choix entre différents éléments et liens est aussi
+ fermer les projets. Le choix entre différents éléments et liens est aussi
possible. En plus de ces fonctions simples, il en existe aussi de plus
complexes. Malheureusement, l'auteur ne comprend pas ce que signifie
- "une surface vdW colorée ESP". Je suppose que seuls les lecteurs
- avancés en chimie pourront utiliser toutes ces fonctionalités.
+ "une surface vdW colorée ESP". Je suppose que seuls les lecteurs
+ avancés en chimie pourront utiliser toutes ces fonctionalités.
Vous retiendrez qu'il y a beaucoup de choix et
- d'algorithmes pour étudier et transformer les molécules.
- Cela semble très professionnel pour moi qui n'y connaît rien. La
- possibilité de générer des molécules d'ADN à partir
+ d'algorithmes pour étudier et transformer les molécules.
+ Cela semble très professionnel pour moi qui n'y connaît rien. La
+ possibilité de générer des molécules d'ADN à partir
d'un tout simple "code ACGT" est absolument digne d'attention
selon moi. Pour finir, quelques trucs (principalement tirés de la Pour finir, quelques trucs (principalement tirés de la page principale du site [3])
pour vous aider dans votre usage quotidien. Mais continuons maintenant avec le site web de Simple End-User
Linux (SimplE Utilisateur de Linux). SEUL/edu [4],
qui est un sous-projet de SEUL [11]
veut dire "Simple End-User Linux" soit "SimplE Utilisateur de Linux". Le but de SEUL est
- de rendre disponible un système GNU/Linux aussi facile que possible pour
- chaque utilisateur. Donc des logiciels de grande qualité vont en découler et
- ils sont généralement disponibles sous les termes de la licence GNU GPL [12].
- Pour gérer cela et favoriser cet objectif, le site héberge un grand nombre de projets [13]
- et met à disposition des listes de diffusion pour coordonner ce
+ et met à disposition des listes de diffusion pour coordonner ce
travail. La langue principale de ce projet sur le site web est
l'anglais. La page principale du projet est divisée en sept sections.
+ La page principale du projet est divisée en sept sections.
Elles sont : Projets actuels, Logiciels existants,
- Études de cas, Documentation, Rapports
- réguliers, Archive de la liste et Liens. Il n'y a pour le moment
+ Études de cas, Documentation, Rapports
+ réguliers, Archive de la liste et Liens. Il n'y a pour le moment
qu'un seul projet
- [14] dans la première section dont l'objectif est de produire une image
- ISO contenant une sélection variée de logiciels éducatifs. Mais le développement
- n'en est qu'au début et nous verrons ce qu'il adviendra de ce projet.
- Cependant, la base de données contenant des dans la première section dont l'objectif est de produire une image
+ ISO contenant une sélection variée de logiciels éducatifs. Mais le développement
+ n'en est qu'au début et nous verrons ce qu'il adviendra de ce projet.
+ Cependant, la base de données contenant des logiciels existants [15] est
- remarquable à tout point de vue et je n'en ai jamais encore vue une aussi
- complète sur l'internet. Au moment où j'écris, figurez-vous que la base
- de données contient 518 logiciels classés par catégories.
- Chaque enregistrement est accompagné d'une courte description. Les informations additionnelles
+ remarquable à tout point de vue et je n'en ai jamais encore vue une aussi
+ complète sur l'internet. Au moment où j'écris, figurez-vous que la base
+ de données contient 518 logiciels classés par catégories.
+ Chaque enregistrement est accompagné d'une courte description. Les informations additionnelles
et optionnelles sont : la version, la date, le nom de l'author, le site web,
- un lien de téléchargement et bien sûr le nom de la licence utilisée. En plus, il est
- possible de n'afficher que certains critères comme la licence ou
+ un lien de téléchargement et bien sûr le nom de la licence utilisée. En plus, il est
+ possible de n'afficher que certains critères comme la licence ou
la courte description. Ce qui est important pour l'expansion future est
- la façon simple d'ajouter de nouveaux logiciels, ce qui se fait grâce à une
+ la façon simple d'ajouter de nouveaux logiciels, ce qui se fait grâce à une
forme sur
- le site web [16]. Vous pouvez consulter les données soit pour chercher une application
- soit grâce à un mot précis. Mais n'oubliez pas qu'il n'y a pas seulement des logiciels
- libres dans cette base de données. Comme le personnel de
- SEUL/edu a déjà amassé et catalogué tant de données, il paraîtrait logique
- que d'autres projets utilisent aussi cette base de données en l'intégrant dans leur sites
- web et en l'agrandissant. Une traduction en d'autres langues étendrait encore plus le cercle de
+ le site web [16]. Vous pouvez consulter les données soit pour chercher une application
+ soit grâce à un mot précis. Mais n'oubliez pas qu'il n'y a pas seulement des logiciels
+ libres dans cette base de données. Comme le personnel de
+ SEUL/edu a déjà amassé et catalogué tant de données, il paraîtrait logique
+ que d'autres projets utilisent aussi cette base de données en l'intégrant dans leur sites
+ web et en l'agrandissant. Une traduction en d'autres langues étendrait encore plus le cercle de
ses utilisateurs. Ceux qui recherchent des rapports sur les écoles utilisant
+ Ceux qui recherchent des rapports sur les écoles utilisant
GNU/Linux et/ou des logiciels libres seront contents.
SEUL/edu offre des comptes-rendus
- [17] sur plus de 50 écoles dans le monde entier. Il y en a quelques unes
- de Cuenca en Équateur jusqu'à Marl en Allemagne. Il est possible d'ajouter facilement
- des données grâce à une sur plus de 50 écoles dans le monde entier. Il y en a quelques unes
+ de Cuenca en Équateur jusqu'à Marl en Allemagne. Il est possible d'ajouter facilement
+ des données grâce à une forme [18]
sur le site web. Sous documentation [19], vous ne
- trouverez pas grand chose pour le moment. Il existe déjà une
+ trouverez pas grand chose pour le moment. Il existe déjà une
classification pour la future documentation qui contient des
sections comme Guides de l'utilisateur ou
- Guide des enseignants. Il y a même une catégorie pour des preneurs
- de décision et les personnes qui veulent persuader les écoles
+ Guide des enseignants. Il y a même une catégorie pour des preneurs
+ de décision et les personnes qui veulent persuader les écoles
d'utiliser GNU/Linux et/ou des logiciels libres. SEUL/edu
- établit aussi une liste de la documentation par des projets similaires
[20]. Pour le moment, il y a une description pour aider
- les personnes qui veulent écrire de la documentation dans l'une
- des catégories ci-dessus. Le projet lui-même publie un compte-rendu très complet sur la situation
- de GNU/Linux et des logiciels libres dans les écoles au moins deux fois par
- mois. Les comptes-rendus publiés depuis le début de l'année 2000
- sont bien sûr archivés sur le site web Le projet lui-même publie un compte-rendu très complet sur la situation
+ de GNU/Linux et des logiciels libres dans les écoles au moins deux fois par
+ mois. Les comptes-rendus publiés depuis le début de l'année 2000
+ sont bien sûr archivés sur le site web [21] pour que
chacun puisse les lire quand il le veut. Comme SEUL/edu travaille
et communique principalement avec une liste de diffusion, l'archive
de cette liste est aussi disponible en ligne [22].
- Et finalement, dans la dernière section, vous trouverez une ensemble complet de
+ Et finalement, dans la dernière section, vous trouverez une ensemble complet de
liens [23]
- vers d'autres sites web sur le thème de
- "GNU/Linux, logiciels libres dans et à l'école". Mais maintenant, continuons avec l'idée du mois. Mais maintenant, continuons avec l'idée du mois. Pour l'idée de la dernière fois, assez mince je le concède,
- je n'ai reçu aucune réalisation mais l'idée de ce mois-ci la prolonge.
- Comme les idées introduites jusqu'à présent étaient toujours plus ou moins
- pour mieux apprendre ou mieux enseigner dans le dur quotidien des écoles, je
- veux vous présenter une idée de détente aujourd'hui. Les énigmes, une invention
- qui fascine et occupe l'humanité depuis des millions d'années, peuvent enjoliver
- un peu la vie dans les écoles. Même les enfants trouvent du plaisir à résoudre des
- énigmes et des devinettes. Je fais allusion à une certaine catégorie qui est
- plutôt simple à implanter et à programmer. Ce dont je veux parler sont des lettres
- pêle-mêle contenant des mots qui appartiennent à un même thème. Le but est de chercher et trouver
- ces mots dans le tas. Le plus souvent, les lettres sont disposées dans un rectangle dans lequel
- les mots à trouver sont disposés horizontallement, verticallement ou en diagonale. De plus, les mots
- à trouver peuvent être écrits à l'endroit ou à l'envers. Pour l'idée de la dernière fois, assez mince je le concède,
+ je n'ai reçu aucune réalisation mais l'idée de ce mois-ci la prolonge.
+ Comme les idées introduites jusqu'à présent étaient toujours plus ou moins
+ pour mieux apprendre ou mieux enseigner dans le dur quotidien des écoles, je
+ veux vous présenter une idée de détente aujourd'hui. Les énigmes, une invention
+ qui fascine et occupe l'humanité depuis des millions d'années, peuvent enjoliver
+ un peu la vie dans les écoles. Même les enfants trouvent du plaisir à résoudre des
+ énigmes et des devinettes. Je fais allusion à une certaine catégorie qui est
+ plutôt simple à implanter et à programmer. Ce dont je veux parler sont des lettres
+ pêle-mêle contenant des mots qui appartiennent à un même thème. Le but est de chercher et trouver
+ ces mots dans le tas. Le plus souvent, les lettres sont disposées dans un rectangle dans lequel
+ les mots à trouver sont disposés horizontallement, verticallement ou en diagonale. De plus, les mots
+ à trouver peuvent être écrits à l'endroit ou à l'envers. Peut-être y-a-il déjà un logiciel qui crée de tels jeux.
+ Peut-être y-a-il déjà un logiciel qui crée de tels jeux.
Et si non, ce serait faisable en peu de temps, non ?
- Un petit script bash mettant des mots autour d'un certain thème dans
- un pêle-mêle de lettres. Puis écrire cette suite de lettres avec
+ Un petit script bash mettant des mots autour d'un certain thème dans
+ un pêle-mêle de lettres. Puis écrire cette suite de lettres avec
quelques commandes (La)TeX [24] dans un fichier
- texte et l'imprimer donnerait aux élèves qui ont déjà fini leurs exercices
- une bonne devinette. Et en plus, si vous sélectionnez des mots de la même famille,
- les élèves apprennent même l'orthographe correcte ou comprennent mieux le sens
+ texte et l'imprimer donnerait aux élèves qui ont déjà fini leurs exercices
+ une bonne devinette. Et en plus, si vous sélectionnez des mots de la même famille,
+ les élèves apprennent même l'orthographe correcte ou comprennent mieux le sens
de certains mots.
- De toute façon, je suis curieux de voir quels programmes vous allez créer. D'autres idées
- seraient aussi que les mots soient mal écrits ou alors soient codés avec des nombres.
+ De toute façon, je suis curieux de voir quels programmes vous allez créer. D'autres idées
+ seraient aussi que les mots soient mal écrits ou alors soient codés avec des nombres.
Une fois encore, je vous demande de m' [1] envoyer les idées que vous pensez
- faciles à implanter ou pour lesquelles vous n'avez pas encore trouvé de programmes
- et je vais en parler dans ce paragraphe dans l'une des éditions suivantes. Et peut-être que des
- entreprises, des écoles ou des personnes offriront une récompense
- pour le développement de ces idées. Mais continuons à présent avec un nouveau sujet. Mais continuons à présent avec un nouveau sujet. Dans le futur, je vais vous parler dans cette section
des nouvelles informations sur GNU/Linux et les logiciels
- libres dans les écoles. Puis, en-dessous je vais énumérer les versions actuelles de
- programmes éducatifs libres, pour le moment seulement ceux dont j'ai déjà parlé
- dans des éditions précédentes de TUX&GNU@school. Les logiciels dont la
- version a changé depuis la dernière édition seront en surbrillance rouge. Le 6 Septembre dernier, Raphael Hertzog a annoncé la naissance de
+ Le 6 Septembre dernier, Raphael Hertzog a annoncé la naissance de
DebianEDU, un sous-projet de Debian [8]. Le but du projet est
- de faire de Debian la meilleure distribution pour les écoles.
+ de faire de Debian la meilleure distribution pour les écoles.
En ce moment, ils discutent avec fougue dans la
liste
- de diffusion [25] quelles doivent être les premières tâches et
- ce que sont les priorités. Vous trouverez plus d'information à
+ de diffusion [25] quelles doivent être les premières tâches et
+ ce que sont les priorités. Vous trouverez plus d'information Ã
[26]. [1] Veuillez envoyer vos critiques, questions,
- commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
- Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
- et en sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+ Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
+ et en sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
- Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
- Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
+ Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
+ Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
Zurich les technologies de l'information et le
- génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant
- son PC, il est assis à regarder la nature dans les . Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant
+ son PC, il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Copyright (c) 2002 Mario Fux. Permission
@@ -437,7 +437,7 @@
1.2 or any later version published by the Free Software
Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts,
and no Back-Cover Texts. Die Kolumne TUX&GNU@school
- [2] berichtet monatlich jeweils über ein Stück freie
+ [2] berichtet monatlich jeweils über ein Stück freie
Lernsoftware, eine Homepage zum Thema und eine leicht
umzusetzende Idee. Diesen Monat geht es um Tuxpaint
- [3], ein freies Malprogramm für Kinder, um das Thema ", ein freies Malprogramm für Kinder, um das Thema "Debian [4] in der Schule", und
um die Idee "Grosse Zahlen einfach begreifen". Herzlich willkommen zur fünften Ausgabe. Wie bereits
+ Herzlich willkommen zur fünften Ausgabe. Wie bereits
versprochen, gibt es wieder was Neues. Dies ist die erste
Ausgabe, die unter dem Dach der Free Software Foundation Europe
@@ -27,7 +27,7 @@
[6] erscheint. In diesem Zusammenhang wird
TUX&GNU@school fortan in mehreren Sprachen erscheinen,
zuerst allerdings mal in Englisch und Deutsch. Es sind
- ebenfalls schon alle früheren Versionen in Englisch verfügbar
+ ebenfalls schon alle früheren Versionen in Englisch verfügbar
(TGS
1 [7], TGS 2
@@ -35,10 +35,10 @@
href="http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tagatschool3.en.html">TGS 3
[9] und TGS 4
- [10]). Falls also noch jemand, der oder die eine ältere
+ [10]). Falls also noch jemand, der oder die eine ältere
Ausgabe liest, Lust hat, eine Idee zu implementieren, nur zu.
- An dieser Stelle recht herzlichen Dank für die Unterstützung
- beim Schreiben und Übersetzen an Christian Selig und Kristian
+ An dieser Stelle recht herzlichen Dank für die Unterstützung
+ beim Schreiben und Übersetzen an Christian Selig und Kristian
Rink. Wir wollen aber nicht zu viel Zeit verlieren und darum
gleich los zur diesmaligen Programm-Vorstellung. Bei Tuxpaint
[3] handelt es sich eigentlich um ein freies Malprogramm
- für Kinder, welches unter der GNU GPL
[11] steht. Ich schreibe "eigentlich", weil ich auch schon
- von zahlreichen Erwachsenen gehört habe, die davon nicht mehr
+ von zahlreichen Erwachsenen gehört habe, die davon nicht mehr
los kommen ;-). Getestet habe ich die Version 0.9.1 vom
16.11.2001 unter Debian
GNU/Linux [4] testing/unstable. Unter Debian ist das
Programm ganz einfach mit dem Befehl apt-get install
tuxpaint zu installieren. Aktuell ist die Version 0.9.2,
- welche in zahlreichen Sprachen erhältlich ist. Dazu gehören
- z.B. Deutsch, Französisch, Englisch, Dänisch, etc. um nur
- einige zu nennen. Die vollständige Liste findet ihr auf der Homepage
- des Projektes [12]. Was sicher auch zu erwähnen wäre, sind
+ des Projektes [12]. Was sicher auch zu erwähnen wäre, sind
die Portierungen
- [13] auf gängige Plattformen, wie etwa GNU/Linux, Windows,
+ [13] auf gängige Plattformen, wie etwa GNU/Linux, Windows,
MacOS X und FreeBSD. Da wie bei jeder Freien Software auch in
- diesem Fall der Quell-Code zur Verfügung steht, sollte weiteren
+ diesem Fall der Quell-Code zur Verfügung steht, sollte weiteren
Portierungen eigentlich nichts im Wege stehen. Startet man Tuxpaint entweder über die Konsole oder mit
+ Startet man Tuxpaint entweder über die Konsole oder mit
einem Klick auf das entsprechende Icon, erscheint zuerst Tux
mit einem Pinsel in der Hand. Nach einem Klick auf das Fenster
oder ein paar Sekunden warten, erscheint dann der Bildschirm,
- wie ihn Abbildung 1 zeigt. Die Oberfläche ist in fünf
+ wie ihn Abbildung 1 zeigt. Die Oberfläche ist in fünf
Abschnitte aufgeteilt. Links befindet sich die Werkzeugleiste,
in der neben verschiedenen Werkzeuggruppen auch allgemeine
Funktionen, wie Drucken, Speichern und
- Beenden aufgeführt sind. Zu den einzelnen
+ Beenden aufgeführt sind. Zu den einzelnen
Werkzeuggruppen sind dann am rechten Rand die jeweils
- verfügbaren Anwendungs-Möglichkeiten enthalten. Ein Beispiel
- wäre hier die verschiedenen Malgrössen des Farbpinsels. Ein
- weiteres Beispiel sieht man in Abbildung 1, nämlich die
+ verfügbaren Anwendungs-Möglichkeiten enthalten. Ein Beispiel
+ wäre hier die verschiedenen Malgrössen des Farbpinsels. Ein
+ weiteres Beispiel sieht man in Abbildung 1, nämlich die
wirklich zahlreichen Stempelvorlagen. Sollte es bei einer
- bestimmten Funktion möglich sein, zwischen verschiedenen Farben
- auszuwählen, so sind diese in der zweituntersten Reihe zu
+ bestimmten Funktion möglich sein, zwischen verschiedenen Farben
+ auszuwählen, so sind diese in der zweituntersten Reihe zu
finden. Gleich darunter sitzt Tux, der kleine Pinguine, der zu
allem etwas zu sagen hat. Entweder er gibt Tipps, oder er
- erklärt, was gerade angeklickt wurde oder was ein bestimmter
+ erklärt, was gerade angeklickt wurde oder was ein bestimmter
Stempel darstellen soll. Und schliesslich der wichtigste und
- grösste Teil der Oberfläche, nämlich des Künstlers Leinwand,
+ grösste Teil der Oberfläche, nämlich des Künstlers Leinwand,
befindet sich in der Mitte. Wie man sieht, habe ich mich in
- Abbildung 1 schon ein wenig künstlerisch betätigt ;-). Wie bereits erwähnt, ist das Programm in erster Linie für
- Kleinkinder gedacht und darum sind z.B. auch Rückgängig-
- und Wiederherstellen-Knöpfe hier einfach mit
- Zurück und Nochmal beschriftet. Ähnlich ist es
- mit dem Öffnen-Dialog, den man in Abbildung 2 sieht. Es
- ist nicht nötig, sich durch zahlreiche Verzeichnisse zu
+ Wie bereits erwähnt, ist das Programm in erster Linie für
+ Kleinkinder gedacht und darum sind z.B. auch Rückgängig-
+ und Wiederherstellen-Knöpfe hier einfach mit
+ Zurück und Nochmal beschriftet. Ähnlich ist es
+ mit dem Öffnen-Dialog, den man in Abbildung 2 sieht. Es
+ ist nicht nötig, sich durch zahlreiche Verzeichnisse zu
klicken, bis man dann sein Bild findet und anhand des
- Dateinamens sowieso nicht mehr weiss, was es denn für ein Bild
- ist. In Tuxpaint klickt die Künstlerin einfach auf
- Öffnen und wählt dann im Fenster, wo sich sonst die
+ Dateinamens sowieso nicht mehr weiss, was es denn für ein Bild
+ ist. In Tuxpaint klickt die Künstlerin einfach auf
+ Öffnen und wählt dann im Fenster, wo sich sonst die
Leinwand befindet, das richtige Bild aus. Es ist auch gleich
- hier möglich, Bilder zu löschen. Unter GNU/Linux werden
- übrigens alle Bilder in ein Verzeichnis namens
+ hier möglich, Bilder zu löschen. Unter GNU/Linux werden
+ übrigens alle Bilder in ein Verzeichnis namens
.tuxpaint/saved gespeichert, das sich jeweils im
eigenen Heimat-Verzeichnis befindet. Die Bilder werden alle im
PNG-Format abgelegt, welches ein freies und standardisiertes
@@ -137,45 +137,45 @@
installiert. Hat man's dann mal geschafft, mit dem Malen aufzuhören und
- verlässt das Programm, weisst einen Tux natürlich freundlichst
+ Hat man's dann mal geschafft, mit dem Malen aufzuhören und
+ verlässt das Programm, weisst einen Tux natürlich freundlichst
darauf hin, dass man sein Bild noch nicht gespeichert hat und
- gibt einem auch gleich die Möglichkeit, dies zu ändern. Ich
+ gibt einem auch gleich die Möglichkeit, dies zu ändern. Ich
hoffe, dass ich in all jenen, die Tuxpaint noch nicht kannten,
ein wenig Lust zum Ausprobieren erweckt habe. Tuxpaint ist
- wirklich ein geniales Stück Software, dass man seinen Kindern
- nicht vorenthalten darf. Ein grosses Dankeschön darum an Bill
- Kendrick für sein Software-Kunststück, und wir sind alle
+ wirklich ein geniales Stück Software, dass man seinen Kindern
+ nicht vorenthalten darf. Ein grosses Dankeschön darum an Bill
+ Kendrick für sein Software-Kunststück, und wir sind alle
gespannt, was er uns in Zukunft noch alles bieten wird. Nun aber weiter zum Thema "Debian in der Schule". Ursprünglich hatte ich vor, in diesem Abschnitt nur das
+ Ursprünglich hatte ich vor, in diesem Abschnitt nur das
Projekt "Debian
Jr." [14] vorzustellen. Es hat sich in der Zwischenzeit
aber ergeben, dass weitere zum Thema passende Unterprojekte in
- Debian entstanden sind und darum möchte ich hier nun versuchen,
+ Debian entstanden sind und darum möchte ich hier nun versuchen,
alle relevanten Projekte vorzustellen. Dies sollen sein: Das DDTP - Debian
Description Translation Project [15] machte es sich
- ursprünglich zur Aufgabe, sämtlich Paket-Beschreibungen in alle
- auf diesem Planeten gesprochenen Sprachen zu übersetzen. In der
- unstable-Variante von Debian gibt es mittlerweile über 10000
+ ursprünglich zur Aufgabe, sämtlich Paket-Beschreibungen in alle
+ auf diesem Planeten gesprochenen Sprachen zu übersetzen. In der
+ unstable-Variante von Debian gibt es mittlerweile über 10000
Pakete, also eine ganze Menge Arbeit. Und trotzdem sind meines
- Wissens für einige Sprachen schon alle Paket-Beschreibungen
- übersetzt worden. Wie oben bereits angedeutet, beschränkt sich
+ Wissens für einige Sprachen schon alle Paket-Beschreibungen
+ übersetzt worden. Wie oben bereits angedeutet, beschränkt sich
DDTP zur Zeit nicht nur auf Paket-Beschreibungen, sondern
- übersetzt auch Texte des debian-eigenen Konfigurationswerkzeugs
- debconf und wird wohl auch bei der Übersetzung des neuen Debian-Installers
- [26] aktiv mitarbeiten. Es ist übrigens sehr einfach, bei
- den Übersetzungen mitzuhelfen, man braucht dazu nur ein
+ [26] aktiv mitarbeiten. Es ist übrigens sehr einfach, bei
+ den Übersetzungen mitzuhelfen, man braucht dazu nur ein
Email-Programm und die gute verfasste Anleitung
- [27] von Michael Bramer, dem Projekt-Gründer. DebianEDU ist noch recht jung. Es wurde erst am 6. September
2002 von Raphael Hertzog ins Leben gerufen. Ziel des Projektes
ist es laut Homepage
- [16], die beste GNU/Linux-Distribution für den Schuleinsatz
+ [16], die beste GNU/Linux-Distribution für den Schuleinsatz
zu erstellen. Entstanden ist DebianEDU aus der
- französischen Distribution fast gleichen Namens [28], die
- in Frankreich speziell für diesen Zweck entwickelt wurde. Die
+ französischen Distribution fast gleichen Namens [28], die
+ in Frankreich speziell für diesen Zweck entwickelt wurde. Die
aus dieser Arbeit entstandenen Kenntnisse und Programme sollen
- nun in das Projekt einfliessen und weitergeführt oder ergänzt
+ nun in das Projekt einfliessen und weitergeführt oder ergänzt
werden. Im Gegensatz zu Debian Jr. konzentriert man sich hier
auf Software, die in der Schule und ganz allgemein der Bildung
- von Bedeutung sein kann. Natürlich gibt es dabei etliche
- Überschneidungen, wobei aber durch engste Zusammenarbeit
+ von Bedeutung sein kann. Natürlich gibt es dabei etliche
+ Überschneidungen, wobei aber durch engste Zusammenarbeit
doppelt gemachte Arbeit vermieden wird. Auch hier wird auf die
Her- und Bereitstellung von Meta-Paketen gesetzt, von denen es
auch schon eine ansehnliche Zahl gibt [29]. Das vierte und letzte Debian-Projekt, welches ich hier
- vorstellen möchte, ist ebenfalls noch sehr jung. Ziel von Debian
- Desktop [17] ist es, Debian GNU/Linux für den
+ Desktop [17] ist es, Debian GNU/Linux für den
Desktop-Benutzer noch attraktiver und einfacher zu machen.
Dabei stehen Ziele wie die einfache Installation mit
integrierter automatischer Hardwareerkennung ebenso auf der
@@ -282,23 +282,23 @@
Konfigurations-Werkzeugen wie z.B. Webmin [30]. Debian GNU/Linux ist nicht nur eine vielfältige
+ Debian GNU/Linux ist nicht nur eine vielfältige
Distribution, sie ist auch Grundlage vieler mehr oder weniger
erfolgreicher kommerzieller Distributionen. Neben kommerziellen
- Abkömmligen wie etwa Libranet
+ Abkömmligen wie etwa Libranet
[31], Progeny [32], Xandros [33] oder Lindows [34], die leider oft
- auch proprietäre Software mit untergemischt haben, gibt es aber
+ auch proprietäre Software mit untergemischt haben, gibt es aber
auch freie Projekte, die auf dem stabilen Fundament von Debian
aufbauen. Als wichtigstes Beispiel dieser Gattung ist im Moment
wohl Knoppix [35] zu
- erwähnen. Leider kommt auch diese Distribution nicht ganz ohne
- proprietäre Software daher. Knoppix vollständig nur von CD-ROM
+ erwähnen. Leider kommt auch diese Distribution nicht ganz ohne
+ proprietäre Software daher. Knoppix vollständig nur von CD-ROM
laufende Distribution, die nicht nur zu Demo-Zwecken gut
eingesetzt werden kann. Dazu aber weiter unten mehr Infos. Knoppix [35] ist im Gegensatz
- zu Debian auch schon für absolute GNU/Linux-Neulinge zu
+ zu Debian auch schon für absolute GNU/Linux-Neulinge zu
empfehlen. Nun aber weiter zur Idee in dieser Ausgabe. Was den meisten von uns heute keine Probleme mehr bereit,
- müssen gerade Schulkinder der unteren Stufen noch mühsam
+ müssen gerade Schulkinder der unteren Stufen noch mühsam
erlernen: Grosse Zahlen. Mit "Grossen Zahlen" meine ich nicht
- unbedingt eine Million oder grösser, sondern auch schon 100,
+ unbedingt eine Million oder grösser, sondern auch schon 100,
1000 oder dann 10000. Bei Zahlen bis 100 ist es meist noch
- möglich, alltägliche und anschauliche Beispiele zu
- präsentieren, anhand derer sich die Kinder die Zahlen mit der
- Zeit auch in abstrakter Form vorstellen können. Bei Zahlen
- darüber wird es dann aber schwer, Beispiele zu finden,
+ möglich, alltägliche und anschauliche Beispiele zu
+ präsentieren, anhand derer sich die Kinder die Zahlen mit der
+ Zeit auch in abstrakter Form vorstellen können. Bei Zahlen
+ darüber wird es dann aber schwer, Beispiele zu finden,
geschweige denn, dies praktisch darzustellen. In diesem
Zahlenbereich beginnt man also meist damit, die Zahlen zu
abstrahieren, d.h. sie von konkreten Massen und Werten zu
trennen. Bei uns in der Schweiz, und wohl nicht nur hier, verwendet
- man dazu vielfach kleine Holz- oder Plastikwürfelchen. Diese
+ man dazu vielfach kleine Holz- oder Plastikwürfelchen. Diese
sind ca. 1 x 1 x 1 cm gross und zehn davon in einer Reihe
ergeben dann eine Zehnerreihe. Zehn Zehnerreihen nebeneinander
- ergeben ein Hunderterfeld und zehn dieser Felder übereinander
- bzw. nebeneinander, ergeben dann einen Tausenderwürfel bzw. ein
- Tausenderfeld. Das grösste noch sinnvoll einsetzbare Feld ist
+ ergeben ein Hunderterfeld und zehn dieser Felder übereinander
+ bzw. nebeneinander, ergeben dann einen Tausenderwürfel bzw. ein
+ Tausenderfeld. Das grösste noch sinnvoll einsetzbare Feld ist
das Zehntausenderfeld, welches aus 100 Hunderterfeldern
besteht, welche in einem Quadrat angeordnet sind. Ich hoffe,
- dass diejenigen, die solche Felder und Würfel noch nie gesehen
+ dass diejenigen, die solche Felder und Würfel noch nie gesehen
haben, sich das anhand meiner Beschreibung in etwa vorstellen
- können. Gut, was und wie soll man dies in Software umsetzen ? Ich
- könnte mir da gut vorstellen, dass gewandte OpenGL [36] oder allgemein
- 3D-Programmier diese Felder und Würfel recht einfach
- dreidimensional auf dem Bildschirm darstellen könnten. Kinder,
- welche sich dann nicht nur vorstellen müssen, sondern anhand
+ 3D-Programmier diese Felder und Würfel recht einfach
+ dreidimensional auf dem Bildschirm darstellen könnten. Kinder,
+ welche sich dann nicht nur vorstellen müssen, sondern anhand
eigener Vorgaben Zahlen in dieser Form dargestellt bekommen,
fiele es dann vielleicht leichter, mit solch grossen Zahlen
- auch zu rechnen. Es wäre doch aber auch interessant, wenn eine
- Rechnung in dieser Form dargestellt würde, die Schülerin sie
- anhand der Bilder und Zahlen berechnen müsste und dann zur
+ auch zu rechnen. Es wäre doch aber auch interessant, wenn eine
+ Rechnung in dieser Form dargestellt würde, die Schülerin sie
+ anhand der Bilder und Zahlen berechnen müsste und dann zur
Kontrolle neben der eigentlichen Antwort auch noch den Wert in
- der 3D-Form dargestellt bekommen würde. Es wäre also schön,
+ der 3D-Form dargestellt bekommen würde. Es wäre also schön,
wenn ich [1] bis zum
- nächsten Mal einige solcher Implementierungen erhalten würde,
+ nächsten Mal einige solcher Implementierungen erhalten würde,
welche ich dann in TUX&GNU@school 6 Ende Januar 2003
- vorstellen könnte. Weitergehenden Ideen sind naürlich bis auf
- die eigenen Fähigkeiten keine Grenzen gesetzt. Nun aber zum letzten Abschnitt, den Neuigkeiten. Das Bundesamt für Sicherheit im
+ Das Bundesamt für Sicherheit im
Informationsbereich [37] (Deutschland) verschickt Knoppix [35] CD-ROMs. Gegen
- eine frankierten rückadressierter C5-Umschlag sendet euch das
- deutsche BSI eine vollständig von CD laufende
+ eine frankierten rückadressierter C5-Umschlag sendet euch das
+ deutsche BSI eine vollständig von CD laufende
GNU/Linux-Distribution kostenlos zu. Weitere Infos dazu findet
ihr auch deren Seite
[38] zu Knoppix. Es ist zwar schon eine Weile her, aber nichtsdestotrotz will
- ich es hier nochmals erwähnen. Ende Oktober veröffentlichte die
+ ich es hier nochmals erwähnen. Ende Oktober veröffentlichte die
OFSET - Organisation for Free
Software in Education and Teaching [39] die erste Version
von Freeduc
[40]. Dabei handelt es sich um eine auf Knoppix [35] basierende
- Distribution, welche auf die Vorführung freier Lernsoftware
- ausgelegt ist. Gleich wie bei Knoppix läuft auch hier sämtliche
- Software direkt von CD und so ist es nicht nötig, vor Gebrauch
+ Distribution, welche auf die Vorführung freier Lernsoftware
+ ausgelegt ist. Gleich wie bei Knoppix läuft auch hier sämtliche
+ Software direkt von CD und so ist es nicht nötig, vor Gebrauch
irgendetwas zu installieren. Dank der sehr guten automatischen
Hardwareerkennung muss man auch so gut wie nichts selber
- konfigurieren. In den nächsten Tagen und Wochen soll dann die
+ konfigurieren. In den nächsten Tagen und Wochen soll dann die
Version 1.2 erscheinen. Man darf also gespannt sein. Das war's nun aber endgültig und darum ich schnell noch
- allen einen guten Rutsch ins neue Jahr und bis zum nächsten
+ Das war's nun aber endgültig und darum ich schnell noch
+ allen einen guten Rutsch ins neue Jahr und bis zum nächsten
Mal. Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in Brig
ab, wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche Matura
- nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende 2001 die
+ nachholte. Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende 2001 die
ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
Schulen. Mittlerweile studiert er an der ETH Zürich ETH Zürich Informationstechnologie und
Elektrotechnik. Und wenn er seine Zeit einmal nicht vor dem
PC verbringt, sitzt er an seinem Naturteich in den
+
@@ -333,7 +333,7 @@
The German "Bundesamt für
+ The German "Bundesamt für
Sicherheit in der Informationstechnik" [37] (Federal Office
for information technology security) ships Knoppix [35] CD-ROMs. If you
@@ -502,7 +502,7 @@
[36] The homepage of OpenGL:
www.opengl.com Chaque mois la colonne TUX&GNU@school
[2] vous informe sur un logiciel libre, un site web traitant du sujet
- et une idée facile à réaliser. Ce mois-ci, je vais vous parler de Tuxpaint
[3], un logiciel libre de peinture pour les enfants, de "Debian [4] à l'école" et
- de l'idée "Comprendre facilement les grands nombres". Bienvenue à la 5ème édition. Comme je l'ai promis la fois précédente, voici
- les dernières nouvelles. Ceci est la première édition éditée sous le parrainage de
+ Bienvenue à la 5ème édition. Comme je l'ai promis la fois précédente, voici
+ les dernières nouvelles. Ceci est la première édition éditée sous le parrainage de
la Free
- Software Foundation Europe [5] (Fondation Européenne pour les logiciels libres) et du (Fondation Européenne pour les logiciels libres) et du projet GNU [6]. Dans ce contexte,
- TUX&GNU@school sera publié en différentes langues dans
- le futur mais pour l'instant seulement en allemand et anglais (et en français, ndt). Toute
- édition précédente est maintenant aussi disponible en français (TGS 1
[7], TGS 2
@@ -33,138 +33,138 @@
href="http://www.fsfeurope.org/education/tgs/tagatschool3.fr.html">TGS 3
[9] etTGS 4
- [10]). Si vous lisez une version précédente et si vous voulez programmer l'une
- des idées, allez-y. J'en profite pour remercier
- Christian Selig et Kristian Rink pour leur support dans l'écriture et la traduction.
+ [10]). Si vous lisez une version précédente et si vous voulez programmer l'une
+ des idées, allez-y. J'en profite pour remercier
+ Christian Selig et Kristian Rink pour leur support dans l'écriture et la traduction.
Mais nous ne voulons pas perdre trop de temps, je commence donc par l'introduction
du logiciel de ce mois. Tuxpaint
- [3] est en fait un logiciel libre pour les enfants publié sous
+ [3] est en fait un logiciel libre pour les enfants publié sous
la GNU GPL
- [11]. J'écris "en fait" car j'ai entendu beaucoup d'adultes dire
- qu'ils ne pouvaient pas s'arrêter de dessiner avec Tuxpaint ;-). J'ai testé la
+ [11]. J'écris "en fait" car j'ai entendu beaucoup d'adultes dire
+ qu'ils ne pouvaient pas s'arrêter de dessiner avec Tuxpaint ;-). J'ai testé la
version 0.91. du 16.11.2001 sous Debian GNU/Linux [4]
test/instable. Sous Debian, vous pouvez facilement installer le programme
avec la commande shell suivante : apt-get install
- tuxpaint. La version 0.9.2 est la dernière, disponible en diverses langues.
- Celles-ci comprennent l'allemand, le français, l'anglais, le danois, etc. pour n'en
- nommer que quelques unes. Vous trouverez la liste complète sur le . La version 0.9.2 est la dernière, disponible en diverses langues.
+ Celles-ci comprennent l'allemand, le français, l'anglais, le danois, etc. pour n'en
+ nommer que quelques unes. Vous trouverez la liste complète sur le site web
du projet [12]. Ce que nous devons absolument mentionner sont les
ports[13]
- vers différentes plates-formes, comme GNU/Linux, Windows, MacOS X
+ vers différentes plates-formes, comme GNU/Linux, Windows, MacOS X
et FreeBSD. Comme toujours avec les logiciels libres, le code source est
disponible, aussi ceci n'est pas un frein pour des ports vers d'autres
plates-formes. Lorsque vous démarrez Tuxpaint soit dans un terminal ou par un clic sur l'icône
- correspondante, Tux apparaît avec un pinceau dans sa main. Si vous cliquez dans la
- fenêtre ou si vous attendez quelques secondes, un tableau semblable à celui montré sur la capture
- d'écran 1 s'affiche. L'interface est divisée en cinq sections. Sur la gauche se trouve
- la barre d'outils, contenant différents groupes d'outils ainsi que des fonctions générales comme
+ Lorsque vous démarrez Tuxpaint soit dans un terminal ou par un clic sur l'icône
+ correspondante, Tux apparaît avec un pinceau dans sa main. Si vous cliquez dans la
+ fenêtre ou si vous attendez quelques secondes, un tableau semblable à celui montré sur la capture
+ d'écran 1 s'affiche. L'interface est divisée en cinq sections. Sur la gauche se trouve
+ la barre d'outils, contenant différents groupes d'outils ainsi que des fonctions générales comme
Imprimer, Sauvegarder et
- Quitter. Pour chaque groupe d'outils, il y a différents choix sur la droite.
- Un exemple de cela sont les différentes tailles pour le pinceau de coloriage.
- Un autre exemple est montré sur la capture d'écran 1,
- qui vous donne une idée du nombre de tampons existant. Chaque fois qu'il est possible
+ Quitter. Pour chaque groupe d'outils, il y a différents choix sur la droite.
+ Un exemple de cela sont les différentes tailles pour le pinceau de coloriage.
+ Un autre exemple est montré sur la capture d'écran 1,
+ qui vous donne une idée du nombre de tampons existant. Chaque fois qu'il est possible
d'utiliser une couleur avec une fonction, cela peut se faire avec une barre de menus dans la bas
- de l'écran. Juste en-dessous, Tux, le petit pingouin, est assis et dit à chaque fois quelque
+ de l'écran. Juste en-dessous, Tux, le petit pingouin, est assis et dit à chaque fois quelque
chose sur chaque action. Soit il donne un truc ou bien il explique ce sur quoi vous cliquez ou
- bien quel tampon est sélectionné. Enfin, la partie la plus importante et la plus grande de l'écran,
- le canevas de l'artiste, est situé au milieu. Comme vous pouvez le voir sur la capture d'écran 1,
- j'ai déjà créé une oeuvre ;-). Pour le moment, je dois me redonner du courage car je préfèrerais
- dessiner et jouer avec Tuxpaint plutôt que de continuer cette colonne.
- Comme pour tout bon programme pour enfants, un son est associé à chaque
- action et à chaque clic dans Tuxpaint. Par exemple, lorsque vous utilisez la gomme,
- il semble que vous effacer votre écran avec une gomme. Cette propriété est
- encore plus spéciale avec les tampons. Les nombres de 0 à 9 sont dits en anglais
- et lorsque vous sélectionnez le tampon du fantôme, il commence à hululer. Ou lorsque
+ Pour le moment, je dois me redonner du courage car je préfèrerais
+ dessiner et jouer avec Tuxpaint plutôt que de continuer cette colonne.
+ Comme pour tout bon programme pour enfants, un son est associé à chaque
+ action et à chaque clic dans Tuxpaint. Par exemple, lorsque vous utilisez la gomme,
+ il semble que vous effacer votre écran avec une gomme. Cette propriété est
+ encore plus spéciale avec les tampons. Les nombres de 0 à 9 sont dits en anglais
+ et lorsque vous sélectionnez le tampon du fantôme, il commence à hululer. Ou lorsque
vous choisissez le module lunaire, vous pouvez entendre Neil Armstrong disant
- ses premiers mots sur la Lune. Et il y a encore beaucoup d'autres sons très spéciaux
+ ses premiers mots sur la Lune. Et il y a encore beaucoup d'autres sons très spéciaux
pour les tampons. Comme je l'ai déjà mentionné, le programme est fait pour les enfants en
- premier lieu et donc le dialogue Ouvrir est fait de façon simple
- comme vous pouvez le constater sur la capture d'écran 2. Il n'est pas nécessaire
- de cliquer dans de nombreux répertoires pour trouver votre dessin et vous ne vous
+ Comme je l'ai déjà mentionné, le programme est fait pour les enfants en
+ premier lieu et donc le dialogue Ouvrir est fait de façon simple
+ comme vous pouvez le constater sur la capture d'écran 2. Il n'est pas nécessaire
+ de cliquer dans de nombreux répertoires pour trouver votre dessin et vous ne vous
devez pas trouver votre dessin par son nom. Dans Tuxpaint, l'artiste clique simplement
- sur le bouton Ouvrir et choisit le dessin qu'il désire dans la fenêtre qui
- apparaît là où le canevas était avant. Vous pouvez aussi effacer l'un
+ sur le bouton Ouvrir et choisit le dessin qu'il désire dans la fenêtre qui
+ apparaît là où le canevas était avant. Vous pouvez aussi effacer l'un
des dessins dans ce dialogue. Au fait, sous GNU/Linux, tous les dessins sont
- sauvegarddés dans un répertoire appelé .tuxpaint/saved qui est toujours situé
- dans le répertoire personnel. Les dessins sont en format PNG qui est un
+ sauvegarddés dans un répertoire appelé .tuxpaint/saved qui est toujours situé
+ dans le répertoire personnel. Les dessins sont en format PNG qui est un
format libre et standard. Imprimer est encore plus facile. Vous
- cliquez simplement sur Imprimer et le dessin s'imprime, si bien sûr maman ou
- papa a installé l'imprimante correctement. Lorsque vous avez fini de dessiner et que vous quittez le programme,
- Tux bien sûr vous indique que vous n'avez pas encore sauvegardé votre image
- et vous donne tout de suite la possibilité de remédier à cela. J'espère que
+ Tux bien sûr vous indique que vous n'avez pas encore sauvegardé votre image
+ et vous donne tout de suite la possibilité de remédier à cela. J'espère que
tous ceux d'entre vous qui ne connaissaient pas encore Tuxpaint
- auront envie de l'essayer. Tuxpaint est vraiment un logiciel génial que vous ne
- devez pas garder loin de vos enfants. Ainsi donc, un grand "merci" à Bill Kendrick
+ auront envie de l'essayer. Tuxpaint est vraiment un logiciel génial que vous ne
+ devez pas garder loin de vos enfants. Ainsi donc, un grand "merci" Ã Bill Kendrick
pour ce chef d'oeuvre et nous sommes tous impatients de voir ce que vous allez
- créer dans le futur. Mais continuons maintenant avec "Debian à l'école". Mais continuons maintenant avec "Debian à l'école". Je voulais tout d'abord introduire seulement le projet "Debian Jr."
- [14] dans ce chapitre. Mais en même temps, il arriva que
- d'autres sous-projets de Debian appropriés pour le sujet ont vu le
+ [14] dans ce chapitre. Mais en même temps, il arriva que
+ d'autres sous-projets de Debian appropriés pour le sujet ont vu le
jour et c'est pour cela que je veux introduire tous les projets
pertinents. Les voici : Debian Jr.
- [14], comme le titre le dit déjà, veut rendre la distribution Debian
+ [14] Le but original du DDTP - Projet de
- traduction des descriptions de paquets Debian [15] était la traduction
- de toutes les descriptions de paquets dans toutes les langues parlées sur
- cette planète. Dans la version instable de Debian, il y a
+ traduction des descriptions de paquets Debian [15] était la traduction
+ de toutes les descriptions de paquets dans toutes les langues parlées sur
+ cette planète. Dans la version instable de Debian, il y a
environ plus de 10000 paquets, ce qui implique beaucoup de travail.
- Même si, si je me rappelle bien, pour certaines langues toutes les descriptions des
- paquets sont déjà traduites. Comme indiqué ci-dessus, DDTP se limite en ce moment non seulement aux
+ Même si, si je me rappelle bien, pour certaines langues toutes les descriptions des
+ paquets sont déjà traduites. Comme indiqué ci-dessus, DDTP se limite en ce moment non seulement aux
descriptions des paquets mais traduit aussi les textes du propre outil de configuration de
Debian qui est debconf et aidera aussi probablement ou fera la traduction du nouveau
"installeur-debian"
[26]. Au fait, il est vraiment essentiel d'aider pour les traductions,
- vous n'avez besoin que d'un client de messagerie électronique et des très bonnes
+ vous n'avez besoin que d'un client de messagerie électronique et des très bonnes
instructions
- [27] écrites de Michael Bramer, le fondateur du projet. DebianEDU est encore tout jeune. Il fut fondé par Raphael
+ DebianEDU est encore tout jeune. Il fut fondé par Raphael
Hertzog le 6 Septembre 2002. Selon la page web [16], le
- but principal est de créer la meilleure distribution GNU/Linux pour les
- écoles et l'éducation. DebianEDU trouve son origine dans
- une distribution française qui porte presque le même nom [28],
- développée en France spécifiquement pour cette tâche. Le savoir-faire et les programmes
- conçus pour et avec ce travail devront se fondre dans le projet et seront poursuivis et
- complétés. À la différence de Debian Jr., ils se concentrent sur des logiciels
- qui sont importants dans les écoles ou pour l'éducation en général. Bien sûr, il y a plusieurs
- recouvrements, mais grâce à une collaboration active, ils évitent le travail en double.
- Ici aussi ils produisent des meta paquets qui sont déjà en nombre plutôt important
+ une distribution française qui porte presque le même nom [28],
+ développée en France spécifiquement pour cette tâche. Le savoir-faire et les programmes
+ conçus pour et avec ce travail devront se fondre dans le projet et seront poursuivis et
+ complétés. À la différence de Debian Jr., ils se concentrent sur des logiciels
+ qui sont importants dans les écoles ou pour l'éducation en général. Bien sûr, il y a plusieurs
+ recouvrements, mais grâce à une collaboration active, ils évitent le travail en double.
+ Ici aussi ils produisent des meta paquets qui sont déjà en nombre plutôt important
[29]. Le quatrième et dernier projet Debian que je veux présenter ici
- est aussi très récent. Le but de Le quatrième et dernier projet Debian que je veux présenter ici
+ est aussi très récent. Le but de Debian Desktop
[17] (Debian sur le bureau) est de rendre Debian GNU/Linux plus facile et plus
attractif pour les utilisateurs d'environnements de bureaux. Ses objectifs, tels qu'une installation
- facile avec une détection intégrée et automatique du matériel, figurent sur la liste
- à-faire, tout comme l'achèvement d'outils de configuration graphiques tel
+ facile avec une détection intégrée et automatique du matériel, figurent sur la liste
+ à -faire, tout comme l'achèvement d'outils de configuration graphiques tel
Webmin
[30]. Debian GNU/Linux n'est pas seulement une distribution diversifiée, c'est
+ Debian GNU/Linux n'est pas seulement une distribution diversifiée, c'est
aussi le fondement de beaucoup de distributions commerciales, plus ou moins
- couronnées de succès. En plus des produits commerciaux comme Libranet [31], Progeny [32], Xandros [33] ou Lindows [34] qui sont
- malheureusement fréquemment mélangés avec des logiciels propriétaires, il existe
- cependant aussi des projets libres qui sont bâtis sur la fondation stable de
- Debian. L'exemple le plus important dans cette catégorie
+ malheureusement fréquemment mélangés avec des logiciels propriétaires, il existe
+ cependant aussi des projets libres qui sont bâtis sur la fondation stable de
+ Debian. L'exemple le plus important dans cette catégorie
est Knoppix [35] en ce
- moment. Malheureusement, même cette distribution n'est pas entièrement
- débarassée de logiciels propriétaires. Knoppix est une distribution
- qui se lance totalement à partir du CD-ROM, ce qui n'est pas seulement utile
- pour des objectifs de démonstration. Vous pouvez avoir plus d'information sur ceci en-dessous. Par
- contraste avec la Debian standard, vous pouvez recommander sans problème Knoppix [35] à des débutants en
+ moment. Malheureusement, même cette distribution n'est pas entièrement
+ débarassée de logiciels propriétaires. Knoppix est une distribution
+ qui se lance totalement à partir du CD-ROM, ce qui n'est pas seulement utile
+ pour des objectifs de démonstration. Vous pouvez avoir plus d'information sur ceci en-dessous. Par
+ contraste avec la Debian standard, vous pouvez recommander sans problème Knoppix [35] à des débutants en
GNU/Linux. Mais passons maintenant à l'idée de programme de
- cette édition. Mais passons maintenant à l'idée de programme de
+ cette édition. Quelque chose qui ne nous pose pas de problème mais que les enfants
+ Quelque chose qui ne nous pose pas de problème mais que les enfants
des petites classes apprennent difficilement sont les grands nombres.
Ce que je veux dire par "grands nombres"
- n'est pas nécessairement un million ou plus grand mais seulement 100, 1000
- ou bien 10000. Avec des nombres jusqu'à 100, il est parfaitement possible
- de les représenter avec des exemples pris dans la vie quotidienne, ce qui forme une base
- à partir de laquelle les enfants peuvent imaginer les nombres dans une
- forme abstraite, petit à petit. Mais avec des nombres plus grands que 100, il
- devient plus difficile de trouver des exemples, et encore moins de les représenter graphiquement.
- Dans cette catégorie de nombres, vous commencez à faire abstraction des
- nombres c'est à dire à les séparer des mesures et des valeurs concrètes. Ici, en Suisse, mais probablement pas seulement ici, dans
- beaucoup de cas sont utilisés des cubes de bois ou de plastique. Ils ont environ
+ beaucoup de cas sont utilisés des cubes de bois ou de plastique. Ils ont environ
1 x 1 x 1 cm de large et dix d'entre eux sur une ligne forment une dizaine.
- Dix dizaines côte à côte résultent en un champ d'une centaine et dix de ces champs,
- placés l'un sur l'autre, donnent un cube de 1000 c'est à dire un champ de un millier.
+ Dix dizaines côte à côte résultent en un champ d'une centaine et dix de ces champs,
+ placés l'un sur l'autre, donnent un cube de 1000 c'est à dire un champ de un millier.
Le plus grand de ces champs utilisable est le champ de dix mille qui consiste en
- 100 champs de 100 mis en carré. J'espère que les personnes
+ 100 champs de 100 mis en carré. J'espère que les personnes
qui ne connaissent pas ces cubes ou n'en ont jamais vus
- peuvent les imaginer d'après ma description. Mais maintenant, voyons le dernier sujet . Le Bureau Fédéral allemand pour la sécurité en technologie de l'information "Bundesamt für
+ Le Bureau Fédéral allemand pour la sécurité en technologie de l'information "Bundesamt für
Sicherheit in der Informationstechnik" [37] donne des CDROMs de Knoppix [35]. Si vous leur
- envoyez une enveloppe timbrée C5, le BSI allemand
- vous renverra une distribution GNU/Linux qui fonctionne totalement d'après le CD.
+ envoyez une enveloppe timbrée C5, le BSI allemand
+ vous renverra une distribution GNU/Linux qui fonctionne totalement d'après le CD.
Vous pouvez trouver plus d'information sur cela sur leur page Knoppix
[38]. Bien que du temps ait déjà passé, je veux le mentionner ici une
- fois de plus. À la fin du mois d'Octobre 2002, l'Bien que du temps ait déjà passé, je veux le mentionner ici une
+ fois de plus. À la fin du mois d'Octobre 2002, l'OFSET - Organisation for Free
- Software in Education and Teaching [39] a mis à disposition la première version
+ Software in Education and Teaching [39] Hé bien, ceci était la cinquième édition de TGS. Mais avant de vous dire
+ Hé bien, ceci était la cinquième édition de TGS. Mais avant de vous dire
au-revoir pour cette fois, il y a encore quelques questions qui restent :
- après la dernière publication de TUX&GNU@school, quelqu'un de pro-linux.de [41] a demandé
- s'il serait possible de recevoir la nouvelle édition aussi par lettre de diffusion.
- Comme je ne pense pas que cette idée soit mauvaise, je voudrais vous demander
- s'il y a un intérêt en général pour une telle version ? Pour le savoir,
- toute personne intéressée dans la version en lettre de diffusion devrait envoyer
- ici [1] un courrier électronique
- avant la prochaine édition, s'il vous plait. Bien sûr, comme toujours, je suis intéressé par
- les questions, critiques, commentaires et souhaits qui peuvent être envoyés
- à la même adresse. Mais maintenant, c'est vraiment la fin pour cette fois. Bonne chance et bonne année
- est la dernière chose que je vais vous dire. Mais maintenant, c'est vraiment la fin pour cette fois. Bonne chance et bonne année
+ est la dernière chose que je vais vous dire. [1] Veuillez envoyer vos critiques, questions,
- commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
- Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
- et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+ Brig après avoir terminé un diplôme en mathématiques
+ et sciences naturelles. Il fonda avec deux collègues les "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an
- Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
- Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
+ Schulen" (groupe de travail suisse pour promouvoir Linux à l'école).
+ Pendant ce temps, il étudie à l'institut fédéral suisse de technologie de
Zurich les technologies de l'information et
- le génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
- il est assis à regarder la nature dans les
+ le génie électrique. Et lorsqu'il ne passe pas son temps devant son PC,
+ il est assis à regarder la nature dans les
montagnes. Ce document est distribué sous les
+ Ce document est distribué sous les
termes de la GNU
Free Documentation License. Die Kolumne TUX&GNU@school
-[2] berichtet mehr oder minder regelmässig jeweils
-über ein Stück freie Lernsoftware, eine Homepage zum
+[2] Herzlich willkommen zur sechsten Ausgabe. Mittlerweile ist es
schon ein Jahr her, dass ich die erste Ausgabe [5]
-von TUX&GNU@school veröffentlicht habe und wir sind
+von TUX&GNU@school veröffentlicht habe und wir sind
trotzdem erst bei der sechsten. Aus dem Versuch "monatlich zu
berichten" wurde wohl nichts und darum habe ich dies in der
-Einleitung auch nach "mehr oder minder regelmässig"
-geändert. Doch der Versuch soll aufrecht erhalten werden, und
-sollte es mir gelingen, einen regelmässigen, ggf. monatlichen
-Zyklus einzuhalten, werde ich die Einleitung wieder ändern. An
-dieser Stelle möchte ich noch darauf hinweisen, dass die
+Einleitung auch nach "mehr oder minder regelmässig"
+geändert. Doch der Versuch soll aufrecht erhalten werden, und
+sollte es mir gelingen, einen regelmässigen, ggf. monatlichen
+Zyklus einzuhalten, werde ich die Einleitung wieder ändern. An
+dieser Stelle möchte ich noch darauf hinweisen, dass die
Kolumne nun auch auf Französisch
-[6] erhältlich ist. Dies ist Anne-Marie Mahfouf zu
-verdanken, für deren Arbeit ich mich hiermit ganz herzlich
-bedanken möchte. Weiterhin wird die TGS von nun an auch als
-Newsletter zu abonnieren sein. Eine Einschreibemöglichkeit und
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.fr.html">Französisch
+[6] Bisher wurde an dieser Stelle immer Software für die Unter-
+ Bisher wurde an dieser Stelle immer Software für die Unter-
und Mittelstufe vorgestellt. Heute soll darum mal ein Programm
-Erwähnung finden, welches wohl eher für Schülerinnen
-oder Lehrer der Oberstufe geeignet ist. Weiterhin wäre QCad [3] sicher auch für
+Erwähnung finden, welches wohl eher für Schülerinnen
+oder Lehrer der Oberstufe geeignet ist. Weiterhin wäre QCad [3] sicher auch für
technische Fachhochschulen und Ingenieurschulen von Interesse. Getestet habe ich die Version 1.4.7 vom 24. März 2001 unter
+ Getestet habe ich die Version 1.4.7 vom 24. März 2001 unter
Debian GNU/Linux [8] testing,
-wobei die aktuelle Ausgabe die Versionsnummer 1.5.4 trägt. Als
-Lizenz hat der Autor Andrew Mustun die GNU GPL ausgewählt.
+wobei die aktuelle Ausgabe die Versionsnummer 1.5.4 trägt. Als
+Lizenz hat der Autor Andrew Mustun die GNU GPL ausgewählt.
Unter Debian und debian-basierten Distributionen ist das Programm
mittels "apt-get install qcad" zu installieren. Unter rpm-basierten
Distributionen benutzt man den entsprechenden Paketmanager oder
gibt auf der Kommandozeile folgende Befehl ein: "rpm -i
<qcad-paketname>.rpm". Bevor ich aber mit der eigentlichen
Vorstellung oder Betrachtung des Programmes anfange, muss ich
-darauf hinweisen, dass meine Fähigkeiten und Kenntnisse im
-CAD-Bereich nicht gut genug sind, um der Qualität und dem
+darauf hinweisen, dass meine Fähigkeiten und Kenntnisse im
+CAD-Bereich nicht gut genug sind, um der Qualität und dem
Umfang von QCad gerecht zu werden. Darum an dieser Stelle nur ein
-kurzer, laienhafter Überblick. Wer mehr dazu erfahren will,
+kurzer, laienhafter Überblick. Wer mehr dazu erfahren will,
sei auf die Homepage [3] und die
umfangreiche und
mehrsprachige Dokumentation [9] hingewiesen. Auch das Programm
-selber wurde übrigens auf mindestens ein Dutzend Sprachen
-übersetzt. Dies ist auch gleich der, neben der Einstellung der
+selber wurde übrigens auf mindestens ein Dutzend Sprachen
+übersetzt. Dies ist auch gleich der, neben der Einstellung der
Masseinheit, erste Punkt, den man beim ersten Start von QCad an die
-eigenen Bedürfnisse anpassen kann. Danach erblickt man sogleich die Oberfläche des Programms
-(siehe Abbildung 1), aufgeteilt in die Menü- und Symboleiste
+ Danach erblickt man sogleich die Oberfläche des Programms
+(siehe Abbildung 1), aufgeteilt in die Menü- und Symboleiste
am oberen Rand, die Funktionsleiste am linken Rand und die
Layerliste und den Library-Browser am rechten Rand. Wird auf ein
Funktionssymbol geklickt, erscheint eine neue Reihe von
Unterfunktionen, wobei man jeweils mit einem Rechtsklick bzw. dem
-Drücken der Taste <ESC> zurück zur vorherigen
+Drücken der Taste <ESC> zurück zur vorherigen
Funktionsgruppe bzw. zu den Grundfunktionen kommt. Zu den
-Grundfunktionen gehören dabei: Punkte, Linien, Bögen,
+Grundfunktionen gehören dabei: Punkte, Linien, Bögen,
Kreise, Text konstruieren, Bemassung, Schraffuren erstellen,
Messen, Markieren und Editieren. Sehr positiv ist mir dabei
-aufgefallen, dass, sobald man sich für eine Funktion
+aufgefallen, dass, sobald man sich für eine Funktion
entschieden hat, in der Mitte der unteren Statusleiste angegeben
wird, was die linke und rechte Maustaste ab nun bewirken. Rechts
-daneben ist dabei kurz die angewählte Funktion beschrieben.
+daneben ist dabei kurz die angewählte Funktion beschrieben.
Auf der linken Seite der Statusleiste werden bei entsprechend
-ausgewählten Funktionen die absoluten und relativen
+ausgewählten Funktionen die absoluten und relativen
Koordinaten der Mauszeigerposition angegeben. Hat man sich dann ein wenig ins Programm und seine
-Möglichkeiten eingelesen, kann es auch schon losgehen mit der
+Möglichkeiten eingelesen, kann es auch schon losgehen mit der
Konstruktion eigener Skizzen. Aus der beiligenden Symbol- und
-Skizzen-Bibliothek können einige vorgefertigte Skizzen und
-Muster ausgewählt und eingefügt werden. Enthalten sind
+Skizzen-Bibliothek können einige vorgefertigte Skizzen und
+Muster ausgewählt und eingefügt werden. Enthalten sind
dabei ein paar Kugellager-, Schrauben- und
-Fahrradteile-Zeichnungen. Natürlich darf bei einem Programm
-für GNU/Linux auch der Pinguin TUX nicht fehlen (siehe
+Fahrradteile-Zeichnungen. Natürlich darf bei einem Programm
+für GNU/Linux auch der Pinguin TUX nicht fehlen (siehe
Abbildung 2). Weiterhin sind ein paar Formularvorlagen enthalten.
-In der Symbolleiste unter dem eigentlichen Menü finden sich
-hauptsächlich Buttons für Dateifunktionen (Öffnen,
-Speichern, etc.), verschiedene Ansichtsmöglichkeiten, die
-obligatorischen Rückgängig- und Wiederherstellen-
-Knöpfe, sowie ein paar Funktionen zur Darstellung der Linien
+In der Symbolleiste unter dem eigentlichen Menü finden sich
+hauptsächlich Buttons für Dateifunktionen (Öffnen,
+Speichern, etc.), verschiedene Ansichtsmöglichkeiten, die
+obligatorischen Rückgängig- und Wiederherstellen-
+Knöpfe, sowie ein paar Funktionen zur Darstellung der Linien
oder des Arbeitsblattes selber. Hat die angehende Maschinenbauzeichnerin dann ihre Skizze
fertiggestellt, kann sie diese in den Formaten Drawing Exchange
(*.cxf), EPS (*.eps) oder Font (*.cxf) abspeichern. QCad kann
-zusätzlich zu den bereits genannten (exklusiv EPS) auch
+zusätzlich zu den bereits genannten (exklusiv EPS) auch
Dateien in den Formaten Microstation (*.dgn) und HPGL (*.plt *.hpgl
-*.inc) öffnen und bearbeiten. Wie man vielleicht nun sieht,
+*.inc) öffnen und bearbeiten. Wie man vielleicht nun sieht,
ist die Software "nur" in technischen Berufen und Schulen sinnvoll
einsetzbar, wobei es vielleicht nur mal einen mutigen Lehrer
-bräuchte, der sich mit QCad auseinandersetzt und es vielleicht
+bräuchte, der sich mit QCad auseinandersetzt und es vielleicht
im Geometrieunterricht einzusetzen versuchte. Soweit zur Vorstellung der 2D-CAD Software QCad. Es bleiben
eigentlich nur noch zwei Dinge zum Schluss: Erstens, QCad wurde auf
-zahlreiche Plattformen portiert, es läuft also nicht nur auf
+zahlreiche Plattformen portiert, es läuft also nicht nur auf
dem (meist) heimischen ix86er. Und zweitens, recht herzlichen Dank
an Mustun und seine zahlreichen
-Helfer [10] für dieses wunderbare Stück Software. Nun aber weiter zur Homepage dieser Ausgabe. Dieses Mal möchte ich die Organisation bzw. die Dieses Mal möchte ich die Organisation bzw. die Webseite schoolforge.net [4]
vorstellen. Da diese zur Zeit aber nur in Englisch vorliegt, soll
diese Vorstellung auch gleich anhand der Struktur der Homepage
@@ -165,15 +165,15 @@ schreiben kann, zumindest ansatzweise. Auf der Einstiegsseite
[4] (siehe Abbildung 3) findet man nicht viel, aber doch genug,
-um sich einen ersten Überblick zu verschaffen. Am oberen Rand,
+um sich einen ersten Überblick zu verschaffen. Am oberen Rand,
wie auch auf allen folgenden Seiten, befindet sich das Logo von
Schoolforge. Links darunter sieht man die obligatorische
Navigationsleiste mit den sieben oben genannten Punkten und rechts
davon dann den eigentliche Inhalt der entsprechenden Seite. Auf der
-ersten Seite ist dies eine kurze Einführung zu Schoolforge,
+ersten Seite ist dies eine kurze Einführung zu Schoolforge,
gefolgt von den aktuellen News. Besitzt eine Seite noch mehr
Navigationspunkte, so sind diese ebenfalls unterhalb der normalen
-Navigationsleiste angeordnet. Schoolforge besteht übrigens
+Navigationsleiste angeordnet. Schoolforge besteht übrigens
schon seit dem 8. Januar 2002, ist also bald einmal eineinhalb
Jahre alt. Ist man das erste mal auf schoolforge.net, interessiert man sich
-sicherlich für den Punkt "What is Schoolforge", was nichts
+sicherlich für den Punkt "What is Schoolforge", was nichts
anderes heisst als, richtig geraten: "Was ist Schoolforge"
[11]. An dieser Stelle wird darauf hingewiesen, dass
Schoolforge keine neue Organisation ist, sondern nur quasi eine
-Dachorganisation oder ein Kommunikationskanal für verschiedene
+Dachorganisation oder ein Kommunikationskanal für verschiedene
Gruppierungen mit dem gemeinsamen Ziel, offene Resourcen an den
-Schulen zu fördern. Es geht also nicht primär nur um
-Freie Software. Sicherlich auch wichtig für eine
-zukünftige Mitgliedschaft ist, dass es nicht möglich ist,
-als Einzelperson beizutreten. Mitglied können nur
+Schulen zu fördern. Es geht also nicht primär nur um
+Freie Software. Sicherlich auch wichtig für eine
+zukünftige Mitgliedschaft ist, dass es nicht möglich ist,
+als Einzelperson beizutreten. Mitglied können nur
Organisationen werden. Diese bestimmen dann aber eine
Kontaktperson, welche auch die Stimme der entsprechenden
Organisation bei Abstimmungen vertritt. Ganz allgemein versucht
-Schoolforge Kräfte zu vereinen, doppelt gemachte Arbeit zu
+Schoolforge Kräfte zu vereinen, doppelt gemachte Arbeit zu
vermeiden und die Kommunikation unter den einzelnen Gruppierungen
zu verbessern. Weitere Verweise unter diesem Punkt sind einerseits
die . Dort ist kurz
beschrieben, wo und wie man sich melden muss, um Mitglied zu
werden. An dieser Stelle möchte ich doch noch ein wenig
+ An dieser Stelle möchte ich doch noch ein wenig
detaillierter auf die "Schoolforge Operating Procedures" eingehen.
-Die Mitgliedschaft bei Schoolforge bedeutet primär eine
+Die Mitgliedschaft bei Schoolforge bedeutet primär eine
verbesserte Kommunikation, wobei die Mailing Liste hierbei der
zentrale Anlaufspunkt ist. Schoolforge soll andererseits auch ein
einheitliches Gesicht nach aussen sein. Alle Mitglieder sollten als
@@ -225,27 +225,27 @@ Schoolforge.net platzieren. Neben dieser relativen geringen
Massnahme besitzen die einzelnen Mitglieder aber noch ein wenig
mehr Verantwortung. Die entsprechende Kontaktperson bzw. die ganze
Gruppe sollte aktiv mitarbeiten, d.h. immer mal wieder was von sich
-auf der Mailing Liste hören lassen. Es wird auch jeden Monat
-ein neuer Stimmenzähler gewählt, welcher bei Abstimmungen
-für die korrekte Auswertung zuständig ist. Es ist auch
-so, dass ein Mitglied von Schoolforge für die Webseite
+auf der Mailing Liste hören lassen. Es wird auch jeden Monat
+ein neuer Stimmenzähler gewählt, welcher bei Abstimmungen
+für die korrekte Auswertung zuständig ist. Es ist auch
+so, dass ein Mitglied von Schoolforge für die Webseite
Schoolforge.net und deren Pflege verantwortlich ist. Der letzte
-Punkt, den ich hier erwähnen möchte, ist die Tatsache,
+Punkt, den ich hier erwähnen möchte, ist die Tatsache,
dass man neue Ideen und Vorhaben doch vorher auf schoolforge.net
publik machen und diskutieren sollte, um doppelte Arbeit zu
vermeiden und ggf. schon auf bereits Vorhandenem aufzubauen. Dem dritten Link in der Navigationsleiste folgend gelangt man
-auf eine Seite, auf der sämtliche Mitglieder in
alphabetischer Reihenfolge [14] aufgelistet sind. Ganz zuoberst
findet sich auch noch gleich ein Link, der einen zu einer etwas detaillierteren
-Liste der Mitglieder [15] führt. Zur Zeit sind dies
-über 140 Organisationen. Auf der Seite zu führt. Zur Zeit sind dies
+über 140 Organisationen. Auf der Seite zu "News Resources" [16]
-finden sich Links zu Webseiten, welche regelmässig Neuigkeiten
-zum Thema anbieten. Dazu gehören z.B. Opensourceschools.org [17] als
kleines Journal, seul.org/edu
[18], welche alle zwei Wochen einen schoolforge-eigene
Mailing-Liste [20]. Auch bei den "Software Resourcen"
-[21] gibt es hauptsächlich Links zu entsprechenden
-Projekten, wobei ich hier auszugsweise folgende erwähnen
-möchte: den gibt es hauptsächlich Links zu entsprechenden
+Projekten, wobei ich hier auszugsweise folgende erwähnen
+möchte: den Applikations-Index [22] von SEUL/edu [17], das Debian [7] Unterprojekt "Debian Jr." [23] und
das KDE Edutainment Project [24],
-dessen Kontaktperson zu Schoolforge übrigens für die Übersetzung
-auf Französisch von "TUX&GNU@school" [6]
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.fr.html">Übersetzung
+auf Französisch von "TUX&GNU@school" [6]
verantwortlich ist. Links auf der Seite der "Software Resourcen"
-gibt es noch eine aktuelle Auflistung der neusten Einträge in
+gibt es noch eine aktuelle Auflistung der neusten Einträge in
der Applikations-Datenbank von SEUL/edu. Im zweitletzten Punkt unter "Other Resources" (Andere
Resourcen) [25] befinden sich noch ein paar Links zu weiteren
-interessanten und hilfreichen Webseiten zum Thema. Dazu gehört
+interessanten und hilfreichen Webseiten zum Thema. Dazu gehört
die Datenbank mit
Erfolgsgeschichten bzw. Fallstudien zu Linux im Schuleinsatz
[26], eine Linksammlung zum
Thema [27] und eine Datenbank zum Thema
-"Voraussetzungen, Probleme und Möglichkeiten" zum Einsatz von
+"Voraussetzungen, Probleme und Möglichkeiten" zum Einsatz von
Technologie im Schulzimmer [28]. Und schliesslich findet man
beim letzten Punkt Informationen zur
Mailing Liste [20], wobei es auch einen Link zum Online-Archiv
gibt. Weiterhin ist dort angegeben, wie, wann und wo es
-möglich ist, Leute im IRC zu treffen. Nun, dass war eine kurze Vorstellung von Schoolforge, einer
-meiner Meinung nach sehr nützlichen Organisation zum Thema
+meiner Meinung nach sehr nützlichen Organisation zum Thema
"GNU/Linux an Schulen", jetzt aber weiter zur Idee dieser
Ausgabe. An dieser Stelle wurde bis anhin immer eine kleine Idee
vorgestellt, die der geschickte Programmier in Null-Komma-Nichts
-implementieren könnte. Im Moment bin ich mir allerdings nicht
-mehr ganz sicher, ob dies überhaupt noch von Interesse ist, da
-ich für die letzten paar Ideen gar keine Implementierungen
+implementieren könnte. Im Moment bin ich mir allerdings nicht
+mehr ganz sicher, ob dies überhaupt noch von Interesse ist, da
+ich für die letzten paar Ideen gar keine Implementierungen
mehr erhalten habe. Waren die Ideen vielleicht zu banal, zu
schwierig, ist dies gar nicht interessant oder was denkt ihr
-darüber ? Bitte schickt mir eure Meinung und Ideen dazu an [1]. Noch interessanter und
-wichtiger fände ich es allerdings, wenn die Ideen und
-Wünsche direkt aus der Praxis, d.h. von Lehrern und
-Lehrerinnen kämen, die selber Schule geben und dabei noch
-besser wüssten, was ihnen noch fehlt. Nichtsdestotrotz aber an dieser Stelle die Idee dieser Ausgabe,
welche mir beim Spielen mit [30]
gekommen ist. Wie sicherlich all jene wissen, die schon mal
Tuxpaint ausprobiert haben, sind einige Stempel mit Sounds und
-Geräuschen unterlegt. Klickt man nun mehrere Male
+Geräuschen unterlegt. Klickt man nun mehrere Male
hintereinander auf die entsprechenden Symbole und zieht dabei auch
noch gleich mehrere Stempel mit ein, so ergibt sich doch von Zeit
-zu Zeit ein interessantes Klangmuster. Es wäre doch sicher ein
+zu Zeit ein interessantes Klangmuster. Es wäre doch sicher ein
leichtes, daraus ein kleines Programm zu schreiben, welches
-verschiedene Knöpfe enthält, welche mit
-unterschiedlichsten Sounds und Geräuschen unterlegt sind, auf
-die man nach Herzenslust klicken könnte. Eine
-Aufnahmemöglichkeit würde die ganze Idee noch abrunden,
-und den zukünftigen Mozarts und Beethovens ein weiteres
-nützliches Tool in die Hand geben. Ich würde mich darum freuen, bis zum nächsten Mal was
-aus dieser Richtung zu hören und gehe nun weiter zu den News
+ Ich würde mich darum freuen, bis zum nächsten Mal was
+aus dieser Richtung zu hören und gehe nun weiter zu den News
dieser Ausgabe. Seit der ersten Bekanntgabe
[34] sind zwar schon einige Wochen oder gar Monate vergangen,
-trotzdem möchte ich es aber hier nochmals erwähnen. An
-Österreichischen Schulen scheint es nun möglich zu sein,
+trotzdem möchte ich es aber hier nochmals erwähnen. An
+Österreichischen Schulen scheint es nun möglich zu sein,
eine GNU/Linux-Zertifizierung ablegen bzw. erwerben zu
-können. Vor einigen Wochen lancierte das BSI
-(Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnologie)
+(Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnologie)
[35] eine Informationswebseite [36] aus
-dem eigenen Hause. Die dort zu findenden Informationen gehören
+dem eigenen Hause. Die dort zu findenden Informationen gehören
zwar nicht direkt zu Freier Software oder GNU/Linux, sind aber
-trotzdem sehr interessant und leicht verständlich. Es werden
+trotzdem sehr interessant und leicht verständlich. Es werden
allgemeine Begriffe wie "Internet" und dessen Funktionsweise
-erklärt, auf der anderen Seite aber auch auf
+erklärt, auf der anderen Seite aber auch auf
Sicherheitsaspekte in jenem eingegangen. An dieser Stelle
-möchte ich dann auch mal auf die, meiner Meinung nach, genial
-einfache Erklärung des Internets aus den Sachgeschichten der
+möchte ich dann auch mal auf die, meiner Meinung nach, genial
+einfache Erklärung des Internets aus den Sachgeschichten der
deutschen "Sendung
mit der Maus" [37] verweisen. Zu finden ist dieser kurze und
-sehr leicht verständliche Film hier
[38]. Erst vor einigen Wochen veröffentlichte Bruno Coudoin die
+ Erst vor einigen Wochen veröffentlichte Bruno Coudoin die
Version 3.0, gefolgt von GCompris 3.1 vor einigen Tagen. Die
-wichtigsten Änderungen sind dabei das Umgehen eines Fehler in
+wichtigsten Änderungen sind dabei das Umgehen eines Fehler in
der gnome-canvas-Bibliothek, welcher bis anhin leider nicht behoben
-wurde und die Möglichkeit, Boards nun in Python zu schreiben.
-Weiterhin gibt es natürlich wie bei jeder neuen Version auch
+wurde und die Möglichkeit, Boards nun in Python zu schreiben.
+Weiterhin gibt es natürlich wie bei jeder neuen Version auch
ein paar neue Boards, dessen Details ihr aber besser der Homepage
von GCompris [39]
-entnehmt. An dieser Stelle möchte ich es dann auch nicht
+entnehmt. An dieser Stelle möchte ich es dann auch nicht
auslassen, Bruno zum Erfolg
[40] bei der
Auch KTouch gibt es seit einigen Wochen in einer neuen Version,
-nämlich als 1.3. Die genauen Änderungen und Features
+nämlich als 1.3. Die genauen Änderungen und Features
entnehmt ihr am besten der Homepage
[42]. Und zum Schluss für dieses Mal, bevor ich es vergesse: Dies
+ Und zum Schluss für dieses Mal, bevor ich es vergesse: Dies
ist die erste Version von TUX&GNU@school, die auch als OGG
Vorbis erscheint [7] ;-)
-Hört mal rein. Tschüss und bis zum nächsten Mal
+Hört mal rein. Tschüss und bis zum nächsten Mal
... Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in Brig ab,
wonach er die mathematisch-naturwissenschaftliche Matura nachholte.
-Zusammen mit zwei Kollegen gründete er Ende 2001 die ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen. Und
wenn er seine Zeit einmal nicht vor dem PC verbringt, sitzt er an
seinem Naturteich in den
+
@@ -320,7 +320,7 @@ to make resp. receive a GNU/Linux certification. Some weeks ago the German BSI -
-Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechologie
+Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechologie
[35] (Federal Office for information technology security)
launched a new information
site [36] (German only) for their citizens. The
@@ -500,7 +500,7 @@ list of FREEDUC De façon plus ou moins régulière, la
+ De façon plus ou moins régulière, la
colonne TUX&GNU@school
-[2] vous parle de logiciels éducatifs libres, d'un site
-web sur ce sujet et d'une idée facile à appliquer. Ce
+[2] Bienvenue dans la 6ème édition. Voilà
-maintenant environ un an que j'ai publié la première
+ Bienvenue dans la 6ème édition. VoilÃ
+maintenant environ un an que j'ai publié la première
édition
+"http://www.unormal.org/alis/tagatschool1.en.html">édition
[5] de TUX&GNU@school, mais celle-ci n'est que la
-sixième. Je n'ai pas pu faire un tel rapport "chaque mois"
+sixième. Je n'ai pas pu faire un tel rapport "chaque mois"
et c'est pour cela que je dis maintenant dans mon introduction "de
-façon plus ou moins régulière". Mais je vais
-garder mon objectif d'éditer cette colonne mensuellement et
+façon plus ou moins régulière". Mais je vais
+garder mon objectif d'éditer cette colonne mensuellement et
lorsque je serai en mesure de faire cela, je changerai
-l'introduction à nouveau. Avant d'aller plus loin, je
+l'introduction à nouveau. Avant d'aller plus loin, je
voudrais vous informer de la nouvelle traduction française
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.fr.html">française
[6] de cette colonne. Merci pour ton travail, Anne-Marie
-Mahfouf, grâce à toi nous avons une autre traduction.
-De plus, sachez que vous pourrez souscrire à notre nouvelle
-lettre d'information à partir de maintenant. Pour plus de
-détails, merci de vous référer à notre
+Mahfouf, grâce à toi nous avons une autre traduction.
+De plus, sachez que vous pourrez souscrire à notre nouvelle
+lettre d'information à partir de maintenant. Pour plus de
+détails, merci de vous référer à notre
site web
[7]. Voici donc pour les nouvelles nous concernant, passons
-maintenant à l'introduction du logiciel de cette
+maintenant à l'introduction du logiciel de cette
colonne. J'ai testé la version 1.4.7 du 24 Mars 2001 sous J'ai testé la version 1.4.7 du 24 Mars 2001 sous Debian GNU/Linux [8] (testing) bien que
-le numéro de version actuel soit 1.5.4. L'auteur Andrew
+le numéro de version actuel soit 1.5.4. L'auteur Andrew
Mustun a choisi la licence GNU GPL comme licence pour son
-programme. Avec Debian et sur des systèmes basés sur
+programme. Avec Debian et sur des systèmes basés sur
Debian, vous pouvez installer le programme avec "apt-get install
-qcad". Pour des distributions basées sur rpm, vous pouvez
+qcad". Pour des distributions basées sur rpm, vous pouvez
soit utiliser le gestionnaire de paquetage correspondant ou taper
-dans un terminal : "rpm -i <qcad-packagename.rpm". Mais
-avant de débuter l'introduction et l'analyse du programme,
-je dois vous informer que mes connaissances et capacités
+dans un terminal : "rpm -i <qcad-packagename.rpm". Mais
+avant de débuter l'introduction et l'analyse du programme,
+je dois vous informer que mes connaissances et capacités
dans le domaine de la DAO ne sont pas assez bonnes pour vraiment
-juger de la qualité et de la complexité de QCad.
-À cause de cela, vous ne trouverez donc ici qu'une courte
-étude d'amateur. Toute personne qui voudrait en savoir plus
+juger de la qualité et de la complexité de QCad.
+À cause de cela, vous ne trouverez donc ici qu'une courte
+étude d'amateur. Toute personne qui voudrait en savoir plus
pourra se rendre sur le site web
-[3] et tout particulièrement consulter la et tout particulièrement consulter la
documentation plurilingue [9] et volumineuse. Le programme
-lui-même a aussi été traduit en au moins une
-douzaine de langues différentes. Ceci est aussi,
-après le réglage de l'unité de mesure, la
-première chose que vous pouvez adapter à vos besoins
-dès le premier démarrage de QCad. Vous voyez ici l'interface du programme (voir capture
-d'écran 1), divisée entre la barre de menus et la
+d'écran 1), divisée entre la barre de menus et la
barre de symboles en haut, la barre des fonctions sur la gauche, la
-liste des diférents calques et le navigateur des
-bibliothèques sur la droite. Si vous cliquez sur un symbole
-de fonction, une menu de sous-fonctions apparaît tandis que
+liste des diférents calques et le navigateur des
+bibliothèques sur la droite. Si vous cliquez sur un symbole
+de fonction, une menu de sous-fonctions apparaît tandis que
si vous le cliquez avec le bouton droit de la souris ou si vous
appuyez sur la touche <ESC> vous revenez au groupe
-précédent de fonctions ou aux fonctions de base.
-Certaines des fonctions de base sont : les points, les lignes,
-les arcs, les cercles, créer des textes, les dimensions,
-créer des hachures, les mesures, donner des attributs et
-éditer. Ce qui est très positif est que lorsque vous
-décidez de choisir une fonction spécifique, au milieu
-de la barre d'état un texte apparaît expliquant les
+précédent de fonctions ou aux fonctions de base.
+Certaines des fonctions de base sont : les points, les lignes,
+les arcs, les cercles, créer des textes, les dimensions,
+créer des hachures, les mesures, donner des attributs et
+éditer. Ce qui est très positif est que lorsque vous
+décidez de choisir une fonction spécifique, au milieu
+de la barre d'état un texte apparaît expliquant les
effets sur les boutons droit et gauche de la souris. Vous avez
aussi une explication courte de ce que fait la fonction. Sur la
-partie gauche de la barre d'état vous verrez, lorsque la
-fonction le permet, les coordonnées absolues et relatives de
+partie gauche de la barre d'état vous verrez, lorsque la
+fonction le permet, les coordonnées absolues et relatives de
la position du pointeur de la souris. Lorsque vous en savez un peu plus sur le programme et sur ses
-possibilités vous pouvez commencer à construire vos
-propres traçages. Vous pouvez choisir des dessins
-pré-définis ou des motifs depuis les
-bibliothèques de symboles et de dessins qui sont incluses.
-La bibliothèque contient des exemples de balles, de vis et
+possibilités vous pouvez commencer à construire vos
+propres traçages. Vous pouvez choisir des dessins
+pré-définis ou des motifs depuis les
+bibliothèques de symboles et de dessins qui sont incluses.
+La bibliothèque contient des exemples de balles, de vis et
de parties de dessin de bicyclette. Que serait un programme
GNU/Linux comme QCad sans le fameux pingouin TUX (voir capture
-d'écran 2). QCad contient de plus des soumissions de formes.
+d'écran 2). QCad contient de plus des soumissions de formes.
La barre de symboles en dessous du menu contient surtout des
boutons pour des fonctions relatives aux fichiers (Ouvrir,
-Sauvegarder, etc.), avec des possibilités de zooms
-différents, les boutons obligatoires Annuler la
-dernière action et Refaire la dernière action
-annulée ainsi que quelques boutons de fonctions pour la
-présentation des lignes ou du plan de travail
-lui-même. Lorsque l'utilisateur a terminé son premier croquis, il
-peut le sauvegarder dans différents formats : Drawing
+ Lorsque l'utilisateur a terminé son premier croquis, il
+peut le sauvegarder dans différents formats : Drawing
Exchange (*.cxf), EPS (*.eps) ou Font (*.cxf). QCad peut aussi
-ouvrir et éditer des fichiers Microstation (*.dgn) et HPGL
-(*.plt *.hpgl *.inc) en plus de ceux déjà
-énumérés (sauf EPS). Vous voyez maintenant que
-ce logiciel n'est pas "seulement" utile dans les écoles
-techniques et pour des travaux spécialisés mais qu'il
-peut être utilisé par un enseignant qui a quelques
-connaissances en DAO pour des leçons de
-géométrie. Voilà aussi loin que je peux aller dans l'introduction du
-logiciel de DAO 2D QCad. Il me reste à dire deux choses pour
-la conclusion : d'abord que QCad a été
-porté sur différentes plates-formes et donc il ne
+ Voilà aussi loin que je peux aller dans l'introduction du
+logiciel de DAO 2D QCad. Il me reste à dire deux choses pour
+la conclusion : d'abord que QCad a été
+porté sur différentes plates-formes et donc il ne
tourne pas simplement sur les machines les plus communes ix86. Et
-deuxièmement, un grand merci à Mustun et à
+deuxièmement, un grand merci à Mustun et Ã
toutes les
-personnes qui l'ont aidé [10] pour ce logiciel
+personnes qui l'ont aidé [10] pour ce logiciel
merveilleux. Mais continuons maintenant avec le site web analysé dans
-cette édition. Mais continuons maintenant avec le site web analysé dans
+cette édition. J'aimerai cette fois-ci vous présenter le site web de
+ J'aimerai cette fois-ci vous présenter le site web de
l'organisation responsable du site web schoolforge.net [4]. Mais
comme il n'est pour le moment disponible qu'en anglais, cette
-introduction sera basée sur sa structure. Il est
-divisé dans les sept sections suivantes : Page
+introduction sera basée sur sa structure. Il est
+divisé dans les sept sections suivantes : Page
principale, Ce qu'est Schoolforge, Les membres de
Schoolforge, Nouvelles ressources, Ressources en
logiciels, Autres ressources et Listes de diffusion
-et "chat". Mais avant de continuer la présentation, je
-dois vous faire remarquer qu'une participation à Schoolforge
+et "chat". Mais avant de continuer la présentation, je
+dois vous faire remarquer qu'une participation à Schoolforge
requiert que vous contactiez obligatoirement la personne qui est le
contact de Schoolforge et donc que vous sachiez suffisamment lire
-et écrire l'anglais. Sur la première page
-[4] (voir la capture d'écran 3) vous ne trouverez pas
+ Sur la première page
+[4] (voir la capture d'écran 3) vous ne trouverez pas
grand-chose si ce n'est une vue d'ensemble pour vous faire une
-idée générale. En haut à gauche vous
+idée générale. En haut à gauche vous
pouvez voir le logo de Schoolforge. Puis en descendant, toujours
-à gauche, la barre de navigation traditionnelle avec les
-sept éléments cités ci-dessus et à
+Ã gauche, la barre de navigation traditionnelle avec les
+sept éléments cités ci-dessus et Ã
droite vous trouverez le contenu du site web. Sur la
-première page, il s'agit d'une courte introduction à
-Schoolforge suivie par les nouvelles les plus récentes.
-Rappelons que Schoolforge existe déjà depuis le 8
-janvier 2002 ce qui signifie qu'il a près de une
-année et demie d'existence. Si c'est votre première visite à schoolforge.net,
-vous serez surement intéressé par
-l'élément de navigation "Ce qu'est Schoolforge" qui
-vous apprendra : Si c'est votre première visite à schoolforge.net,
+vous serez surement intéressé par
+l'élément de navigation "Ce qu'est Schoolforge" qui
+vous apprendra : "Ce qu'est Schoolforge"
-[11]. À cet endroit est indiqué que Schoolforge
-n'est pas une nouvelle organisation mais plutôt un parapluie
-ou un vecteur de communication pour différentes ressources
+[11]. À cet endroit est indiqué que Schoolforge
+n'est pas une nouvelle organisation mais plutôt un parapluie
+ou un vecteur de communication pour différentes ressources
existantes qui ont pour but de promouvoir les logiciels libres dans
-les écoles. Ainsi l'objectif premier n'est pas seulement la
+les écoles. Ainsi l'objectif premier n'est pas seulement la
promotion des logiciels libres. Si vous voulez devenir membre, vous
devez savoir que vous ne le pouvez pas en tant que simple individu.
-Seules des organisations peuvent être membres. Et elles
-définissent une personne comme contact qui représente
-le vote de cette organisation. De façon
-générale, Schoolforge essaie d'unir les forces,
-d'éviter des tâches répétées et
-de favoriser la communication entre les différents groupes.
-Un autre élément de référence est celui
+Seules des organisations peuvent être membres. Et elles
+définissent une personne comme contact qui représente
+le vote de cette organisation. De façon
+générale, Schoolforge essaie d'unir les forces,
+d'éviter des tâches répétées et
+de favoriser la communication entre les différents groupes.
+Un autre élément de référence est celui
des "Procédures de
+"http://www.schoolforge.net/procedures.php">"Procédures de
fonctionnement de Schoolforge" [12] qui indiquent ce que vous
devez faire en tant que membre tandis que "Devenir membre"
-[13] vous précise comment faire. Vous trouverez ici une
+[13] vous précise comment faire. Vous trouverez ici une
courte description de ce que vous devez faire pour devenir
membre. Je voudrais vous montrer en un peu plus de détails les
-procédures de fonctionnement de Schoolforge. Être
+ Je voudrais vous montrer en un peu plus de détails les
+procédures de fonctionnement de Schoolforge. Être
membre de Schoolforge veut d'abord dire une communication
-améliorée car les listes de diffusion sont les points
-de départ. De plus, Schoolforge est aussi utilisé
-comme interface commune pour communiquer avec l'extérieur.
+améliorée car les listes de diffusion sont les points
+de départ. De plus, Schoolforge est aussi utilisé
+comme interface commune pour communiquer avec l'extérieur.
Tous les membres devraient placer des liens et des
-références sur leurs sites web comme échange
+références sur leurs sites web comme échange
de service. En plus de cela, les membres ont une autre
-responsabilité : la personne qui est le contact pour le
-groupe doit contribuer activement, c'est à dire envoyer des
-messages sur la liste de diffusion de façon
-régulière. Chaque mois un membre doit s'occuper de
-réunir les votes si nécessaire sur des questions qui
+responsabilité : la personne qui est le contact pour le
+groupe doit contribuer activement, c'est à dire envoyer des
+messages sur la liste de diffusion de façon
+régulière. Chaque mois un membre doit s'occuper de
+réunir les votes si nécessaire sur des questions qui
concernent Schoolforge. De plus, un autre membre de Schoolforge est
responsable du site web Schoolforge.net et de sa maintenance. La
-dernière chose que je voudrais mentionner ici est le fait
-que les nouvelles idées et les projets devraient de
-préférence être rendus publics et
-discutés ici pour éviter d'avoir du travail en double
+dernière chose que je voudrais mentionner ici est le fait
+que les nouvelles idées et les projets devraient de
+préférence être rendus publics et
+discutés ici pour éviter d'avoir du travail en double
et, dans la mesure du possible, pour profiter des acquis et du
savoir du groupe.. Lorsque vous suivez le troisième lien dans la barre de
-navigation, vous arrivez à une page où tous les Lorsque vous suivez le troisième lien dans la barre de
+navigation, vous arrivez à une page où tous les membres sont inscrits
-par ordre alphabétique [14]. En haut vous trouverez
+par ordre alphabétique [14]. En haut vous trouverez
aussi un lien qui vous envoie vers une liste plus détaillée
+"http://www.schoolforge.net/members1.php">détaillée
des membres [15]. Il y a actuellement plus de 140
organisations. Sur la page des "Ressources de nouvelles"
[16], vous trouverez des liens vers des sites web qui offrent
-régulièrement des nouvelles sur le sujet. Certains
+régulièrement des nouvelles sur le sujet. Certains
d'entre eux sont par exemple Opensourceschools.org [17] qui
publie un petit journal, . Les "Ressources en logiciels"
[21] contiennent aussi principalement des liens vers les
-projets correspondants dont je voudrais mentionner certains :
+projets correspondants dont je voudrais mentionner certains :
l'index des applications
[22] de SEUL/edu [17], le
sous-projet de Debian [7]
-intitulé "Debian Jr." [23] et le
projet KDE Edutainment [24] dont
la personne contact pour Schoolforge est aussi responsable de la traduction
-française de "TUX&GNU@school" [6]. Sur la gauche de
+française de "TUX&GNU@school" [6]. Sur la gauche de
la page "Ressources en logiciels" il existe une liste par sujets
-des applications les plus récentes ajoutées dans la
-base de données de SEUL/edu. Il y a encore d'autres liens vers des sites web
-intéressants sur le sujet sous le second
-élément d'"Autres ressources"
[25]. En particulier, on trouve la base de données des
-histoires à succès de Linux dans les écoles
+"http://richtech.ca/seul/casedex.html">base de données des
+histoires à succès de Linux dans les écoles
[26], un ensemble de liens
par sujets [27] et une base de données ouverte des
-besoins, problèmes et opportunités (NPO) pour
-l'utilisation de la technologie dans l'éducation [28].
+"http://seuldat.seul.org/npo/">base de données ouverte des
+besoins, problèmes et opportunités (NPO) pour
+l'utilisation de la technologie dans l'éducation [28].
Finalement, ici se trouvent des informations sur les
listes de diffusion [20] ainsi qu'un lien vers les archives en
-ligne de ces listes. Ajoutons qu'il est aussi indiqué
-comment, quand et où il est possible de rencontrer des
+ligne de ces listes. Ajoutons qu'il est aussi indiqué
+comment, quand et où il est possible de rencontrer des
personnes sur IRC. Voilà, c'était une courte présentation
+ Voilà , c'était une courte présentation
deSchoolforge qui est, selon mon humble opinion, une organisation
-très utile sur le sujet "GNU/Linux à l'école"
-mais passons maintenant à l'idée de cette
-édition. Jusqu'à présent, à cet endroit, j'ai
-introduit une petite idée qui peut être
-appliquée et implémentée par un programmeur
+ Jusqu'à présent, à cet endroit, j'ai
+introduit une petite idée qui peut être
+appliquée et implémentée par un programmeur
averti en un rien de temps. Mais je ne suis plus certain en ce
-moment que ceci soit intéressant car je n'ai reçu
-aucune implémentation pour mes dernières
-idées. Est-ce que les idées sont trop banales, trop
-difficiles, sans intérêt ou que pensez-vous d'autre
-à ce propos ? Veuillez s'il vous plait m'envoyer vos
-opinions et vos idées sur cela à [1]. Mais il serait encore plus
-intéressant pour moi si des idées et des souhaits
-venaient directement de la pratique, c'est à dire
+intéressant pour moi si des idées et des souhaits
+venaient directement de la pratique, c'est à dire
d'enseignants, de professeurs qui connaissent les besoins et ce qui
manque sur le terrain. Je serais heureux d'entendre un peu de bruit venant de ce coin
-et je passe maintenant aux nouvelles de cette édition.. La version 1.3 de FREEDUC
[31] est sortie il y a quelques semaines. FREEDUC est une
-Distribution basée sur la bien connue Knoppix [32] et dont l'objectif
-principal est la démonstration de logiciels éducatifs
-libres. Les logiciels qui sont présents dans cette
-distribution sont indiqués ici
-[33] (Attention : fichier *.txt.gz). Depuis la première Depuis la première publication [34],
-du temps s'est déjà écoulé mais je
-voudrais mentionner ceci encore une fois. Dans les écoles
+du temps s'est déjà écoulé mais je
+voudrais mentionner ceci encore une fois. Dans les écoles
autrichiennes, il est maintenant possible d'obtenir/de donner un
certificat GNU/Linux. Il y a quelques semaines, le BSI -
-Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechologie
-[35] allemand (Bureau fédéral pour la
-sécurité pour la technologie informatique) a
-lancé un nouveau allemand (Bureau fédéral pour la
+sécurité pour la technologie informatique) a
+lancé un nouveau site d'information [36] (en
allemand seulement) pour leurs ressortissants. L'information
que vous pouvez trouver ici ne concerne pas directement les
-logiciels libres et GNU/Linux mais est néanmoins très
-intéressante et facile à comprendre. Ils vous
+logiciels libres et GNU/Linux mais est néanmoins très
+intéressante et facile à comprendre. Ils vous
expliquent des termes ordinaires comme "internet" et sa fonction
-mais ils vont plus loin en évoquant aussi les aspects
-concernant la sécurité. Je voudrais en profiter pour
+mais ils vont plus loin en évoquant aussi les aspects
+concernant la sécurité. Je voudrais en profiter pour
mentionner l'explication simple de ce qu'est l'internet qui se
trouve sur "Sachgeschichten" (histoires sur comment fonctionnent
les choses) du site web allemand "Sendung mit der Maus"
-[37] (qui est aussi une émission de
-télévision pour enfants en Allemagne). Vous pouvez
-télécharger ce petit film facile à comprendre
+[37] (qui est aussi une émission de
+télévision pour enfants en Allemagne). Vous pouvez
+télécharger ce petit film facile à comprendre
ici
[38]. Il y a environ une semaine, Bruno Coudoin a sorti la version 3.0
-suivie par GCompris 3.1 quelques jours après. Les
-changements les plus importants sont le dépassement des
-erreurs dues à la bibliothèque gnome-canvas qui
-n'avait pas été résolu jusqu'à
-présent ainsi que la possibilité d'écrire de
+suivie par GCompris 3.1 quelques jours après. Les
+changements les plus importants sont le dépassement des
+erreurs dues à la bibliothèque gnome-canvas qui
+n'avait pas été résolu jusqu'Ã
+présent ainsi que la possibilité d'écrire de
nouveaux tableaux en python. Il y a de plus quelques nouveaux
tableaux comme lors de chaque nouvelle version. Vous pouvez trouver
l'information exacte sur le site web de GCompris [39]. Pendant que j'y
-suis, je ne voudrais pas oublier de féliciter Bruno pour son
+suis, je ne voudrais pas oublier de féliciter Bruno pour son
succès
+"http://www.sil-centril.org/trophees/projecst/educ.html">succès
[40] au TropheeduLibre.org [41].
-Continue ainsi ! KTouch est disponible avec une nouvelle version depuis quelques
semaines, il s'agit de la version 1.3. Vous pouvez voir les
-changements exacts et les nouvelles fonctionalités sur le site web [42]. SkoleLinux [43] est une
-distribution de Norvège basée sur Debian qui est
-faite spécialement pour des buts éducatifs. Il existe
+distribution de Norvège basée sur Debian qui est
+faite spécialement pour des buts éducatifs. Il existe
aussi un site web allemand
-[44] et une équipe allemande qui adapte la distribution
+[44] et une équipe allemande qui adapte la distribution
aux conditions locales. Il n'y a malheureusement pas encore de
sortie stable de cette distribution d'avenir pour l'instant. Mais
-néanmoins la pré-sortie 38 a vu le jour avec un
+néanmoins la pré-sortie 38 a vu le jour avec un
objectif de test il y a quelques semaines. Signalons que SkoleLinux
-est la première distribution que je connais qui utilise de
-façon productive le nouvel outil Debian-Installer
[45]. Et pour finir, avant que je n'oublie : ceci est la
-première version de TUX&GNU@school qui est aussi
+ Et pour finir, avant que je n'oublie : ceci est la
+première version de TUX&GNU@school qui est aussi
disponible aux formats OGG Vorbis, Wave et MP3 [7] ;-)
-Allez-y et écoutez-les (en allemand). Au revoir
-jusqu'à la prochaine fois ... [1] Veuillez envoyer vos
-critiques, questions, commentaires, idées et plus
-à : foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à
-Brig après avoir terminé un diplôme en
-mathématiques et en sciences naturelles. Il fonda avec deux
-collègues les "ALIS -
+ Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar Ã
+Brig après avoir terminé un diplôme en
+mathématiques et en sciences naturelles. Il fonda avec deux
+collègues les "ALIS -
Arbeitsgruppe Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour
-promouvoir Linux à l'école). Et lorsqu'il ne passe
-pas son temps devant son PC, il est assis à regarder la
+promouvoir Linux à l'école). Et lorsqu'il ne passe
+pas son temps devant son PC, il est assis à regarder la
nature dans les montagnes. Ce document est distribué sous les
+ Ce document est distribué sous les
termes de la GNU Free
Documentation License. Mer eller mindre regelbundet kommer TUX&GNU@school
[2] att rapportera om fri programvara, en hemsida om teman och
-enkla ideer att pröva. Den här gången ska jag prata
+enkla ideer att pröva. Den här gången ska jag prata
om QCad [3], ett fritt 2D-CAD
program, om hemsidan Schoolforge.net [4], och om iden
"Barn skapar musik". Välkommen till den 6:e utgåvan. Trots att det är
-omkring ett år sedan jag publicerade den första utgåva
-[5] av TUX&GNU@school, är det här den första
-nummer 6. Tyvärr fungerade inte "varje månad" och det
-är anledningen till att jag ändrat i introduktionen till
+ Välkommen till den 6:e utgåvan. Trots att det är
+omkring ett år sedan jag publicerade den första utgåva
+[5] av TUX&GNU@school, är det här den första
+nummer 6. Tyvärr fungerade inte "varje månad" och det
+är anledningen till att jag ändrat i introduktionen till
"mer eller mindre regelbundet". Men avsikten att rapportera
-månadsvis finns kvar och förhoppningsvis kan jag
-hålla tiden fortsättningsvis, då skriver jag
-också om introduktionen. Nu vill jag peka på en ny
-översättning till franska av denna kolumn Franska
-[6] . Tack till Anne-Marie Mahfouf, det är tack vare
-hennes arbete vi har fått ytterligare en
-övesättning. Dessutom finns det från och med nu
-möjlighet att prenumerera på vårt nya nyhetsbrev.
-Du hittar information och sidan för prenumeration på . Tack till Anne-Marie Mahfouf, det är tack vare
+hennes arbete vi har fått ytterligare en
+övesättning. Dessutom finns det från och med nu
+möjlighet att prenumerera på vårt nya nyhetsbrev.
+Du hittar information och sidan för prenumeration på hemsida
-[7]. Detta var några nyheter om oss själva men nu
-vidare till innehållet i detta nummer. Jag har testat version 1.4.7 från 24:e mars 2001 under Jag har testat version 1.4.7 frÃ¥n 24:e mars 2001 under Debian GNU/Linux [8] medans den
-aktuella versionen nu är 1.5.4. Programmet är delat i flera delar (se skärmbild 1),
-menyn och symbolraden överst, funktionsraden till vänster
-och listan med olika lager samt biblioteksbrowsern till höger.
-Om du klickar på en funktionssymbol dyker en lista av
-underfunktioner upp ,om du däremot klickar på
-högerknappen eller trycker <ESC> tangenten kommer du
-tillbaka till föregående funktionsgrupp respektive
+ Programmet är delat i flera delar (se skärmbild 1),
+menyn och symbolraden överst, funktionsraden till vänster
+och listan med olika lager samt biblioteksbrowsern till höger.
+Om du klickar på en funktionssymbol dyker en lista av
+underfunktioner upp ,om du däremot klickar på
+högerknappen eller trycker <ESC> tangenten kommer du
+tillbaka till föregående funktionsgrupp respektive
basfunktioner. När du lärt dej lite om programmet och dess
-möjligheter kan du börja skapa dina egna delineations. Du
-kan välja fördefinierade "delineations" ( finns ett
-svenskt ord ?) och mönster från det symbol och
-"delineation" bibliotek som ingår. Det innehåller en
-del kullager, skruvar och ritningar av cykeldelar. Nå, vad
-skulle QCad vara om det inte fanns en pingvin, det är ju ett
-GNU/Linux program. (se skärmdump 2). Vidare innehåller
-programmet några färdiga formelfält. Symbolraden
-under den aktuella menyn innehåller huvudsakligen knappar
-för filfunktioner (Open, Save, etc.), olika zoom
-möjligheter, de obligatoriska Undo och Redo knapparna samt
-några få funktioner för presentationen av linjer
-på arbetsytan. När du lärt dej lite om programmet och dess
+möjligheter kan du börja skapa dina egna delineations. Du
+kan välja fördefinierade "delineations" ( finns ett
+svenskt ord ?) och mönster från det symbol och
+"delineation" bibliotek som ingår. Det innehåller en
+del kullager, skruvar och ritningar av cykeldelar. NÃ¥, vad
+skulle QCad vara om det inte fanns en pingvin, det är ju ett
+GNU/Linux program. (se skärmdump 2). Vidare innehåller
+programmet några färdiga formelfält. Symbolraden
+under den aktuella menyn innehåller huvudsakligen knappar
+för filfunktioner (Open, Save, etc.), olika zoom
+möjligheter, de obligatoriska Undo och Redo knapparna samt
+några få funktioner för presentationen av linjer
+pÃ¥ arbetsytan. När nu den blivande mekanikingeniören slutfört
-sin första layout kan denna sparas i formaten: Drawing
+ När nu den blivande mekanikingeniören slutfört
+sin första layout kan denna sparas i formaten: Drawing
Exchange (*.cxf), EPS (*.eps) eller Font (*.cxf). QCad kan,
-utöver nämnda filformat (undantag EPS), öppna och
+utöver nämnda filformat (undantag EPS), öppna och
editera Microstation:s (*.dgn) och HPGL (*.plt *.hpgl *.inc)
-format. Man kan få intrycket att detta program "bara" är
-nyttigt för tekniska jobb och skolor men det behövs bara
-en modig lärare som brottas lite mmed QCad och sedan
-använder programmet på sina geometrilektioner. Sammanfattningsvis om 2D-CAD programmet QCad: Först, QCad
+ Sammanfattningsvis om 2D-CAD programmet QCad: Först, QCad
har porterats till ett antal plattformar inte bara ix86 (PC)
-datorer. sedan, många tack till Mustun och hans otaliga
-hjälptexter [10] för det här utmärkta
+hjälptexter [10] för det här utmärkta
programmet. Vidare nu till hemsidan för den här utgåvan. Vidare nu till hemsidan för den här utgÃ¥van. Den här gången vill jag presentera organisationen
+ Den här gången vill jag presentera organisationen
samt webbsidan schoolforge.net
-[4]. Då den för närvarande endast finns
-tillgänglig på engelska baseras introduktionen på
-nuvarande struktur. Den är indelad i följande 7
-sektioner: Hem, Vad är Schoolforge,
+[4]. Då den för närvarande endast finns
+tillgänglig på engelska baseras introduktionen på
+nuvarande struktur. Den är indelad i följande 7
+sektioner: Hem, Vad är Schoolforge,
Schoolforge medlemmar, Nyhetsresurser,
Programvaruresurser, Andra resurser samt
Emaillistor och chat. Men innan den egentliga presentationen
-låt mej påpeka att deltagande i projektet Schoolforge
-kräver att du och övriga kontaktpersoner kan läsa
-och skriva på engelska, i alla fall på en
-grundläggande nivå. På första sidan
-[4](se Skärmbild 3) finns inte så mycket mer än
-vad som behövs för att ge en översikt. I övre
-ramen samt på alla följande sidor finns Schoolforge:s
-logo. . Längre ned till vänster finns den obligatoriska
+ På första sidan
+[4](se Skärmbild 3) finns inte så mycket mer än
+vad som behövs för att ge en översikt. I övre
+ramen samt på alla följande sidor finns Schoolforge:s
+logo. . Längre ned till vänster finns den obligatoriska
navigationsmenyn med de ovan beskrivna 7 sektionerna. Till
-höger finns det presenterade innehållet från
-respektive webbsida. På första sidan finns en kort
-presentation av Schoolforge följd av aktuella nyheter. Har en
+höger finns det presenterade innehållet från
+respektive webbsida. På första sidan finns en kort
+presentation av Schoolforge följd av aktuella nyheter. Har en
webbsida flera olika menyval finns dessa under den vanlga
navigationsmenyn. Schoolforge har funnits sedan 8 januari 2002 och
-har alltså funnits i ett år och sex månader
+har alltså funnits i ett år och sex månader
nu. Om det är ditt första besök hos schoolforge.net
-bör du vara intresserad av "Vad är Schoolforge" Om det är ditt första besök hos schoolforge.net
+bör du vara intresserad av "Vad är Schoolforge" "What is Schoolforge"
-[11]. Här förklaras att Schoolforge inte är en
+[11]. Här förklaras att Schoolforge inte är en
ny organisation utan mer en virituell paraplyorganisation eller
-kommunikationskanal för olika grupper med ett gemensamt
-intresse att marknadsföra öppna alternativ i skolan.
-Därför handlar det inte enbart om fri programvara.
-När det gäller medlemsskap är detta inte öppet
-för enskilda medlemmar, endast organisationer kan vara medlem.
+kommunikationskanal för olika grupper med ett gemensamt
+intresse att marknadsföra öppna alternativ i skolan.
+Därför handlar det inte enbart om fri programvara.
+När det gäller medlemsskap är detta inte öppet
+för enskilda medlemmar, endast organisationer kan vara medlem.
Men naturligtvis utser dessa en kontaktperson som representerar en
-röst från denna organisation. En vanliga uppgift är
-att förebygga dubbelarbete och förbättra
-kommunikationen mellan olika projekt. Två referenser i detta
-ämne är "Schoolforge Operating
-Procedures" [12] som å ena sidan specificerar vad
-medlemmar förväntas göra och leverera och å
+Procedures" [12] som å ena sidan specificerar vad
+medlemmar förväntas göra och leverera och å
andra sidan "Att bli medlem"
-[13]. Här finns en beskrivning över var och vad som
-måste göras för att ansöka om medlemsskap. Här vill jag gå in på lite mer detaljer
-angående "Schoolforge Operating Procedures". Medlemsskapet i
-Schoolforge innebär primärt förbättrad
-kommunikation där email listor är den centrala
-startpunkten. Schoolforge används för en gemensam
-presentation mot omvärlden. Alla medlemmar skall placera
-länkar och referenser till sina hemsidor här.
-Förutom detta har varje medlem på sitt ansvar att
-sammarbeta med andra inom gruppen för att presentera
-något löpande på emaillistan. Varje månad
-utses en "vote counter" (rösträknare ?) som är
-ansvarig för tolkning och blir någon typ av moderator
-på listan. Dessutom har en medlem ansvar för att
-underhålla webbsidan Schoolforge.net. En sista punkt jag vill
-ta upp här är att nya ideer och projekt bör
-presenteras och diskuteras både för att undvika
-dubbelarbete men även för att dra nytta av tidigare
-gjorda erfarenheter och tillgänglig kunskap. Här vill jag gÃ¥ in pÃ¥ lite mer detaljer
+angående "Schoolforge Operating Procedures". Medlemsskapet i
+Schoolforge innebär primärt förbättrad
+kommunikation där email listor är den centrala
+startpunkten. Schoolforge används för en gemensam
+presentation mot omvärlden. Alla medlemmar skall placera
+länkar och referenser till sina hemsidor här.
+Förutom detta har varje medlem på sitt ansvar att
+sammarbeta med andra inom gruppen för att presentera
+något löpande på emaillistan. Varje månad
+utses en "vote counter" (rösträknare ?) som är
+ansvarig för tolkning och blir någon typ av moderator
+på listan. Dessutom har en medlem ansvar för att
+underhålla webbsidan Schoolforge.net. En sista punkt jag vill
+ta upp här är att nya ideer och projekt bör
+presenteras och diskuteras både för att undvika
+dubbelarbete men även för att dra nytta av tidigare
+gjorda erfarenheter och tillgänglig kunskap. Tredje punkten på navigationsmenyn kommer att ta dej till
-en sida där Tredje punkten pÃ¥ navigationsmenyn kommer att ta dej till
+en sida där medlemmar i alfabetisk
-ordning [14] finns listade. Överst finns även en
-länk som tar dej till en något mer detaljerad lista finns listade. Överst finns även en
+länk som tar dej till en något mer detaljerad lista detailed list of
-members [15]. För närvarande finns mer än 140
-organisationer representerade.På sidan . För närvarande finns mer än 140
+organisationer representerade.PÃ¥ sidan "News Resources" [16]are
-finns länkar till webbsidor som regelbundet presenterar
-nyheter. Några av dem: Opensourceschools.org [17] as a
little journal, seul.org/edu
[18] som publiserar en schoolforge:s egna email
lista [20]. "Software Resources"
-[21] innehåller mestadels länkar till relaterade
-projekt där jag vill peka på några speciella: the
+[21] innehåller mestadels länkar till relaterade
+projekt där jag vill peka på några speciella: the
application index [22]
-för SEUL/edu [17], the
+för SEUL/edu [17], the
Debian [7] och underprojektet
"Debian Jr."
[23] and the KDE Edutainment
-project [24] vars kontaktperson med Schoolforge också
-bidrar med översättningen vars kontaktperson med Schoolforge ocksÃ¥
+bidrar med översättningen French
-translation of "TUX&GNU@school" [6] Överst till
-vänster på sidan "Software Resources" finns en
-ämneskatalog över de senaste tilläggen i
-applikationsdatabasen på SEUL/edu. Ytterligare ämnesinriktade intressanta och nyttiga
+ Ytterligare ämnesinriktade intressanta och nyttiga
webbplatser finns under "Other Resources" [25].
-Här ingår en databas med lyckade
projekt respektive enskilda studier av Linux i skolan [26], en
-ämnesorienterad länk
+ämnesorienterad länk
samling [27] och en öppen databas Needs, Problems
-and Opportunities (NPO) över användning av teknologi inom
-utbildning [28]. Slutligen som sista punkt finns här öppen databas Needs, Problems
+and Opportunities (NPO) över användning av teknologi inom
+utbildning [28]. Slutligen som sista punkt finns här information to the
-mailing lists [20] där det även finns en länk
-till online arkiven. Dessutom finns här beskrivet, när,
-var och hurdet är möjligt att träffas på
+mailing lists [20] där det även finns en länk
+till online arkiven. Dessutom finns här beskrivet, när,
+var och hurdet är möjligt att träffas på
IRC. Detta var en kort presentation av Schoolforge och IMHO (in my
-humble opinion) en nyttig genomgång av lite runt "GNU/Linux
-at school" men nu vidare till nästa ämne i denna
-utgåva. Fram tills nu har jag introducerat små ideer som lätt
-kunnats genomföras av en programmerare på nolltid. Men
-just nu är jag inte så säker på att detta
-är av intresse då ingen återkoppling och inga
-implemetationer kommit för de senaste ideerna. Kanske var de
-för banala, för svåra, inte intressanta eller vad
-tycker du ? Skicka gärna synpunkter och ideer om detta till [1]. än viktigare och
-intressant för mej vore ideer och önskningar från
-verksamheten, d.v.s. från lärare och instruktörer
-som själva undervisar och vet vad som saknas i
+ Fram tills nu har jag introducerat små ideer som lätt
+kunnats genomföras av en programmerare på nolltid. Men
+just nu är jag inte så säker på att detta
+är av intresse då ingen återkoppling och inga
+implemetationer kommit för de senaste ideerna. Kanske var de
+för banala, för svåra, inte intressanta eller vad
+tycker du ? Skicka gärna synpunkter och ideer om detta till [1]. än viktigare och
+intressant för mej vore ideer och önskningar från
+verksamheten, d.v.s. från lärare och instruktörer
+som själva undervisar och vet vad som saknas i
verksamheten. Jag skulle vara glad om denna ide gav upphov till lite brus
-här. Nu vidare till nyheterna i denna utgåva. För några veckor sen vart 1.3 För nÃ¥gra veckor sen vart 1.3 FREEDUC
-[31] publiserad. FREEDUC är en distribution baserad
-på den välkända Knoppix [32] vars huvudsyfte är
+[31] publiserad. FREEDUC är en distribution baserad
+på den välkända Knoppix [32] vars huvudsyfte är
att demonstrera fri utbildningsprogramvara. Exakt vilka
programvaror som finns med kan du se här
+"http://www.ofset.org/projects/edusoft/packages.txt.gz">här
[33] (Notera: *.txt.gz fil). Det har gått en tid sedan den första Det har gÃ¥tt en tid sedan den första publikationen [34]
-men jag tänkte nämna detta en gång till. I
-Österrikiska skolor är det nu to möjligt för
-elever att genomföra en GNU/Linux certifiering. För några veckor sedan publiserade tyska BSI - Bundesamt für Sicherheit in der
-Informationstechologie [35] (Myndigheten för säkerhet
+ För några veckor sedan publiserade tyska BSI - Bundesamt für Sicherheit in der
+Informationstechologie [35] (Myndigheten för säkerhet
inom informationsteknologi) en ny informations plats [36]
-(endast på tyska) för allmänheten.
-Informationen som finns här har inget med fri programvara och
-GNU/Linux att göra men är intressant och
-lättförståligt (om du kan tyska). De föklarar
+(endast på tyska) för allmänheten.
+Informationen som finns här har inget med fri programvara och
+GNU/Linux att göra men är intressant och
+lättförståligt (om du kan tyska). De föklarar
dels vanliga termer som "internet" och dess funktionalitet men
-även ur ett säkerhetsperspektiv. Här vill jag
-propagera, IMHO, en genial förklaring av internet från
-"Sachgeschichten" (historier om hur saker fungerar) från den
+även ur ett säkerhetsperspektiv. Här vill jag
+propagera, IMHO, en genial förklaring av internet från
+"Sachgeschichten" (historier om hur saker fungerar) från den
tyska "Sendung mit
-der Maus" [37] (TVprogram för barn i Tyskland). Det
-går att ladda ner den korta och informativa filmen här
+der Maus" [37] (TVprogram för barn i Tyskland). Det
+går att ladda ner den korta och informativa filmen här
[38]. Bruno Coudoin släppte för några veckor sedan
-version 3.0 följd av GCompris 3.1 för några dagar
-sedan. Viktigaste ändringar är hantering av
-felmeddelanden i fönstersystemet (gnome-canvas biblioteken)
-vilket inte kunde åtgärdas innan nya meddelandefält
-kunde skrivas i python. Dessutom finns några nya fält
+ Bruno Coudoin släppte för några veckor sedan
+version 3.0 följd av GCompris 3.1 för några dagar
+sedan. Viktigaste ändringar är hantering av
+felmeddelanden i fönstersystemet (gnome-canvas biblioteken)
+vilket inte kunde åtgärdas innan nya meddelandefält
+kunde skrivas i python. Dessutom finns några nya fält
med varje ny version. boards as with each new version of course.
-Exakta detaljer finns på hemsidan GCompris [39]. Passar
-också på att gratulera Bruno till hans succe
-[40] på pÃ¥ TropheeduLibre.org [41]. KTouch ifinns i ny version (1.3) sedan några veckor. Se
-ändringar och nya funktioner på KTouch ifinns i ny version (1.3) sedan nÃ¥gra veckor. Se
+ändringar och nya funktioner pÃ¥ hemsida [42]. SkoleLinux [43] är
-en Debian baserad distribution från Norge som är
-speciellt framtagen för utbildningsändamål. Det
-finns även en Tysk hemsida
-[44] och ett tyskt team som arbetar på att anpassa denn
-till tyska. Tyvärr finns det ingen stabil release just nu av
-denna lovande distribution. Preversion "pre38" släpptes
-för test för några veckor sedan. SkoleLinux är
-också den första distribution jag vet som i produktion
-använder den nya SkoleLinux [43] är
+en Debian baserad distribution från Norge som är
+speciellt framtagen för utbildningsändamål. Det
+finns även en Tysk hemsida
+[44] och ett tyskt team som arbetar på att anpassa denn
+till tyska. Tyvärr finns det ingen stabil release just nu av
+denna lovande distribution. Preversion "pre38" släpptes
+för test för några veckor sedan. SkoleLinux är
+också den första distribution jag vet som i produktion
+använder den nya Debian-Installer
[45]. och innan jag glömmer : Det här är den
-förstat versionen av TUX&GNU@school som även finns
-tillgänglig som OGG Vorbis, Wave och MP3 och innan jag glömmer : Det här är den
+förstat versionen av TUX&GNU@school som även finns
+tillgänglig som OGG Vorbis, Wave och MP3 [7] ;-)
-Lyssna här. Hej och på återseende ... Die Kolumne TUX&GNU@school
-[2] berichtet mehr oder minder regelmässig jeweils über ein
-Stück freie Lernsoftware, eine Homepage zum Thema und eine leicht
+[2] Herzlich willkommen zur siebten Ausgabe von TUX&GNU@school.
-Es ist leider nach wie vor nicht möglich, die Kolumne als
-Newsletter zu beziehen. Ich werde mich allerdings bemühen, dass es
-bis zur nächsten Ausgabe möglich sein wird. Weiterhin möchte ich
+Es ist leider nach wie vor nicht möglich, die Kolumne als
+Newsletter zu beziehen. Ich werde mich allerdings bemühen, dass es
+bis zur nächsten Ausgabe möglich sein wird. Weiterhin möchte ich
diese Ausgabe einem sehr wertvollen Mitglied der Schweizer (und
internationalen) Freie Software Gemeinschaft widmen, Mathias
-'turrican' Gygax, der uns viel zu früh verlassen musste. Kalzium [3] ist ein
-Stück freie Lernsoftware (GNU GPL) aus dem KDE Edutainment Projekt [5] und soll in
erster Linie den einfachen Zugang zum Periodensystem der Elemente
(PSE) weisen. Getestet habe ich die Version 0.5 (KDE 3.1.5) unter
@@ -34,27 +34,27 @@ erster Linie den einfachen Zugang zum Periodensystem der Elemente
Nach dem ersten Aufruf des Programms erblickt man gleich das
heissgeliebte (oder -gehasste) Periodensystem (siehe Abbildung 1).
Manch eine mag sich nun in den Chemieunterricht aus der Schulzeit
-zurückversetzt fühlen. Einfach und übersichtlich sind die gesamten
+zurückversetzt fühlen. Einfach und übersichtlich sind die gesamten
derzeit (Stand 2002) bekannten chemischen Elemente aufgelistet.
-Mittels eines einfachen und vielleicht auch verführerisch
-erscheinenden Mausklicks auf einen dieser über 100 Knöpfchen
-erscheinen weitere Informationen zum ausgewählten Element. Dafür
-wird ein neues Fenster geöffnet, welches dreigeteilt Informationen
-allgemeiner Art (wie Name, Symbol, Atommasse oder Dichte), über den
+Mittels eines einfachen und vielleicht auch verführerisch
+erscheinenden Mausklicks auf einen dieser über 100 Knöpfchen
+erscheinen weitere Informationen zum ausgewählten Element. Dafür
+wird ein neues Fenster geöffnet, welches dreigeteilt Informationen
+allgemeiner Art (wie Name, Symbol, Atommasse oder Dichte), über den
Aggregatszustand (Schmelz- und Siedepunkt) und zu Energien
-(Ionisationsenergie und Elektronegativität) anzeigt. Wie man in Abbildung 2, welche diese Informationen zum Element
Eisen anzeigt, sieht, gibt es auch einen mit "Internetsuche"
-beschrifteten Knopf. Über diesen gelangt man auf die Seite der Uni
+beschrifteten Knopf. Über diesen gelangt man auf die Seite der Uni
Split, die in einem neuen Fenster weitere Infos zum entsprechenden
chemischen Element anzeigt. Diese Informationen werden in einer der
-folgenden fünf Sprachen angezeigt: Kroatisch [7], Deutsch [8], Französisch [9], Französisch [9], Englisch [10] und
Italienisch [11].
-Diese Einstellung nimmt man übrigens über die Menüleiste
+Diese Einstellung nimmt man übrigens über die Menüleiste
Einstellungen -> Kalzium einrichten... und dort unter dem
Punkt Internetsuche vor. In diesem Einstellungsdialog kann man auch die Farben
-ändern. Aber wozu das? Gehen wir dazu nochmals zurück zum
+ändern. Aber wozu das? Gehen wir dazu nochmals zurück zum
Hauptfenster (siehe Abbildung 1). Das Periodensystem wird, wie
einige vielleicht noch wissen, in verschiedene Gruppen eingeteilt,
welche farblich verschieden hervorgehoben sind. In der
Werkzeugleiste kann man hier zwischen den international
-gebräuchlichen Gruppierungen IUPAC
+gebräuchlichen Gruppierungen IUPAC
(International Union of Pure and Applied Chemistry) [12] und
CAS (Chemical Abstracts Service)
-[13] auswählen oder, wem das wie mir gar nichts sagt, diese
+[13] auswählen oder, wem das wie mir gar nichts sagt, diese
gleich ganz deaktivieren. Weiters kann man das PSE auch nach
-Merkmalen wie Säureverhalten oder Aggregatszustand
-oder einfach in Blöcken oder Gruppen darstellen. All
+Merkmalen wie Säureverhalten oder Aggregatszustand
+oder einfach in Blöcken oder Gruppen darstellen. All
diese Hervorhebungsmodi und ihre verschiedenen Farben lassen sich
eben im oben genannten Einstellungspunkt nach eigenem Geschmack und
-Belieben auswählen. Dies ermöglicht es dem Unterrichtenden, präzise
-hervorzuheben, was er gerade neu einführt. Auch in dieser Werkzeugleiste befindet sich noch ein Auswahlmenü
-mit den zwei Punkten Vollständig und Mendeleev,
+Belieben auswählen. Dies ermöglicht es dem Unterrichtenden, präzise
+hervorzuheben, was er gerade neu einführt. Auch in dieser Werkzeugleiste befindet sich noch ein Auswahlmenü
+mit den zwei Punkten Vollständig und Mendeleev,
welche zwei "verschiedene" PSEs anzeigen. Und bevor wir die
-Werkzeugleiste von Kalzium endgültig verlassen, kommen wir noch zur
+Werkzeugleiste von Kalzium endgültig verlassen, kommen wir noch zur
Zeitleiste (ganz rechts). Nach Anklicken dieses Knopfes erscheint
unterhalb des Periodensystems ein Schieberegler, welcher auf 2002
-steht. Damit kann man nun in der Geschichte zurückgehen und sehen,
+steht. Damit kann man nun in der Geschichte zurückgehen und sehen,
welche Elemente zu welcher Zeit schon bekannt waren (wobei einige
noch gar nicht entdeckt, sondern erst vorhergesagt wurden). Und
-wenn wir schon bei den Schiebereglern sind, wählt mal in der
+wenn wir schon bei den Schiebereglern sind, wählt mal in der
Werkzeugleiste die Anzeige nach Aggregatszustand aus und
-erforscht, welche Elemente bei welcher Temperatur gasförmig,
-flüssig oder fest sind ;-). Einige von euch werden vielleicht nun schon den Menüpunkt
-Quiz erspäht haben. Diesen Punkt ausgewählt, kann man
+ Einige von euch werden vielleicht nun schon den Menüpunkt
+Quiz erspäht haben. Diesen Punkt ausgewählt, kann man
entscheiden, wieviele Fragen einem gestellt werden sollen und
-danach kann man ein kleines Quiz über sich ergehen lassen. Aus
+danach kann man ein kleines Quiz über sich ergehen lassen. Aus
meiner Schulzeit ist mir immerhin noch so viel geblieben, dass ich
-meist über 50 Prozent richtig hatte, obwohl, wie regelmässige
+meist über 50 Prozent richtig hatte, obwohl, wie regelmässige
Leserinnen dieser Kolumne wissen, meine Liebe zur Chemie nicht
-gerade weit hergeholt ist. Neben diesem Quiz gelangt man über den
-Menüpunkt Berechnungen auch zu einem einfachen
+gerade weit hergeholt ist. Neben diesem Quiz gelangt man über den
+Menüpunkt Berechnungen auch zu einem einfachen
Berechnungsfenster (KMol), wo einfache Formeln zur Berechnung des
-Molekülgewichts (Mw in u) eingegeben werden können. Dieses Werkzeug
-kann übrigens mit allen Elementen umgehen. Nach Carsten Niehaus, dem Autor dieses Programmes, ist Kalzium
-für alle Altersstufen und Studenten geeignet. Ein Kollege von mir,
+für alle Altersstufen und Studenten geeignet. Ein Kollege von mir,
der Materialwissenschaften
[14] an der ETHZ [15]
-studiert, nutzt dieses Programm auch des öfteren. Gemäss dem
+studiert, nutzt dieses Programm auch des öfteren. Gemäss dem
Handbuch zu Kalzium ist Carsten auch an Fehlerberichten, neuen
-Daten oder Verbesserungsvorschlägen interessiert. Diese könnt ihr
-übrigens äusserst einfach über den Menüpunkt Hilfe ->
-Berichten Sie Probleme oder Wünsche... verfassen und abschicken
-(bevorzugterweise wohl auf englisch). Und da mir für diese Ausgabe
+Daten oder Verbesserungsvorschlägen interessiert. Diese könnt ihr
+übrigens äusserst einfach über den Menüpunkt Hilfe ->
+Berichten Sie Probleme oder Wünsche... verfassen und abschicken
+(bevorzugterweise wohl auf englisch). Und da mir für diese Ausgabe
von TUX&GNU@school bisher noch keine gute Idee eingefallen ist
und ich zu Kalzium auf einer Freie
Software Ausstellung [16] in der letzten Woche eine
-interessante Idee aufgeschnappt habe, möchte ich die an dieser
-Stelle (und dann natürlich auch an Carsten geschickt) erläutern.
+interessante Idee aufgeschnappt habe, möchte ich die an dieser
+Stelle (und dann natürlich auch an Carsten geschickt) erläutern.
Wenn ich mich noch richtig erinnere, wurde mir letzte Woche
-folgende Frage gestellt: "Ist es mit Kalzium auch möglich,
+folgende Frage gestellt: "Ist es mit Kalzium auch möglich,
chemische Reaktion zu simulieren?" Gemeint war damit wohl, was
passiert, wenn man z.B. ein Kohlenstoffatom und vier
Wasserstoffatome nimmt oder genereller, wie reagieren Sauerstoff
und Eisen. Als Nicht-Chemiker und Nicht-Oft-Programmierer weiss ich
-nun nicht, wie einfach oder unmöglich das zu implementieren ist,
+nun nicht, wie einfach oder unmöglich das zu implementieren ist,
aber Carsten, das mal als Denkanstoss ;-). An dieser Stelle aber
-natürlich auch noch recht herzlichen Dank an dich und deine Helfer
-für dieses wunderbare Stück freie Lernsoftware. Damit aber nun zur Homepage bzw. zum Projekt dieser Ausgabe. Die OFSET - Organisation for Free
Software in Education and Teaching [4], was auf deutsch soviel
-heisst wie "Organisation für Freie Software in Bildung und
-Unterricht", wurde Ende 1999 als Organisation nach französischem
+heisst wie "Organisation für Freie Software in Bildung und
+Unterricht", wurde Ende 1999 als Organisation nach französischem
Recht ins Leben gerufen. Ziel der OFSET ist es, die Entwicklung von
-Freier Lernsoftware für Bildung und Unterricht zu unterstützen und
-zu fördern. Wichtig ist dabei, dass das Ganze möglichst
+Freier Lernsoftware für Bildung und Unterricht zu unterstützen und
+zu fördern. Wichtig ist dabei, dass das Ganze möglichst
international geschieht, damit Arbeit nicht doppelt und dreifach
-gemacht wird. Zur Zeit zählt die OFSET über 40 Mitglieder, mit
+gemacht wird. Zur Zeit zählt die OFSET über 40 Mitglieder, mit
einem harten Kern von ca. zehn Leuten. Die Mitglieder [19]
sind einerseits Entwickler, die selber fleissig programmieren und
andererseits z.B. auch Gymnasiallehrpersonen, mit denen reger
Gedankenaustausch betreffend neuer und/oder bestehender
-Lernsoftware betrieben wird. Von den Aktivitäten der Organisation
+Lernsoftware betrieben wird. Von den Aktivitäten der Organisation
sollen sich darum neben Studenten und Programmiererinnen, auch
-Eltern, Lehrpersonen und ganze Schulen angesprochen fühlen. Bei der konkreten Entwicklung von Freier Lernsoftware gibt die
OFSET einige Richtlinien betreffend der einzusetzenden Werkzeuge
vor, welche in ihrer Charta
[20] nachzulesen sind. Beim Programmieren gehen sie stets von
-der Benutzeroberfläche (UI) aus, welche ganz klar im Zentrum ihrer
+der Benutzeroberfläche (UI) aus, welche ganz klar im Zentrum ihrer
Softwareentwicklung stehen soll. Internationalisierung der Software
-wird dort angestrebt, wo es sinnvoll ist, Übersetzung und
+wird dort angestrebt, wo es sinnvoll ist, Übersetzung und
Dokumentation an den Stellen, wo es machbar ist und Leute zur
-Verfügung stehen. Ein weiterer Punkt, auf den die Mitglieder der
-OFSET grossen Wert legen, ist die Skriptfähigkeit der Software. Sie
-sehen darin eine gute Möglichkeit, den zukünftigen Benutzern ein
+Verfügung stehen. Ein weiterer Punkt, auf den die Mitglieder der
+OFSET grossen Wert legen, ist die Skriptfähigkeit der Software. Sie
+sehen darin eine gute Möglichkeit, den zukünftigen Benutzern ein
Werkzeug zur Anpassung in die Hand zu geben, was sicher zentral ist
-für Freie Software. An Programmiersprachen wird zur Zeit vor allem
+für Freie Software. An Programmiersprachen wird zur Zeit vor allem
C, C++, Python und Scheme eingesetzt, wobei man sich aber nicht auf
-diese zu beschränken braucht. Als Lizenzen werden "natürlich" die
+diese zu beschränken braucht. Als Lizenzen werden "natürlich" die
GNU GPL
[21] und die GNU FDL [22]
@@ -194,11 +194,11 @@ schon einige kennen und dessen Autor auch Mitglied der OFSET ist,
zur Zeit die Version 5.2 erreicht hat (zum Zeitpunkt des Interviews
mit Hilaire, am 16. Oktober 2003, stand es noch bei Version 4.0).
DrGeo [25], ein freies
-Geometrielernprogramm, welches schon seit Gründung der Organisation
+Geometrielernprogramm, welches schon seit Gründung der Organisation
existiert, steht mit der Version 0.9.9 an der Schwelle zur
-berühmtberüchtigten 1.0. Weiter ist aus den zahlreichen
+berühmtberüchtigten 1.0. Weiter ist aus den zahlreichen
Lernprogrammentwicklungen ein neues Unterprojekt entstanden, dass
-mögliche Inhalte (z.B. Geräusche und Bilder) für Lernsoftware
+mögliche Inhalte (z.B. Geräusche und Bilder) für Lernsoftware
zwischen den Projekten austauschbar machen soll. AssetML [26] wird meines
Wissens zur Zeit von GCompris und Skolelinux
[29] oder WIMS [30]. Die
-OFSET hat aber natürlich auch "andere Projekte in Vorbereitung,
-wobei es aber zu früh sei, darüber zu sprechen." Auf die Frage, was sie denn vielleicht für spezielle Probleme
-hätten, antwortet Hilaire nur kurz: "Keine, nur Lösungen ;-)."
-Nichtsdestotrotz kann die OFSET natürlich Helfer und Helferinnen
-brauchen. Sie suchen neben Entwicklerinnen auch Übersetzer,
+OFSET hat aber natürlich auch "andere Projekte in Vorbereitung,
+wobei es aber zu früh sei, darüber zu sprechen." Auf die Frage, was sie denn vielleicht für spezielle Probleme
+hätten, antwortet Hilaire nur kurz: "Keine, nur Lösungen ;-)."
+Nichtsdestotrotz kann die OFSET natürlich Helfer und Helferinnen
+brauchen. Sie suchen neben Entwicklerinnen auch Übersetzer,
Dokumentenschreiberinnen und Leute, die die OFSET an Freie Software
Veranstaltungen vertreten. Konkret fehlt ihnen z.B. zur Zeit eine
-Lehrperson aus dem Grundschulbereich, die die Dokumentation für
-GCompris übernehmen könnte. Automatisch generierte OpenOffice.org [31]-Dokumente
-liegen schon vor, sie müssten nur noch gefüllt werden.
+liegen schon vor, sie müssten nur noch gefüllt werden.
Interessierte melden sich ganz einfach mal unter ofset at ofset dot org [32]. Als
-Projekt für die etwas entferntere Zukunft strebt die OFSET auch
-noch an, das RIP-Label für ihre Software zu erhalten, welches vom
-French Education Office (Französisches Bildungs-Büro) vergeben wird
-und der Qualitätsmarkierung und- steigerung dienen soll. Wer nun noch mehr Informationen über die OFSET will, begebe sich
+Projekt für die etwas entferntere Zukunft strebt die OFSET auch
+noch an, das RIP-Label für ihre Software zu erhalten, welches vom
+French Education Office (Französisches Bildungs-Büro) vergeben wird
+und der Qualitätsmarkierung und- steigerung dienen soll. Wer nun noch mehr Informationen über die OFSET will, begebe sich
am besten auf die Homepage der OFSET
-[4] (englisch und französisch). Interessante Anhaltspunkte sind
+[4] (englisch und französisch). Interessante Anhaltspunkte sind
dabei sicher die Statuten
[33], die genannte oder das Manifest
[34] der OFSET. An dieser Stelle und zum Schluss der
-Vorstellung der OFSET noch alles Gute für ihre weitere Arbeit. Nun aber weiter zur heutigen Idee - quatsch, die war ja oben -
na dann zu den Neuigkeiten. Das QtForum hat heute bekanntgegeben, dass ihr Wettbewerb [35] nun auch
-für KDE-Applikationen offen ist. Die Änderungen sind wie folgt:
+für KDE-Applikationen offen ist. Die Änderungen sind wie folgt:
"Dieser Ordner muss den Quellcode des Programms enthalten und, in
den Quellen, jeglichen Code, auf dem es basiert. Eine Ausnahme sind
die kdelibs 3.2 oder neuere stabile Versionen, welche als externe
-Abhängigkeiten gelten." Ich wurde angefragt als Jury-Mitglied in
+Abhängigkeiten gelten." Ich wurde angefragt als Jury-Mitglied in
diesem Wettbewerb, was ich aus dem Grund abgelehnt habe, dass auch
-Programme mitmachen können, bei denen ich mitgeholfen habe. Ich
-werde allerdings keine eigenen Applikationen präsentieren, da ich
-bereits zum voraus über diesen Wettbewerb informiert war. Ich
-wünsche allen, die mitmachen, viel Glück und hoffe, dass bald neue
+Programme mitmachen können, bei denen ich mitgeholfen habe. Ich
+werde allerdings keine eigenen Applikationen präsentieren, da ich
+bereits zum voraus über diesen Wettbewerb informiert war. Ich
+wünsche allen, die mitmachen, viel Glück und hoffe, dass bald neue
Applikationen unserem Modul beitreten. OFSET unterstützt offiziell das OFSET unterstützt offiziell das Skolelinux [29] Projekt. Ziel
-dieses Projektes ist es, eine freie ICT Infrastruktur für Schulen
-anzubieten und ergänzt damit perfekt die Ziele der OFSET, Freie
-Software für die Schule zu entwickeln. Lesen sie
dazu mehr [36]. Alle Musiker brauchen es und KDE stellt es nun auch zur
-Verfügung! Klicker [37],
das KDE Metronom, hat Version 1.0 erreicht. Es liefert visuelle und
-klingende Taktschläge und der Plan ist, es in eine weitaus
+klingende Taktschläge und der Plan ist, es in eine weitaus
allgemeinere Musik Hilfs-Applikation mit Tuning-Hilfe,
Stimm-Komponente, Akkord-Trainer und mehr umzuwandeln. Gut gemacht,
-Russell, und weiter so mit der guten Arbeit. Sie können es hier
[38] herunterladen. Everaldo, der Crystal Icon-Set Autor, stellte ein neues Kinder
-Icon-Set [39] vor. Danke vielmals für diese wunderbaren Icons
-und Gratulation an Everaldo, der bald Vater sein wird. Zusätzlich
-können sie hier das vor. Danke vielmals für diese wunderbaren Icons
+und Gratulation an Everaldo, der bald Vater sein wird. Zusätzlich
+können sie hier das
Hintergrundbild [40] finden. Dieses Set wurde mittlerweile in
-kdeartwork im cvs HEAD hinzugefügt und wird in diesem Modul bei KDE
+kdeartwork im cvs HEAD hinzugefügt und wird in diesem Modul bei KDE
3.2 mitgeliefert. FREEDUC-CD Ausgabe 1.4, siehe FREEDUC Seite [18] für mehr
-Informationen. Diese Version wurde mit Unterstützung der UNESCO
+"http://www.ofset.org/freeduc-cd/">FREEDUC Seite [18] für mehr
+Informationen. Diese Version wurde mit Unterstützung der UNESCO
entwickelt, siehe dazu unsere
Pressemitteilung [41]. Thomas Lindemans hat vom "Europäischen Schulnetz" Thomas Lindemans hat vom "Europäischen Schulnetz"
-berichtet [42]. Das "Europäische Schulnetz" ist eine
+berichtet [42]. Das "Europäische Schulnetz" ist eine
zwischenstaatliche Vereinigung von 26 Bildungsministerien. Er
-meint, es sei an der Zeit, dass Pädagogen sich mit GNU/Linux
-beschäftigten. In diesem Zusammenhang erwähnt er Debian als ein
-System, das auf Stabilität ausgerichtet sei. Für Leute, die Freude
+meint, es sei an der Zeit, dass Pädagogen sich mit GNU/Linux
+beschäftigten. In diesem Zusammenhang erwähnt er Debian als ein
+System, das auf Stabilität ausgerichtet sei. Für Leute, die Freude
an einem "sicheren und schnellen Betriebssystem" haben, sei es
geradezu ideal. Der Artikel legt nahe, dass wegen der
text-basierten Konfigurationsdateien auch ein Unix-Kenner im
-Kollegium erforderlich sei, jedoch gibt es keinerlei Erwähnung von
+Kollegium erforderlich sei, jedoch gibt es keinerlei Erwähnung von
Skolelinux [43] oder dem
Debian-Edu [44]
Unterprojekt. KLogoTurtle [45]
-ist ein LOGO Interpreter für KDE. Es hilft beim Unterrichten junger
+ist ein LOGO Interpreter für KDE. Es hilft beim Unterrichten junger
Kinder in Programmierung und Mathematik. Werfen sie dabei einen
Blick auf die Screenshot-Seite
[46] und senden sie uns ihre Unterrichts-Experimente mit LOGO
-wie auch ihre Meinungen und Wünsche. KLogoTurtle ist zur Zeit im
-kdenonbeta Modul und im Moment nur für Entwickler interessant.
+wie auch ihre Meinungen und Wünsche. KLogoTurtle ist zur Zeit im
+kdenonbeta Modul und im Moment nur für Entwickler interessant.
Bitte lesen sie diese Seite [47],
-wenn sie es ausprobieren möchten. Da LOGO aber ein sehr wertvolles
+wenn sie es ausprobieren möchten. Da LOGO aber ein sehr wertvolles
Unterrichtsmittel ist, wird KLogoTurtle ganz sicher eine wichtige
KDE-Edu Applikation werden! Wir waren am Libre Software Meeting 2003 in Metz. Dort trafen
wir einige Leute, mit denen wir zusammenarbeiten sollten. Wir
hatten auch einen Stand, um Freeduc-cd zu demonstrieren. Weiters
-verkauften wir auch Freeduc-cd und neue, prestigeträchtige Leute
+verkauften wir auch Freeduc-cd und neue, prestigeträchtige Leute
traten unserer Organisation bei. Sehen sie sich dazu unser
Foto-Album an (http://redfox.redfoxcenter.org/gallery/LSM2003
@@ -373,24 +373,24 @@ Foto-Album an (edu.kde.org - 04.07.2003) Kard [49] ist ein
-Memory-ähnliches Spiel für Kleinkinder. Sie haben einigen Karten
-auf einem Raster und die Karten müssen immer paarweise
+Memory-ähnliches Spiel für Kleinkinder. Sie haben einigen Karten
+auf einem Raster und die Karten müssen immer paarweise
zusammenpassen. Die Anzahl der Karten variiert von 4 bis 24
(Vielfache von 4). Kard ist zur Zeit im kdenonbeta Modul. Im Moment
gibt es nur zwei Themen, eines mit Farben und das andere mit
-Objekten aus dem Haus. Es wäre schön, weitere Bilder für Kard zu
+Objekten aus dem Haus. Es wäre schön, weitere Bilder für Kard zu
erhalten. Zum Beispiel denke ich da an Bilder von
-Musikinstrumenten, welche dann mit dem entsprechenden Geräusch in
-Verbindung gebracht werden. In einem weiteren Level kämen dann die
-Geräusche ohne Bilder. Wenn sie Künstler oder Künstler-Am-Üben
+Musikinstrumenten, welche dann mit dem entsprechenden Geräusch in
+Verbindung gebracht werden. In einem weiteren Level kämen dann die
+Geräusche ohne Bilder. Wenn sie Künstler oder Künstler-Am-Üben
sind, bietet sich ihnen hier eine Chance, bekannt zu werden! Sehen
sich doch auch die Screenshot-Seite [50]
-an, um sich besser über Kard zu informieren. Ich veröffentliche gerade Kig 0.5.1, wobei es sich um ein
+ Ich veröffentliche gerade Kig 0.5.1, wobei es sich um ein
Bugfix-Release in der 0.5er Serie handelt. Wichtigste Neuerungen in
Kig 0.5 sind die stark verbesserte Undo-Funktion, ein KSeg
Import-Filter, ein Vollbildschirm-Modus, das polare
@@ -398,44 +398,44 @@ Koordinatensystem, mehrzeilige Text-Felder, Druck-Support, weitere
zahlreiche UI Verbesserungen und Bugfixes. Schauen sie sich
diese Seite [51]
an, um Installations-Anweisungen zu erhalten. Stolz kündigt die Universität von Sherbrooke die Freigabe von
-Édulinux 9.1 [52] an, eine
+ Stolz kündigt die Universität von Sherbrooke die Freigabe von
+Édulinux 9.1 [52] an, eine
neue Schul Linux Distribution, basierend auf Mandrake 9.1, die auf
-französisch lokalisiert wurde. Sie besteht aus 3 CDs (ISOs hier
-[53] erhältlich) und enthält verschiedene KDE-Edu Programme
+[53] KLettres hat wesentliche Code-Verbesserungen erfahren (fest
einprogrammierte Daten sind nun weg ;-) und eine weitere Sprache
-wurde hinzugefügt. Tschechisch wird nun unterstützt, Dank an Eva
-Mikulčíková. Auf der KLettres Homepage [55] gibt es
eine Seite
-[55.1], auf der ich erkläre, was man tun muss, um eine neue
-Sprache hinzuzufügen. Die neue Version ist im CVS HEAD und wird bei
+[55.1], auf der ich erkläre, was man tun muss, um eine neue
+Sprache hinzuzufügen. Die neue Version ist im CVS HEAD und wird bei
KDE 3.2 mitgeliefert. Schauen sie sich die Screenshot-Seite
-[56] an, um mehr über KLettres zu lernen. Schon wieder ein Erfolg für OFSET, GCompris hat während der
-Trophées du LIBRE in Frankreich den ersten Preis in der Kategorie
+ Schon wieder ein Erfolg für OFSET, GCompris hat während der
+Trophées du LIBRE in Frankreich den ersten Preis in der Kategorie
Lernsoftware gewonnen!! Siehe hier (http://www.tropheesdulibre.org
[57]). KTouch ist in einer neuen Version (1.3 im CVS) mit einigen neuen
Features und einer neugeschriebenen Programmierschnittstelle (API)
-erhältlich. Zu den neuen Features gehören u.a. eine
-Änderungmöglichkeit der Schrift auf dem Keyboard, Hebräisch Support
-und auch ein Farb-Auswahl-Dialog wurde hinzugefügt. Sie können sich
+erhältlich. Zu den neuen Features gehören u.a. eine
+Änderungmöglichkeit der Schrift auf dem Keyboard, Hebräisch Support
+und auch ein Farb-Auswahl-Dialog wurde hinzugefügt. Sie können sich
auf der Projekt-Webseite
-[58] umschauen, um mehr über KTouch zu lernen und sie können
-natürlich auch die neue Version im CVS HEAD ausprobieren. Freeduc-cd Ausgabe 1.3, siehe Projekt-Seite für mehr
+ Freeduc-cd Ausgabe 1.3, siehe Projekt-Seite für mehr
Informationen. Das freie Enzyklopädie Projekt Wikipedia.org [59] zählt
-mittlerweile über 500'000 Artikel in den verschiedensten
+ Das freie Enzyklopädie Projekt Wikipedia.org [59] zählt
+mittlerweile über 500'000 Artikel in den verschiedensten
Weltsprachen. Wikipedia ist ein Projekt der Wikimedia Foundation [60], die noch
zahlreiche andere Projekte beinhaltet, aber dazu ein anderes Mal
-mehr. Für die Leserinnen von TUX&GNU@school werden folgende
+mehr. Für die Leserinnen von TUX&GNU@school werden folgende
Zahlen am interessantesten sein: englisches Wikipedia
[61] - 221'275 Artikel, deutsches Wikipedia
[62] - 59'698 Artikel, französisches Wikipedia
+"http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil">französisches Wikipedia
[63] - 29'009 Artikel und schwedisches Wikipedia
[64] - 22'487 Artikel (Stand: 07.03.2004). Sämtliche Software des Dudenverlages (der Duden als Standardwerk
-der deutschen Sprache) ist nun auch für GNU/Linux erhältlich.
-Darüber werden sich vor allem umsteigswillige Schulen und
+ Sämtliche Software des Dudenverlages (der Duden als Standardwerk
+der deutschen Sprache) ist nun auch für GNU/Linux erhältlich.
+Darüber werden sich vor allem umsteigswillige Schulen und
Bildungseinrichtungen freuen. QCad, ein freies 2D CAD Programm, welches ich in der 6. Ausgabe von
-TUX&GNU@school [65] näher vorgestellt habe, ist nun in der
+TUX&GNU@school [65] näher vorgestellt habe, ist nun in der
Version II erschienen. Obwohl auf der Homepage [66] nicht sofort erkennbar,
wird QCad nachwievor unter der GNU GPL vertrieben, was mir der
-Autor auch ausdrücklich versichert hat. Wer allerdings eine bereits
-für seine Lieblingsdistribution zusammengestellte und verpackte
+Autor auch ausdrücklich versichert hat. Wer allerdings eine bereits
+für seine Lieblingsdistribution zusammengestellte und verpackte
Version will, darf dabei dem Projektteam finanziell unter die Arme
greifen. Vorverpackte Demoversionen gibt es auf der Download-Seite
@@ -502,31 +502,31 @@ vereinfachen. Oralux [70] ist eine auf
-Knoppix basierende LIVE-CD Distribution für blinde und stark
+Knoppix basierende LIVE-CD Distribution für blinde und stark
sehbehinderte Menschen. Beim Aufstarten wird zuerst die Hardware
automatisch erkannt und konfiguriert. Danach wird die Benutzerin
-sprachgesteuert durch ein Einstiegsmenü und danach in eine
-Arbeitsumgebung mit Sprachausgabe geführt. Zur Zeit wird dafür
+sprachgesteuert durch ein Einstiegsmenü und danach in eine
+Arbeitsumgebung mit Sprachausgabe geführt. Zur Zeit wird dafür
Emacspeak [71]
eingesetzt. In Zukunft soll aber auch Gnopernicus [72] besser
integriert werden. Oralux gibt es in der aktuellen Version 0.05 auf
der Download-Seite
-[73]. Übrigens, auf Oralux 0.05 gibt es auch TUX&GNU@school
-6 als Hörtext in deutsch. Wie ich eben auf KDE-Apps.org
[74] gesehen habe, soll Kalzium in der neuen Version 1.0 (noch
-nicht erschienen) völlig überarbeitet und neu geschrieben werden.
-Wir dürfen also gespannt sein. So, dass war's mal wieder. Die Ausgabe ist ein wenig gross
-geworden, aber hei, gibt Schlimmeres ;-). Bis demnächst... [1] Kritik, Fragen, Kommentare,
Ideen und mehr bitte an: foxman@lugo.ch Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in Brig-Glis ab, wonach er die
mathematisch-naturwissenschaftliche Matura nachholte. Zur Zeit
-studiert er an der Universität
-Zürich im Hauptfach Pädagogik und im 1. Nebenfach
+studiert er an der Universität
+Zürich im Hauptfach Pädagogik und im 1. Nebenfach
Informatik. Zusammen mit
-zwei Kollegen gründete er Ende 2001 die ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen. Und
wenn er seine Zeit einmal nicht vor dem PC verbringt, sitzt er an
seinem Naturteich in den
+
@@ -369,7 +369,7 @@ coordinate system, multiline text labels, printing support, along
with a lot of UI improvements and bugfixes. Check out this page [51] for
installation instructions. KLettres has had a major code improvement (hard-coded data are
now gone ;-) and another language has been added. Czech is now
-supported, thanks to Eva Mikul?íková. On the KLettres website [55], there is a
page
[55.1] where I explain what to do if you want to add a new
@@ -646,13 +646,13 @@ edu.kde.org/Kard De façon plus ou moins régulière, la rubrique TUX&GNU@school - 7ème édition
+ De façon plus ou moins régulière, la rubrique TUX&GNU@school
-[2] vous parle de logiciels éducatifs libres, d'un site web sur
-ce sujet et d'une idée facile à appliquer. Ce mois-ci, je vais vous
+[2] Bienvenue dans la 7ème édition de TUX&GNU@school.
+ Bienvenue dans la 7ème édition de TUX&GNU@school.
Malheureusement, il n'est toujours pas possible de recevoir cette
rubrique en lettre de diffusion. Mais je vais essayer de rendre
-cela possible pour la prochaine édition. De plus, je veux dédier
-cette édition à un membre de valeur de la communauté des logiciels
+cela possible pour la prochaine édition. De plus, je veux dédier
+cette édition à un membre de valeur de la communauté des logiciels
libres Suisse (et internationale), Mathias 'turrican' Gygax, qui
-nous a quittés bien trop tôt. Kalzium [3] est un
-logiciel libre éducatif (GNU GPL) qui fait partie du projet KDE Éducation [5] qui offre de
-prime abord un accès simple à la table périodique des éléments
-(TPE). J'ai testé la version 0.5 (KDE 3.1.5) qui vient avec la
+logiciel libre éducatif (GNU GPL) qui fait partie du projet KDE Éducation [5] qui offre de
+prime abord un accès simple à la table périodique des éléments
+(TPE). J'ai testé la version 0.5 (KDE 3.1.5) qui vient avec la
version 'testing' de Debian
GNU/Linux [6]. Après la première invocation du programme, vous voyez la table
-périodique des éléments, que vous aimez ou que vous
-haïaut;ssez (voir la capture d'écran 1). Certains d'entre
-vous vont se rappeler les lessons de chimie du temps où ils étaient
-écoliers. Tous les éléments chimiques présentement connus (état
-2002) sont affichés simplement et clairement. Un simple clic de la
+ Après la première invocation du programme, vous voyez la table
+périodique des éléments, que vous aimez ou que vous
+haïaut;ssez (voir la capture d'écran 1). Certains d'entre
+vous vont se rappeler les lessons de chimie du temps où ils étaient
+écoliers. Tous les éléments chimiques présentement connus (état
+2002) sont affichés simplement et clairement. Un simple clic de la
souris sur l'un de ces plus de 100 boutons vous donne plus
-d'information sur l'élément sélectionné. Un nouvelle fenêtre est
-alors ouverte qui est divisée en trois sections donnant de
-l'information générale (comme le nom, le symbole, le poids atomique
-ou la densité), sur les différents états de l'élément (points
-d'ébullition et de fusion) et sur les énergies (énergie
-d'ionisation et électronégativité). Comme vous pouvez le voir sur la capture d'écran 2, qui affiche
-cette information pour l'élément Fer, il y a aussi un bouton appelé
-"Regarde sur le web". Grâce à cela, vous pouvez aller sur le site
-web de l'université de Split qui vous permet d'afficher plus
-d'information sur lélément correspondant, dans une nouvelle
-fenêtre. Cette information est affichée dans l'une des cinq langues
+d'information sur l'élément sélectionné. Un nouvelle fenêtre est
+alors ouverte qui est divisée en trois sections donnant de
+l'information générale (comme le nom, le symbole, le poids atomique
+ou la densité), sur les différents états de l'élément (points
+d'ébullition et de fusion) et sur les énergies (énergie
+d'ionisation et électronégativité). Comme vous pouvez le voir sur la capture d'écran 2, qui affiche
+cette information pour l'élément Fer, il y a aussi un bouton appelé
+"Regarde sur le web". Grâce à cela, vous pouvez aller sur le site
+web de l'université de Split qui vous permet d'afficher plus
+d'information sur lélément correspondant, dans une nouvelle
+fenêtre. Cette information est affichée dans l'une des cinq langues
suivantes : croate
[7], allemand
-[8], français
+[8], français
[9], anglais
[10] et italien
[11]. Vous pouvez changer cette configuration dans le menu
Configuration -> Configurer Kalzium... sur l'onglet
Regarde sur le web. Dans ce dialogue de configuration, vous pouvez aussi changer les
Couleurs. Mais qu'est-ce que cela fait ? Pour voir
-cela, nous revenons à la fenêtre principlale (voir capture d'écran
-1). La table périodique des éléments, comme peut-être certains
-d'entre vous le savent,est divisée en différents groupes qui sont
-représentés chacun par une couleur différente. Dans la barre
+cela, nous revenons à la fenêtre principlale (voir capture d'écran
+1). La table périodique des éléments, comme peut-être certains
+d'entre vous le savent,est divisée en différents groupes qui sont
+représentés chacun par une couleur différente. Dans la barre
d'outils, vous pouvez choisir parmi les groupements internationaux
comme l'IUPAC (International Union
of Pure and Applied Chemistry) [12], le CAS (Chemical Abstracts Service) [13] ou
aussi, pour ceux pour lesquels cela n'a pas d'importance (comme
-pour moi), vous pouvez complètement les désactiver. De plus la
-table périodique peut aussi afficher certaines caractéristiques
-comme le comportement acide ou l'état ou simplement
+pour moi), vous pouvez complètement les désactiver. De plus la
+table périodique peut aussi afficher certaines caractéristiques
+comme le comportement acide ou l'état ou simplement
les blocs ou les groupes. Tous ces modes de
-coloration syntaxiques et toutes ces différentes couleurs peuvent
-être configurés dans le menu cité précédemment de configuration.
-Cela permet à la personne enseignat de précisemment mettre en
-valeur ce qu'elle désire. Dans la barre d'outils se trouve un menu déroulant avec deux
-éléments : Complet et Mendelev ce qui affiche deux
-tables différentes. Et avant de quitter la barre d'outils de
-Kalzium je vais dire deux mots sur la chronologie (la plus à
-droite). Après avoir cliqué sur ce bouton, au bas de la table
-périodique des éléments apparaît une glissière qui affiche 2002.
-Grâce à elle, vous pouvez revenir dans le temps et voir quel
-élément était connu à quelle date précise (certains éléments
-n'étaient pas encore découverts mais seulement supposés exister).
-Et comme nous parlons de glissières, dan sla barre de menu vous
-pouvez sélectionner l'affichage selon l'état et regarder
-quels éléments sont en état liquide, gazeux ou solide pour une
-température donnée ;-). Dans la barre d'outils se trouve un menu déroulant avec deux
+éléments : Complet et Mendelev ce qui affiche deux
+tables différentes. Et avant de quitter la barre d'outils de
+Kalzium je vais dire deux mots sur la chronologie (la plus Ã
+droite). Après avoir cliqué sur ce bouton, au bas de la table
+périodique des éléments apparaît une glissière qui affiche 2002.
+Grâce à elle, vous pouvez revenir dans le temps et voir quel
+élément était connu à quelle date précise (certains éléments
+n'étaient pas encore découverts mais seulement supposés exister).
+Et comme nous parlons de glissières, dan sla barre de menu vous
+pouvez sélectionner l'affichage selon l'état et regarder
+quels éléments sont en état liquide, gazeux ou solide pour une
+température donnée ;-). Certains d'entre vous ont peut-être remarqué l'élément de menu
-Quiz. En choisissant cela vous pouvez décider combien de
-questions vous voulez et vous pouvez essayer d'y répondre. Je me
-rappelle de mes jours d'école suffisamment de choses pour atteindre
-la plupart du temps 50 pour cent de réponses correctes bien que,
+ Certains d'entre vous ont peut-être remarqué l'élément de menu
+Quiz. En choisissant cela vous pouvez décider combien de
+questions vous voulez et vous pouvez essayer d'y répondre. Je me
+rappelle de mes jours d'école suffisamment de choses pour atteindre
+la plupart du temps 50 pour cent de réponses correctes bien que,
comme vous les lecteurs le savez, mes connaissances en chimiene
-sont pas très grandes. À la gauche de ce quiz, un menu
-Calculs vous permet d'accéder à un dialogue de calcul
-chimique (KMol) où de simples formules pour calculer le poids
-moléculaire peuvent être entrées. Cet outil peut fonctionner pour
-tous les noms d'éléments. Selon Carsten Niehaus, l'auteur de ce programme, Kalzium est
-destiné aux étudiants de tous les âges. Un de mes collègues, qui
-étudie les matériaux [14] à
-l'ETHZ (Insitut fédéral suisse de
+destiné aux étudiants de tous les âges. Un de mes collègues, qui
+étudie les matériaux [14] Ã
+l'ETHZ (Insitut fédéral suisse de
technologie de Zurich) [15], utilise ce programme assez
souvent. Selon le manuel de l'utilisateur de Kalzium, Carsten est
-intéressé par les rapports de bogues, par de nouvelles données et
-par toute proposition d'amélioration. Vous pouvez les écrire et les
-envoyer assez facilement grâce au menu Aide -> Rapport de
-bogue... (de préférence en anglais). Et comme je n'ai pas de
-bonne idée pour cette édition de TUX&GNU@school et que j'en ai
+intéressé par les rapports de bogues, par de nouvelles données et
+par toute proposition d'amélioration. Vous pouvez les écrire et les
+envoyer assez facilement grâce au menu Aide -> Rapport de
+bogue... (de préférence en anglais). Et comme je n'ai pas de
+bonne idée pour cette édition de TUX&GNU@school et que j'en ai
entendu une bonne au meeting des
-logiciels libres [16] la semaine dernière, je vais vous
-l'expliquer maintenant (et aussi l'envoyer à Carsten bien sûr). Si
-je me rappelle bien, la semaine dernière quelqu'un m'a posé la
-question suivante : "est-il possible de simuler des réactions
+logiciels libres [16] la semaine dernière, je vais vous
+l'expliquer maintenant (et aussi l'envoyer à Carsten bien sûr). Si
+je me rappelle bien, la semaine dernière quelqu'un m'a posé la
+question suivante : "est-il possible de simuler des réactions
chimiques avec Kalzium?" Je pense que cette personne voulait dire
qu'arrivera-t-il si vous prenez par exemple un atome de carbone et
-quatre atomes d'hydrogène ou plus généralement, comment l'oxygène
-et le fer réagissent-ils ensemble. Comme non chimiste et non
-programmeur, je ne sais pas si c'est simple d'implémenter cela mais
-Carsten, voici de quoi travailler pour le futur ;-). Et bien sûr,
-maintenant, un grand merci à vous et à toutes les personnes qui
-vous ont aidées pour ce logiciel éducatif libre merveilleux. Mais continuons maintenant avec le site web ou projet de cette
-édition. C'est la première fois que l'information dans ce paragraphe
-n'est pas entièrement basée sur seulement le site web. Mais j'ai
-aussi posé quelques questions (empruntées au Brave GNU World [17]) à la
-personne qui gère ce projet et ce site web. pour cette raison, je
-remercie vivement Hilaire Fernandes de OFSET pour les réponses
-détaillées aux questions. Certains d'entre vous peuvent déjà le
-connaître car il est une personne importante dans le développement
+l'éducation et l'enseignement
+ C'est la première fois que l'information dans ce paragraphe
+n'est pas entièrement basée sur seulement le site web. Mais j'ai
+aussi posé quelques questions (empruntées au Brave GNU World [17]) à la
+personne qui gère ce projet et ce site web. pour cette raison, je
+remercie vivement Hilaire Fernandes de OFSET pour les réponses
+détaillées aux questions. Certains d'entre vous peuvent déjà le
+connaître car il est une personne importante dans le développement
de Freeduc [18], le
-CD GNU/Linux-LIVE pour les écoles et l'éducation. L'OFSET - Organisation pour les
-logiciels libres dans l'éducation et l'enseignement [4] a été
-fondé à la fin de 1999 comme une association selon la loi
-française. Le but de l'OFSET est de supporter et de favoriser le
-développement de logiciels éducatifs libres pour l'éducation et
-l'enseignement. Il est donc très important que ce projet ait une
-répercussion mondiale et internationale pour éviter que d'autres
+logiciels libres dans l'éducation et l'enseignement [4] a été
+fondé à la fin de 1999 comme une association selon la loi
+française. Le but de l'OFSET est de supporter et de favoriser le
+développement de logiciels éducatifs libres pour l'éducation et
+l'enseignement. Il est donc très important que ce projet ait une
+répercussion mondiale et internationale pour éviter que d'autres
projets similaires ne fassent un surcroit de travail. Actuellement,
l'OFSET compte plus de 40 membres avec un noyau dur d'environ dix
-personnes. D'un côté, les membres [19] sont
-des développeurs qui programment aussi, de l'autre côté, il y a
-aussi des enseignants en écoles secondaires par exemple avec qui
-ils peuvent échanger des idées pratiques concernant les logiciels
-éducatifs. Les activités de l'association sont supposées s'adresser
-non seulement aux étudiants et programmeurs mais aussi aux parents,
-enseignants et écoles. Pour favoriser concrètement le développement de logiciels
-éducatifs libres, l'OFSET donne certaines idées concernant le
-déploiement d'outils, vous pouvez les lire dans leur
+ Pour favoriser concrètement le développement de logiciels
+éducatifs libres, l'OFSET donne certaines idées concernant le
+déploiement d'outils, vous pouvez les lire dans leur charte
[20]. La programmation doit toujours se baser sur l'interface
-utilisateur qui est supposée toujours se trouver au centre du
-processus de développement de leurs logiciels.
-L'internationalisation est demandée ainsi que la traduction et la
-documentation dans les cas où c'est possible et lorsqu'il y a des
-personnes disponibles pour le faire. L'écriture par langages de
+utilisateur qui est supposée toujours se trouver au centre du
+processus de développement de leurs logiciels.
+L'internationalisation est demandée ainsi que la traduction et la
+documentation dans les cas où c'est possible et lorsqu'il y a des
+personnes disponibles pour le faire. L'écriture par langages de
script est aussi important pour les membres de l'OFSET. Ils voient
-donc comme une bonne possibilité de sonner aux utilisateurs
+donc comme une bonne possibilité de sonner aux utilisateurs
potentiels un outil pour l'adaptation ce qui est central dans les
logiciels libres. Actuellement ils utilisent C, C++, Python et
Scheme comme langages de programmation mais ils ne se limitent pas
-à ceux-ci. Ils utilisent toujours les licences GNU GPL [21]
et GNU
FDL [22] pour leurs travaux. Voici le statut actuel de quelques projets de
l'OFSET : [23] GCompris [24], qui est
-probablement déjà connu par certains lecteurs et dont l'auteur est
+probablement déjà connu par certains lecteurs et dont l'auteur est
aussi un membre de l'OFSET, a atteint la version 5.2 (au moment de
-l'interview avec Hilaire, le 16 Octobre 2003, il en est à la
+l'interview avec Hilaire, le 16 Octobre 2003, il en est à la
version 4.0). DrGeo [25],
-un programme éducatif libre de géométrie qui existe depuis la
+un programme éducatif libre de géométrie qui existe depuis la
fondation de l'organisation atteint la version 0.9.9 juste avant la
fameuse version 1.0. En plus des productions de logiciels
-éducatifs, un nouveau sous-projet a vu le jour qui est supposé
-rendre les données (par exemple les sons et les images) pour les
-logiciels éducatifs interchangeable parmi les projets. D'après ce
+éducatifs, un nouveau sous-projet a vu le jour qui est supposé
+rendre les données (par exemple les sons et les images) pour les
+logiciels éducatifs interchangeable parmi les projets. D'après ce
que je comprends, AssetML
-[26] est actuellement utilisé par GCompris et par est actuellement utilisé par GCompris et par Childsplay [27]. Grâce aux solides bases légales de l'OFSET, la collaboration
+ Grâce aux solides bases légales de l'OFSET, la collaboration
avec l'UNESCO [28] pour la
-dernière version de Freeduc [18] (Freeduc 1.4.1
-en Novembre 2003) a été plus facile. Ne pas ignorer non plus la
+en Novembre 2003) a été plus facile. Ne pas ignorer non plus la
collaboration avec d'autres projets dans cet environnement, par
exemple Skolelinux [29] ou
-WIMS [30]. Mais bien sûr,
-l'OFSET a "d'autres projets en préparation mais il est trop tôt
+WIMS [30]. Mais bien sûr,
+l'OFSET a "d'autres projets en préparation mais il est trop tôt
pour parler d'eux maintenant". En réponse à ma question sur quels problèmes spécifiques ils
-rencontrent, Hilaire répondit brièvement : "Il n'y en a pas,
-il y a juste des solutions ;-)." Mais bien sûr l'OFSET a besoin de
-volontaires. En plus de développeurs, ils recherchent aussi des
-traducteurs, des personnes pour écrire la documentation et des
-personnes qui pourraient représenter l'OFSET lors d'évènements
+ En réponse à ma question sur quels problèmes spécifiques ils
+rencontrent, Hilaire répondit brièvement : "Il n'y en a pas,
+il y a juste des solutions ;-)." Mais bien sûr l'OFSET a besoin de
+volontaires. En plus de développeurs, ils recherchent aussi des
+traducteurs, des personnes pour écrire la documentation et des
+personnes qui pourraient représenter l'OFSET lors d'évènements
concernant les logiciels libres. Actuellement, ils recherchent un
-enseignant en école primaire qui pourrait s'occuper de la
+enseignant en école primaire qui pourrait s'occuper de la
documentation de GCompris. Des documents OpenOffice.org [31] automatiquement
-générés existent déjà, il suffit de les remplir. Les personnes
-intéressées peuvent tout simplement envoyer un message électronique
-à ofset à ofset point org
+générés existent déjà , il suffit de les remplir. Les personnes
+intéressées peuvent tout simplement envoyer un message électronique
+à ofset à ofset point org
[32]. Comme projet un peu plus pointain dans le futur, l'OFSET
-vise à recevoir le label RIP pour leurs logiciels, ce label est
-reconnu par le gouvernement français et sert comme une garantie de
-qualité. Si vous désirez plus d'information sur l'OFSET, le meilleur
+vise à recevoir le label RIP pour leurs logiciels, ce label est
+reconnu par le gouvernement français et sert comme une garantie de
+qualité. Si vous désirez plus d'information sur l'OFSET, le meilleur
endroit pour aller voir est le site
-web de l'OFSET [4] (en anglais et français). Des informations
-intéressantes se trouvent dans les (en anglais et français). Des informations
+intéressantes se trouvent dans les statuts
[33], la charte
(lignes directrices) [20] ou le manifeste
-[34] de l'OFSET. Maintenant, à la fin de cette présentation de
+[34] Mais passons maintenant à l'idée du jour, oh, je l'ai déjà
-présentée ci-dessus donc passons aux nouvelles. Comme une amélioration à cette rubrique, je vais vous présenter
-ici des nouvelles tirées d'autres sites sur l'internet. Pour le
+ Mais passons maintenant à l'idée du jour, oh, je l'ai déjÃ
+présentée ci-dessus donc passons aux nouvelles. Comme une amélioration à cette rubrique, je vais vous présenter
+ici des nouvelles tirées d'autres sites sur l'internet. Pour le
moment, ces nouvelles viennent de edu.kde.org [5] et ofset.org [4]. Comme c'est la première
-fois, je vais inclure toutes les nouvelles depuis le début de 2003.
+"http://www.osfet.org">ofset.org [4]. Comme c'est la première
+fois, je vais inclure toutes les nouvelles depuis le début de 2003.
Les messages de ces pages web sont pris tels quels ou traduits
-selon le cas. Le "je" dans les nouvelles de edu.kde.org se réfère à
+selon le cas. Le "je" dans les nouvelles de edu.kde.org se réfère Ã
Anne-Marie Mahfouf. Si vous avez d'autres propositions pour ces
-nouvelles, vous pouvez s'il vous plaît me [1] les envoyer par courriel. Il y
-aura toujours aussi d'autres nouvelles bien sûr. Le QtForum annonce aujourd'hui que son concours [35] est
-maintenant ouvert aux applications KDE. Le changement est annoncé
-comme suit : "Le répertoire doit contenir le code source du
-programme et, sous forme de source, tout code dont il dépend. Une
+maintenant ouvert aux applications KDE. Le changement est annoncé
+comme suit : "Le répertoire doit contenir le code source du
+programme et, sous forme de source, tout code dont il dépend. Une
exception est faite pour kdelibs version 3.2 ou une version
-supérieure stable qui est permise comme dépendance externe." Je
-devais être juge dans ce concours mais j'ai démissionné de cette
+supérieure stable qui est permise comme dépendance externe." Je
+devais être juge dans ce concours mais j'ai démissionné de cette
position pour permettre les soumissions de programmes dans lesquels
-j'ai aidés. Je ne vais pas présenter mes propres applications car
-j'ai eu connaissance anticipée de l'existence du concours. Je vous
+j'ai aidés. Je ne vais pas présenter mes propres applications car
+j'ai eu connaissance anticipée de l'existence du concours. Je vous
souhaite tous bonne chance si vous participez au concours et
-j'espère que de nouvelles applications vont bientôt joindre notre
+j'espère que de nouvelles applications vont bientôt joindre notre
module ! OFSET offre officiellement son support au projet Skolelinux [29]. Le but de ce
-projet est de fournir une infrastructure libre pour les écoles et
-est parfaitement complémentaire des objectifs de l'OFSET de
-développer des logiciels libres éducatifs.
En savoir plus [36]. Plusieurs applications on de nouvelles icônes basées sur des
-sources svg et dans le style crystal. Un grand merci à Chris
+ Plusieurs applications on de nouvelles icônes basées sur des
+sources svg et dans le style crystal. Un grand merci à Chris
Luetchford et David Vignoni qui ont pris le temps de
-rafraîchir et de remodeler nos icônes. Elles sont parfaites
+rafraîchir et de remodeler nos icônes. Elles sont parfaites
maintenant ! Tous les musiciens en ont besoin et KDE le fournit
maintenant ! Klicker [37],
-le métronome de KDE a atteint la version 1.0. Il vous donne des
+le métronome de KDE a atteint la version 1.0. Il vous donne des
battements visuels et sonores et les plans futurs sont de le
-transformer en une application plus générale pour aider les
+transformer en une application plus générale pour aider les
musiciens, avec un accordeur, un composant vocal, un enseignant
d'accords et plus encore. Bravo, Russell, et continue dans cette
-voie ! Vous pouvez le télécharger ici
[38]. Everaldo, l'auteur du thème d'icônes Crystal, vient de créer
+ Everaldo, l'auteur du thème d'icônes Crystal, vient de créer
un
-nouveau thème d'icônes pour les enfants [39]. Merci beaucoup
-pour ces icônes merveilleuses et félicitations à Everaldo qui va
-bientôt devenir papa ! En plus, vous pouvez trouver le papier
-de fond d'écran . Merci beaucoup
+pour ces icônes merveilleuses et félicitations à Everaldo qui va
+bientôt devenir papa ! En plus, vous pouvez trouver le papier
+de fond d'écran
-ici [40]. Ce thème est maintenant inclus dans le module
-kdeartwork dans cvs HEAD et sera livré dans ce module pour KDE
+ici [40]. Ce thème est maintenant inclus dans le module
+kdeartwork dans cvs HEAD et sera livré dans ce module pour KDE
3.2. OFSET sera à l'exposition Solution Linux à Paris du 3 au 5 of
-Février 2004. OFSET sera à l'exposition Solution Linux à Paris du 3 au 5 of
+Février 2004. FREEDUC-CD a sorti sa version 1.4, voir la page de FREEDUC [18] pour
-plus d'information. Cette version a été développée avec le support
+plus d'information. Cette version a été développée avec le support
de l'UNESCO, veuillez voir notre
-communiqué de presse [41]. KLogoTurtle [45]
-est un interpréteur LOGO pour KDE. Il aide à enseigner la
-programmation et les mathématiques à de jeunes enfants. Vous pouvez
+est un interpréteur LOGO pour KDE. Il aide à enseigner la
+programmation et les mathématiques à de jeunes enfants. Vous pouvez
regarder la page des captures
-d'écran [46] et envoyer vos expériences en enseignement du Logo
+d'écran [46] et envoyer vos expériences en enseignement du Logo
ainsi que vos souhaits et opinions. KLogoTurtle est actuellement
-dans le module kdenonbeta et n'est destiné qu'aux développeurs pour
+dans le module kdenonbeta et n'est destiné qu'aux développeurs pour
le moment, veuillez lire [47]
cette page si vous voulez l'essayer mais comme LOGO est un outil
-d'enseignement très utile, KDE se devait de l'avoir et KLogoTurtle
-va devenir une application KDE-Edu à ne pas manquer ! Nous étions au meeting des logiciels libres 2003, à Metz. Nous
-avons rencontré plusieurs personnes avec qui nous avions l'habitude
-de travailler. Nous avions un stand pour faire une démonstration du
+ Nous étions au meeting des logiciels libres 2003, à Metz. Nous
+avons rencontré plusieurs personnes avec qui nous avions l'habitude
+de travailler. Nous avions un stand pour faire une démonstration du
CD Freeduc. Nous avons aussi vendu des CD deFreeduc et de nouveaux
membres prestigieux ont rejoint notre organisation. Veuillez
regarder l'album photos (edu.kde.org - 04.07.2003)
Kard [49] est un jeu de
-type Memory pour jeunes enfants. Des cartes sont posées et vous
-devez les grouper par paires. Le nombre de cartes varie de 4 à 24
+type Memory pour jeunes enfants. Des cartes sont posées et vous
+devez les grouper par paires. Le nombre de cartes varie de 4 Ã 24
(en multiples de 4). Kard est actuellement dans le module
-kdenonbeta. En ce moment, il n'y a que deux thèmes qui sont les
+kdenonbeta. En ce moment, il n'y a que deux thèmes qui sont les
couleurs ainsi que des objets se trouvant dans une maison. Ce
serait bien d'avoir plus de graphiques pour Kard. Par exemple,
-j'aimerai des dessins d'instruments de musique qui pourraient être
-associés avec le son correspondant. Il pourrait y avoir alors un
-niveau avec le son seulement sans les images. Si vous êtes un
+j'aimerai des dessins d'instruments de musique qui pourraient être
+associés avec le son correspondant. Il pourrait y avoir alors un
+niveau avec le son seulement sans les images. Si vous êtes un
artiste ou un artiste en puissance, voici un moyen de vous faire
-connaître ! Veuillez regarder la page des captures d'écran
+connaître ! Veuillez regarder la page des captures d'écran
[50] pour en savoir plus sur Kard. Je viens de sortir a version 0.5.1 de Kig, qui est une version
-de correction de bogues dans la série 0.5. Des améliorations
-majeures dans Kig 0.5 incluent un meilleur support pour Défaire, un
-filtre d'importation de KSeg, un mode plein écran, un système de
-coordonnées polaires, des labels de texte multi-lignes, le support
-pour l'impression ainsi que des améliorations dans l'interface
+de correction de bogues dans la série 0.5. Des améliorations
+majeures dans Kig 0.5 incluent un meilleur support pour Défaire, un
+filtre d'importation de KSeg, un mode plein écran, un système de
+coordonnées polaires, des labels de texte multi-lignes, le support
+pour l'impression ainsi que des améliorations dans l'interface
graphique et des corrections de bogues. Veuillez regarder cette page [51] pour les
instructions d'installation. L'Université de Sherbrooke est fière d'annoncer la sortie de
+ L'Université de Sherbrooke est fière d'annoncer la sortie de
Edulinux 9.1 [52], une
-nouvelle distribution Linux éducative basée sur Mandrake 9.1 et en
-langue française. Elle consiste en 3 CD (les images ISO sont
+nouvelle distribution Linux éducative basée sur Mandrake 9.1 et en
+langue française. Elle consiste en 3 CD (les images ISO sont
disponibles ici
[53]) et elle inclut plusieurs programmes de KDE-Edu (captures d'écran ici [54]).
-Cette distribution vise des écoles parlant français, les étudiants
-et leurs familles et est très facile à installer. L'équipe KDE-Edu
-aimerait en profiter pour remercier toutes les équipes de
-traduction de KDE car elles permettent une distribution étendue de
+"http://www.edulinux.org/capture/">captures d'écran ici [54]).
+Cette distribution vise des écoles parlant français, les étudiants
+et leurs familles et est très facile à installer. L'équipe KDE-Edu
+aimerait en profiter pour remercier toutes les équipes de
+traduction de KDE car elles permettent une distribution étendue de
nos programmes. Plusieurs articles dans des journaux locaux
supportent le lancement de cette distribution et cela va permettre
-à plus de personnes de se sentir concernées par l'existence des
+à plus de personnes de se sentir concernées par l'existence des
logiciels libres ! KLettres a vu une amélioration majeure dans le code (les données
-codées en dur ont maintenant été supprimées ;-) et une nouvelle
-langue a été ajoutée. Le Tchèque est maintenant supporté, grâce à
-Eva Mikulčíková. Sur le KLettres a vu une amélioration majeure dans le code (les données
+codées en dur ont maintenant été supprimées ;-) et une nouvelle
+langue a été ajoutée. Le Tchèque est maintenant supporté, grâce Ã
+Eva MikulčÃková. Sur le site web de KLettres [55], se
trouve une page [55.1] où
+"http://edu.kde.org/klettres/add_language.php">page [55.1] où
j'explique ce que vous devez faire si vous voulez ajouter une
nouvelle langue. La nouvelle version est dans CVS HEAD et sera
-distribuée avec KDE 3.2. Veuillez regarder la page des captures
-d'écran [56] pour en savoir plus sur KLettres. Un nouveau succès pour l'OFSET, GCompris a gagné le premier prix
-dans la catégorie des applications éducatives durant les Trophées
+ Un nouveau succès pour l'OFSET, GCompris a gagné le premier prix
+dans la catégorie des applications éducatives durant les Trophées
du LIBRE en France ! Veuillez voir ici (http://www.tropheesdulibre.org
[57]). KTouch est disponible dans une nouvelle version (1.3 au CVS)
-avec de nouvelles caractéristiques et une interface ré-écrite.
-Parmi les nouvelles caractéristiques, vous pouvez maintenant
+avec de nouvelles caractéristiques et une interface ré-écrite.
+Parmi les nouvelles caractéristiques, vous pouvez maintenant
changer les polices pour le clavier, il y a le support pour
-l'hébreu et un dialogue de configuration des couleurs a été ajouté.
+l'hébreu et un dialogue de configuration des couleurs a été ajouté.
Vous pouvez regarder la page web du projet [58] pour en
-savoir plus sur KTouch et bien sûr, vous êtes encouragés à essayer
+savoir plus sur KTouch et bien sûr, vous êtes encouragés à essayer
la nouvelle version dans CVS HEAD. Freeduc-cd est sorti en version 1.3, voir la page des projets
pour plus d'information. La projet d'encyclopédie libre La projet d'encyclopédie libre Wikipedia.org [59] compte plus de
-500'000 articles dans différentes langues. Wikipedia est un projet
+500'000 articles dans différentes langues. Wikipedia est un projet
de la fondation Wikimedia
[60] qui comprend aussi plusieurs autres projets dont je
parlerai une autre fois. Pour les lecteurs de TUX&GNU@school,
-les chiffres suivants vont vous intéresser : Wikipedia en
anglais[61] - 221'275 articles, Wikipedia en
allemand[62] - 59'698 articles, Wikipedia en français
+"http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil">Wikipedia en français
[63] - 29'009 articles et Wikipedia en suédois
-[64] - 22'487 articles (état au 07.03.2004). Tous les logiciels de la maison de publication Duden (les Duden
sont les logiciels de base en Allemagne) sont maintenant
-disponibles pour GNU/Linux. Donc les écoles qui veulent changer
-leur système d'exploitation seront très contentes de cela. QCad, un programme libre DAO 2D, dont j'ai parlé dans la
-6ème
-édition de TUX&GNU@school [65] est sorti en version II.
-Bien que vous ne le voyez pas instantanément sur la page web [66] QCad est toujours distribué
+ QCad, un programme libre DAO 2D, dont j'ai parlé dans la
+6ème
+édition de TUX&GNU@school [65] est sorti en version II.
+Bien que vous ne le voyez pas instantanément sur la page web [66] QCad est toujours distribué
sous la licence GNU GPL ce dont l'auteur nous assure explicitement.
-Mais bien sûr si vous désirez un paquetage et une version préparée
-pour votre distribution favorite, vous pouvez bien sûr dépenser un
-peu d'argent pour aider ce projet. Des versions de démonstration en
-paquetage sont disponibles à la page des
-téléchargements [67]. Et dès maintenant, la version 0.10.0 du projet allemand Selflinux [68] est publiée. Le but
-de ce projet est de simplifier pour les novices l'entrée dans ce
-tout nouveau monde grâce à de nombreux articles. Et dès maintenant, la version 0.10.0 du projet allemand Selflinux [68] est publiée. Le but
+de ce projet est de simplifier pour les novices l'entrée dans ce
+tout nouveau monde grâce à de nombreux articles. Skolelinux [29], une
-distribution pour l'école de Norvège basée sur Debian, va se
+distribution pour l'école de Norvège basée sur Debian, va se
joindre au sous-projet de Debian DebianEDU [44]. De plus le
-projet se dirige lentement mais sûrement vers la version numéro 1.0
-et c'est aussi la raison pour laquelle la pré-sortie pr46 est aussi
-stable. Toutes les versions à jour sont maintenant prêtes pour le
-téléchargement sur le serveur ftp de
Skolelinux [69]. Oralux [70] est une
-distribution sur CD LIVE basée sur Knoppix pour les aveugles et les
-personnes ayant un déficit visuel. Au démarrage, le matériel est
-automatiquement détecté et configuré. Après cela, l'utilisateur est
-mené, contrôlé par la voix, dans un menu d'entrée puis ensuite dans
+distribution sur CD LIVE basée sur Knoppix pour les aveugles et les
+personnes ayant un déficit visuel. Au démarrage, le matériel est
+automatiquement détecté et configuré. Après cela, l'utilisateur est
+mené, contrôlé par la voix, dans un menu d'entrée puis ensuite dans
un environnement de travail avec une sortie par la voix.
Actuellement ils utilisent Emacspeak [71] pour cela.
-Mais pour le futur, ils planifient de mieux intégrer Gnopernicus [72]. Oralux
-est disponible dans sa version actuelle 0.05 à la page des téléchargements
+est disponible dans sa version actuelle 0.05 à la page des téléchargements
[73]. Au fait, dans Oralux 0.05 vous trouverez
-TUX&GNU@school 6 en allemand comme texte pouvant être
-écouté. Comme je le vois juste maintenant sur KDE-Apps.org
-[74] Kalzium va être complètement ré-écrit et refait pour la
-version 1.0 (pas encore sortie). Il semble que nous pourrons être
-comblés. Voilà, c'est fini une fois de plus. Cette édition est assez
-large mais il existe des problèmes plus importants ;-). À
-bientôt... Voilà , c'est fini une fois de plus. Cette édition est assez
+large mais il existe des problèmes plus importants ;-). À
+bientôt... [1] Veuillez envoyer vos
-critiques, questions, commentaires, idées et plus à :
+critiques, questions, commentaires, idées et plus à :
foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à Brig
-après avoir terminé un diplôme en mathématiques et en sciences
-naturelles. Actuellement il étudie à l'université de Zurich avec comme sujet
-principal l'éducation (la
-pédagogie) et comme sujet secondaire À propos de l'auteur :
+ Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à Brig
+après avoir terminé un diplôme en mathématiques et en sciences
+naturelles. Actuellement il étudie à l'université de Zurich avec comme sujet
+principal l'éducation (la
+pédagogie) et comme sujet secondaire la science informatique. Il fonda
-avec deux collègues les "ALIS -
+avec deux collègues les "ALIS -
Arbeitsgruppe Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour
-promouvoir Linux à l'école). Et lorsqu'il ne passe pas son temps
-devant son PC, il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Ce document est distribué sous les termes de
+ Ce document est distribué sous les termes de
la GNU
-Free Documentation License et peut être utilisé sous les
+Free Documentation License Copyright (c) 2002 Mario Fux. Permission is
granted to copy, distribute and/or modify this document under the
@@ -775,7 +775,7 @@ terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any
later version published by the Free Software Foundation; with no
Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover
Texts. Mer eller mindre regelbundet rapporterar TUX&GNU@school
-[2] om ämnet fri mjukvara, en sida med ideer som är lätta att
-implementera. Denna mgång ska jag berätta om om ämnet fri mjukvara, en sida med ideer som är lätta att
+implementera. Denna mgång ska jag berätta om Kalzium [3], ett fritt program inom
kemiutbildning, om hemsidan OFSET (Organisation for Free Software
-in Education and Teaching) [4], och om idén "En utvidgning av
+in Education and Teaching) [4], och om idén "En utvidgning av
Kalzium" ;-). Välkommen till sjunde utgåvan av TUX&GNU@school. Tyvärr är
-det fortfarande inte möjligt att få denna som ett nyhetsbrev. Jag
-skall dock försöka ordna detta till nästa utgåva. Denna utgåva vill
-jag dessutom dedicera till minne av vår medarbetare i den
+ Välkommen till sjunde utgåvan av TUX&GNU@school. Tyvärr är
+det fortfarande inte möjligt att få denna som ett nyhetsbrev. Jag
+skall dock försöka ordna detta till nästa utgåva. Denna utgåva vill
+jag dessutom dedicera till minne av vår medarbetare i den
Schweisiska (och internationella) Free Software community, Mathias
-'turrican' Gygax, som lämnade oss allför tidigt. Kalzium [3] är ett
-fritt utbildningsprogram ( licensierat under GNU GPL) från
+ Kalzium [3] är ett
+fritt utbildningsprogram ( licensierat under GNU GPL) från KDE Edutainment projektet [5] och skall
-först och främst enkelt visa det Periodiska Systemet (PTE). Jag
-testade version 0.5 (KDE 3.1.5) på 'test' versionen av Debian GNU/Linux [6]. Efter start av programmet ser du det älskade (eller hatade)
-Periodiska Systemet (se screenshot 1). Några av er kommer att
-påminnas om kemilektionerna i skolan. Alla nuvarande (år 2002)
-grundämnen visas enkelt och översiktligt. Ett enkelt musklick på en
-av dessa över 100 knappar ger ytterligare information om det valda
-ämnet visas. Ett nytt fönster öppnas som är delat i 3 sektioner,
-grundläggande information(som namn, symbol, atomvikt eller täthet),
-ämnets formförändringar (smält and kokpunkt) och energinivå
+ Efter start av programmet ser du det älskade (eller hatade)
+Periodiska Systemet (se screenshot 1). NÃ¥gra av er kommer att
+påminnas om kemilektionerna i skolan. Alla nuvarande (år 2002)
+grundämnen visas enkelt och översiktligt. Ett enkelt musklick på en
+av dessa över 100 knappar ger ytterligare information om det valda
+ämnet visas. Ett nytt fönster öppnas som är delat i 3 sektioner,
+grundläggande information(som namn, symbol, atomvikt eller täthet),
+ämnets formförändringar (smält and kokpunkt) och energinivå
(joniseringsenergi och elektronladdning). Som du kan se på bild 2, visas information om ämnet Järn, det
-finns även en knapp med "Web Lookup". Via denna knapp nås en
-websida på University of Split som visarytterligare information om
-ämnet i ett nytt fönster. Denna information finns på följande
-språk: Kroatiska
+ Som du kan se på bild 2, visas information om ämnet Järn, det
+finns även en knapp med "Web Lookup". Via denna knapp nås en
+websida på University of Split som visarytterligare information om
+ämnet i ett nytt fönster. Denna information finns på följande
+språk: Kroatiska
[7], Tyska
[8], Franska
[9], Engelska
[10] och Italienska [11]. Du kan
-ändra inställningen i menyn under Settings -> Configure
-Kalzium... och välja entryt Web Lookup. Bland inställningarna kan du ändra färg i Colors. Varför
-? Om vi går tillbaka till huvudfönstret (see screenshot 1). Kartan
-över det Periodoska Systemet, är som du vet indelad i olika grupper
-vilket visas med hjälp av olika färger. I tool menyn kan du välja
+ Bland inställningarna kan du ändra färg i Colors. Varför
+? Om vi går tillbaka till huvudfönstret (see screenshot 1). Kartan
+över det Periodoska Systemet, är som du vet indelad i olika grupper
+vilket visas med hjälp av olika färger. I tool menyn kan du välja
mellan de innternationella grupperingarna IUPAC (International Union of Pure and
Applied Chemistry) [12] och CAS
(Chemical Abstracts Service) [13] eller, om detta saknar
betydelse, helt avaktivera detta. Vidare kan kartan visas baserad
-på egenskaper som Acid Behavior, State of Matter
+på egenskaper som Acid Behavior, State of Matter
eller enklare i Blocks eller Groups. Alla dessa moder
-och deras olika färger kan ställas in i "settings". Detta ger
-läraren möjlighet att markera det som lärs ut för tillfället. Ibland "settings" i menyn finns även två andra val,
+och deras olika färger kan ställas in i "settings". Detta ger
+läraren möjlighet att markera det som lärs ut för tillfället. Ibland "settings" i menyn finns även två andra val,
Complete och Mendeleev som visar 2 andra versioner av
kartan. Slutligen om Kalzium programmet, lite om menyvalet time
-(längst till höger). Efter att ha klickat på knappen under den
-periodiska kartan visas en s.k. sliding bar som står vid 2002. Med
-denna kan du nu gå tillbaka i tiden och se vilka ämnen som var
-upptäckta vid olika tidpunkter där andra bara vara förväntade.
-Vidare om slide bars, här kan man även välja att se ämnens form
-State of Matter och se vilka ämnen som är gasformiga,
+(längst till höger). Efter att ha klickat på knappen under den
+periodiska kartan visas en s.k. sliding bar som står vid 2002. Med
+denna kan du nu gå tillbaka i tiden och se vilka ämnen som var
+upptäckta vid olika tidpunkter där andra bara vara förväntade.
+Vidare om slide bars, här kan man även välja att se ämnens form
+State of Matter och se vilka ämnen som är gasformiga,
flytande eller fasta vid olika temperaturer;-). Du hittar även ett meny val Quiz. Välj detta och hur
-många frågor så kan du njuta av en frågesport. Från min egen
-skoltid kommer jag ihåg att jag aldrig kom över 50 % rätta svar men
-som ni trogna läsare vet är inte kemi mitt favoritämne. Genom ett
-annat menyval, Calculations, når du ett enkelt kalylfönster
-(KMol) där enklare formler kan skrivas för beräkning av
+ Du hittar även ett meny val Quiz. Välj detta och hur
+många frågor så kan du njuta av en frågesport. Från min egen
+skoltid kommer jag ihåg att jag aldrig kom över 50 % rätta svar men
+som ni trogna läsare vet är inte kemi mitt favoritämne. Genom ett
+annat menyval, Calculations, når du ett enkelt kalylfönster
+(KMol) där enklare formler kan skrivas för beräkning av
molekylvikt. Enligt Carsten Niehaus, upphovsman till programmet är Kalzium
-användbart för alla åldrar och skolformer. En kollega som studerar
+ Enligt Carsten Niehaus, upphovsman till programmet är Kalzium
+användbart för alla åldrar och skolformer. En kollega som studerar
material [14] vid ETHZ (Swiss Federal Institut of Technology
-Zurich) [15], använder programmet relativt ofta. Enligt
-manualen till Kalzium är Carsten iintresserad av buggrapporter, ny
-data och förslag till förbättringar. Du kan enkelt skriva och
+Zurich) [15] Men nu vidare till en annan hemsida/projekt inom skola och
utbildningsprogram. Denna gång är informationen som presenteras här inte enbart
-tagen från denna hemsida utan jag har även ställt frågor till en
+ Denna gång är informationen som presenteras här inte enbart
+tagen från denna hemsida utan jag har även ställt frågor till en
person inom projektet Brave GNU World [17]. Många
-tack till Hilaire Fernandes från OFSET för utförliga svar på mina
-frågor. Några av er kanske kommer ihåg honom som en viktig kugge i
+"http://www.brave-gnu-world.org">Brave GNU World [17]. MÃ¥nga
+tack till Hilaire Fernandes från OFSET för utförliga svar på mina
+frågor. Några av er kanske kommer ihåg honom som en viktig kugge i
utvecklingen av Freeduc
-[18], GNU/Linux-LIVE-CD för skolor och utveckling. OFSET - Organisation for Free
Software in Education and Teaching [4] grundades i slutet av
-1999 som en organisation enligt fransk lag. Målet för OFSET är att
-stödja och främja utvecklingen av fri programvara för skola och
-utbildning. Här är det viktigt att det drivs internationellt för
-att undvika dubbelarbete. För närvarande består OFSET av över 40
-medlemmar med en kärna av ca. 10 personer. Några av dessa medlemmar [19] är
-programmerare med egna arbetsuppgifter, medans andra är vikarier
-inom skolan och med dessa utväxlas ídéer om utbildningsprogram.
+1999 som en organisation enligt fransk lag. Målet för OFSET är att
+stödja och främja utvecklingen av fri programvara för skola och
+utbildning. Här är det viktigt att det drivs internationellt för
+att undvika dubbelarbete. För närvarande består OFSET av över 40
+medlemmar med en kärna av ca. 10 personer. Några av dessa medlemmar [19] är
+programmerare med egna arbetsuppgifter, medans andra är vikarier
+inom skolan och med dessa utväxlas Ãdéer om utbildningsprogram.
Organisationens arbete ska inte bara inriktas mot elever och
-programmerare utan även föräldrar, lärare och hela skolan. För gundläggande utveckling av fria utbildningsprogram ger OFSET
-några riktlinjer angående de släppta verktygen som du kan läsa i
+programmerare utan även föräldrar, lärare och hela skolan. För gundläggande utveckling av fria utbildningsprogram ger OFSET
+några riktlinjer angående de släppta verktygen som du kan läsa i
deras schema
-[20]. Programmeringen startas alltid med användarinterfacet
-(user interface) där tyngdpunkten ligger i deras program.
-Internationalisering görs där det anses menigsfullt, översättning
-och dokumentation på de platser där det är lämpligt och resurser
-finns tillgängliga. Möjligheten att automatisera (via script)är en
-möjlighet man lägger stor vikt vid. Denna funktion ger en ökad
-chans att användarna ska ta till sig programmet och använda det.
-För närvarande används C, C++, Python och Scheme som
-programmeringsspråk, men andra språk kan användas. De använder
+[20]. Programmeringen startas alltid med användarinterfacet
+(user interface) där tyngdpunkten ligger i deras program.
+Internationalisering görs där det anses menigsfullt, översättning
+och dokumentation på de platser där det är lämpligt och resurser
+finns tillgängliga. Möjligheten att automatisera (via script)är en
+möjlighet man lägger stor vikt vid. Denna funktion ger en ökad
+chans att användarna ska ta till sig programmet och använda det.
+För närvarande används C, C++, Python och Scheme som
+programmeringsspråk, men andra språk kan användas. De använder
alltid GNU GPL [21]
och/eller GNU FDL [22]
-som licensmodell för programmen. Nuvarande status hos några Screenshot 3: Första sidan hos OFSET
+ Nuvarande status hos några projekt
-från OFSET: [23] GCompris [24], som
-förhoppningsvis några känner till och vars upphovsman är medlem i
-OFSET, har kommit i version 5.2 (vid tidpunkten för intervjuvn med
-Hilaire, den 16:e Oktober 2003, gäller version 4.0). DrGeo [25], ett fritt geometry
education program which exists since the foundation of the
organisation stands with version 0.9.9 at the barrier to the famous
and notorious 1.0. Further out of the countless education software
productions a new subproject has arosen which is supposed to make
contents (e.g. sounds and pictures) for education software
-exchangeable among the projects. Såvitt jag vet, AssetML [26] is currently
inserted by GCompris and Childsplay [27]. Tack vare den legala stautsen av organisation som OFSET har var
samarbetet med UNESCO [28]
-inför sista versionen av Freeduc [18] (Freeduc 1.4.1 i
-November 2003) mycket enklare. Något som inte ska glömmas är
+November 2003) mycket enklare. Något som inte ska glömmas är
samarbetet med andra projekt, till exempel Skolelinux [29] och WIMS [30]. Flera andra projekt finns på
-planeringsstadiet hos OFSET men det är för tidigt att avslöja
+"http://wims.unice.fr">WIMS [30] På min fråga om det finns några speciella problem svarar Hilaire
-kort: "Nej, bara lösningar ;-)." Men naturligtvis behövs
-ytterligare fivilliga till OFSET. Förutom utvecklare/programmerare
-söker man översättare, skribenter för dokumentation och personer
+ På min fråga om det finns några speciella problem svarar Hilaire
+kort: "Nej, bara lösningar ;-)." Men naturligtvis behövs
+ytterligare fivilliga till OFSET. Förutom utvecklare/programmerare
+söker man översättare, skribenter för dokumentation och personer
som representerar OFSET vid Free Software sammankomster. Just nu
-söks en lågstadielärare som kan ta över dokumentationen av
+söks en lågstadielärare som kan ta över dokumentationen av
GCompris. Automatiskt genererade OpenOffice.org [31] dokument finns
-redan, de måste bara fyllas i. Intresserade sänder enklast ett
+redan, de måste bara fyllas i. Intresserade sänder enklast ett
email till ofset at ofset punkt
-org [32]. Ett projekt som finns i framtiden för OFSET är att få
-en RIP stämpel på sina program. Detta är som en kvaltitetsstämpel
-som sätts av en Fransk Utbildningsmyndighet. Vill du veta mer om OFSET, är bästa platsen OFSET hemsida[4] (på engelska och
-franska). Intressant information är . Ett projekt som finns i framtiden för OFSET är att fÃ¥
+en RIP stämpel på sina program. Detta är som en kvaltitetsstämpel
+som sätts av en Fransk Utbildningsmyndighet. Vill du veta mer om OFSET, är bästa platsen OFSET hemsida[4] (på engelska och
+franska). Intressant information är statutes
-(stadgar) [33], den tidigare nämnda , den tidigare nämnda charta
(guidelines) [20] eller the manifestet
-[34] från OFSET. Det här avslutar presentationen av OFSET och
-jag önskar alla lycka till i arbetet. Men nu till dagens idé - aj, den presenterade jag ju tidigigare
-- vidare till nyheter då. Men nu till dagens idé - aj, den presenterade jag ju tidigigare
+- vidare till nyheter dÃ¥. Som en förbättring kommer jag att infoga nyheter från andra
-internetsidor här. För närvarande kommer dessa nyheter från
+ Som en förbättring kommer jag att infoga nyheter från andra
+internetsidor här. För närvarande kommer dessa nyheter från
edu.kde.org [5] och ofset.org [4]. Eftersom det här är
-första gången kommer jag att ta med alla nyheter bakåt från början
-av 2003. Dessa artiklar finns här en efter en översatta. "I" (jag)
+"http://www.osfet.org">ofset.org [4]. Eftersom det här är
+första gången kommer jag att ta med alla nyheter bakåt från början
+av 2003. Dessa artiklar finns här en efter en översatta. "I" (jag)
i edu.kde.org-news refererar till Anne-Marie Mahfouf. Om du har
-andra förslag, skicka mej [1]
+andra förslag, skicka mej [1]
ett email. The QtForum annonserade idag sin tävling [35] öppen för
-KDE applikationer. Ändringarna är: "Detta bibliotek måste innehålaa
-källkoden till programmet samt annan kod programmet är beroende av.
-Undantaget är kdelibs version 3.2 eller senare stabil version som
-tillåts vara en extern modul ( dependency)." IJag skulle suttit i
-juryn för tävlingen men avgick för att program jag delatig i
-utvecklingen av skall få ingå som tävlingsbidrag. Jag kommer inte
-att presentera något av mina egna program då jag haft information
-om tävlingen sedan tidigare. Jag önskar er delatagare lycka till
-och hoppas era program snart finns i vår portfölj! OFSET supportar nu officiellt Skolelinux [29] projetet. Målet för
-detta projekt är att tillhandahålla en fri bas och infrastruktur
-för skolor och är ett perfekt komplement till OFSET:s mål att
+"http://www.skolelinux.org">Skolelinux [29] projetet. Målet för
+detta projekt är att tillhandahålla en fri bas och infrastruktur
+för skolor och är ett perfekt komplement till OFSET:s mål att
utveckla fria utbildningsprogram.
-Mera läsning [36]. Flertalet applikationer har nya ikoner baserad på svg källkod
+ Flertalet applikationer har nya ikoner baserad på svg källkod
och i crystal style. Tack till Chris Luetchford och David
-Vignoni som tog sig tid att fräscha upp och omdesigna våra
-ikoner Resultatet är lysande! Alla musiker behöver den och KDE har den! Alla musiker behöver den och KDE har den! Klicker [37],
KDE metronom, finns i version 1.0. Denna ger visuella och audio
-"beat" men planer finns på att transformera detta till ett mer
-generell musikapplikation med hjälp för att stämma instrument,
-ackordträning med mera! Bra gjort, Russell, fortsätt så! Du kan
+"beat" men planer finns på att transformera detta till ett mer
+generell musikapplikation med hjälp för att stämma instrument,
+ackordträning med mera! Bra gjort, Russell, fortsätt så! Du kan
ladda ner den här
+"http://www.duskglow.com/downloads/klicker-1.0.tar.gz">här
[38]. Everaldo, mannen bakom Crystal ikon-temat, har gjort ett nytt
-tema av ikoner för barn [39]. Tack för dessa underbara ikoner
+tema av ikoner för barn [39]. Tack för dessa underbara ikoner
och grattis till att snart bli pappa! ADessutom kan du hitta en
-skärmbakgrund
-här [40]. Detta tema är nu inkluderat i kdeartwork i cvs HEAD
-och kommer att ingå i denna modul för KDE 3.2. OFSET kommer att vara på Solution Linux sammankomsten Paris,
-från 3:e till 5:e februari 2004. OFSET kommer att vara pÃ¥ Solution Linux sammankomsten Paris,
+frÃ¥n 3:e till 5:e februari 2004. FREEDUC-CD release 1.4, se FREEDUC sidan [18] för mer
-information. Den här versionen har utvecklats med support från
-UNESCO, se vår FREEDUC sidan [18] för mer
+information. Den här versionen har utvecklats med support från
+UNESCO, se vår
press release [41]. Thomas Lindemans
-förklarade [42] vid vid European
Schoolnet [42.1], ett partnerskap av 26 "Ministries of
-Education", varför lärare borde prova GNU/Linux. Debian är känt för
-att vara "byggt för stabilitet" och bra för de som uppskattar ett
-"snabbt och säkert operativsystem". Artikeln påstår att Debian i
-skolan kräver någon med kunskap om Linux på grund av att
-konfigurationen görs med textfilerfiles, men inget nämns om
+Education", varför lärare borde prova GNU/Linux. Debian är känt för
+att vara "byggt för stabilitet" och bra för de som uppskattar ett
+"snabbt och säkert operativsystem". Artikeln påstår att Debian i
+skolan kräver någon med kunskap om Linux på grund av att
+konfigurationen görs med textfilerfiles, men inget nämns om
Skolelinux [43] eller
Debian-Edu [44]
projektet. KLogoTurtle [45] är
-en LOGO interpretator för KDE. Det hjälper till att lära ut
-programmering och matematik till barn. Titta på sidan med KLogoTurtle [45] är
+en LOGO interpretator för KDE. Det hjälper till att lära ut
+programmering och matematik till barn. Titta på sidan med screenshots
-[46] och skicka dina läroexperiment med Logo samt dina
-önskningar och tankar. KLogoTurtle är just nu i kdenonbeta modulen
-och är f.n. avsedd endast för utvecklare, läs denna [47] om
-du vill prova men LOGO är ett mycket användbart läromedel,
-KLogoTurtle kommer att bli en måste KDE-Edu applikation! Vi var på Libre Software Meeting 2003, i Metz. Vi mötte
-åtskilliga människor vi arbetat tillsammans med. Vi var tvugna att
-demonstrera Freeduc-cd:n. Vi säljer också Freeduc-cd:n och nya
-välrennomerade personer tar plats i vår organisation. Titta på de
-här fotoalbumen (Vi var pÃ¥ Libre Software Meeting 2003, i Metz. Vi mötte
+åtskilliga människor vi arbetat tillsammans med. Vi var tvugna att
+demonstrera Freeduc-cd:n. Vi säljer också Freeduc-cd:n och nya
+välrennomerade personer tar plats i vår organisation. Titta på de
+här fotoalbumen (http://redfox.redfoxcenter.org/gallery/LSM2003
[48]). Kard [49] är ett
-Memory-liknande spel för barn. Du har kort på ett rutmönster och
-ska para ihop korten 2 och 2. Antalet kort varierar från 4 till 24
-(i multiplar av 4). Kard är just nu i kdenonbeta modulen. Just nu
-finns här bara 2 tema och det är färger samt objekt med anknytning
+ Kard [49] är ett
+Memory-liknande spel för barn. Du har kort på ett rutmönster och
+ska para ihop korten 2 och 2. Antalet kort varierar från 4 till 24
+(i multiplar av 4). Kard är just nu i kdenonbeta modulen. Just nu
+finns här bara 2 tema och det är färger samt objekt med anknytning
till ett hus. Det skulle vara trevligt att ha fler bilder till
Kard. Till exempel, bilder av musikinstrument som kunde associeras
-med ljudet av samma instrument. En annan nivå kunde vara ljud utan
-bilder. Om du är artist, eller vill bli, här är din chans att bli
-berömd! Please check out the screenshots sidan
-[50] för att få veta mer om Kard. Jag släpper just nu Kig 0.5.1, som är en buggfix release av 0.5
-versionen. Större ändringar i Kig 0.5 inkluderar mycket bättre
-ångra-support, ett KSeg import filter, en full skärm mode, ett
-polärt kordinatsystem, flerradiga text labels, utskrifter,
-tillsammans med massor av UI förbättringar och buggfixar. Titta på
+ Jag släpper just nu Kig 0.5.1, som är en buggfix release av 0.5
+versionen. Större ändringar i Kig 0.5 inkluderar mycket bättre
+ångra-support, ett KSeg import filter, en full skärm mode, ett
+polärt kordinatsystem, flerradiga text labels, utskrifter,
+tillsammans med massor av UI förbättringar och buggfixar. Titta på
denna sida [51]
-för installationsanvisningar. Universitet of Sherbrooke är stolta att anonnsera Universitet of Sherbrooke är stolta att anonnsera Edulinux 9.1 [52], en ny
-utbildnings-linux distribution baserad på Mandrake 9.1 och översatt
-till franska. Den består av 3 CD:s (ISOs finns here
-[53]) och innehåller flera KDE-Edu program (skärmbilder [54]). Denna
-distribution är riktad mot fransktalande skolor, studenter och
-deras familjer och är mycket lättinstallerad. KDE-Edu teamet vill
-tacka alla i18n teamen ( gör nationella översättningar ) för deras
-arbete som ggör det möjligt att distribuera våra applikationer till
-så många. Många tidningsartiklar anonnserade vårlansering av den
-här distributionen och den kommer att öppna ögonen på fler för fri
+[53] KLettres har delvis skrivits om (hård-kodad data är historia ;-)
-och flera nya språk har lagts till. Tjeckiska supportas nu, tack
-till Eva Mikul?íková. På KLettres har delvis skrivits om (hÃ¥rd-kodad data är historia ;-)
+och flera nya språk har lagts till. Tjeckiska supportas nu, tack
+till Eva Mikul?Ãková. PÃ¥ KLettres websida [55], finns en
sida
-[55.1] där jag förklarar hur man lägger till ett nytt språk.
+[55.1] Ytterligare en succé för OFSET, GCompris fick 1:a pris i
+ Ytterligare en succé för OFSET, GCompris fick 1:a pris i
kategorin utbildningsapplikation under Trophees du LIBRE in
-France!! Titta här (http://www.tropheesdulibre.org
[57]). KTouch finns tillgängligt i en ny version (1.3 in CVS) med nya
-funktioner och omskrivet API. Bland de nya funktionerna, möjlighet
-att ändra font för tangentbordet samt support för hebreiska och en
-dialogruta för färganpassning. Titta gärna på projekt sida [58] för att veta
+ KTouch finns tillgängligt i en ny version (1.3 in CVS) med nya
+funktioner och omskrivet API. Bland de nya funktionerna, möjlighet
+att ändra font för tangentbordet samt support för hebreiska och en
+dialogruta för färganpassning. Titta gärna på projekt sida [58] för att veta
mer om KTouch och naturligtvis uppmauntras du att prova den nya
versionen i CVS HEAD. Freeduc-cd release 1.3, se Projekt sidan för mer
+ Freeduc-cd release 1.3, se Projekt sidan för mer
information. Projektet Free encyclopedia Wikipedia.org [59] innehåller fler
-än 500'000 artiklar på alla upptänkliga språk. Wikipedia är ett
-projekt från Wikimedia
-Foundation [60] som även driver flera andra projekt som jag
-skall bevaka senare. För läsarna av TUX&GNU@school kommer
-följande nummer att vara av intresse: Wikipedia.org [59] innehÃ¥ller fler
+än 500'000 artiklar på alla upptänkliga språk. Wikipedia är ett
+projekt från Wikimedia
+Foundation [60] som även driver flera andra projekt som jag
+skall bevaka senare. För läsarna av TUX&GNU@school kommer
+följande nummer att vara av intresse: English Wikipedia [61]
- 221'275 artiklar, German Wikipedia [62]
@@ -415,71 +415,71 @@ f
29'009 artiklar och Swedisch Wikipedia
[64] - 22'487 artiklar (State: 07.03.2004). All mjukvara från Duden publishing house (Duden är standard för
-det tyska språket) finns nu tillgängligt för GNU/Linux. Främst
-skolor som ska ändra IT har glädje av detta. All mjukvara frÃ¥n Duden publishing house (Duden är standard för
+det tyska språket) finns nu tillgängligt för GNU/Linux. Främst
+skolor som ska ändra IT har glädje av detta. QCad, ett fritt 2D CAD program, som jag skrev om i 6:e utgåvan av
-TUX&GNU@school [65] släpps nu i version II. Även om du inte
-omedelbart ser detta på hemsidan
-[66] QCad är fortfarande tillgänglig under GNU GPL vilket också
+"http://www.unormal.org/alis/tagatschool6.de.html">6:e utgåvan av
+TUX&GNU@school [65] släpps nu i version II. Även om du inte
+omedelbart ser detta på hemsidan
+[66] QCad är fortfarande tillgänglig under GNU GPL vilket också
upphovsmannen explicit lovat. Om du vill ha en paketerad version
-för distribution kan du lämna ett bidrag till projekt-teamet.
-Färdiga demoversioner finns tillgängliga via download page
[67]. Helt nyligen släpptes version 0.10.0 av det tyska projektet
+ Helt nyligen släpptes version 0.10.0 av det tyska projektet
Selflinux [68]. Detta
-projekts mål är att underlätta för nybörjare att komma in i den här
-världen. Skolelinux [29], en
-skoldistribution från Norge baserad på Debian, har slagits samman
+skoldistribution från Norge baserad på Debian, har slagits samman
med Debian-projektet DebianEDU [44]. Projektet
-går sakta men säkert framåt mot version 1.0 och detta är också
-anledningen till att prerelease pr46 är stabil. Alla nuvarande
-versioner kan laddas ner från Skolelinux FTP
server [69]. Oralux [70] är en LIVE-CD
-distribution baserad på Knoppix för blinda eller synskadade. Vid
-start avsöks och konfigureras hårdvaran automatiskt. Genom
-röstkommandon ledsagas användaren genom starten och vidare till en
-arbetsmiljö med röstutmatning. För närvarande används Emacspeak [71] för detta. I
-framtiden finns även planer på att bättre integrera Oralux - Knoppix för blinda/synskadade
+ Oralux [70] är en LIVE-CD
+distribution baserad på Knoppix för blinda eller synskadade. Vid
+start avsöks och konfigureras hårdvaran automatiskt. Genom
+röstkommandon ledsagas användaren genom starten och vidare till en
+arbetsmiljö med röstutmatning. För närvarande används Emacspeak [71] för detta. I
+framtiden finns även planer på att bättre integrera Gnopernicus [72]. Oralux
-finns tillgänglig i nuvarande version 0.05 på nedladdningssidan [73].
-När det gäller Oralux 0.05 hittar du på TUX&GNU@school 6 text
-på tyska. Just nu såg jag på Just nu sÃ¥g jag pÃ¥ KDE-Apps.org
[74] Kalzium ska omarbetas helt och skrivas om till version 1.0
-(ännu inte släppt). Det ser ut att bli spännande. Ok, det var allt (ganska mycket) för denna gång ;-). Tills nästa
-gång .... [1] Kritik, frågor, kommentarer,
-idéer med mera till: foxman@lugo.ch Ok, det var allt (ganska mycket) för denna gÃ¥ng ;-). Tills nästa
+gång .... [1] Kritik, frågor, kommentarer,
+idéer med mera till: foxman@lugo.ch Mario Fux finished 1999 the PrimarlehrerInnenseminar in Brig,
after which he then caught up on the mathematical and natural
scientifical matura. Currently he studies at the
+
@@ -8,83 +8,83 @@
Die Kolumne
-TUX&GNU@school [2] berichtet alle zwei Monate jeweils über
-ein Stück freie Lernsoftware, eine Homepage zum Thema und eine
+TUX&GNU@school [2] Herzlich willkommen zur achten Ausgabe von TUX&GNU@school.
Wie letztes Mal versprochen, habe ich mich in der Zwischenzeit um
-die schon lange versprochenen Newsletter gekümmert. Dort kann man
-sich einschreiben und erhält alle zwei Monate die neueste Ausgabe
+die schon lange versprochenen Newsletter gekümmert. Dort kann man
+sich einschreiben und erhält alle zwei Monate die neueste Ausgabe
der Kolume frei Haus. Zur Zeit gibt es den Newsletter [6] in
-fünf Sprachen. Ja, ihr hat richtig gehört, zu den bisherigen vier
+fünf Sprachen. Ja, ihr hat richtig gehört, zu den bisherigen vier
Sprachen (deutsch
[7], englisch
[8], französisch
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.fr.html">französisch
[9] und schwedisch
-[10]) ist eine weitere hinzugekommen, nämlich ) ist eine weitere hinzugekommen, nämlich spanisch
[11]. Herzlichen Dank an Samuel Gimeno. Vor einigen Tagen hat mir Carlos Pereira eine Email geschrieben,
in der er mich fragte, ob ich sein Programm nicht mal hier
-vorstellen könne. Sowas mache ich natürlich sehr gerne und möchte
+vorstellen könne. Sowas mache ich natürlich sehr gerne und möchte
dies darum auch gleich tun. Die folgende Beschreibung stammt fast
ausschliesslich aus der Feder von Carlos, der auch gleich der
Hauptautor von GAMGI [3]
ist. GAMGI steht für General Atomistic Modelling Graphic Interface.
+ GAMGI steht für General Atomistic Modelling Graphic Interface.
Das Programm steht unter der GNU GPL [12]
-und man kann damit atomare Strukturen, wie die von Molekülen,
-Kristallen, Glas, Flüssigkeiten, etc. bauen, ansehen und
-analysieren. GAMGI unterstützt 230 kristallografische Raum-Gruppen
+und man kann damit atomare Strukturen, wie die von Molekülen,
+Kristallen, Glas, Flüssigkeiten, etc. bauen, ansehen und
+analysieren. GAMGI unterstützt 230 kristallografische Raum-Gruppen
und kann z.B. dazu benutzt werden, Punkt-Symmetrie und
-3D-Voronoi-Analysis auszuführen. Weiter unterstützt GAMGI mehrere
-Fenster, Ebenen und Licht und bietet maximale Kontrolle über
+3D-Voronoi-Analysis auszuführen. Weiter unterstützt GAMGI mehrere
+Fenster, Ebenen und Licht und bietet maximale Kontrolle über
low-level Objekte wie Atome, Bindungen und Text-Objekte. GAMGI kommt mit XHTML Dokumentation, welche mit einem Browser
oder dem Programm selber angeschaut werden kann. Das Programm
bringt auch gleich mehrere hundert Dateien mit Beschreibungen
-vielbenutzter Moleküle, Gruppen und Zellen mit. Diese liegen im
-GAMGI eigenen XML-Format vor und können direkt ins Programm geladen
+vielbenutzter Moleküle, Gruppen und Zellen mit. Diese liegen im
+GAMGI eigenen XML-Format vor und können direkt ins Programm geladen
werden. GAMGI ist in ANSI C geschrieben und benötigt glib 1.2/gtk 1.2,
+ GAMGI ist in ANSI C geschrieben und benötigt glib 1.2/gtk 1.2,
gtkglarea 1.2, mesa und die expat Bibliotheken, welche meist schon
der eigenen Distribution beiliegen. Mittlerweile besteht das
Programm aus beachtlichen 150'000 Codezeilen. Es gibt zwei Mailinglisten [13],
die eine, um den Benutzern zu helfen und die andere, um die
Entwicklung selber zu diskutieren. Andre Truter, ein
-Softwareentwickler, generiert selber Pakete für GAMGI. Zur Zeit
+Softwareentwickler, generiert selber Pakete für GAMGI. Zur Zeit
sind dies Pakete für SuSE und
-Debian [14]. Pakete für andere Distributionen werden auf Wunsch
-auch zur Verfügung gestellt. Weiter schreibt Carlos in seiner Mail, dass, obwohl er GAMGI von
Null auf geschrieben hat und es keine Kopie irgend eines anderen
Programmes sei, er in seiner Doktoranden-Zeit durchaus von anderen
Programmen wie InsightII oder Cerius inspiert worden sei. Er
-spricht zwar davon, dass noch eine Menge Dinge fehlen würden, aber
-das Programm ist durchaus schon sehr nützlich, sicher gerade auch
+spricht zwar davon, dass noch eine Menge Dinge fehlen würden, aber
+das Programm ist durchaus schon sehr nützlich, sicher gerade auch
im Ausbildungsbereich. Solltet ihr Fragen oder Anregungen haben, wird sich Carlos [15]
dieser sicher gerne annehmen. Nun aber zum ersten Projekt dieser
-Ausgabe, nämlich zu Skolelinux. Bei Skolelinux [4]
handelt es sich um eine auf Debian
@@ -93,20 +93,20 @@ ausgerichtet ist. Ziel der Distribution war und ist es, mit einer
sehr einfachen Grundinstallation gleich alles vorkonfiguriert
anzubieten. Dies u.a. auch aus dem Grund, weil heute vielfach
Lehrpersonen den Computer-Pool einer Schule administrieren
-müssen. An dieser Stelle möchte ich Knut Yrvin, dem norwegischen
+müssen. An dieser Stelle möchte ich Knut Yrvin, dem norwegischen
Projektleiter, und Kurt Gramlich, dem Leiter des deutschen
-Skolelinux Projektes, ganz herzlich für die Beantwortung meiner
+Skolelinux Projektes, ganz herzlich für die Beantwortung meiner
Fragen danken. Vielleicht ahnen nun schon einige, dass Skolelinux
ein Projekt aus dem Norden
Europas [17] ist, um genau zu sein aus Norwegen. "Skole" heisst
-nämlich so viel wie "Schule", was "Linux" heisst, sollten
+nämlich so viel wie "Schule", was "Linux" heisst, sollten
eigentlich alle wissen ;-). Entstanden ist das Projekt im Juni 2001, als Petter Reinholdtsen
-und Knut Yrvin bei einer Sommerparty über die damalige Misere in
-den Schulen sprachen. Dort wurde fast ausschliesslich proprietäre
+und Knut Yrvin bei einer Sommerparty über die damalige Misere in
+den Schulen sprachen. Dort wurde fast ausschliesslich proprietäre
Software mit benutzerunfreundlichen Lizenzen eingesetzt. Dies
-sollte geändert werden und heute gibt es sicher schon mehr
als 200 Schulen [18] alleine in Norwegen, die Skolelinux
einsetzen. Es ist auch darauf hinzuweisen, dass das Projekt zur
@@ -116,87 +116,87 @@ leisten. In Norwegen als Debian-Derivat entstanden, verschmolz Skolelinux
im letzten Jahr mehr oder weniger mit dem Debian-Unterprojekt DebianEDU
-[19]. Damit wurde sicher auch ein Grundstein dafür gelegt, dass
-sich auch Leute aus anderen Ländern für Skolelinux interessierten.
+[19]. Damit wurde sicher auch ein Grundstein dafür gelegt, dass
+sich auch Leute aus anderen Ländern für Skolelinux interessierten.
Damit kommen wir zu Kurt Gramlich und Skolelinux Deutschland, die
-die Schuldistribution an die länderspezifischen Gegebenheiten
-anpassen. Dazu gehört übrigens nicht nur das Übersetzen in die
+die Schuldistribution an die länderspezifischen Gegebenheiten
+anpassen. Dazu gehört übrigens nicht nur das Übersetzen in die
eigenen Sprache, sondern auch Dinge wie eine Bildschirmsperre in
-der Schule, was in manch anderen Ländern nicht gebraucht wird. In Norwegen kann das Projekt auf gute Unterstützung des Staates
-und einiger Firmen zählen. Dazu gehört auch, dass dort gerade eine
+ In Norwegen kann das Projekt auf gute Unterstützung des Staates
+und einiger Firmen zählen. Dazu gehört auch, dass dort gerade eine
Machbarkeitsstudie zu Skolelinux in Osloer Schulen angefertigt
-wird. Bevor ich es noch vergesse, Skolelinux liegt natürlich schon
+wird. Bevor ich es noch vergesse, Skolelinux liegt natürlich schon
in einer fertigen und stabilen ersten Version vor: Skolelinux
Venus 1.0 [20]. Man darf allerdings gespannt sein auf die
-nächste Version, welche auf Debian Sarge aufsetzt und damit auch
+nächste Version, welche auf Debian Sarge aufsetzt und damit auch
aktuellere Software bieten wird. Weitere Länder, in denen es Skolelinux-Sprösslinge gibt, sind
+ Weitere Länder, in denen es Skolelinux-Sprösslinge gibt, sind
z.B. Frankreich, Griechenland und Uganda. Allerdings scheint zur
Zeit das Skolelinux Deutschland Projekt neben dem Mutterprojekt in
-Skandinavien das aktivste zu sein. Die Leute, grundsätzlich alles
+Skandinavien das aktivste zu sein. Die Leute, grundsätzlich alles
Freiwillige, arbeiten rasant schnell und sind fast auf jeder Freie
Software Veranstaltung im Land mit einem Stand vertreten. Sie
arbeiten auch sehr stark an der Dokumentation
[21] mit und haben mit Skolelinux.de [22] eine eigene
-Homepage. In Gütersloh betreiben sie sogar ein eigenes Testzentrum,
-in dem regelmässig weiterentwickelt und gelehrt wird. Ein paar exemplarische Arbeiten von Skolelinux Deutschland sind
-z.B. eine mögliche Integration des Lernmanagementsystems
ILIAS [23] oder moodle
[24], eine Windows-Anbindung oder ein
-Lastenheft zum Qualitätsmanagement [25]. Für die Zukunft gibt
+Lastenheft zum Qualitätsmanagement [25]. Für die Zukunft gibt
es allerdings nicht nur in Deutschland genug zu tun, so dass einige
-von euch getrost mithelfen können. Mögliche Ansatzpunkte sind eine
-noch bessere Dokumentation, die Übersetzung in die eigene
+von euch getrost mithelfen können. Mögliche Ansatzpunkte sind eine
+noch bessere Dokumentation, die Übersetzung in die eigene
Landessprache oder einfach Lernsoftware programmieren. Besonders
-interessant wäre es auch, wenn ihr pädagogisches Knowhow mitbringen
-könntet. Nachtrag: Skolelinux hat bei der diesjährigen Systems in München [26] den
+interessant wäre es auch, wenn ihr pädagogisches Knowhow mitbringen
+könntet. Nachtrag: Skolelinux hat bei der diesjährigen Systems in München [26] den
Linux
New Media Award [27]in der Kategorie Best Newcomer
Distribution erhalten. Man darf also gespannt sein, was mit Skolelinux weiter passiert
-und ich werde euch diesbezüglich auch auf dem Laufenden halten. Nun
+und ich werde euch diesbezüglich auch auf dem Laufenden halten. Nun
aber zum zweiten Projekt dieser Ausgabe, wo Anne-Marie kurz das
Neuste vom KDE Edutainment Projekt vorstellt. Wir ihr wisst, wurde KDE 3.3 Ende August und die
Fehlerbehebungsversion 3.3.1 erst vor ein paar Tagen
-veröffentlicht. Dabei gab es einige Änderungen bei den KDE-Edu Applikationen [5]. Wir haben nun zwei neue Programme: KTurtle hat den dritten Preis
[30] in einem Wettbewerb zur Programmierung von Lernsoftware
des holländischen
-Linux Programming Magazine [31] (nur in Holländisch)
+"http://www.linuxmag.nl/nl/4137085f61440#a41370aad80c4d">holländischen
+Linux Programming Magazine [31] (nur in Holländisch)
gewonnen. KHangman [32] wurde
verbessert mit Hilfe einer interessanten KEduca [35] (ein Test-Programm)
haben neue Maintainer. KStars
-[36] wird eines der besten Astronomie-Programme für
+[36] wird eines der besten Astronomie-Programme für
GNU/Linux. Für die Zukunft würden wir gerne ein Mathematik-Programm für
-SchülerInnen im Alter zwischen 8 und 15 Jahren programmieren, dass
-Flächen, Umfang, Nummern und solche Dinge beinhaltet. Weiter wird
+ Für die Zukunft würden wir gerne ein Mathematik-Programm für
+SchülerInnen im Alter zwischen 8 und 15 Jahren programmieren, dass
+Flächen, Umfang, Nummern und solche Dinge beinhaltet. Weiter wird
auch gerade ein Programm zu Geographie [37] entwickelt,
wobei die Hauptschwierigkeit darin liegt, Karten zu machen (braucht
freie Karten und passt sie an). Eigentlich besteht der schwierigste
Teil aller Lernsoftware darin, Daten zu haben, die dann auch in ein
-Maximum an Sprachen übersetzt werden können. Anstatt eine spezielle Idee an dieser vorzustellen, möchte ich
-auf Anne-Maries Aufruf verweisen: erzeugt Daten für freie
+Maximum an Sprachen übersetzt werden können. Anstatt eine spezielle Idee an dieser vorzustellen, möchte ich
+auf Anne-Maries Aufruf verweisen: erzeugt Daten für freie
Lernprogramme und sendet sie ans KDE-Edu Projekt. Und zum Schluss noch die aktuellen Neuigkeiten. Celeste Paul schrieb eine sehr ausführliche Celeste Paul schrieb eine sehr ausführliche Usability Studie
-[33] für KHangMan
-[32]. Ihre Verbesserungsvorschläge werden angewendet und ihr
-könnt den Fortschritt darüber auf für KHangMan
+[32]. Ihre Verbesserungsvorschläge werden angewendet und ihr
+könnt den Fortschritt darüber auf der KHangMan Usability
-Seite [45] verfolgen. Dank an Celeste für diese erstaunliche
+Seite [45] verfolgen. Dank an Celeste für diese erstaunliche
Arbeit! KWordQuiz [28] trat
dem kdeedu Modul bei und ersetzte damit FlashKard [46]. KWordQuiz
-erlaubt es euch, die Wörter eures Vokabulars zu studieren (WordQuiz
-und kvtml Formate werden unterstützt) und dabei die gesamte
-FlashKard Funktionalität beizubehalten. Ausserdem ist der Quiz
-Modus grossartig und der Editierungsmodus sehr mächtig. LinuxMagazine [47] schrieb
-zwei Seiten über KWordQuiz in Ausgabe 41 und stellte
+zwei Seiten über KWordQuiz in Ausgabe 41 und stellte
freundlicherweise den Artikel
-online [48], danke schön!. Die KNewStuff Bibliothek ist nun in kdelibs und damit verfügbar
-für Applikationen, die sie brauchen. KLettres im cvs HEAD und
+ Die KNewStuff Bibliothek ist nun in kdelibs und damit verfügbar
+für Applikationen, die sie brauchen. KLettres im cvs HEAD und
KHangMan (make_it_cool branch) benutzen sie bereits erfolgreich.
Diese Bibliothek erlaubt es dem Programm, mit wenigen Mausklicks
neue Daten von einer Webseite herunterzuladen und zu installieren.
Ein HowTo ist in der Entwickler Sektion
-dieser Webseite [49] verfügbar, um euch zu helfen, diese neue
+dieser Webseite [49] verfügbar, um euch zu helfen, diese neue
Bibliothek einzusetzen. Mario Fux schloss 1999 das PrimarlehrerInnenseminar in Brig-Glis ab, wonach er die
mathematisch-naturwissenschaftliche Matura nachholte. Zur Zeit
-studiert er an der Universität
-Zürich im Hauptfach Pädagogik und im 1. Nebenfach
+studiert er an der Universität
+Zürich im Hauptfach Pädagogik und im 1. Nebenfach
Informatik. Zusammen mit
-zwei Kollegen gründete er Ende 2001 die ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen. Und
wenn er seine Zeit einmal nicht vor dem PC verbringt, sitzt er an
seinem Naturteich in den
+
@@ -135,7 +135,7 @@ event in the country. They are also very strong in documentation
[21] and they have with Skolelinux.de [22] their own
-homepage. In Gütersloh (Germany) they even run a small test centre
+homepage. In Gütersloh (Germany) they even run a small test centre
where they develop and teach on a regular base. A few exemplary works of Skolelinux Germany are e.g. a possible
integration of the
+
- Tous les deux mois, la colonne
-TUX&GNU@school [2] vous parle de logiciels éducatifs
-libres, d'un site web sur ce sujet et d'une idée facile à
+TUX&GNU@school [2] Bienvenue dans la 8ème édition de TUX&GNU@school. Depuis la
-dernière fois, je me suis occupé de la lettre de diffusion que je
-vous avais promise dans la dernière édition. Vous pouvez maintenant
+et KDE Educatif[5] et de l'idée «
+Quelque chose d'utile pour KDE-Édu » ;-). Bienvenue dans la 8ème édition de TUX&GNU@school. Depuis la
+dernière fois, je me suis occupé de la lettre de diffusion que je
+vous avais promise dans la dernière édition. Vous pouvez maintenant
vous y abonner ici et recevoir la nouvelle version de la colonne
tous les deux mois. Pour le moment, la lettre de diffusion
[6] existe en cinq langues. Oui, vous avez bien entendu, il y a
une nouvelle traduction : (en
-espagnol [7]) en plus de celles déjà existantes () en plus de celles déjà existantes (en
allemand [8], en
anglais [9], en
-français [10] et et en
-suédois [11]). Merci à Samuel Gimeno. Il y a quelques jours, Carlos Pereira m'a envoyé un courriel me
-demandant si je pouvais présenter son programme ici. Bien sûr, je
-suis tout à fait d'accord et je le fais dès maintenant. La
-description qui suit provient presque complètement de Carlos
-lui-même qui est aussi l'auteur principal de Il y a quelques jours, Carlos Pereira m'a envoyé un courriel me
+demandant si je pouvais présenter son programme ici. Bien sûr, je
+suis tout à fait d'accord et je le fais dès maintenant. La
+description qui suit provient presque complètement de Carlos
+lui-même qui est aussi l'auteur principal de GAMGI [3]. GAMGI veut dire Interface graphique de modélisation générale des
+ GAMGI veut dire Interface graphique de modélisation générale des
atomes. Les licences du programme sont les licences GNU GPL [12] et
vous pouvez l'utiliser pour construire, visualiser et analyser des
-structures atomiques telles que des molécules, des crystaux, des
+structures atomiques telles que des molécules, des crystaux, des
verres, des liquides, etc. GAMGI supporte les 230 espaces de
-groupes crystallographiques et peut être utilisé par exemple pour
-simuler la symétrie des points et pour faire de l'analyse 3D de
-Voronoi. De plus, GAMGI supporte les fenêtres multiples, les
-couches et les lumières et offre un contrôle maximum même sur des
+groupes crystallographiques et peut être utilisé par exemple pour
+simuler la symétrie des points et pour faire de l'analyse 3D de
+Voronoi. De plus, GAMGI supporte les fenêtres multiples, les
+couches et les lumières et offre un contrôle maximum même sur des
objets de bas-niveau comme les atomes, les liaisons chimiques et
les objets textes. GAMGI comprend une documentation XHTML qui peut être vue dans un
-navigateur ou dans le programme lui-même. Le programme comprend
-aussi des centaines de fichiers décrivant les molécules, groupes et
+ GAMGI comprend une documentation XHTML qui peut être vue dans un
+navigateur ou dans le programme lui-même. Le programme comprend
+aussi des centaines de fichiers décrivant les molécules, groupes et
cellules. Ceux-ci sont dans le format XML natif de GAMGI et peuvent
-être téléchargés depuis le programme. GAMGI est écrit en ANSI C et nécessite glib 1.2/gtk 1.2,
-gtkglarea 1.2, et les bibliothèques mesa et expat, qui sont toutes
+ GAMGI est écrit en ANSI C et nécessite glib 1.2/gtk 1.2,
+gtkglarea 1.2, et les bibliothèques mesa et expat, qui sont toutes
facilement disponibles dans toutes les distributions Linux. Le
-programme consiste en un montant considérable de 150,000 lignes de
+programme consiste en un montant considérable de 150,000 lignes de
code. Il existe deux listes de diffusion
[13], une pour aider les utilisateurs et l'autre pour discuter
-du développement lui-même. Andre Truter, un ingénieur en logiciels,
-prépare des paquetages pour GAMGI. Pour l'instant, il y a des
+du développement lui-même. Andre Truter, un ingénieur en logiciels,
+prépare des paquetages pour GAMGI. Pour l'instant, il y a des
paquetages
-pour SuSE et Debian [14]. Des paquetages pour d'autres systèmes
-vont être disponibles sur requête. Carlos écrit aussi dans son courriel que, bien qu'il ait écrit
+pour SuSE et Debian [14]. Des paquetages pour d'autres systèmes
+vont être disponibles sur requête. Carlos écrit aussi dans son courriel que, bien qu'il ait écrit
GAMGI depuis rien et que ce n'est pas une copie d'un autre
-programme, il a tout de même été inspiré par d'autres programmes
-comme InsightII et Cerius2 qu'il a utilisés durant sa thèse. Il se
-rend compte qu'il manque encore certaines choses à son programme
-mais GAMGI est déjà bien utile spécialement dans le domaine de
+programme, il a tout de même été inspiré par d'autres programmes
+comme InsightII et Cerius2 qu'il a utilisés durant sa thèse. Il se
+rend compte qu'il manque encore certaines choses à son programme
+mais GAMGI est déjà bien utile spécialement dans le domaine de
l'enseignement. Si vous avez des questions ou des suggestions Carlos [15] sera
-à l'écoute. Mais passons maintenant au premier projet de cette
-édition qui est Skolelinux. Skolelinux [4] est une
-distribution basée sur Debian
-[16] qui a pour cible les écoles. C'était et c'est toujours le
-but de cette distribution de tout offrir configuré avec une
-installation de base simple et facile d'accès. Ceci car aujourd'hui
-un grand nombre d'enseignants doivent administrer eux-mêmes le
-bassin d'ordinateurs de leur école. Je voudrais maintenant remercier Knut Yrvin, le leader norvégien
+distribution basée sur Debian
+[16] qui a pour cible les écoles. C'était et c'est toujours le
+but de cette distribution de tout offrir configuré avec une
+installation de base simple et facile d'accès. Ceci car aujourd'hui
+un grand nombre d'enseignants doivent administrer eux-mêmes le
+bassin d'ordinateurs de leur école. Je voudrais maintenant remercier Knut Yrvin, le leader norvégien
du projet et Kurt Gramlich, le leader allemand du projet
-Skolelinux, pour leurs réponses à mes questions. Peut-être certains
-d'entre vous ont déjà compris que Skolelinux est un projet du nord de l'Europe[17], de
-Norvège pour être précis. « Skole » signifie « école » et ce que
-veut dire « Linux » devrait être clair, est-ce pas ? ;-). Le projet a vu le jour en juin 2001 lorsque Petter Reinholdtsen
-et Knut Yrvin ont discuté lors d'une fête estivale de leurs
-difficultés à l'école. Ils devaient utiliser de façon presque
-exclusive des logiciels propriétaires avec des licenses retrictives
-pour l'utilisateur. Cela se devait d'être changé et aujourd'hui il
+et Knut Yrvin ont discuté lors d'une fête estivale de leurs
+difficultés à l'école. Ils devaient utiliser de façon presque
+exclusive des logiciels propriétaires avec des licenses retrictives
+pour l'utilisateur. Cela se devait d'être changé et aujourd'hui il
y a plus
-de 200 écoles [18] seulement en Norvège qui travaillent avec
+de 200 écoles [18] seulement en Norvège qui travaillent avec
Skolelinux. Vous devez savoir de plus que le projet peut maintenant
-payer trois personnes en totalité et il y a de nombreux volontaires
+payer trois personnes en totalité et il y a de nombreux volontaires
qui font le reste du travail. Né comme un dérivatif de Debian en Norvège, l'année dernière,
-Skolelinux a plus ou moins fusionné avec le Né comme un dérivatif de Debian en Norvège, l'année dernière,
+Skolelinux a plus ou moins fusionné avec le sous-projet de Debian DebianEDU
-[19]. Un facteur déterminant pour cela a surement été le fait
-que des personnes de différents pays furent intéressées par
-Skolelinux. Nous pensons ici à Kurt Gramlich et Skolelinux
-Allemagne, qui adapte la distribution aux conditions spécifiques
+[19]. Un facteur déterminant pour cela a surement été le fait
+que des personnes de différents pays furent intéressées par
+Skolelinux. Nous pensons ici à Kurt Gramlich et Skolelinux
+Allemagne, qui adapte la distribution aux conditions spécifiques
d'Allemagne. En fait, cela ne veut pas dire seulement la traduire
dans la langue mais cela veut aussi dire ajouter des choses comme
-des verrouillages d'écran à l'école, ce qui n'est pas obligatoire
+des verrouillages d'écran à l'école, ce qui n'est pas obligatoire
dans tous les pays. En Norvège, le projet peut compter sur le support de l'état et
-de quelques entreprises. De plus, ils sont en train de procéder à
-une étude pour voir s'il est possible d'installer Skolelinux dans
-les écoles d'Oslo. Et avant que je n'oublie, Skolelinux est
-disponible dans sa première version stable : Capture d'écran 2 : le logo Skolelinux
+ En Norvège, le projet peut compter sur le support de l'état et
+de quelques entreprises. De plus, ils sont en train de procéder Ã
+une étude pour voir s'il est possible d'installer Skolelinux dans
+les écoles d'Oslo. Et avant que je n'oublie, Skolelinux est
+disponible dans sa première version stable : Skolelinux
-Venus 1.0 [20]. Nous pouvons aussi être excités par la version
-à venir qui sera basée sur Debian Sarge ce qui inclut des logiciels
-plus récents. D'autres pays qui utilisent Skolelinux sont par exemple la
-France, la Grèce et l'Uganda. Le projet allemand de Skolelinux
-semble être le plus actif après celui d'origine en Scandinavie. Ces
-personnes, qui sont toutes des volontaires, travaillent extrèmement
-vite et sont représentées dans un stand à presque tout évènement
-sur les logiciels libres dans leur pays. Ils sont aussi très forts
+France, la Grèce et l'Uganda. Le projet allemand de Skolelinux
+semble être le plus actif après celui d'origine en Scandinavie. Ces
+personnes, qui sont toutes des volontaires, travaillent extrèmement
+vite et sont représentées dans un stand à presque tout évènement
+sur les logiciels libres dans leur pays. Ils sont aussi très forts
en documentation
-[21] et ils possèdent avec et ils possèdent avec Skolelinux.de [22] leur propre site
-web. À Gütersloh (en Allemagne) ils maintiennent même un petit
-centre de test où ils développent et informent régulièrement. Quelques exemples des travaux de Skolelinux Allemagne sont
-l'intégration possible du système de gestion
+l'intégration possible du système de gestion
d'apprentissage ILIAS [23] ou de moodle [24], une liaison vers Windows
ou encore le
-catalogue de conception de produit pour une gestion de qualité
-[25]. Pour le futur, il y a suffisamment à faire pour que vous
-puissiez contribuer si vous le désirez. Des améliorations possibles
-peuvent être une encore meilleure documentation, la traduction dans
-votre propre langue ou la programmation de logiciels éducatifs
-simples. Cela serait particulièrement intéressant si vous avez des
-connaissances pédagogiques. Abbendum : cette année, à la rencontre Systems à Munich (Allemagne)
-[26] ils ont reçu . Pour le futur, il y a suffisamment à faire pour que vous
+puissiez contribuer si vous le désirez. Des améliorations possibles
+peuvent être une encore meilleure documentation, la traduction dans
+votre propre langue ou la programmation de logiciels éducatifs
+simples. Cela serait particulièrement intéressant si vous avez des
+connaissances pédagogiques. Abbendum : cette année, à la rencontre Systems à Munich (Allemagne)
+[26] ils ont reçu le prix du
-nouveau media Linux [27] dans la catégorie Meilleure
+nouveau media Linux [27] dans la catégorie Meilleure
nouvelle distribution. Nous sommes impatients de savoir comment va évoluer Skolelinux
-dans le futur et je vous en tiendrai informés. Voici maintenant le
-second projet de cette édition où Anne-Marie présente les nouvelles
-récentes du projet KDE Éducation. Comme vous le savez, KDE 3.3 est sorti fin Août 2004 et la
+ Nous sommes impatients de savoir comment va évoluer Skolelinux
+dans le futur et je vous en tiendrai informés. Voici maintenant le
+second projet de cette édition où Anne-Marie présente les nouvelles
+récentes du projet KDE Éducation. Comme vous le savez, KDE 3.3 est sorti fin Août 2004 et la
version de correction de bogues 3.3.1 est sortie il y a quelques
jours. Il y a eu quelques changements dans les applications de
-KDE-Édu [5]. Nous avons deux nouveaux programmes : KHangman [32] a été
-amélioré à la suite d'une étude d'utilisation
+ KHangman [32] a été
+amélioré à la suite d'une étude d'utilisation
[33]. KTouch [34]
(dactylo) et KEduca [35]
-(logiciel pour générer des tests) ont des nouveaux mainteneurs.
+(logiciel pour générer des tests) ont des nouveaux mainteneurs.
KStars [36] devient l'un
des meilleurs programme d'astronomie de GNU/Linux. Dans le futur, nous aimerions développer un programme
-mathématique pour les étudiants agés de 8 à 15 ans, sur les
-périmètres, les nombres et ainsi de suite. Un programme sur la
-géographie [37] est
-aussi en cours de développement, la difficulté principale étant ici
+ Dans le futur, nous aimerions développer un programme
+mathématique pour les étudiants agés de 8 à 15 ans, sur les
+périmètres, les nombres et ainsi de suite. Un programme sur la
+géographie [37] est
+aussi en cours de développement, la difficulté principale étant ici
de produire des cartes (il utilise des cartes en libre circulation
-et il faut les adapter). Dans tous les programmes éducatifs, les
-données sont la partie la plus difficile car elles nécessitent la
+et il faut les adapter). Dans tous les programmes éducatifs, les
+données sont la partie la plus difficile car elles nécessitent la
traduction dans un nombre maximum de langues possible. Au lieu de la présentation d'une idée spécifique, je voudrais
-m'en référer à l'appel d'Anne-Marie : créer des données pour les
-programmes éducatifs libres et les envoyer au projet KDE-Édu. Au lieu de la présentation d'une idée spécifique, je voudrais
+m'en référer à l'appel d'Anne-Marie : créer des données pour les
+programmes éducatifs libres et les envoyer au projet KDE-Édu. Et maintenant les nouvelles. KEduca [35] a trouvé un
-nouveau mainteneur, Henrique Pinto. Henrique a rapidement commencé
-à travailler sur KEduca et en a fait une KPart (cela signifie que
-vous pouvez ouvrir des fichiers keduca à l'intérieur de Konqueror
-par exemple). Il a aussi réalisé la compression sur les fichiers de
-test afin que les élèves ne puissent plus les lire. Maintenant
-KEduca a besoin de nouvelles icônes, vous trouverez tous les
-détails sur la page des icônes de KEduca [38] ou
+ KEduca [35] a trouvé un
+nouveau mainteneur, Henrique Pinto. Henrique a rapidement commencé
+Ã travailler sur KEduca et en a fait une KPart (cela signifie que
+vous pouvez ouvrir des fichiers keduca à l'intérieur de Konqueror
+par exemple). Il a aussi réalisé la compression sur les fichiers de
+test afin que les élèves ne puissent plus les lire. Maintenant
+KEduca a besoin de nouvelles icônes, vous trouverez tous les
+détails sur la page des icônes de KEduca [38] ou
sur
-le site web KDE-Look [39]. Ainsi, si vous êtes un artiste,
-voici une façon utile d'apporter votre contribution ! KEduca [35], KMessedWords [40] et
KVocTrain [41]
recherchent de nouveaux mainteneurs. Qu'est-ce que cela implique ?
-L'interface de KMessedWords doit être modifiée et l'objectif
+L'interface de KMessedWords doit être modifiée et l'objectif
principal est de rendre le dictionaire traduisible dans d'autres
langues. Un autre ajout possible serait de couper les mots en
syllables. Utiliser les fichiers de mots de KHangMan (avec des
-définitions lorsqu'elles sont disponibles) est aussi une
-possibilité. Cela n'est pas trop demandant et serait possible pour
-un débutant. Pour KEduca, la caractéristique principale serait de
-crypter le fichier xml afin que les élèves ne puissent pas lire les
-réponses. Un port vers kdelibs actuel doit aussi être fait.
-KVocTrain demande plus de travail et une compléte refactorisation
-du code doit être faite car le code est trop vieux. Toute personne
-intéressée est invitée à se présenter sur la liste de
-diffusion de kde-edu [42]. Soyez assurés que vous aurez
+diffusion de kde-edu [42]. Soyez assurés que vous aurez
beaucoup d'aide et vous vous amuserez ainsi beaucoup avec la
-communauté KDE ! Le sommet mondial de
-KDE aKademy [43] a débuté, et bien qu'aucun membre de KDE-Édu
-ne soit présent, Anne-Marie est en contact avec certaines
+KDE aKademy [43] Celeste Paul a écrit une très complète étude d'utilisation
+ Celeste Paul a écrit une très complète étude d'utilisation
[33] pour KHangMan
-[32]. Ses suggestions seront suivies à la lettre et vous
-pourrez suivre les progrès sur . Ses suggestions seront suivies à la lettre et vous
+pourrez suivre les progrès sur la page d'utilisation
-de KHangMan [45]. Merci à Celeste pour ce travail très fouillé
+de KHangMan [45] KWordQuiz [28] a
rejoint le module kdeedu et remplace FlashKard [46]. KWordQuiz va
-vous aider à étudier vos mots de vocabulaire (les formats WordQuiz
-et kvtml sont supportés) et il conserve toutes les fonctionalités
+vous aider à étudier vos mots de vocabulaire (les formats WordQuiz
+et kvtml sont supportés) et il conserve toutes les fonctionalités
de FlashKard. En plus, le mode Quiz est excellent et le mode
-Édition est très puissant. LinuxMagazine [47] a écrit
-deux pages sur KWordQuiz dans le numéro 41 et a gentiment mis
+Édition est très puissant. LinuxMagazine [47] a écrit
+deux pages sur KWordQuiz dans le numéro 41 et a gentiment mis
l'article
en-ligne [48], Merci beaucoup ! La bibliothèque KNewStuff se trouve maintenant dans kdelibs et
+ La bibliothèque KNewStuff se trouve maintenant dans kdelibs et
est donc disponible pour toutes les applications qui en auraient
besoin. KLettres de cvs HEAD et KHangMan (branche make_it_cool)
-l'utilisent avec succès. Cette bibliothèque permet au programme
+l'utilisent avec succès. Cette bibliothèque permet au programme
d'obtenir et d'installer en quelques clics de souris des nouvelles
-données depuis un site web. Une explication est disponible dans
+données depuis un site web. Une explication est disponible dans
la section
-de développement de ce site web [49] pour vous aider à utiliser
-cette nouvelle bibliothèque. Andreas, l'actuel co-mainteneur de KTouch [50] va débuter une nouvelle
-version de KTouch. Il a défini un nouveau KTouch [50] va débuter une nouvelle
+version de KTouch. Il a défini un nouveau concept
[51] et aimerait des critiques. Merci de rentrer en contact
avec lui
-[52] pour l'informer de toutes vos requêtes et souhaits. Voilà, c'est fini une fois de plus. Nous vous reverrons l'année
+ Voilà , c'est fini une fois de plus. Nous vous reverrons l'année
prochaine. [1] Veuillez envoyer vos
-critiques, questions, commentaires, idées et plus à :
+critiques, questions, commentaires, idées et plus à :
foxman@lugo.ch Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à Brig
-après avoir terminé un diplôme en mathématiques et en sciences
-naturelles. Actuellement il étudie à l'université de Zurich avec comme sujet
-principal l'éducation (la
-pédagogie) et comme sujet secondaire Mario Fux a fini en 1999 le PrimarlehrerInnenseminar à Brig
+après avoir terminé un diplôme en mathématiques et en sciences
+naturelles. Actuellement il étudie à l'université de Zurich avec comme sujet
+principal l'éducation (la
+pédagogie) et comme sujet secondaire la science informatique. Il fonda
-avec deux collègues les « ALIS -
-Arbeitsgruppe Linux an Schulen » (groupe de travail suisse pour
-promouvoir Linux à l'école). Et lorsqu'il ne passe pas son temps
-devant son PC, il est assis à regarder la nature dans les « ALIS -
+Arbeitsgruppe Linux an Schulen » (groupe de travail suisse pour
+promouvoir Linux à l'école). Et lorsqu'il ne passe pas son temps
+devant son PC, il est assis à regarder la nature dans les montagnes. Ce document est distribué sous les termes de
+ Ce document est distribué sous les termes de
la licence de
documentation libre GNU. Varannan månad kommer TUX&GNU@school - 8:e utgÃ¥van
+ Varannan månad kommer
-TUX&GNU@school [2] stt rapportera om öppen programvara, en
-hemsida om teman och enkle ideera att prova. Den här gången ska jag
-berätta om GAMGI [3], ett fritt
+TUX&GNU@school [2] Välkommen till den 8:e utgåvan av TUX&GNU@school. Sedan
-förra gången har jag som utlovat ordnat tillgången till
-nyhetsbrevet jag berättade om. Där kan du prenumerera och få den
-senaste utgåvan varannan månad. För tillfället finns nyhetsbrevet
-tillgängligt på 5 språk. Ja, du hörde rätt, tillkommit har
+ Välkommen till den 8:e utgåvan av TUX&GNU@school. Sedan
+förra gången har jag som utlovat ordnat tillgången till
+nyhetsbrevet jag berättade om. Där kan du prenumerera och få den
+senaste utgåvan varannan månad. För tillfället finns nyhetsbrevet
+tillgängligt på 5 språk. Ja, du hörde rätt, tillkommit har
(
-Spanska [6]) förutom de tidigare () förutom de tidigare (Tyska
[7], Engelska
@@ -30,267 +30,267 @@ Spanska [6]) f
[9] och Svenska
[10]). Tack till Samuel Gimeno. Några ord från översättaren TUX@school översätts till svenska av
-Bengt Skyllkvist på BSD Datautbildning. Tyvärr har jag problem med
-vissa termer när det gäller atommodellering, kemiska begrepp etc.
-där lämnar jag den engelska beskrivningen orörd. NÃ¥gra ord frÃ¥n översättaren TUX@school översätts till svenska av
+Bengt Skyllkvist på BSD Datautbildning. Tyvärr har jag problem med
+vissa termer när det gäller atommodellering, kemiska begrepp etc.
+där lämnar jag den engelska beskrivningen orörd. Jag fick ett email från Carlos Pereira där han frågade om han
-fick presentera sitt program här. Naturligtvis, det är precis sånt
-som jag vill göra här. Följande beskrivning kommer helt från Carlos
-själv aom också samtidigt är upphovsman till Jag fick ett email frÃ¥n Carlos Pereira där han frÃ¥gade om han
+fick presentera sitt program här. Naturligtvis, det är precis sånt
+som jag vill göra här. Följande beskrivning kommer helt från Carlos
+själv aom ocksÃ¥ samtidigt är upphovsman till GAMGI [3]. GAMGI står för General Atomistic Modelling Graphic Interface.
-Programmet är licensierat under GAMGI stÃ¥r för General Atomistic Modelling Graphic Interface.
+Programmet är licensierat under GNU GPL [12]
och du kan bygga, studera och analysera atom strukturer, som t.ex
-molekyler, kristaller, glas, vätskor, etc. med programmet. GAMGI
-har support för 230 crystallographic space groups, och kan t.ex.
-användas för att utföra point symmetry and 3D Voronoi analys.
-Dessutom ha GAMGI support för multipla fönster, lager och lights
-och ger maximal kontroll även över låg-nivå objekt som atomer,
+molekyler, kristaller, glas, vätskor, etc. med programmet. GAMGI
+har support för 230 crystallographic space groups, och kan t.ex.
+användas för att utföra point symmetry and 3D Voronoi analys.
+Dessutom ha GAMGI support för multipla fönster, lager och lights
+och ger maximal kontroll även över låg-nivå objekt som atomer,
bindningar och text objekt. GAMGI kommer med XHTML dokumentation som kan läsas i en browser
-eller i själva programmet. TProgrammet kommer också med hundratals
-filer som beskriver relevanta moöekyler, clusters och celler.
-Filerna är i GAMGI XML format och kan laddas "out-of-the-box". GAMGI kommer med XHTML dokumentation som kan läsas i en browser
+eller i själva programmet. TProgrammet kommer också med hundratals
+filer som beskriver relevanta moöekyler, clusters och celler.
+Filerna är i GAMGI XML format och kan laddas "out-of-the-box". GAMGI är skrivet i ANSI C och kräver glib 1.2/gtk 1.2, gtkglarea
-1.2, mesa och expat biblioteken, som finns tillgängliga i alla
-Linux distributioner. Programmet består an ansenliga 150,000 rader
-av kod. Det finns rvå Skärmbild 1: GAMGI i arbete
+ GAMGI är skrivet i ANSI C och kräver glib 1.2/gtk 1.2, gtkglarea
+1.2, mesa och expat biblioteken, som finns tillgängliga i alla
+Linux distributioner. Programmet består an ansenliga 150,000 rader
+av kod. Det finns rvå mailinglistor [13],
-en för användarhjälp och en för diskussioner om utvecklingen av
-programmet. Andre Truter, en programmerare, paketerar GAMGI för
-olika operativsystem. För närvarande finns paket för SuSE
-och Debian [14]. Paket för andra operativsystem kommer att
-byggas på förfrågan. Vidare skriver Carlos i sitt mail att även om han skrivit GAMGI
-från början och inte kopierat något annat program, så var han
+en för användarhjälp och en för diskussioner om utvecklingen av
+programmet. Andre Truter, en programmerare, paketerar GAMGI för
+olika operativsystem. För närvarande finns paket för SuSE
+och Debian [14]. Paket för andra operativsystem kommer att
+byggas på förfrågan. Vidare skriver Carlos i sitt mail att även om han skrivit GAMGI
+från början och inte kopierat något annat program, så var han
naturligtvis inspirerad av andra program som InsightII och Cerius2
-från sin studietid. Han pekar på att många funktioner fortfarande
-saknas men programmet är redan mycket användbart speciellt inom
-utbildningsområdet. Om du har frågor eller förslag så är
+ Om du har frågor eller förslag så är Carlos [15]
-intresserad. Men nu till det första projektet i den här utgåvan,
+intresserad. Men nu till det första projektet i den här utgåvan,
dvs Skolelinux. Skolelinux [4] bygger på
-Debian [16] linux som är avsett
-att användas i skolan. Målet för den här distributionen är och har
-alltid varit att erbjuda en färdigkonfigurerad miljö och en enkel
-basplattform. Detta för att idag är det många lärare som måste
-administrera datormiljön på sin skola. Här vill jag tacka Knut Yrvin, den norske projektledaren, och
-Kurt Gramlich, ledaren för det tyska Skolelinux projektet, för
-svaren till mina frågor. Som du kanske förstått är Skolelinux ett
-projekt från nord europa
-[17], närmare bestämmt från Norge. "Skole" betyder "skol" och
-vad "Linux" betyder är väl klart, eller ;-). Projektet ide kom till i juni 2001 när Petter Reinholdtsen och
-Knut Yrvin träffades på en sommarfest och diskuterade programvaru
-problemet i skolan. Programmen var uteslutande leverantörsspecifika
-och licenserna inte speciellt användarvänliga. Detta håller på att
-förändras och över
+ Skolelinux [4] bygger på
+Debian [16] linux som är avsett
+att användas i skolan. Målet för den här distributionen är och har
+alltid varit att erbjuda en färdigkonfigurerad miljö och en enkel
+basplattform. Detta för att idag är det många lärare som måste
+administrera datormiljön på sin skola. Här vill jag tacka Knut Yrvin, den norske projektledaren, och
+Kurt Gramlich, ledaren för det tyska Skolelinux projektet, för
+svaren till mina frågor. Som du kanske förstått är Skolelinux ett
+projekt från nord europa
+[17], närmare bestämmt från Norge. "Skole" betyder "skol" och
+vad "Linux" betyder är väl klart, eller ;-). Projektet ide kom till i juni 2001 när Petter Reinholdtsen och
+Knut Yrvin träffades på en sommarfest och diskuterade programvaru
+problemet i skolan. Programmen var uteslutande leverantörsspecifika
+och licenserna inte speciellt användarvänliga. Detta håller på att
+förändras och över
200 skolor [18] jobbar med Skolelinux bara i Norge. Dessutom
kan det vara intressant att veta att projektet har 3 heltids
-tjänster och naturligtvis ett antal frivilliga spm bidrar med sin
+tjänster och naturligtvis ett antal frivilliga spm bidrar med sin
del. Efter att ha blivit Debian:s avknoppning i Norge slogs
-Skolelinux projektet förra året ihop med Debian projektet DebianEDU
-[19]. Naturligtvis var detta en viktig utveckling för
-Skolelinux eftersom personer från olika länder nu blev intresserade
+[19] I Norge har projektet stöd av staten samt privata företag.
-Dessutom görs en verksamhetsstudie om Skolelinux i skolorna i Oslo.
-Innan jag glömmer, Skolelinux finns i en stabil första version:
+ I Norge har projektet stöd av staten samt privata företag.
+Dessutom görs en verksamhetsstudie om Skolelinux i skolorna i Oslo.
+Innan jag glömmer, Skolelinux finns i en stabil första version:
Skolelinux
-Venus 1.0 [20]. Kommande versioner kommer att vara baserade på
+Venus 1.0 [20] Andra länder där det arbetas med Skolelinux är Frankrike,
+ Andra länder där det arbetas med Skolelinux är Frankrike,
Grekland och Uganda. Det tyska Skolelinux projektet verkar dock
-vara mest aktivt bortsett från huvudprojektet i Skandinavien. Dessa
-pesrsoner, som alla är frivilliga, ,jobbar otroligt fortt och har
-en fot i nästan varje Free Software händelse i landet. De är också
-mycket bra på dokumentation
[21] och har en egen hemsida Skolelinux.de [22]. I Gütersloh
-(Tyskland) finns ett flitigt använt testcenter där utveckling och
-tester görs regelbundet. Några exempel från Skolelinux Tyskland är t.ex. en möjlig
+"http://www.skolelinux.de">Skolelinux.de [22] Några exempel från Skolelinux Tyskland är t.ex. en möjlig
integration av inlärningssystemet
+"http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index.html">inlärningssystemet
ILIAS [23] eller moodle
[24], en Windows binding eller en
-produkt koncept katalog för kvalitets hantering [25]. Mycket
-återstår att göra framöver, inte bara i Tyskland, vilket betyder
-att man är tacksam för all hjälp. En möjlig startpunkt är bättre
-dokumentation, översättningar till nationella språk eller skriva
-enklare utbildningsprogram. Speciellt intressant är om du har en
+produkt koncept katalog för kvalitets hantering [25]. Mycket
+återstår att göra framöver, inte bara i Tyskland, vilket betyder
+att man är tacksam för all hjälp. En möjlig startpunkt är bättre
+dokumentation, översättningar till nationella språk eller skriva
+enklare utbildningsprogram. Speciellt intressant är om du har en
pedagogisk utbildning. Abbendum: På detta års Abbendum: PÃ¥ detta Ã¥rs Systems konvent i Munchen (Tyskland)
[26] man Linux New Media
-Award [27] i kategorin Bästa Nya Distribution. Det ska bli spännande att se vad som händer inom och med
-Skolelinux i framtiden och vi kommer att hålla er informerade. Men
-nu till det andra projektet i denna utgåva där Anne-Marie
+Award [27] i kategorin Bästa Nya Distribution. Det ska bli spännande att se vad som händer inom och med
+Skolelinux i framtiden och vi kommer att hålla er informerade. Men
+nu till det andra projektet i denna utgåva där Anne-Marie
presenterar nyheter om KDE Edutainment projektet. Som ni vet, KDE 3.3 släpptes i slutet av Augusti och bug fix
-versionen 3.3.1 släpptes för ett par dagar sedan. Några saker har
-ändrats ie KDE-Edu [5]
+ Som ni vet, KDE 3.3 släpptes i slutet av Augusti och bug fix
+versionen 3.3.1 släpptes för ett par dagar sedan. Några saker har
+ändrats ie KDE-Edu [5]
applikationer. Vi har två nya program: Vi har tvÃ¥ nya program: KHangman [32] har
-förbättrats enligt en användbarhets studie
+förbättrats enligt en användbarhets studie
[33]. KTouch [34]
(touch typing) och KEduca
[35] (rn test maker) har nya ansvariga. KStars [36] börjar bli et bästa
+"http://edu.kde.org/kstars/">KStars [36] börjar bli et bästa
astronomi programmet i GNU/Linux. Framöver, skulle vi vilja bygga ett mattematikprogram för åldrar
+ Framöver, skulle vi vilja bygga ett mattematikprogram för åldrar
8 till 15 med areaor, perimetrar, etc. Ett program om geografi [37] är också under
-utveckling, den stora svårigheten här är att göra kartorna (använda
-fria kartor och anpassa dem). I alla utbildningsprogram, är data
-den svåraste delen då denna måste översättas till alla tänkbara
-språk. Istället för att presentera en speciell ide vill jag hänvisa
-till Anne-Marie's vädjan: skapa data för fria utbildningsprogram
+"http://edu.kde.org/kgeography/">geografi [37] är också under
+utveckling, den stora svårigheten här är att göra kartorna (använda
+fria kartor och anpassa dem). I alla utbildningsprogram, är data
+den svåraste delen då denna måste översättas till alla tänkbara
+språk. Istället för att presentera en speciell ide vill jag hänvisa
+till Anne-Marie's vädjan: skapa data för fria utbildningsprogram
och skicka det till KDE-Edu projektet. och slutligen dessa nyheter. KEduca [35] har hittat
en ny ansvarig, Henrique Pinto. Henrique startade snabbt arbetet
-med KEduca och gjorde det till en del av KPart (vilket innebär att
-du kan öppna keduca filer inifrån Konqueror til exampel). Han
-komprimerade och ktypterade också test filen så eleverna inte kan
-läsa den. KEduca behöver ikoner, du hittar all information på
+med KEduca och gjorde det till en del av KPart (vilket innebär att
+du kan öppna keduca filer inifrån Konqueror til exampel). Han
+komprimerade och ktypterade också test filen så eleverna inte kan
+läsa den. KEduca behöver ikoner, du hittar all information på
KEduca-icons [38]
-sidan eller på
-KDE-Look websida [39]. Så om du är en artist så är det här ett
-tillfälle att lämna ett bidrag! KEduca [35], KMessedWords [40] and
-KVocTrain [41] söker
-nya ansvariga. Vad betyder då detta? KMessedWords GUI behöver göras
-om och huvuduppgiften är att översätta lexikonet så alla språk i
-KDE kan användas. En annan finess vore också att dela orden i
-stavelser. KHangMan:s datafiler (med tips där det går) skulle vara
-en möjlighet. Detta är inte speciellt betungande och skulle kunna
-göras av en nybörjare. För KEduca, vore det bra att kryptera xml
-filen så att eleverna inte kan läsa svaren. Portering till gällande
-kdelibs behövs också. KVocTrain rkräver resurser och en total
-omskrivning skulle behövas då koden är riktigt gammal. Inresserade
-kan anmäla sej på KVocTrain [41] söker
+nya ansvariga. Vad betyder då detta? KMessedWords GUI behöver göras
+om och huvuduppgiften är att översätta lexikonet så alla språk i
+KDE kan användas. En annan finess vore också att dela orden i
+stavelser. KHangMan:s datafiler (med tips där det går) skulle vara
+en möjlighet. Detta är inte speciellt betungande och skulle kunna
+göras av en nybörjare. För KEduca, vore det bra att kryptera xml
+filen så att eleverna inte kan läsa svaren. Portering till gällande
+kdelibs behövs också. KVocTrain rkräver resurser och en total
+omskrivning skulle behövas då koden är riktigt gammal. Inresserade
+kan anmäla sej på kde-edu mailinglist
-[42]. Du kan vara säker på att du får massor med hjälp och ha
+[42] aKademy KDE World
-Summit [43] har statat och, då inga KDE-Edu personer finns
-närvarande arbetar Anne-Marie med andra personer där. Ett IRC möte
-har hållits idag med Phil och Lauri från KDE:s dokumentation team.
+Summit [43] har statat och, då inga KDE-Edu personer finns
+närvarande arbetar Anne-Marie med andra personer där. Ett IRC möte
+har hållits idag med Phil och Lauri från KDE:s dokumentation team.
Flera ideer har diskuterats: att ha barn-inriktad dok. , att ha
-Quick Start sidor för varje program, skriva nya exempel för edu
-doks... Vi föröker också gå igenom varje Handbok för att se vad som
-kan förbättras. Mänga tack till Dokumentations teamet som visat att
-teamwork gör KDE bättre! Titta på denna sida [44] för ideer om hur
-dokumentation kan förbättras. Celeste Paul skrev en utförlig användarstudie [33]
+ Celeste Paul skrev en utförlig användarstudie [33]
av KHangMan [32]. Hennes
-förslag kommer att införas och kan följas på KHangMan usability page
-[45]. Tack Celeste för ett utomordentligt bra jobb! KWordQuiz [28]
inlemmats i kdeedu modulen och ersatt FlashKard [46]. KWordQuiz lär
-dej utöka ordförrådet (WordQuiz och kvtml format supportas) och har
-all FlashKard funktionalitiet. Vidare, Quiz mode är toppen och
-Editing mode är mycket kraftfull. LinuxMagazine [47] skrev två
-sidor om KWordQuiz i Utgåva 41 lade vänligen utFlashKard [46]. KWordQuiz lär
+dej utöka ordförrådet (WordQuiz och kvtml format supportas) och har
+all FlashKard funktionalitiet. Vidare, Quiz mode är toppen och
+Editing mode är mycket kraftfull. LinuxMagazine [47] skrev två
+sidor om KWordQuiz i Utgåva 41 lade vänligen utartikeln
-online [48], Tack så mycket!. KNewStuff biblioteket finns nu i kdelibs och därmed tillgängligt
-för aplikationer som behöver detta. KLettres i cvs HEAD och
-KHangMan använder detta med framgång. Detta bibliotek tillåter ett
-program att hämta och installera det från internet med några
-musklick. En HowTo finns tillgänglig i KNewStuff biblioteket finns nu i kdelibs och därmed tillgängligt
+för aplikationer som behöver detta. KLettres i cvs HEAD och
+KHangMan använder detta med framgång. Detta bibliotek tillåter ett
+program att hämta och installera det från internet med några
+musklick. En HowTo finns tillgänglig i utvecklarsektionen
-på denna webbsite [49] som hjälp hur man använder
+på denna webbsite [49] som hjälp hur man använder
biblioteket. Andreas, den nuvarande medansvarige för KTouch [50] kommer att börja på en ny
+ Andreas, den nuvarande medansvarige för KTouch [50] kommer att börja på en ny
version version av KTouch. Han har formgett ett nytt koncept
-[51] och vill gärna ha synpunkter. Låt honom veta vad du tycker
-och eventuella önskemål här
+[51] och vill gärna ha synpunkter. Låt honom veta vad du tycker
+och eventuella önskemål här
[52]. Ok,det var allt. Vi återkommer nästa år (2005 övers. anm.) [1] Kritik, frågor, kommentarer,
+ Ok,det var allt. Vi återkommer nästa år (2005 övers. anm.) [1] Kritik, frågor, kommentarer,
ideer och annat till: foxman@lugo.ch Mario Fux avslutade 1999 lärarutbildningen i Brig med inriktning
-på matematik och naturvetenskap. Mario Fux avslutade 1999 lärarutbildningen i Brig med inriktning
+på matematik och naturvetenskap. Detta dokument publiseras under GNU Free
Documentation License. Copyright (c) 2002 Mario Fux. Det är tillåtet
+ Copyright (c) 2002 Mario Fux. Det är tillåtet
att kopiera, distribuera och/eller modifiera detta dokument i
enlighet med GNU Free Documentation License, Version 1.2 eller
senare version publiserad av the Free Software Foundation;
+
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- Die TUX&GNU@school-Kolumne soll über ein Stück freie Lernsoftware, eine Webseite zum Thema und über eine Idee für ein sinnvolles Programm, das schulischen Zwecken dient, berichten.
+ Die TUX&GNU@school-Kolumne soll über ein Stück freie Lernsoftware, eine Webseite zum Thema und über eine Idee für ein sinnvolles Programm, das schulischen Zwecken dient, berichten.
Die Kolumne kann auch als zweimonatlicher Newsletter bestellt werden.
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- Anciennes éditions :
+ Anciennes éditions :
- L'auteur et le rédacteur-en-chef est Mario Fux.
- La participation est ouverte à toute personne voulant relire ou traduire
- et habituée aux directives GNU habituelles.
- Nous appécierions particulièrement l'aide de traducteurs pour toutes les langues européennes.
- Denna månad informerar TUX&GNU@school kolumnen om en fri
- utbildningsprogramvara, en websida om ämnet läromedel och till sist, en ide för ett
- användbart ljudprogram som läromedel.
+ Denna månad informerar TUX&GNU@school kolumnen om en fri
+ utbildningsprogramvara, en websida om ämnet läromedel och till sist, en ide för ett
+ användbart ljudprogram som läromedel.
- Kolumnen kan även erhållas automatisk varannan månad här newsletter.
+ Kolumnen kan även erhållas automatisk varannan månad här newsletter.
- Senaste utgåva är
+ Senaste utgåva är
Nummer 8, 2004-11-01.
- Gamla utgåvor:
+ Gamla utgåvor:
- Författare och chefredaktör är Mario Fux.
- Generellt kan vem som helst delta som kan korrekturläsa eller översätta och har
- kännedom om standard GNU policy. Speciellt skulle vi uppskatta översättare för de övriga europeiska språken .
- El CEO de Microsoft, Steven Ballmer, és un home savi. Parlant de programari
+ El CEO de Microsoft, Steven Ballmer, és un home savi. Parlant de programari
lliure, va dir a Forbes a finals de març "No estic dient que no sigui una
- competència real. Potser el món té exactament allò que vol. Ens té movent-nos
- ràpidament i durament, mantenint baixos els nostres preus". Parafrasejant: el
- Programari Lliure és bo mantenint la innovació a Microsoft i no deixant-los
- pujar els seus preus arbitràriament.
+ >va dir a Forbes a finals de març "No estic dient que no sigui una
+ competència real. Potser el món té exactament allò que vol. Ens té movent-nos
+ rà pidament i durament, mantenint baixos els nostres preus". Parafrasejant: el
+ Programari Lliure és bo mantenint la innovació a Microsoft i no deixant-los
+ pujar els seus preus arbitrà riament.
- A més és honest, prou honest almenys per a
+ A més és honest, prou honest almenys per a
admetre que vol litigar contra el Programari Lliure si l'empresa no pot suportar la
- lliure competència. A la mateixa entrevista diu: "... hi ha experts que diuen que Linux
- viola la nostra propietat intel·lectual. Jo no en faré cap comentari. Però per si aquest
- és el cas, per suposat els nostres accionistes mereixen que tinguem una estratègia".
- En definitiva, el missatge sembla ser: "La competència amb el Programari Lliure ha
- esdevingut inconvenient per a nosaltres. Per això, cal que tornem a tenir el control
- -per qualsevol mitjà".
+ lliure competència. A la mateixa entrevista diu: "... hi ha experts que diuen que Linux
+ viola la nostra propietat intel·lectual. Jo no en faré cap comentari. Però per si aquest
+ és el cas, per suposat els nostres accionistes mereixen que tinguem una estratègia".
+ En definitiva, el missatge sembla ser: "La competència amb el Programari Lliure ha
+ esdevingut inconvenient per a nosaltres. Per això, cal que tornem a tenir el control
+ -per qualsevol mitjà ".
- Malauradament, el senyor Ballmer no és tant precís en el seu llenguatge com hauria
- de ser: no hi ha cap terme legal anomenat "propietat intel·lectual" -enlloc del món.
- Per comptes d'això, hi ha termes legals a tot el món com els drets d'autor, les marques
+ Malauradament, el senyor Ballmer no és tant precÃs en el seu llenguatge com hauria
+ de ser: no hi ha cap terme legal anomenat "propietat intel·lectual" -enlloc del món.
+ Per comptes d'això, hi ha termes legals a tot el món com els drets d'autor, les marques
registrades i les patents de programari. Sembla bastant improbable que el senyor Ballmer es
- refereixi aquí als drets d'autor i a les marques registrades. De fet, sembla referir-se a
+ refereixi aquà als drets d'autor i a les marques registrades. De fet, sembla referir-se a
les patents de programari.
- Tot un cop, en la nostra opinió, contra la visió del fundador de Microsoft
- Bill Gates al 1991: "Si la gent hagués entés com es concedirien les patents
+ >la visió del fundador de Microsoft
+ Bill Gates al 1991: "Si la gent hagués entés com es concedirien les patents
quan es van inventar les idees d'avui dia i haguessin demanat de patentar-les, la
- indústria estaria avui aturada." El senyor Gates mateix va descriure aquest canvi al 1994: "La solució és patentar tant com podem. Una futura nova
- empresa sense patents pròpies es veurà forçada a pagar el preu que vulguin
+ >va descriure aquest canvi al 1994: "La solució és patentar tant com podem. Una futura nova
+ empresa sense patents pròpies es veurà forçada a pagar el preu que vulguin
imposar els gegants. Aquest preu podria ser alt. Les empreses establertes
- tenen interès a excloure futurs competidors."
+ tenen interès a excloure futurs competidors."
- Seguint aquesta estratègia, Microsoft va demanar -i se li van concedir-
- milers de patents per tot el món, incloent-hi Europa. Com que Europa
- encara no té una base legal per a patents de programari, el gegant ha estat
- pressionant intensivament en favor d'una base legal aquests últims anys -per
- exemple "donant suport" a les antigues presidències irlandesa i holandesa de
- la Unió Europea. Evidentment, Microsoft vol invertir totes les seves pressions
+ Seguint aquesta estratègia, Microsoft va demanar -i se li van concedir-
+ milers de patents per tot el món, incloent-hi Europa. Com que Europa
+ encara no té una base legal per a patents de programari, el gegant ha estat
+ pressionant intensivament en favor d'una base legal aquests últims anys -per
+ exemple "donant suport" a les antigues presidències irlandesa i holandesa de
+ la Unió Europea. Evidentment, Microsoft vol invertir totes les seves pressions
en les seves campanyes de suport a les patents de programari per a guanyar-hi diners,
mentre especula sobre que GNU/Linux infringeix la "propietat intelectual" de Microsoft:
- Microsoft és ben coneguda per difondre por, incertesa i dubte sobre el Programari
- Lliure. El seu objectiu és que els usuaris no inverteixin en la seva llibertat.
+ Microsoft és ben coneguda per difondre por, incertesa i dubte sobre el Programari
+ Lliure. El seu objectiu és que els usuaris no inverteixin en la seva llibertat.
- Per tal de defendre les llibertats dels usuaris -que és l'objectiu de la Comissió
- Europea quan demanda Microsoft a la Cort Europea de Primera Instància-, molts negocis,
- petits o grans, usen les seves xarxes regularment amb una barreja de màquines GNU/Linux,
- Unix i Apple d'un costat i de Windows de l'altre. La comunicació funciona bé dins
- d'aquests dos móns, però no entre ells. Aquí, la cooperació falla -no degut a cap
- força de la natura, sinó simplement a que Microsoft no vol que Windows l'entenguin
+ Per tal de defendre les llibertats dels usuaris -que és l'objectiu de la Comissió
+ Europea quan demanda Microsoft a la Cort Europea de Primera Instà ncia-, molts negocis,
+ petits o grans, usen les seves xarxes regularment amb una barreja de mà quines GNU/Linux,
+ Unix i Apple d'un costat i de Windows de l'altre. La comunicació funciona bé dins
+ d'aquests dos móns, però no entre ells. AquÃ, la cooperació falla -no degut a cap
+ força de la natura, sinó simplement a que Microsoft no vol que Windows l'entenguin
altres sistemes operatius.
- D'aquesta manera, la monopolista Microsoft roman amb el control de la màquina
- individual així com la xarxa corporativa. El 2004, la Comissió Europea va decidir
- que Microsoft havia danyat la competència a Europa i va demanar l'empresa
- de publicar la informació d'interoperabilitat amb Windows, per tal de
+ D'aquesta manera, la monopolista Microsoft roman amb el control de la mà quina
+ individual aixà com la xarxa corporativa. El 2004, la Comissió Europea va decidir
+ que Microsoft havia danyat la competència a Europa i va demanar l'empresa
+ de publicar la informació d'interoperabilitat amb Windows, per tal de
restaurar unes condicions justes en el mercat. Aquesta informació per
- a la interoperabilitat és similar a les regles de gramàtica i ortografia en
+ >unes condicions justes en el mercat. Aquesta informació per
+ a la interoperabilitat és similar a les regles de gramà tica i ortografia en
els idiomes. La Free Software Foundation Europa ha estat admesa com a tercera
- part a la vista i ha donat suport a la Comissió Europea des que va començar
+ part a la vista i ha donat suport a la Comissió Europea des que va començar
la demanda en 2001.
- Sembla que la demanda és mes que simplement control·lar certs
- mercats informàtics -es tracta del model de negoci de l'empresa.
+ Sembla que la demanda és mes que simplement control·lar certs
+ mercats informà tics -es tracta del model de negoci de l'empresa.
L'alemanya "Handelsblatt" va informar que el cas colpeja
- l'artèria caròtida de l'empresa: el 80 per cent del volum de l'empresa
- i tots els seus beneficis depenen de Windows i la seva suite ofimàtica
- Això és perquè els usuaris estan tan contents amb el programari de
- Microsoft? O són -degut als ben coneguts efectes de bloqueig- incapaços
+ i tots els seus beneficis depenen de Windows i la seva suite ofimà tica
+ Això és perquè els usuaris estan tan contents amb el programari de
+ Microsoft? O són -degut als ben coneguts efectes de bloqueig- incapaços
de desempallegar-se de les puces que van agafar quan estaven despistats?
- Sembla que Microsoft temen per això últim, sinó no
+ Sembla que Microsoft temen per això últim, sinó no
necessitaria tiranitzar els seus clients d'aquesta manera i
podria simplement complir amb la llei europea. El mercat
d'accions sembla tenir por del mateix: Bloomberg va informar
- que després que l'FSFE demanés Microsoft de complir amb les autoritats
+ que després que l'FSFE demanés Microsoft de complir amb les autoritats
europees, els preus del gegant a la borsa van baixar d'un 0,2 per cent.
- Que els passaria si la Comissió Europea els forcés de fet a publicar la seva
- informació per a la interoperabilitat?
+ Que els passaria si la Comissió Europea els forcés de fet a publicar la seva
+ informació per a la interoperabilitat?
Tot plegat, si prenem Microsoft i els seus analistes com a fonts
fiables podem concloure: mantenir el seus clients blocats i addictes a
- Windows és l'eix de l'èxit futur de tota l'empresa. Però tard o d'hora,
- almenys MS Office deixarà de continuar oferint el retorn d'inversions del
- 80 percent que donava abans. Per aquesta raó, Microsoft haurà de trobar
+ Windows és l'eix de l'èxit futur de tota l'empresa. Però tard o d'hora,
+ almenys MS Office deixarà de continuar oferint el retorn d'inversions del
+ 80 percent que donava abans. Per aquesta raó, Microsoft haurà de trobar
mercats emergents com la seguretat, la cerca a l'escriptori, successors
als codis de barres RFID, o veu sobre IP (VoIP), per a mantenir addictes
- els seus clients. I ara la Comissió Europea vol que Microsoft deixi aquest
- mètode de negoci "aprovat"? Simplement impensable! L'empresa pagarà de gust
- la multa fins a un màxim de dos milions d'euros per dia de la seva caixa petita
+ els seus clients. I ara la Comissió Europea vol que Microsoft deixi aquest
+ mètode de negoci "aprovat"? Simplement impensable! L'empresa pagarà de gust
+ la multa fins a un mà xim de dos milions d'euros per dia de la seva caixa petita
-fan molts cops aquesta quantitat cada dia amb el seu monopoli. Per contra, estan
- molt més preocupats per la seva imatge embrutada per les contínues aparicions
- als mitjans de comunicació mundials.
+ molt més preocupats per la seva imatge embrutada per les contÃnues aparicions
+ als mitjans de comunicació mundials.
- L'única manera de fer que l'empresa compleixi amb la llei sembla que és la
- d'incrementar les multes considerablement. Però fins i tot si es forcés l'empresa
- a publicar la informació en qüestió, Microsoft encara espera preservar la seva
- dominació al mercat -amb l'ajuda de Charlie McCreevy, Comissionat en càrrec del
- Mercat Intern i Serveis de la Unió Europea. McCreevy era ministre de Finances
- d'Irlanda i després va anar a la Comissió de Barroso des del començament al 2004.
+ L'única manera de fer que l'empresa compleixi amb la llei sembla que és la
+ d'incrementar les multes considerablement. Però fins i tot si es forcés l'empresa
+ a publicar la informació en qüestió, Microsoft encara espera preservar la seva
+ dominació al mercat -amb l'ajuda de Charlie McCreevy, Comissionat en cà rrec del
+ Mercat Intern i Serveis de la Unió Europea. McCreevy era ministre de Finances
+ d'Irlanda i després va anar a la Comissió de Barroso des del començament al 2004.
- En aquest nou càrrec, McCreevy lluita molt dur per les patents de
+ En aquest nou cà rrec, McCreevy lluita molt dur per les patents de
programari -argumentant que el "programari com a tal" hauria de ser impossible de patentar fins i tot en el futur.
- Potser hauríem de dir al senyor McCreevy que qui paga més taxes a Irlanda
- -Microsoft- no està interessat en les patents de programari pels ratolins que
- ven l'empresa, sinó per la informació d'interoperatibilitat que ha patentat.
+ Potser haurÃem de dir al senyor McCreevy que qui paga més taxes a Irlanda
+ -Microsoft- no està interessat en les patents de programari pels ratolins que
+ ven l'empresa, sinó per la informació d'interoperatibilitat que ha patentat.
Amb el suport de McCreevy, les patents de programari poden resucitar de la mort
al 2006 -amagades com a "patents de comunitat". La consulta pública de la Comissió
- Europea sobre la política europea de patents finalitza el 12 d'abril de 2006.
+ >La consulta pública de la Comissió
+ Europea sobre la polÃtica europea de patents finalitza el 12 d'abril de 2006.
- En una recent taula rodona a Brussel·les, l'FSFE va preguntar en Francisco
- Mingorance, Director de Política Europea de la Business Software Alliance,
- pel "caràcter innovador" i la "contribució tècnica" (les premises per a obtenir
- una patent) de la informació per a la interoperatibilidad amb Windows.
+ En una recent taula rodona a Brussel·les, l'FSFE va preguntar en Francisco
+ Mingorance, Director de PolÃtica Europea de la Business Software Alliance,
+ pel "carà cter innovador" i la "contribució tècnica" (les premises per a obtenir
+ una patent) de la informació per a la interoperatibilidad amb Windows.
Encara esperem una resposta.
- L'efecte combinat de la pressió de la Comissió per remeis antimonopoli
- d'una banda, i simultàniament permetre la legalització de la pràctica
+ L'efecte combinat de la pressió de la Comissió per remeis antimonopoli
+ d'una banda, i simultà niament permetre la legalització de la prà ctica
corrent de registrar les patents de programari, seria autoderrotar-se.
- Acabaríem amb la Comissió aplicant amb èxit remeis antimonopoli, dels quals
- la competència no es beneficiaria, perquè la mateixa Comissió hauria privat
- "amb èxit" al mercat de qualsevol oportunitat d'usar tecnologies rellevants,
+ AcabarÃem amb la Comissió aplicant amb èxit remeis antimonopoli, dels quals
+ la competència no es beneficiaria, perquè la mateixa Comissió hauria privat
+ "amb èxit" al mercat de qualsevol oportunitat d'usar tecnologies rellevants,
ja patentades.
- Jonas Öberg
- Jonas Öberg
diff --git a/activities/ms-vs-eu/article-20060421.es.xhtml b/activities/ms-vs-eu/article-20060421.es.xhtml
index d6a25c4ee2..9e8d7c9f13 100644
--- a/activities/ms-vs-eu/article-20060421.es.xhtml
+++ b/activities/ms-vs-eu/article-20060421.es.xhtml
@@ -1,4 +1,4 @@
-
+
- Además Ballmer también es honesto, al menos lo
+ Además Ballmer también es honesto, al menos lo
suficientemente honesto para admitir que quiere litigar contra el Software
- Libre si su compañía no es capaz de resistir la libre competencia; en la
- misma entrevista comentó: «[...] hay expertos que afirman que Linux viola
+ Libre si su compañÃa no es capaz de resistir la libre competencia; en la
+ misma entrevista comentó: «[...] hay expertos que afirman que Linux viola
nuestra propiedad intelectual. No voy a hacer comentarios sobre esto. Pero si
fuese el caso, por supuesto debemos compartirlo con nuestros accionistas para
- diseñar una estrategia». Este mensaje parece significar: «La competencia con
+ diseñar una estrategia». Este mensaje parece significar: «La competencia con
el Software Libre se ha convertido en un inconveniente para nosotros; por eso
- debemos recuperar el control de nuevo, ¡por cualquier medio!».
+ debemos recuperar el control de nuevo, ¡por cualquier medio!».
Microsoft conoce perfectamente los problemas causados por las patentes de
software. El fundador de Microsoft, Bill Gates, afirmó en 1991: «Si la
- gente hubiese entendido cómo se otorgan las patentes cuando la mayoría de
- ideas de hoy fueron inventadas y patentadas, entonces la industria estaría
- hoy en día completamente paralizada». No obstante, lo más interesante es la
+ >afirmó en 1991: «Si la
+ gente hubiese entendido cómo se otorgan las patentes cuando la mayorÃa de
+ ideas de hoy fueron inventadas y patentadas, entonces la industria estarÃa
+ hoy en dÃa completamente paralizada». No obstante, lo más interesante es la
conclusión a la que llegó el Sr. Gates: «La solución es patentar tanto
- como podamos. Quien empiece de cero sin patentes se verá forzado a pagar el
- precio que los gigantes quieran imponer. Y el preció será alto; a las
- compañías consolidadas les interesa excluir a la futura competencia».
+ >conclusión a la que llegó el Sr. Gates: «La solución es patentar tanto
+ como podamos. Quien empiece de cero sin patentes se verá forzado a pagar el
+ precio que los gigantes quieran imponer. Y el preció será alto; a las
+ compañÃas consolidadas les interesa excluir a la futura competencia».
- Siguiendo esta estrategia, Microsoft solicitó -y se le concedieron- miles de
- patentes en todo el mundo, incluyendo Europa. Pero dado que en Europa todavía
+ Siguiendo esta estrategia, Microsoft solicitó -y se le concedieron- miles de
+ patentes en todo el mundo, incluyendo Europa. Pero dado que en Europa todavÃa
no hay una base legal para las patentes de software, Microsoft ha estado
- presionando intensamente durante los últimos años a favor de crear una base
- legal -«apoyando», por ejemplo, las presidencias irlandesas e holandesas de
- la Unión Europea. Como es lógico, Microsoft quiere que toda la presión
- ejercida en su campaña a favor de las patentes de software le permita ganar
- dinero, mientras especula sobre si GNU/Linux infringe su «propiedad
- intelectual». Microsoft es bien conocida por difundir miedo, incertidumbre y
+ presionando intensamente durante los últimos años a favor de crear una base
+ legal -«apoyando», por ejemplo, las presidencias irlandesas e holandesas de
+ la Unión Europea. Como es lógico, Microsoft quiere que toda la presión
+ ejercida en su campaña a favor de las patentes de software le permita ganar
+ dinero, mientras especula sobre si GNU/Linux infringe su «propiedad
+ intelectual». Microsoft es bien conocida por difundir miedo, incertidumbre y
dudas sobre el Software Libre. Su objetivo: detener a los usuarios que
invierten en su libertad.
- Defender las libertades de los usuarios es el objetivo de la Comisión Europea
+ Defender las libertades de los usuarios es el objetivo de la Comisión Europea
al demandar a Microsoft en en Tribunal Europeo de Primera Instancia. Muchos
- negocios, pequeños o grandes, usan normalmente en sus redes de ordenadores
+ negocios, pequeños o grandes, usan normalmente en sus redes de ordenadores
una mezcla de GNU/Linux, Unix y maquinas de Apple por un lado, y Windows por
- el otro. La comunicación funciona bien dentro de cada uno de esos dos mundos,
- pero no entre ellos. Entre estos dos mundos, la cooperación prácticamente
+ el otro. La comunicación funciona bien dentro de cada uno de esos dos mundos,
+ pero no entre ellos. Entre estos dos mundos, la cooperación prácticamente
desaparece; no es debido a las leyes de la naturaleza, sino a que Microsoft
- no quiere que otros sistemas puedan comprender los métodos de comunicación
+ no quiere que otros sistemas puedan comprender los métodos de comunicación
que utiliza Windows.
- De ese modo, el monopolio de Microsoft se basa tanto en el control de máquinas
- individuales como de redes corporativas. En 2004 la Comisión Europea
- argumentó que Microsoft dañó la libre competencia en Europa, y solicitó a la
- compañía que publicase la información de Windows que permitiese la
+ De ese modo, el monopolio de Microsoft se basa tanto en el control de máquinas
+ individuales como de redes corporativas. En 2004 la Comisión Europea
+ argumentó que Microsoft dañó la libre competencia en Europa, y solicitó a la
+ compañÃa que publicase la información de Windows que permitiese la
interoperabilidad entre sistemas, para, de ese modo, restaurar la libre
- competencia en el mercado. Esta información para la interoperabilidad es
- similar a las reglas gramaticales y ortográficas de un lenguaje humano,
- permite la comunicación. La Free Software Foundation Europe fue admitida como
- tercero en el proceso, y desde el inicio de dicho proceso, en el año 2001,
- está apoyando a la Comisión.
+ competencia en el mercado. Esta información para la interoperabilidad es
+ similar a las reglas gramaticales y ortográficas de un lenguaje humano,
+ permite la comunicación. La Free Software Foundation Europe fue admitida como
+ tercero en el proceso, y desde el inicio de dicho proceso, en el año 2001,
+ está apoyando a la Comisión.
- Es evidente que el caso trata mucho más que el simple control de ciertos
- mercados de software; es acerca del modelo de negocio de la compañía. El
- rotativo alemán «Handelsblatt»
- publicó que este caso «daña la arteria
- carótida» de Microsoft: que este caso «daña la arteria
+ carótida» de Microsoft: El 80 por ciento del volumen de negocios de la
- compañía y de sus beneficios dependen de Windows y de la suite Office.
- ¿Es debido a que los usuarios están contentos con el software de Microsoft? o
- ¿quizá están demasiado ligados a sus productos, incapaces de liberarse del
- lazo que les atrapó en un momento de descuido?
+ compañÃa y de sus beneficios dependen de Windows y de la suite Office.
+ ¿Es debido a que los usuarios están contentos con el software de Microsoft? o
+ ¿quizá están demasiado ligados a sus productos, incapaces de liberarse del
+ lazo que les atrapó en un momento de descuido?
- Microsoft parece afectada por esta última afirmación, de otro modo no
- necesitarían intimidar de ese modo a sus clientes y podrían cumplir
- fácilmente con la legalidad Europea. La bolsa parece temer lo mismo:
+ Microsoft parece afectada por esta última afirmación, de otro modo no
+ necesitarÃan intimidar de ese modo a sus clientes y podrÃan cumplir
+ fácilmente con la legalidad Europea. La bolsa parece temer lo mismo:
Bloomberg informó que después de la solicitud de la FSFE a Microsoft para
- que acatara la decisión de las autoridades europeas, el precio de sus
- acciones cayó un 0.2 por ciento. ¿Qué podría ocurrir a sus acciones si
- finalmente la Comisión Europea les forzase a publicar la información que
+ >Bloomberg informó que después de la solicitud de la FSFE a Microsoft para
+ que acatara la decisión de las autoridades europeas, el precio de sus
+ acciones cayó un 0.2 por ciento. ¿Qué podrÃa ocurrir a sus acciones si
+ finalmente la Comisión Europea les forzase a publicar la información que
permita la interoperabilidad?
En resumen, si consideramos como fuentes fidedignas a Microsoft y sus
- analistas, podemos llegar a la siguiente conclusión: El pilar central del
- futuro de la compañía depende de mantener a sus clientes ligados y
+ analistas, podemos llegar a la siguiente conclusión: El pilar central del
+ futuro de la compañÃa depende de mantener a sus clientes ligados y
acostumbrados al uso de Windows. Pero en el futuro esto puede ser un peligro,
- por ejemplo MS Office no tendrá el 80 por ciento de beneficios respecto a su
- inversión, tal como hizo en el pasado. Por ese motivo, Microsoft ha de buscar
- mercados emergentes como la seguridad, el RFID -el sucesor del código de
+ por ejemplo MS Office no tendrá el 80 por ciento de beneficios respecto a su
+ inversión, tal como hizo en el pasado. Por ese motivo, Microsoft ha de buscar
+ mercados emergentes como la seguridad, el RFID -el sucesor del código de
barras- o la voz sobre IP (VoIP); para mantener a sus usuarios adictos a sus
- productos. ¿Y ahora la Comisión Europea quiere que Microsoft renuncie su
- «probado» modelo de negocios?, ¡es impensable!. La compañía pagará
- gustosamente la máxima multa posible, 2 millones de euros diarios, de su
- insignificante capital -cada día de monopolio las ganancias superan con
- creces esa cantidad. En su lugar, está mas preocupada por la mala imagen
- causada por los medios de comunicación al informar de este tema.
+ productos. ¿Y ahora la Comisión Europea quiere que Microsoft renuncie su
+ «probado» modelo de negocios?, ¡es impensable!. La compañÃa pagará
+ gustosamente la máxima multa posible, 2 millones de euros diarios, de su
+ insignificante capital -cada dÃa de monopolio las ganancias superan con
+ creces esa cantidad. En su lugar, está mas preocupada por la mala imagen
+ causada por los medios de comunicación al informar de este tema.
- Parece ser que el único método para que la compañía cumpla con las reglas del
+ Parece ser que el único método para que la compañÃa cumpla con las reglas del
juego es incrementar significativamente la cantidad de las sanciones. Pero,
- incluso si compañía es forzada a publicar la información en cuestión,
- Microsoft seguirá intentando preservar su dominio del mercado con la ayuda de
- Charlie McCreevy, comisario de Mercado Interior y Servicios de la Unión
+ incluso si compañÃa es forzada a publicar la información en cuestión,
+ Microsoft seguirá intentando preservar su dominio del mercado con la ayuda de
+ Charlie McCreevy, comisario de Mercado Interior y Servicios de la Unión
Europea. McGreevy fue ministro de Finanzas en Irlanda para, posteriormente,
- unirse a la Comisión de Barroso en sus inicios en el año 2004.
+ unirse a la Comisión de Barroso en sus inicios en el año 2004.
En su nuevo cargo, McGreevy lucha duramente a favor de las patentes de
- software -argumentando que «el software como tal» debería ser imposible de
- patentar incluso en el futuro. Quizá deberíamos explicar al Sr. McGreevy
- que la compañía que más impuestos paga de Irlanda, Microsoft, no está
+ >deberÃa ser imposible de
+ patentar incluso en el futuro. Quizá deberÃamos explicar al Sr. McGreevy
+ que la compañÃa que más impuestos paga de Irlanda, Microsoft, no está
interesada en las patentes de software precisamente por los ratones que
- fabrica, sino porque la información para la interoperabilidad con Windows
- está patentada. Con el apoyo de McGreevy, las patentes de software pueden
- resucitar enmascaradas como «patente comunitaria» de su prematura muerte a
+ fabrica, sino porque la información para la interoperabilidad con Windows
+ está patentada. Con el apoyo de McGreevy, las patentes de software pueden
+ resucitar enmascaradas como «patente comunitaria» de su prematura muerte a
principios del 2006.
La consulta pública de la Comisión Europea acerca de la
- política de la patente europea finaliza el 12 de abril de 2006.
+ >La consulta pública de la Comisión Europea acerca de la
+ polÃtica de la patente europea finaliza el 12 de abril de 2006.
- En una reciente mesa redonda en Bruselas, la FSFE preguntó a Francisco
- Mingorance, el director de política europea de la Business Software Alliance,
- por el «caracter innovador» y la «contribución técnica» (las premisas para
- la concesión de una patente) de la información para la interoperabilidad con
- Windows. Todavía estamos esperando una respuesta.
+ En una reciente mesa redonda en Bruselas, la FSFE preguntó a Francisco
+ Mingorance, el director de polÃtica europea de la Business Software Alliance,
+ por el «caracter innovador» y la «contribución técnica» (las premisas para
+ la concesión de una patente) de la información para la interoperabilidad con
+ Windows. TodavÃa estamos esperando una respuesta.
- El efecto combinado de la Comisión presionando por un lado con medidas
+ El efecto combinado de la Comisión presionando por un lado con medidas
antimonopolio, y por otro lado y al mismo tiempo, legalizando la actual
- práctica de registrar patentes de software, puede ser autodestructivo.
- Desearíamos que, al final, la Comisión aplicase con éxito las medidas
+ práctica de registrar patentes de software, puede ser autodestructivo.
+ DesearÃamos que, al final, la Comisión aplicase con éxito las medidas
antimonopolio; no obstante, puede que la libre competencia no se beneficie de
- ello, ya que la misma Comisión ha impedido «con éxito» al mercado la
- oportunidad de usar tecnología relevante, protegida ahora por patentes.
+ ello, ya que la misma Comisión ha impedido «con éxito» al mercado la
+ oportunidad de usar tecnologÃa relevante, protegida ahora por patentes.
- Jonas Öberg
- L'amministratore delegato di Microsoft Steven Ballmer è una persona
+ L'amministratore delegato di Microsoft Steven Ballmer è una persona
saggia. A fine marzo intervenendo su una rivista economica a proposito del
software libero ammetteva: "Non sto dicendo che questo non ci faccia vera
- concorrenza. Forse il mondo ha esattamente ciò che vuole: un'azienda come
+ concorrenza. Forse il mondo ha esattamente ciò che vuole: un'azienda come
la nostra, che si muove velocemente e tiene bassi i prezzi".
Parafrasando: la concorrenza da parte del software libero come GNU/Linux
stimola Microsoft a essere innovativa e le impedisce di alzare i prezzi in
@@ -23,21 +23,21 @@
Ballmer dimostra anche di essere onesto, almeno abbastanza da ammettere
che preferisce affrontare il software libero in tribunale se la propria
- azienda non è in grado di sostenere la libera concorrenza. Nella stessa
+ azienda non è in grado di sostenere la libera concorrenza. Nella stessa
intervista ha dichiarato: "...secondo alcuni esperti Linux viola la nostra
- proprietà intellettuale. Non ho intenzione di fare commenti. Ma se è
+ proprietà intellettuale. Non ho intenzione di fare commenti. Ma se è
questo il caso, ovviamente abbiamo il dovere verso i nostri azionisti di
seguire una strategia in proposito". Leggendo tra le righe, il messaggio
- sembra essere: è diventato sconveniente competere con il software
+ sembra essere: è diventato sconveniente competere con il software
libero, quindi l'azienda deve riconquistare il controllo, con qualsiasi
mezzo.
- Sfortunatamente, il linguaggio di Ballmer non è così preciso come
+ Sfortunatamente, il linguaggio di Ballmer non è così preciso come
potrebbe: in nessun ordinamento giuridico al mondo esiste una definizione
- precisa del concetto di "proprietà intellettuale". Invece, i giuristi
+ precisa del concetto di "proprietà intellettuale". Invece, i giuristi
lavorano con concetti come il diritto d'autore, i marchi, i brevetti software.
- Date le circostanze, è abbastanza improbabile che Ballmer si riferisse al
+ Date le circostanze, è abbastanza improbabile che Ballmer si riferisse al
diritto d'autore o ai marchi, quindi doveva alludere ai brevetti software.
@@ -46,88 +46,88 @@
del 1991: "Se la gente fosse stata informata sulla procedura per il
rilascio dei brevetti quando la maggior parte delle idee oggi in uso
furono concepite e ne avesse richiesto il brevetto, il settore oggi
- sarebbe totalmente bloccato". Ancora più interessante la conclusione di
- Gates: "La soluzione è brevettare quanto più possiamo. Una nuova azienda
- che non detenga alcun brevetto sarà obbligata a pagare qualunque prezzo
- imposto dai giganti del settore. Questo prezzo può anche essere elevato:
+ sarebbe totalmente bloccato". Ancora più interessante la conclusione di
+ Gates: "La soluzione è brevettare quanto più possiamo. Una nuova azienda
+ che non detenga alcun brevetto sarà obbligata a pagare qualunque prezzo
+ imposto dai giganti del settore. Questo prezzo può anche essere elevato:
le imprese affermate hanno interesse ad escludere i potenziali
concorrenti".
Seguendo questa strategia, Microsoft ha richiesto (e ottenuto) il rilascio
di migliaia di brevetti in tutto il mondo, Europa inclusa. Tuttavia,
- poiché in Europa manca ancora una regolamentazione dei brevetti software,
- negli ultimi anni il gigante industriale ha avviato un'intensa attività di
+ poiché in Europa manca ancora una regolamentazione dei brevetti software,
+ negli ultimi anni il gigante industriale ha avviato un'intensa attività di
lobby a favore dello loro introduzione. Finora i tentativi sono falliti,
ma nel frattempo Microsoft continua a diffondere paura, incertezza e dubbi
sul software libero, esprimendo apertamente preoccupazioni in merito alla
- "proprietà intellettuale". L'obiettivo è semplice: impedire agli utenti di
- esercitare la propria libertà di scelta nel software.
+ "proprietà intellettuale". L'obiettivo è semplice: impedire agli utenti di
+ esercitare la propria libertà di scelta nel software.
- Il 24 aprile, la Commissione Europea tenterà di difendere la libertà degli
+ Il 24 aprile, la Commissione Europea tenterà di difendere la libertà degli
utenti difendendo la propria decisione antitrust del 2004 di fronte alla
Corte Europea di Prima Istanza. Ma nel frattempo molte aziende, grandi e
- piccole, scelgono la libertà, utilizzando nelle proprie reti un misto di
+ piccole, scelgono la libertà , utilizzando nelle proprie reti un misto di
sistemi GNU/Linux, Unix e Apple da una parte, e sistemi Windows
dall'altra. La comunicazione all'interno di questi due mondi avviene
- senza problemi, mentre più difficile è quella tra di loro. È qui che le
- possibilità di cooperazione si riducono drasticamente, non a causa di limiti
- tecnologici oggettivi, ma semplicemente perché Microsoft rende artificiosamente
+ senza problemi, mentre più difficile è quella tra di loro. È qui che le
+ possibilità di cooperazione si riducono drasticamente, non a causa di limiti
+ tecnologici oggettivi, ma semplicemente perché Microsoft rende artificiosamente
difficile per Windows interoperare con altri sistemi operativi.
In questo modo, il monopolista Microsoft mantiene il controllo dei singoli
computer come anche delle intera rete aziendale. Nel 2004, la Commissione
- Europea stabilì che Microsoft aveva danneggiato la concorrenza in Europa e
+ Europea stabilì che Microsoft aveva danneggiato la concorrenza in Europa e
chiese all'azienda di rendere pubbliche le informazioni che consentissero
- l'interoperabilità con Windows, in modo da ripristinare le giuste
- possibilità di concorrenza sul mercato. Il ruolo di questo tipo di
- informazioni sull'interoperabilità dei sistemi è analogo a quello della
+ l'interoperabilità con Windows, in modo da ripristinare le giuste
+ possibilità di concorrenza sul mercato. Il ruolo di questo tipo di
+ informazioni sull'interoperabilità dei sistemi è analogo a quello della
grammatica e dell'ortografia nel linguaggio umano. La Free Software
- Foundation Europe è stata accettata come parte terza nella causa e ha
+ Foundation Europe è stata accettata come parte terza nella causa e ha
sostenuto la Commissione Europea fin dall'inizio della vicenda nel 2001.
La resistenza opposta da Microsoft rende evidente che la posta in gioco
- va ben oltre il controllo della nicchia di mercato dei server di rete: è
+ va ben oltre il controllo della nicchia di mercato dei server di rete: è
l'intero modello imprenditoriale Microsoft a essere in questione. Circa
l'80 per cento del volume d'affari dell'azienda e in pratica tutti i suoi
profitti derivano da Windows e dalla suite di applicazioni per l'ufficio.
- Ciò avviene forse perché gli utenti sono davvero soddisfatti del software
- Microsoft? Oppure perché si ritrovano intrappolati in una tecnologia che
+ Ciò avviene forse perché gli utenti sono davvero soddisfatti del software
+ Microsoft? Oppure perché si ritrovano intrappolati in una tecnologia che
hanno acquisito come si contrae un parassita in un momento di
disattenzione?
- Microsoft è chiaramente intimorita dalla possibilità di defezione da parte
- dei suoi clienti, così come lo sono i suoi azionisti. Ogni volta che la
+ Microsoft è chiaramente intimorita dalla possibilità di defezione da parte
+ dei suoi clienti, così come lo sono i suoi azionisti. Ogni volta che la
Commissione Europea riafferma la propria intenzione di esigere la
pubblicazione dei protocolli di comunicazione di Windows, le azioni
- Microsoft calano. La quotazione in borsa dell'azienda è rimasta
+ Microsoft calano. La quotazione in borsa dell'azienda è rimasta
sostanzialmente stazionaria dopo la decisione della Commissione nel 2004,
ma la dirigenza e gli azionisti continuano ad affidarsi all'effetto di
intrappolamento come chiave per il successo futuro dell'azienda.
- Il problema è che, dinanzi alla crescente concorrenza rappresentata dal
- software libero e da altre alternative, Windows e Office non sembrano più
+ Il problema è che, dinanzi alla crescente concorrenza rappresentata dal
+ software libero e da altre alternative, Windows e Office non sembrano più
in grado di continuare a produrre gli enormi profitti a cui Microsoft e i
- suoi azionisti sono abituati. Ecco perché l'azienda dovrà rivolgersi ad
+ suoi azionisti sono abituati. Ecco perché l'azienda dovrà rivolgersi ad
altri mercati emergenti, come quello della sicurezza, degli strumenti di
ricerca, degli RFID, o del voice over IP (VoIP). Il gigante del software,
- come suo solito, mira a includere queste nuove funzionalità in Windows,
+ come suo solito, mira a includere queste nuove funzionalità in Windows,
pratica che la Commissione Europea ha condannato nella sua decisione del
2004. Per ora l'azienda sembra disposta a rischiare di pagare la multa
- della Commissione, che può arrivare fino a 2,4 milioni di dollari al
- giorno. Dopotutto, è una cifra risibile, se paragonata a quanto Microsoft
+ della Commissione, che può arrivare fino a 2,4 milioni di dollari al
+ giorno. Dopotutto, è una cifra risibile, se paragonata a quanto Microsoft
guadagna ogni giorno grazie al suo doppio monopolio software.
Ma ecco il punto: nel lungo termine, Microsoft fa affidamento sui brevetti
software come scappatoia. Anche se l'azienda fosse obbligata a pubblicare
i propri protocolli di comunicazione, o a lasciare fuori da Windows alcune
- funzionalità particolari, una legge che introducesse i brevetti software
+ funzionalità particolari, una legge che introducesse i brevetti software
in Europa le permetterebbe di sbarazzarsi della concorrenza rappresentata
dal software libero. Sebbene due precedenti tentativi di introduzione di
una direttiva europea sui brevetti software siano stati bloccati, Charlie
@@ -141,17 +141,17 @@
la concorrenza per sempre. Se norme di questo tipo entrassero in vigore in
Europa, gli imprenditori che tentassero di competere con Microsoft
potrebbero essere bloccati ad ogni passo da brevetti software che
- impedirebbero loro di realizzare innovazioni. Se l'attività della
+ impedirebbero loro di realizzare innovazioni. Se l'attività della
Commissione Europea per stimolare la concorrenza vuole essere efficace,
l'Europa deve evitare di introdurre i brevetti software, che renderebbero
inutile la sua azione antitrust.
- Jonas Öberg
diff --git a/activities/ms-vs-eu/project.fr.xml b/activities/ms-vs-eu/project.fr.xml
index 21e5ce473d..832d55ea7c 100644
--- a/activities/ms-vs-eu/project.fr.xml
+++ b/activities/ms-vs-eu/project.fr.xml
@@ -1,10 +1,10 @@
-
+
TUX&GNU@school - 2ème édition
+ TUX&GNU@school - 2ème édition
- GCompris - logiciel éducatif libre pour les jeunes et les moins jeunes
+ GCompris - logiciel éducatif libre pour les jeunes et les moins jeunes
- 
Capture d'écran 1 : GCompris en action
+ Capture d'écran 1 : GCompris en action
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Capture d'écran 2 : Apprendre l'heure avec GCompris
+ Capture d'écran 2 : Apprendre l'heure avec GCompris
- Pingos.schulnetz.org - un support gratuit pour la liberté dans les écoles
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Capture d'écran 3 : page principale du site web Pingos
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- Text4mator - la modification de textes rendue facile
- Liens :
+ Liens :
- [2] Site web du projet GNU : www.gnu.org/home.fr.html
+ commentaires, idées et plus, s'il vous plait à  : foxman@lugo.ch
+ [2] Site web du projet GNUÂ : www.gnu.org/home.fr.html
[3] Site web de
- GCompris : www.ofset.org/gcompris/indexfr.html
+ GCompris : www.ofset.org/gcompris/indexfr.html
[4] Site web des
- PingoS : www.pingos.schulnetz.org
+ PingoSÂ : www.pingos.schulnetz.org
[5] Enregistrement
- avec les PingoS :
+ avec les PingoSÂ :
www.pingos.schulnetz.org/anmeldung.php
[6] Cartes des volontaires
- pour les PingoS :
+ pour les PingoSÂ :
www.pingos.schulnetz.org/support/map.php
[7]
- Listes de diffusion des PingoS :
+ Listes de diffusion des PingoSÂ :
www.pingos.schulnetz.org/support/mailinglist/index.php
[8] Liste de diffusion
- principale des PingoS :
+ principale des PingoSÂ :
www.hh.schule.de/mailman/listinfo/all-linux
[9]
- Projets déjà finis des PingoS :
+ Projets déjà finis des PingoS :
www.pingos.schulnetz.org/support/projektliste.php
[10] Site web des "ALIS -
Arbeitsgruppe Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour linux
- à l'école) : www.edux.ch
+ à l'école) : www.edux.ch
[11]
- Logiciels des PingoS :
+ Logiciels des PingoSÂ :
www.pingos.schulnetz.org/project/software/index.php
[12] Site web de
- Tipptrainer :
+ Tipptrainer :
www.pingos.schulnetz.org/tipptrainer
[13]
- Collection de scripts des PingoS :
+ Collection de scripts des PingoSÂ :
www.pingos.schulnetz.org/project/scripts/index.php
[14]
- Documentation et brochures pour les écoles par les PingoS :
+ Documentation et brochures pour les écoles par les PingoS :
www.pingos.schulnetz.org/project/schulung/index.php
[15] Site web Sourceforge.net
- de SelfLinux : selflinux.sourceforge.net
+ de SelfLinux : selflinux.sourceforge.net
[16] Site web de
- SelfLinux : www.selflinux.de
- [17] Génération en-ligne de feuilles 1x1
- de travail à télécharger :
+ SelfLinux : www.selflinux.de
+ [17] Génération en-ligne de feuilles 1x1
+ de travail à télécharger :
www.atreju.ch/1mal1.phtml
[18] Site web de
- TUX&GNU@school :
+ TUX&GNU@school :
www.fsfeurope.org/education/tgs/tgs.fr.html
À propos de l'auteur :
+ À propos de l'auteur :
-
- Une copie de la licence se trouve à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.
KGeo - Geometrie mit der Maus
@@ -34,42 +34,42 @@
href="http://kgeo.sourceforge.net">[4] handelt es sich um
ein freies Geometrie-Lernprogramm, dass mittlerweile zum KDE-Edutainment Projekt [5]
- gehört. Es wird von Marc Bartsch entwickelt und ist im Moment
- auf deutsch und englisch erhältlich. Getestet habe ich die
+ gehört. Es wird von Marc Bartsch entwickelt und ist im Moment
+ auf deutsch und englisch erhältlich. Getestet habe ich die
Version 1.0.2 unter Debian GNU/Linux 3.0 und KDE 2.2.2.
- edux.ch - das Info-Portal für Schweizer Schulen und
+
edux.ch - das Info-Portal für Schweizer Schulen und
GNU/Linux
Im ersten Bereich "Alles über ALIS"
- [11] erfährt der geneigte Leser mehr über die
+ href="http://www.edux.ch/nav.php?site=29">"Alles über ALIS"
+ [11] erfährt der geneigte Leser mehr über die
Projektgruppe, wie sie zusammengesetzt ist und wie sie
entstanden ist. Schon beim dritten Link [12]
- sollte man etwas Bekanntes erblicken, nämlich die aktuelle
+ sollte man etwas Bekanntes erblicken, nämlich die aktuelle
und alle vergangenen Ausgaben von TUX&GNU@school. Hier
- wird vermutlich nächstens auch mehr zu den "leicht zu
- realisierenden Ideen" stehen, hauptsächlich natürlich über
+ wird vermutlich nächstens auch mehr zu den "leicht zu
+ realisierenden Ideen" stehen, hauptsächlich natürlich über
die bereits implementierten. Im Abschnitt "Education
Software" [13], was zu deutsch soviel heisst wie
"Lern-Programme", gibt es Informationen zu kmLinux [14] und
wie man dies in der Schweiz bestellen kann. Zu kmLinux
- vielleicht mehr in einer der nächsten Ausgaben. Auch hier
+ vielleicht mehr in einer der nächsten Ausgaben. Auch hier
anzufinden ist eine kleine Linksammlung
[15] zu Freier Lernsoftware und themenbezogenen
@@ -193,22 +193,22 @@
- "Textfilter - Filter mal positiv eingesetzt"
Doch jetzt zur Idee in diesem Monat. Wer kennt (bzw. nach
- neuer Rechtschreibung: kannte ?) nicht die Trennungsübungen
- zu Wörtern mit "ck" und "st". Wohl schon unzählige
- Arbeitsblätter wurden zu diesen Themen geschaffen und werden
+ neuer Rechtschreibung: kannte ?) nicht die Trennungsübungen
+ zu Wörtern mit "ck" und "st". Wohl schon unzählige
+ Arbeitsblätter wurden zu diesen Themen geschaffen und werden
in Zukunft gemacht werden. Dabei und bei verwandten Aufgaben
- oder Arbeitsblättern musste die erarbeitende Lehrerin
- natürlich auch immer eine Liste mit entsprechenden Wörtern
- anlegen. entsprechende Wörter sucht und zu Listen
- zusammenfügt. Vielleicht sogar schon in Arbeitsblätter
+ oder Arbeitsblättern musste die erarbeitende Lehrerin
+ natürlich auch immer eine Liste mit entsprechenden Wörtern
+ anlegen. entsprechende Wörter sucht und zu Listen
+ zusammenfügt. Vielleicht sogar schon in Arbeitsblätter
umwandelt ?!? Ich gebe zu, dass die diesmonatige Idee nicht
gerade weitgedacht bzw. ausgearbeitet ist. Aber lasst eure
- Neuronen fliessen und überrascht die Leserinnen und Leser der
- nächsten Ausgabe mit weiterführenden und ggf. verrückten
+ Neuronen fliessen und überrascht die Leserinnen und Leser der
+ nächsten Ausgabe mit weiterführenden und ggf. verrückten
Ideen.Links:
@@ -333,7 +333,7 @@
[10] EDUX.ch
-> Kontakt
[11] EDUX.ch
- -> Alles über ALIS
+ -> Alles über ALIS
[12] EDUX.ch
-> TUX&GNU@school
[13] EDUX.ch
@@ -350,7 +350,7 @@
[18] Homepage von QCad:
www.qcad.org
[19] Fragen, Kritik und mehr
- für die ALIS und zu edux.ch an: alis@lugs.ch
+ für die ALIS und zu edux.ch an: alis@lugs.ch
[20] Homepage von WINE -
Wine Is Not an Emulator aka WINdows Emulator:
www.winehq.com
@@ -363,14 +363,14 @@
Roland Spielhofer aus Wien: zbp.boku.ac.at/schule
- Über den Autor:
+ Über den Autor:
"Textfilter - filters once for a good thing"
@@ -293,7 +293,7 @@
[10] EDUX.ch
-> "Kontakt" (contact)
[11] EDUX.ch
- -> "Alles über ALIS" (everything about ALIS)
+ -> "Alles über ALIS" (everything about ALIS)
[12] EDUX.ch
-> TUX&GNU@school
[13] EDUX.ch
diff --git a/activities/education/tgs/tagatschool3.fr.xhtml b/activities/education/tgs/tagatschool3.fr.xhtml
index a4afa495b5..33036a0744 100644
--- a/activities/education/tgs/tagatschool3.fr.xhtml
+++ b/activities/education/tgs/tagatschool3.fr.xhtml
@@ -1,277 +1,277 @@
-
+
- TUX&GNU@school - 3ème édition
+ TUX&GNU@school - 3ème édition
KGeo - La géométrie avec la souris
+ KGeo - La géométrie avec la souris

Capture d'écran 1 : KGeo et le théorème de Thalès
+ Capture d'écran 1 : KGeo et le théorème de Thalès
- edux.ch - le portail d'information pour les écoles suisses et GNU/Linux
+ edux.ch - le portail d'information pour les écoles suisses et GNU/Linux

- Capture d'écran 2 : Page principale de edux.ch"Textfilter - des filtres une fois pour toutes"
- 
Capture d'écran 3 : Text4mator depuis Vienne
+ Capture d'écran 3 : Text4mator depuis Vienne
- Liens :
+ commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch
[2] Site web de
TUX&GNU@school :
www.fsfeurope.org/education/tgs/tgs.fr.html
[3] Page web de KGeo dans
- KDE-Éducation : edu.kde.org/kgeo
- [4] Page web de KGeo à Sourceforge.net :
+ KDE-Éducation : edu.kde.org/kgeo
+ [4] Page web de KGeo à Sourceforge.net :
kgeo.sourceforge.net
- [5] Site web du projet KDE-Éducation :
+ [5] Site web du projet KDE-Éducation :
edu.kde.org
[6] Site web des "ALIS -
Arbeitsgruppe Linux an Schulen" (groupe de travail suisse pour linux
- à l'école) : www.edux.ch
+ à l'école) : www.edux.ch
[7] Site web des LUGS -
Groupes d'Utilisateurs de Linux en Suisse : www.lugs.ch
[8] Site web des
@@ -281,11 +281,11 @@
[10] EDUX.ch
-> "Kontakt" (contact)
[11] EDUX.ch
- -> "Alles über ALIS" (tout sur les ALIS)
+ -> "Alles über ALIS" (tout sur les ALIS)
[12] EDUX.ch
-> TUX&GNU@school
[13] EDUX.ch
- -> Logiciels éducatifs
+ -> Logiciels éducatifs
[14] Site web de
kmLinux : www.lernnetz-sh.de/kmlinux/
[15] EDUX.ch
@@ -298,34 +298,34 @@
[18] Site web de QCad :
www.qcad.org
[19] Questions, critiques et plus pour les
- ALIS et à propos de edux.ch à :
+ ALIS et à propos de edux.ch à :
alis@lugs.ch
[20] Site web de WINE - Wine
- Is Not an Emulator c'est à dire pas un WINdows Emulator :
+ Is Not an Emulator c'est à dire pas un WINdows Emulator :
www.winehq.com
[21] Site web de
TransGaming et WineX : www.transgaming.com
[22] TUX&GNU@school
- - 2ème édition :
+ - 2ème édition :
www.fsfeurope.org/education/tgs/tagatschool2.fr.html
[23] Text4mator de
Roland Spielhofer de Vienne :
zbp.boku.ac.at/schule
À propos de l'auteur :
+ À propos de l'auteur :
-
- Une copie de la licence se trouve à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.
Ghemical - Moleküle modellieren und berechnen
+ Ghemical - Moleküle modellieren und berechnen
- 
Abbildung 2: Van der Waals Darstellung der Acetylsalicyl
- Säure
+ Säure
-
Wer sich jetzt zum Schluss dieser Kurzbeschreibung noch
- fragt, wie man denn "Ghemical" überhaupt ausspricht, sei auf
+ fragt, wie man denn "Ghemical" überhaupt ausspricht, sei auf
die Aussage eines der Autoren verwiesen, die meint, dass dies
- grundsätzlich jedem und jeder einzelnen überlassen sei, der
- "G" allerdings von "GNU" und "GNOME" käme.
+ grundsätzlich jedem und jeder einzelnen überlassen sei, der
+ "G" allerdings von "GNU" und "GNOME" käme.
@@ -160,22 +160,22 @@
@@ -193,70 +193,70 @@
"Wörter-Spiele schnell generiert"
+ "Wörter-Spiele schnell generiert"
News und aktuelle Programm-Versionen
- DebianEdu:
-
- Links:
@@ -383,7 +383,7 @@
[4] Homepage von SEUL/edu:
www.seul.org/edu
[7] Fragen zu
- einem möglichen zum Einsatz von GNU/Linux und/oder Freier
+ einem möglichen zum Einsatz von GNU/Linux und/oder Freier
Software in der Schule
[8] Homepage von Debian:
www.debian.org
@@ -402,7 +402,7 @@
[14] ISO-Projekt
von SEUL/edu
[15] Datenbank mit
- Lernsoftware für GNU/Linux
+ Lernsoftware für GNU/Linux
[16] Formular
zum Eintragen von neuer Software in die Datenbank
@@ -419,7 +419,7 @@
href="http://seul.org/edu/docs/relateddoc/index.html">Fremde
Dokumentation auf seul/edu.org
[21] Archiv mit
- den regelmässigen Berichten von SEUL/edu
+ den regelmässigen Berichten von SEUL/edu
[22] Das
Mailinglisten-Archiv von SEUL/edu
[23] Mailinglisten
des Debian-Projektes
- [26] Vorläufige
+ [26] Vorläufige
Homepage von DebianEDU: wiki.debian.net/debianedu6
- Über den Autor:
+ Über den Autor:
TUX&GNU@school - 4ème édition
+ TUX&GNU@school - 4ème édition
Ghemical - Créer et faire des calculs sur des molécules
+ Ghemical - Créer et faire des calculs sur des molécules

Capture d'écran 1 : Ghemical avec de l'aspirine
+ Capture d'écran 1 : Ghemical avec de l'aspirine
- 
Capture d'écran 2 : l'image de Van der Waals de l'acide acétylsalisylique
+ Capture d'écran 2 : l'image de Van der Waals de l'acide acétylsalisylique
-
-
- Et tous ceux qui se demandent encore à la fin de cette courte
- description comment prononcer "Ghemical" peuvent trouver une réponse
- dans un communiqué d'un développeur qui dit que généralement
+ Et tous ceux qui se demandent encore à la fin de cette courte
+ description comment prononcer "Ghemical" peuvent trouver une réponse
+ dans un communiqué d'un développeur qui dit que généralement
chacun peut le prononcer comme il ou elle le veut
mais que le "G" vient de "GNU" et/ou "GNOME".
@@ -156,171 +156,171 @@
seul.org/edu, le portail éducatif de SEUL - Simple
+
seul.org/edu, le portail éducatif de SEUL - Simple
End-User Linux

Capture d'écran 3 : la page principale de SEUL/edu
+ Capture d'écran 3 : la page principale de SEUL/edu
- "Jeux de lettres générés rapidement"
+ "Jeux de lettres générés rapidement"
- Informations et nouvelles versions de programmes
DebianEdu :
- Mises à jour des versions des programmes
+ Mises à jour des versions des programmes
@@ -354,7 +354,7 @@
Liens :
+ commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch
[2] Site web
de TUX&GNU@school :
@@ -363,13 +363,13 @@
de Ghemical : bioinformatics.org/ghemical/
[4] Site web de SEUL/edu :
www.seul.org/edu
- [5] Site web de la Fondation Européenne pour
+ [5] Site web de la Fondation Européenne pour
le logiciel libre (Free Software Foundation Europe) : www.fsfeurope.org/index.fr.html
[6] Site web du projet GNU :
www.gnu.org/home.fr.html
[7] Questions
- sur une possible utilisation de GNU/Linux et/ou de logiciels libres à
- l'école
+ sur une possible utilisation de GNU/Linux et/ou de logiciels libres Ã
+ l'école
[8] Site web de Debian :
www.debian.org
[9] Site web de KDE :
@@ -379,20 +379,20 @@
utiliser Ghemical sous Windows
[11] Site web de SEUL :
www.seul.org
- [12] Licence Publique Générale GNU
+ [12] Licence Publique Générale GNU
(GNU General Public License)
[13] Liste des
- projets hébergés par SEUL
+ projets hébergés par SEUL
[14] Projet ISO
de SEUL/edu
- [15] Base de données de
- logiciels éducatif pour GNU/Linux
+ [15] Base de données de
+ logiciels éducatif pour GNU/Linux
[16] Forme pour
- inclure de nouveaux logiciels dans la base de données
+ inclure de nouveaux logiciels dans la base de données
[17] Comptes-rendus
- d'écoles utilisant GNU/Linux et/ou des logiciels libres
+ d'écoles utilisant GNU/Linux et/ou des logiciels libres
[18] Forme
pour inclure de nouveaux comptes-rendus
[19] Le
@@ -401,7 +401,7 @@
href="http://seul.org/edu/docs/relateddoc/index.html">Liens vers de la documentation
par des projets similaires sur seul/edu.org
[21] Archive des
- comptes-rendus réguliers de SEUL/edu
+ comptes-rendus réguliers de SEUL/edu
[22] Archive
de la liste de diffusion de SEUL/edu
[23]
À propos de l'auteur :
+ À propos de l'auteur :
-
- Une copie de la licence se trouve à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.
Im Moment muss ich mich gerade arg zusammennehmen, dass ich
nicht mit Tuxpaint male, sondern diese Kolumne weiterschreibe.
- Also, wie jedes gute Programm für Kleinkinder, ist es auch bei
+ Also, wie jedes gute Programm für Kleinkinder, ist es auch bei
Tuxpaint so, dass es zu jeder Aktion und zu jedem Klick ein
- Geräusch gibt. Benutzt man z.B. den Radiergummi, klingt es so,
- als ob man tatsächlich was auf dem Bildschirm ausradieren
- würde. Speziell ist diese Eigenschaft bei einigen
+ Geräusch gibt. Benutzt man z.B. den Radiergummi, klingt es so,
+ als ob man tatsächlich was auf dem Bildschirm ausradieren
+ würde. Speziell ist diese Eigenschaft bei einigen
Stempel-Vorlagen. Die Ziffern von 0 bis 9 werden z.B. (auf
- Englisch) gesprochen und beim Auswählen des Gespenstes hört man
- dieses auch gleich losheulen. Wird die Mondlandefähre
- angewählt, hört man sogar Neil Armstrong seinen berühmten
- ersten Satz sagen. Und von diesen speziellen Tönen bei den
+ Englisch) gesprochen und beim Auswählen des Gespenstes hört man
+ dieses auch gleich losheulen. Wird die Mondlandefähre
+ angewählt, hört man sogar Neil Armstrong seinen berühmten
+ ersten Satz sagen. Und von diesen speziellen Tönen bei den
Stempeln gibt es noch eine ganze Menge mehr.
Abbildung 2: Tuxpaint beim Öffnen
+ Abbildung 2: Tuxpaint beim Öffnen
- Debian in der Schule
-
Bevor ich aber zu den einzelnen Punkten komme, ist es
vielleicht sinnvoll, erst einmal Debian an sich vorzustellen.
- Debian ist ein Projekt, dass, ähnlich Linux (dem Kernel)
+ Debian ist ein Projekt, dass, ähnlich Linux (dem Kernel)
selber, von Hunderten von Freiwilligen auf der ganzen Welt
betragen wird. Die wohl bekannteste Distribution dieser
- Gruppierung ist Debian GNU/Linux, welche für bislang 11 Hardware-Architekturen
[18] bereitsteht. Weiterhin gibt es noch Projekte mit
anderen Kerneln wie Debian Jr.
[14], wie der Titel schon sagt, will die
- Debian-Distribution für Kinder attraktiver und einfacher
- gestalten. Dabei werden als primäre Zielgruppe Kinder bis acht
- Jahre ins Auge gefasst. Ist die Distribution optimal für Kinder
- dieser Altersstufe angepasst, wird man dies evtl. für jene
+ Debian-Distribution für Kinder attraktiver und einfacher
+ gestalten. Dabei werden als primäre Zielgruppe Kinder bis acht
+ Jahre ins Auge gefasst. Ist die Distribution optimal für Kinder
+ dieser Altersstufe angepasst, wird man dies evtl. für jene
zwischen 8 und 12 Jahren wiederholen. Das Unterprojekt stellt
zahlreiche Meta-Pakete
- [23] zur Verfügung, dies sind Pakete, die thematisch
+ [23] zur Verfügung, dies sind Pakete, die thematisch
geordnete Programme enthalten. Weiterhin sollen auch Eltern und
- AdministratorInnen Mittel in die Hände gegeben werden, um das
- System besser an die neue Zielgruppe anzupassen. Natürlich, wie
- es bei Freier Software üblich ist, kooperiert auch Debian Jr.
+ AdministratorInnen Mittel in die Hände gegeben werden, um das
+ System besser an die neue Zielgruppe anzupassen. Natürlich, wie
+ es bei Freier Software üblich ist, kooperiert auch Debian Jr.
mit verwandten Projekten, wie z.B. dem letztmals vorgestellten
[24]
SEUL/edu [25]. Was gerade
- auch für die jungen Debian-Benutzer besonders wichtig scheint,
+ auch für die jungen Debian-Benutzer besonders wichtig scheint,
ist die Anpassung an deren Muttersprache. Auch dies ist ein
- Ziel von Debian Jr., doch gerade dafür gibt es unter Debian ein
+ Ziel von Debian Jr., doch gerade dafür gibt es unter Debian ein
spezielles weiteres Unterprojekt: DDTP [15].
@@ -236,45 +236,45 @@
"Grosse Zahlen einfach begreifen"
BSI verschickt Knoppix:
- FreeEduc - Knoppix für freie Lernsoftware
+ FreeEduc - Knoppix für freie Lernsoftware
Aktuelle Programm-Versionen
@@ -405,13 +405,13 @@
Links:
@@ -469,7 +469,7 @@
href="http://www.gnu.org/licenses/licenses.html#TOCGPL">GNU GPL
- General Public License
[12] Unterstützt
+ href="http://www.newbreedsoftware.com/tuxpaint/features">Unterstützt
Sprachen von Tuxpaint
[13] Portierungen
@@ -484,7 +484,7 @@
[17] Homepage von
Debian Desktop: www.debian.org/devel/debian-desktop
- [18] Verfügbare
+ [18] Verfügbare
Portierungen von Debian GNU/Linux
[19] Homepage von
Debian GNU/Hurd
@@ -527,14 +527,14 @@
[36] Homepage von OpenGL:
www.opengl.com
[37] Homepage des deutschen
- Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnologie:
+ Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnologie:
www.bsi.de
[38] Seite zu
Knoppix auf der Homepage des BSI
[39] Homepage der OFSET -
Organisation for Free Software in Education and Teaching
- (Organisation für Freie Software Bildung und Unterricht):
+ (Organisation für Freie Software Bildung und Unterricht):
www.ofset.org
[40] Homepage
@@ -543,14 +543,14 @@
News zu GNU/Linux und Freier Software
- Über den Autor:
+ Über den Autor:
BSI ships Knoppix at no cost:
-
[37] The homepage of the German
- "Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
+ "Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
(Federal Office for information technology security):
www.bsi.de
[38]
+
- TUX&GNU@school - 5ème édition
+ TUX&GNU@school - 5ème édition
Tuxpaint - Peindre est amusant

Capture d'écran 1 : Tuxpaint en action
+ Capture d'écran 1 : Tuxpaint en action
- 
Capture d'écran 2 : Tuxpaint ouvre de nouveaux dessins
+ Capture d'écran 2 : Tuxpaint ouvre de nouveaux dessins
Debian à l'école
+ Debian à l'école
- Mais avant d'en venir à ces éléments particuliers, il est peut-être utile
+ Mais avant d'en venir à ces éléments particuliers, il est peut-être utile
d'introduire d'abord Debian. Debian est un projet qui,
- de même que Linux (le noyau) lui-même, est développé et supporté
+ de même que Linux (le noyau) lui-même, est développé et supporté
par des volontaires dans le monde entier. La distribution la plus connue de
- ce groupe est sûrement Debian GNU/Linux qui est disponible pour
- 11 architectures différentes [18] jusqu'à
- présent. De plus, il existe d'autres projets concernant d'autres noyaux, comme 11 architectures différentes [18] jusqu'Ã
+ présent. De plus, il existe d'autres projets concernant d'autres noyaux, comme Debian GNU/Hurd
[19] et Debian GNU/FreeBSD
@@ -175,171 +175,171 @@

Capture décran 3 : le site web de Debian
+ Capture décran 3 : le site web de Debian
"Comprendre facilement les grands nombres"
- Informations et mises à jour des versions des programmes
+ Informations et mises à jour des versions des programmes
BSI vous envoie Knoppix sans frais :
- FreeEduc - des logiciels éducatifs libres avec Knoppix
+ FreeEduc - des logiciels éducatifs libres avec Knoppix
- Mises à jour des versions des programmes
+ Mises à jour des versions des programmes
- Liens :
+ commentaires, idées et plus à : foxman@lugo.ch
[2] La
page web de TUX&GNU@school :
@@ -403,7 +403,7 @@
www.newbreedsoftware.com/tuxpaint/?lang=fr
[4] Le site web de Debian :
www.debian.org
- [5] Le site web de la Fondation Européenne pour les
+ [5] Le site web de la Fondation Européenne pour les
Logiciels Libres (Free Software Foundation Europe) : www.fsfeurope.org/index.fr.html
[6] Le site web du projet GNU : www.gnu.org/home.fr.html
[7]
[11] GNU GPL
- - Licence Publique Générale
+ - Licence Publique Générale
[12] Les langues
- supportées dans Tuxpaint
+ supportées dans Tuxpaint
[13] Les ports
de Tuxpaint
@@ -452,7 +452,7 @@
paquets de Debian Jr.
[24] SEUL/edu
- dans TUX&GNU@school - 4ème édition
+ dans TUX&GNU@school - 4ème édition
[25] Le site web de
SEUL/edu : www.SEUL.org/edu
[26] Le site
@@ -480,15 +480,15 @@
[36] Le site web de OpenGL :
www.opengl.com
[37] Le site web allemand de
- "Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
- (Bureau Fédéral pour la sécurité en technologie de l'information) :
+ "Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
+ (Bureau Fédéral pour la sécurité en technologie de l'information) :
www.bsi.de
[38] Page de
Knoppix sur le site web de BSI
[39] Le site web de OFSET
- Organisation for Free Software in Education and Teaching (Organisation
- pour les Logiciels Libres dans l'Éducation et l'Enseignement) :
+ pour les Logiciels Libres dans l'Éducation et l'Enseignement) :
www.ofset.org
[40] Le
@@ -497,21 +497,21 @@
en allemand sur GNU/Linux et les logiciels libres
À propos de l'auteur :
+ À propos de l'auteur :
-
- Une copie de la locence se trouve à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.
QCad, ein freies 2D-CAD Programm
-
Abbildung 1: QCad Startoberfläche
+Abbildung 1: QCad Startoberfläche
-
schoolforge.net - "Zusammen die Macht von Open Source in der
Bildung entfesseln"
-News und aktuelle Programm-Versionen
@@ -338,52 +338,52 @@ dieser Ausgabe.
"http://www.ofset.org/projects/edusoft/edusoft.html">FREEDUC
[31] freigegeben. Bei FREEDUC handelt es sich um eine auf Knoppix [32] basierende
-Distribution, welche auf die Vorführung freier Lernsoftware
+Distribution, welche auf die Vorführung freier Lernsoftware
ausgelegt ist. Welche Software genau installiert ist erfahrt ihr hier
[33] (Achtung: *.txt.gz-Datei).
-Linux-Zertifikate für Österreichs Schüler
+Linux-Zertifikate für Österreichs Schüler
www.BSI-fuer-Buerger.de lanciert
GCompris mit neuem Major-Release
-KTouch in neuer Version
-Links:
@@ -469,10 +469,10 @@ Schoolforge.net: www.Schoolforge.net
von TUX&GNU@school
[6] TUX&GNU@school
-auf Französisch
+auf Französisch
[7] Einschreibemöglichkeit
-für den TUX&GNU@school-Newsletter
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/">Einschreibemöglichkeit
+für den TUX&GNU@school-Newsletter
[8] Homepage von Debian:
www.debian.org
[9]
[27] Linksammlung von
SEUL/edu
[28] Datenbank von SEUL/edu
-zum Thema "Voraussetzungen, Probleme und Möglichkeiten" zum
+zum Thema "Voraussetzungen, Probleme und Möglichkeiten" zum
Einsatz von Technologie im Schulzimmer
[29] Homepage
von Tuxpaint: www.newbreedsoftware.org/tuxpaint
[30] Fünfte
+"http://www.unormal.org/alis/tagatschool5.de.html">Fünfte
Ausgabe von TUX&GNU@school
[31] Homepage von
@@ -540,9 +540,9 @@ www.Knoppix.de
von FREEDUC
[34] "Linux-Zertifikate
-für Österreichs Schüler" auf Pressetext.at
+für Österreichs Schüler" auf Pressetext.at
[35] Homepage des BSI (Bundesamt
-für Sicherheit in der Informationstechnologie):
+für Sicherheit in der Informationstechnologie):
www.bsi.de
[36] Neue
Informationswebseite des BSI: www.BSI-fuer-Buerger.de
@@ -558,7 +558,7 @@ GCompris: www.ofset.org/GCompris
"http://www.sil-cetril.org/trophees/projets/educ.html">GCompris auf
tropheesdulibre.org
[41] TropheeduLibre.org
-(französisch)
+(französisch)
[42] Homepage von KTouch:
Ktouch.sourceforge.net
[43] Homepage von SkoleLinux:
@@ -570,11 +570,11 @@ SkoleLinux: www.SkoleLinux.de
Homepage des neuen Debian-Installers
-Über den Autor:
+Über den Autor:
www.BSI-fuer-Buerger.de launched
"http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=021206035">"Linux certificates
for Austrian pubpils" on Pressetext.at
[35] The homepage of the German
-"Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
+"Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
(Federal Office for information technology security):
www.bsi.de
[36] New information
diff --git a/activities/education/tgs/tagatschool6.fr.xhtml b/activities/education/tgs/tagatschool6.fr.xhtml
index 9371fd6f42..a63b48b633 100644
--- a/activities/education/tgs/tagatschool6.fr.xhtml
+++ b/activities/education/tgs/tagatschool6.fr.xhtml
@@ -1,89 +1,89 @@
-
+
-TUX&GNU@school - 6ème édition
+TUX&GNU@school - 6ème édition
-QCad, un programme libre de DAO 2D
-Jusqu'à présent, nous avons présenté
+Jusqu'à présent, nous avons présenté
des logiciels pour le primaire et le secondaire dans cette colonne.
-Le logiciel dont nous parlons aujourd'hui sera plus adapté
-à des étudiants de niveaux plus élevés
-et à leurs enseignants. De plus, QCad [3] intéressera aussi les
-lycées techniques et les écoles d'ingénieurs.
+Le logiciel dont nous parlons aujourd'hui sera plus adapté
+à des étudiants de niveaux plus élevés
+et à leurs enseignants. De plus, QCad [3] intéressera aussi les
+lycées techniques et les écoles d'ingénieurs.
-
Capture d'écran 1 : interface utilisateur de
+
Capture d'écran 1 : interface utilisateur de
QCad
@@ -91,185 +91,185 @@ QCad
Capture d'écran 2 : QCad avec un dessin de Tux
+Capture d'écran 2 : QCad avec un dessin de Tux
-schoolforge.net - Travailler ensemble pour promouvoir le
-pouvoir des outils libres dans l'éducation
+pouvoir des outils libres dans l'éducation
-
Capture d'écran 3 : page principale de
+
Capture d'écran 3 : page principale de
Schoolforge.net
-"Les jeunes enfants font de la musique"
-
Nouvelles et mises à jour des versions de
+
Nouvelles et mises à jour des versions de
programmes
FREEDUC est sorti en version 1.3
@@ -367,92 +367,92 @@ programmesLes certificats Linus pour les élèves
+
Les certificats Linus pour les élèves
autrichiens
-www.BSI-fuer-Buerger.de a été lancé
+www.BSI-fuer-Buerger.de a été lancé
GCompris a une nouvelle version majeure
Nouvelle version de KTouch
SkoleLinux est en pré-sortie38
+SkoleLinux est en pré-sortie38
Mises à jour de version de programmes
+Mises à jour de version de programmes
-Liens :
+Liens :
+critiques, questions, commentaires, idées et plus
+Ã Â : foxman@lugo.ch
[2] Le
-site web de TUX&GNU@school :
+site web de TUX&GNU@school :
www.unormal.org/alis/tagatschool6.en.html
- [3] Le site web de QCad :
+ [3] Le site web de QCad :
www.QCad.org
[4] Le site web de
-Schoolforge.net : www.Schoolforge.net
+Schoolforge.net : www.Schoolforge.net
[5] Première
-édition de TUX&GNU@school
+"http://www.unormal.org/alis/tagatschool1.en.html">Première
+édition de TUX&GNU@school
[6] TUX&GNU@school
-en français
+en français
[7] Possibilité
-de souscrire à la lettre de diffusion de
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/">Possibilité
+de souscrire à la lettre de diffusion de
TUX&GNU@school
- [8] Le site web de Debian :
+ [8] Le site web de Debian :
www.debian.org
[9]
La documentation plurilingue de QCad
[10] La
-liste de développement de QCad
+liste de développement de QCad
[11] Schoolforge.net
-> Ce qu'est Schoolforge
[12]
Devenir membre
[14] Schoolforge.net -> Les
-membres de Schoolforge (par ordre alphabétique)
+membres de Schoolforge (par ordre alphabétique)
[15] Une liste
-plus détaillée des membres de Schoolforge
+plus détaillée des membres de Schoolforge
[16] Schoolforge.net
-> Nouvelles ressources
[17] OpenSourceSchools.org
-- Des nouvelles OpenSource à l'école et dans
-l'éducation
+- Des nouvelles OpenSource à l'école et dans
+l'éducation
[18] La page web de
-SEUL/edu : www.seul.org/edu
+SEUL/edu : www.seul.org/edu
[19] Rapports de
SEUL/edu
[20]
[23] Le site web
du sous-projet de Debian "Debian Jr."
[24] Le site web du projet KDE
-Edutainment : edu.kde.org
+Edutainment : edu.kde.org
[25] Schoolforge.net -> Autres
ressources
[26] Une base de
-données de SEUL/edu avec les histoires des réussites
-et des études de cas sur Linux à
-l'école
+données de SEUL/edu avec les histoires des réussites
+et des études de cas sur Linux Ã
+l'école
[27] Une collection de liens de
SEUL/edu
[28] Une base de
-données libre des besoins, problèmes et
-opportunités (Needs, Problems and Opportunities NPO) pour
-l'usage de la technologie dans l'éducation
+données libre des besoins, problèmes et
+opportunités (Needs, Problems and Opportunities NPO) pour
+l'usage de la technologie dans l'éducation
[29] Le site
-web de Tuxpaint : www.newbreedsoftware.org/tuxpaint
+web de Tuxpaint : www.newbreedsoftware.org/tuxpaint
[30] La
-cinquième édition de TUX&GNU@school
+cinquième édition de TUX&GNU@school
[31] Le site web de
FREEDUC
- [32] Le site web de Knoppix :
+ [32] Le site web de Knoppix :
www.Knoppix.de
[33] La liste
des paquetages de FREEDUC
[34] "Les
-certificats Linux pour les élèves autrichiens" sur
+certificats Linux pour les élèves autrichiens" sur
Pressetext.at
[35] Le site web du "Bundesamtes
-für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI" allemand
-(Bureau fédéral pour la sécurité en
-technologie informatique ) : www.bsi.de
+für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI" allemand
+(Bureau fédéral pour la sécurité en
+technologie informatique ) : www.bsi.de
[36] Le nouveau site web
-d'information du BSI : www.BSI-fuer-Buerger.de
+d'information du BSIÂ : www.BSI-fuer-Buerger.de
[37] Le site web du
"Sendung mit der Maus" allemand -
wwww.Sendung-mit-der-Maus.de
[38] Lien de
-téléchargement de Sachgeschichten-Video
+téléchargement de Sachgeschichten-Video
"Internet"
[39] Le site web de
-GCompris : www.ofset.org/GCompris
+GCompris : www.ofset.org/GCompris
[40] GCompris sur
tropheesdulibre.org
[41] TropheeduLibre.org
-(en français)
- [42] le site web de KTouch :
+(en français)
+ [42] le site web de KTouch :
Ktouch.sourceforge.net
[43] Le site web de SkoleLinux:
www.SkoleLinux.no
[44] Le site web en allemand de
-SkoleLinux : www.SkoleLinux.de
+SkoleLinux : www.SkoleLinux.de
[45] Un site web
sur le nouveau Debian-Installer
À propos de l'auteur :
+À propos de l'auteur :
-
- Vous pouvez trouver une copie de la licence à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.TUX&GNU@school - 6:e utgåvan
+TUX&GNU@school - 6:e utgåvan
QCad, ett fritt 2D-CAD program
-Fram tills nu har vi oftast introducerat program för
-låg- och mellanstadiet här. Idag ska jag berätta om
-ett program som lämpar sej mer för äldre elever samt
-deras lärare. Dessutom, QCad
-[3] borde vara intressant för tekniska skolor och
+Fram tills nu har vi oftast introducerat program för
+låg- och mellanstadiet här. Idag ska jag berätta om
+ett program som lämpar sej mer för äldre elever samt
+deras lärare. Dessutom, QCad
+[3] borde vara intressant för tekniska skolor och
teknikprogram.
-
- Upphovsmannen Andrew Mustun valde GNU GPL som licensmetod för
+aktuella versionen nu är 1.5.4.
+ Upphovsmannen Andrew Mustun valde GNU GPL som licensmetod för
sitt program.
Med Debian och Debian baserade distributioner kan du installera
programmet med "apt-get install qcad".
- Med rpm baserade distributioner får du antingen använda
-den pakethanterare i distributionen eller från kommandorad:
+ Med rpm baserade distributioner får du antingen använda
+den pakethanterare i distributionen eller från kommandorad:
"rpm -i <qcad-packagename.rpm".
- Innan jag går in på intryck och testresultat
-måste jag klargöra att mina kunskaper inom CAD/CAM inte
-är tillräckliga för att ge en rättvisande bild
-av QCad. Det blir därför en kort och lite
-amatörmässig översikt denna gång. Vill du veta
-mer, gå till hemsida [3]
+ Innan jag går in på intryck och testresultat
+måste jag klargöra att mina kunskaper inom CAD/CAM inte
+är tillräckliga för att ge en rättvisande bild
+av QCad. Det blir därför en kort och lite
+amatörmässig översikt denna gång. Vill du veta
+mer, gå till hemsida [3]
och den omfattande
-flerspråkiga dokumentationen [9].
- Programmet har också översatts till ett dussintal olika
-språk. Språkinställning och inställning av
-måttenheter är väl där du börjara
+flerspråkiga dokumentationen [9].
+ Programmet har också översatts till ett dussintal olika
+språk. Språkinställning och inställning av
+måttenheter är väl där du börjara
anpassningen av QCad.
Skärmbild 1: QCad användar interface
+Skärmbild 1: QCad användar interface
-
- Några av basfunktionerna: Punkter, Linjer,
-Cirkelbågar, Cirklar, Skapa texter, Dimensioner, Skapa
-hatchings, Mått, Ettikett och Editera. En positiv
-upptäckt är att när du valt en specifik funktion
-kommer text upp i mitten av undre statusraden som föklarar
-effekter av höger och vänster musknappar. Till höger
-om denna text visas en förklaring av den valda funktionen.
-På vänster sida av statusraden visas, för
-funktionen, relativa och absoluta koordinater för muspekarens
-läge.
Skärmbild 2: QCad med en Tux delineation
+Skärmbild 2: QCad med en Tux delineation
-schoolforge.net - Arbetar tillsammans för att sprida
+
schoolforge.net - Arbetar tillsammans för att sprida
information om kraftfulla OpenSource-verktyg inom utbildning
-
Skärmbild 3: Hemsidan hos Schoolforge.net
+Skärmbild 3: Hemsidan hos Schoolforge.net
-"Barn skapar musik"
-
Nyheter och aktuella programversioner
-FREEDUC släppt i version 1.3
+FREEDUC släppt i version 1.3
-Linux certifiering för Österrikiska elever
+Linux certifiering för Österrikiska elever
-www.BSI-fuer-Buerger.de publiserad
-GCompris i ny major release
-KTouch i ny version
-SkoleLinux som prerelease38
-
-Links:
@@ -528,7 +528,7 @@ list of FREEDUC
"http://www.pressetext.at/pte.mc?pte=021206035">"Linux certificates
for Austrian pubpils" on Pressetext.at
[35] The homepage of the German
-"Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
+"Bundesamtes für Sicherheit in der Informationstechnik - BSI"
(Federal Office for information technology security):
www.bsi.de
[36] New information
diff --git a/activities/education/tgs/tagatschool7.de.xhtml b/activities/education/tgs/tagatschool7.de.xhtml
index 8fbc6bb2ea..5ee24a0736 100644
--- a/activities/education/tgs/tagatschool7.de.xhtml
+++ b/activities/education/tgs/tagatschool7.de.xhtml
@@ -1,4 +1,4 @@
-
+
@@ -8,24 +8,24 @@
TUX&GNU@school - Ausgabe 7
Kalzium - Das Periodensystem der Elemente (PSE)
Internetsuche vor.Abbildung 1: Kalzium nach dem ersten Start

Abbildung 2: Informationen zum chemischen Element Eisen
-OFSET.org - Organisation for Free Software in Education and
Teaching
@@ -140,44 +140,44 @@ Informationen nicht ausschliesslich auf der entsprechenden Homepage
gefunden habe, sondern auch ein paar Fragen (ausgeliehen von der
Brave GNU World [17])
an eine Person dieser Homepage/Projekt gestellt habe. An dieser
-Stelle darum herzlichen Dank an Hilaire Fernandes von OFSET für die
-ausführliche Beantwortung der Fragen. Einige kennen ihn vielleicht
+Stelle darum herzlichen Dank an Hilaire Fernandes von OFSET für die
+ausführliche Beantwortung der Fragen. Einige kennen ihn vielleicht
als wichtige Person bei der Entwicklung von Freeduc [18], der
-GNU/Linux-LIVE-CD für Schule und Bildung.
+GNU/Linux-LIVE-CD für Schule und Bildung.
News und aktuelle Programm-Versionen
@@ -247,36 +247,36 @@ na dann zu den Neuigkeiten.
anderen Internetseiten hier mitaufzunehmen. Bis jetzt sind dies
News von edu.kde.org [5] und
ofset.org [4]. Da es nun das
-erste Mal ist, werde ich sämtliche Nachrichten von Beginn 2003 an
-einfügen. Die Nachrichten von diesen Seiten werden hier
-eins-zu-eins übernommen bzw. übersetzt. Das "ich" in den
-edu.kde.org-News bezieht sich übrigens jeweils auf Anne-Marie
-Mahfouf. Wenn ihr weitere Vorschläge habt, meldet mir [1] diese bitte. Natürlich wird es
+erste Mal ist, werde ich sämtliche Nachrichten von Beginn 2003 an
+einfügen. Die Nachrichten von diesen Seiten werden hier
+eins-zu-eins übernommen bzw. übersetzt. Das "ich" in den
+edu.kde.org-News bezieht sich übrigens jeweils auf Anne-Marie
+Mahfouf. Wenn ihr weitere Vorschläge habt, meldet mir [1] diese bitte. Natürlich wird es
aber auch weiterhin sonstige Neuigkeiten geben.
QtForum Wettbewerb schliesst KDE-Programme mit ein (edu.kde.org - 20.02.2004)
OFSET unterstützt Skolelinux (OFSET unterstützt Skolelinux (ofset.org - 15.02.2004)
-Neue Icons (edu.kde.org -
@@ -291,26 +291,26 @@ wirklich gut aus!
"http://edu.kde.org">edu.kde.org - 20.01.2004)
Ein Icon-Set für Kinder (Ein Icon-Set für Kinder (edu.kde.org - 28.11.2003)
OFSET an der Solution Linux in Paris (ofset.org - 18.11.2003)
@@ -319,8 +319,8 @@ teilnehmen, vom 3. bis zum 5. Februar 2004.
Freeduc-cd 1.4 (ofset.org
- 30.10.2003)
OFSET am Libre Software Meeting 2003 (
Kig 0.5.1 veröffentlicht (
+
Kig 0.5.1 veröffentlicht (edu.kde.org - 03.06.2003)
-Édulinux - Eine neue französische (Québec) Schul Linux
+
Édulinux - Eine neue französische (Québec) Schul Linux
Distribution (edu.kde.org -
03.06.2003)
-Tschechische Klänge in KLettres und Code-Verbesserungen
+
Tschechische Klänge in KLettres und Code-Verbesserungen
(edu.kde.org -
30.05.2003)
GCompris erhielt Preis (ofset.org - 26.05.2003)
-Freeduc-cd 1.3 (ofset.org
- 02.04.2003)
-Wikipedia.org mit über 500'000 Artikeln
-Wikipedia.org mit über 500'000 Artikeln
+Duden-Software auch für GNU/Linux
-Duden-Software auch für GNU/Linux
+QCad in Version II erschienen
Oralux - Knoppix für Blinde
+Oralux - Knoppix für Blinde
Kalzium wird neu geschrieben
Aktuelle Programm-Versionen
Links:
@@ -578,7 +578,7 @@ Periodensystem der (chemischen) Elemente (PSE) auf
deutsch
[9] Das
Periodensystem der (chemischen) Elemente (PSE) auf
-französisch
+französisch
[10] Das
Periodensystem der (chemischen) Elemente (PSE) auf
englisch
@@ -592,8 +592,8 @@ www.iupac.org
Abstracts Service): www.cas.org
[14] Homepage des Departements der
Materialwissenschaften an der ETHZ: www.mat.ethz.ch
-[15] Homepage der Eidgenössischen
-Technischen Hochschule Zürich (ETHZ): www.ethz.ch
+[15] Homepage der Eidgenössischen
+Technischen Hochschule Zürich (ETHZ): www.ethz.ch
[16] Homepage der Schweizer Freie
Software Ausstellung LOTS - Let's Open The Source:
www.lots.ch
@@ -645,7 +645,7 @@ der OFSET
[36]
-OFSET-Pressemitteilung zur Unterstützung von Skolelinux durch
+OFSET-Pressemitteilung zur Unterstützung von Skolelinux durch
OFSET
[37] Homepage von
@@ -655,13 +655,13 @@ Klicker: www.duskglow.com/personal/software.shtml
Klicker 1.0
[39] Kids - KDE
-Icon-Set für Kinder
+Icon-Set für Kinder
[40]
Hintergrundbild zum Icon-Set Kids
[41]
-OFSET-Pressemitteilung zur Unterstützung von Freeduc durch die
+OFSET-Pressemitteilung zur Unterstützung von Freeduc durch die
UNESCO
[42]
@@ -687,21 +687,21 @@ edu.kde.org/Kard
Kard
[51] Download-Seite
von Kig
-[52] Homepage von Édulinux:
+[52] Homepage von Édulinux:
www.Edulinux.org
[53] ISO-Download-Seite
-von Édulinux
+von Édulinux
[54] Screenshot-Seite
-von Édulinux
+von Édulinux
[55] Homepage von KLettres:
edu.kde.org/KLettres
[55.1] Wie
-man eine neue Sprache zu KLettres hinzufügt
+man eine neue Sprache zu KLettres hinzufügt
[56] Screenshot-Seite von
KLettres
-[57] Homepage von Trophées
+[57] Homepage von Trophées
du Libre: www.TropheesduLibre.org
[58] Homepage von KTouch:
KTouch.sourceforge.net
@@ -713,7 +713,7 @@ Foundation: www.Wikimedia.org
Titelseite von Wikipedia
[62] Deutsche
Titelseite von Wikipedia
-[63] Französische
+[63] Französische
Titelseite von Wikipedia
[64] Schwedische
Titelseite von Wikipedia
@@ -740,15 +740,15 @@ von Oralux
[74] Kalzium
auf KDE-Apps.orgÜber den Autor:
+Über den Autor:
Édulinux: a new educational French (Québec) Linux distribution
+
Édulinux: a new educational French (Québec) Linux distribution
(edu.kde.org -
03.06.2003)
@@ -392,7 +392,7 @@ will make more people aware of the existence of Free Software!
30.05.2003)
page of Kard
[51] The download
page of Kig
-[52] The homepage of Édulinux:
+[52] The homepage of Édulinux:
www.Edulinux.org
[53] The ISO
-download page of Édulinux
+download page of Édulinux
[54] The screenshot page
-of Édulinux
+of Édulinux
[55] The homepage von
KLettres: edu.kde.org/KLettres
[55.1] How
@@ -660,7 +660,7 @@ to add a new language to KLettres
[56] The
screenshot page of KLettres
[57] The homepage of
-Trophées du Libre: www.TropheesduLibre.org
+Trophées du Libre: www.TropheesduLibre.org
[58] The homepage of
KTouch: KTouch.sourceforge.net
[59] The homepage of Wikipedia:
diff --git a/activities/education/tgs/tagatschool7.fr.xhtml b/activities/education/tgs/tagatschool7.fr.xhtml
index 11368f0cff..1bebb2fccb 100644
--- a/activities/education/tgs/tagatschool7.fr.xhtml
+++ b/activities/education/tgs/tagatschool7.fr.xhtml
@@ -1,336 +1,336 @@
-
+
-TUX&GNU@school - 7ème édition
-Kalzium - la table périodique des éléments (TPE)
+nous a quittés bien trop tôt.
+Kalzium - la table périodique des éléments (TPE)

Capture d'écran 1: Kalzium après le premier démarrage
+Capture d'écran 1: Kalzium après le premier démarrage

Capture d'écran 2 : information sur l'élément chimique Fer
-Capture d'écran 2 : information sur l'élément chimique Fer
+OFSET.org - Organisation pour les logiciels libres dans
-l'éducation et l'enseignement
-
Capture d'écran 3 : première page du site web de l'OFSET
+Capture d'écran 3 : première page du site web de l'OFSET
Nouvelles et mises à jour des versions de programmes
-Nouvelles et mises à jour des versions de programmes
+Le concours de QtForum inclut les programmes KDE (edu.kde.org - 20.02.2004)
OFSET offre son support à Skolelinux (OFSET offre son support à Skolelinux (ofset.org - 15.02.2004)
Nouvelles icônes (Nouvelles icônes (edu.kde.org - 22.01.2004)
-Klicker, le métronome de KDE (Klicker, le métronome de KDE (edu.kde.org - 20.01.2004)
Un thème d'icônes pour les enfants (Un thème d'icônes pour les enfants (edu.kde.org - 28.11.2003)
-OFSET au meeting Solution Linux à Paris (OFSET au meeting Solution Linux à Paris (ofset.org - 18.11.2003)
-CD de Freeduc 1.4 (ofset.org - 30.10.2003)
Debian dans les écoles (.
+
Debian dans les écoles (Debian Weekly News (DWN) -
05.08.2003)
@@ -339,37 +339,37 @@ communiqu
explique [42] au European
Schoolnet [42.1], un rassemblement de 26 Ministres de
-l'Éducation, pourquoi les éducateurs devraient utiliser GNU/Linux.
-Debian est mentionnée comme étant bâtie pour la stabilité et bonne
-pour tous ceux qui vaulent un système d'exploitation rapide et
-sécuritaire. L'article suggère que utiliser Debian dans une école
-nécessiterait quelqu'un avec la connaissance de Linux à cause des
+l'Éducation, pourquoi les éducateurs devraient utiliser GNU/Linux.
+Debian est mentionnée comme étant bâtie pour la stabilité et bonne
+pour tous ceux qui vaulent un système d'exploitation rapide et
+sécuritaire. L'article suggère que utiliser Debian dans une école
+nécessiterait quelqu'un avec la connaissance de Linux à cause des
fichiers de configuration texte mais aucune mention n'est faite de
Skolelinux [43] ou du
sous-projet Debian-Edu
[44].
-KLogoTurtle est nouveau programme très prometteur (KLogoTurtle est nouveau programme très prometteur (edu.kde.org -
23.07.2003)
OFSET au meeting des logiciels libres 2003 (ofset.org - 18.07.2003)
-Kig 0.5.1 est sorti (edu.kde.org - 03.06.2003)
Édulinux : une nouvelle distribution Linux éducative
-française (Québec) (edu.kde.org
+
Édulinux : une nouvelle distribution Linux éducative
+française (Québec) (edu.kde.org
-
03.06.2003)
-Les sons Tchèques dans KLettres et amélioration dans le code
+
Les sons Tchèques dans KLettres et amélioration dans le code
(edu.kde.org -
30.05.2003)
-GCompris a gagné un prix ( pour en savoir plus sur KLettres.
+
GCompris a gagné un prix (ofset.org - 26.05.2003)
-KTouch a une nouvelle version majeure (1.3 dans le CVS) avec
-quelques nouvelles caractéristiques et une interface ré-écrite
+quelques nouvelles caractéristiques et une interface ré-écrite
(edu.kde.org -
12.05.2003)
Freeduc-cd 1.3 (ofset.org
- 02.04.2003)
Wikipedia.org a plus de 500'000 articles
-Les logiciels Duden aussi pour GNU/Linux
QCad est sorti en version II
-SelfLinux 0.10.0 est sorti
-Skolelinux est maintenant un sous-projet officiel de
Debian
Oralux - Knoppix pour les aveugles
Kalzium va être ré-écrit
+TUX&GNU@school 6 en allemand comme texte pouvant être
+écouté.
+Kalzium va être ré-écrit
Mises à jour de version de programmes
+[74] Kalzium va être complètement ré-écrit et refait pour la
+version 1.0 (pas encore sortie). Il semble que nous pourrons être
+comblés.
+Mises à jour de version de programmes
Liens :
[2] Le
site web de TUX&GNU@school :
@@ -579,33 +579,33 @@ www.unormal.org/alis/tagatschool7.en.html
[3] La page web de Kalzium :
edu.kde.org/Kalzium
[4] Le site web de l'OFSET
-(Organisation pour les logiciels libres dans l'éducation et
+(Organisation pour les logiciels libres dans l'éducation et
l'enseignement) : www.OFSET.org
[5] Le site web du projet KDE
-Éducation : edu.kde.org
+Éducation : edu.kde.org
[6] Le site web de Debian :
www.debian.org
-[7] La table périodique
-des éléments (chimiques) (TPE) en croate
+[7] La table périodique
+des éléments (chimiques) (TPE) en croate
[8] La table
-périodique des éléments (chimiques) (TPE) en allemand
+périodique des éléments (chimiques) (TPE) en allemand
[9] La table
-périodique des éléments (chimiques) (TPE) en français
+périodique des éléments (chimiques) (TPE) en français
[10] La table
-périodique des éléments (chimiques) (TPE) en anglais
+périodique des éléments (chimiques) (TPE) en anglais
[11] La table
-périodique des éléments (chimiques) (TPE) en italien
+périodique des éléments (chimiques) (TPE) en italien
[12] Le site web de l'IUPAC
(International Union of Pure and Applied Chemistry) :
www.iupac.org
[13] Le site web du CAS (Chemical
Abstracts Service) : www.cas.org
-[14] Le site web du Département
-des matériaux au ETHZ (institut fédéral suisse de technologie de
+[14] Le site web du Département
+des matériaux au ETHZ (institut fédéral suisse de technologie de
Zurich) : www.mat.ethz.ch
-[15] Le site web de l'institut fédéral
+[15] Le site web de l'institut fédéral
suisse de technologie de Zurich (ETHZ) : www.ethz.ch
-[16] Le site web de l'évènement suisse
+[16] Le site web de l'évènement suisse
sur les logiciels libres LOTS - Let's Open The Source :
www.lots.ch
[17] Le site web de la
@@ -619,7 +619,7 @@ devenir un membre de l'OFSET
l'OFSET
[21] Plus
-d'information sur la licence générale publique GNU (GPL)
+d'information sur la licence générale publique GNU (GPL)
[22] Plus
d'information sur la licence GNU de documentation libre
@@ -644,7 +644,7 @@ www.UNESCO.org
Interactive Mathematics Server : WIMS.unice.fr
[31] Le site web de
OpenOffice.org : www.OpenOffice.org
-[32] L'addresse électronique de
+[32] L'addresse électronique de
contact pour l'OFSET : ofset@ofset.org
[33] Le status de
@@ -656,39 +656,39 @@ manifeste de l'OFSET
programmation du QtForum
[36]
-Le communiqué de presse de l'OFSET sur le support de Skolelinux par
+Le communiqué de presse de l'OFSET sur le support de Skolelinux par
l'OFSET
[37] La
page web de Klicker :
www.duskglow.com/personal/software.shtml
[38] Télécharger
+"http://www.duskglow.com/downloads/klicker-1.0.tar.gz">Télécharger
Klicker 1.0
[39] Kids -
-thème d'icônes KDE pour les enfants
+thème d'icônes KDE pour les enfants
[40]
-Fond d'écran pour thème d'icônes Kids
+Fond d'écran pour thème d'icônes Kids
[41]
-Le communiqué de presse de l'OFSET sur le support de freeduc par
+Le communiqué de presse de l'OFSET sur le support de freeduc par
l'UNESCO
[42]
-Le rapport de Thomas Lindemans au sommet européen
+Le rapport de Thomas Lindemans au sommet européen
Schoolnet
[42.1] European
Schoolnet
-[43] Le site web norvégien de
+[43] Le site web norvégien de
Skolelinux
[44] La page web du
sous-projet Debian Debian-Edu
[45] La page web de
KLogoTurtle : edu.kde.org/KLogoTurtle
[46] La
-page des captures d'écran KLogoTurtle
+page des captures d'écran KLogoTurtle
[47] Instructions pour
essayer KLogoTurtle
@@ -698,25 +698,25 @@ l'OFSET au sommet du logiciel libre 2003
[49] La page web de Kard :
edu.kde.org/Kard
[50] Page des
-captures d'écran de Kard
+captures d'écran de Kard
[51] La page de
-téléchargement de Kig
-[52] La page web d'Édulinux :
+téléchargement de Kig
+[52] La page web d'Édulinux :
www.Edulinux.org
[53] La page
-de téléchargement des ISO de Édulinux
+de téléchargement des ISO de Édulinux
[54] La page des
-captures d'écran d'Édulinux
+captures d'écran d'Édulinux
[55] La page web de KLettres
: edu.kde.org/KLettres
[55.1] Comment ajouter une
-nouvelle langue à KLettres
+nouvelle langue à KLettres
[56] La page
-des captures d'écran de KLettres
+des captures d'écran de KLettres
[57] La page web des
-Trophées du Libre : www.TropheesduLibre.org
+Trophées du Libre : www.TropheesduLibre.org
[58] La page web de KTouch
: KTouch.sourceforge.net
[59] La page web de Wikipedia :
@@ -728,19 +728,19 @@ garde en anglais de Wikipedia
[62] La page de
garde en allemand de Wikipedia
[63] La page de
-garde en français de Wikipedia
+garde en français de Wikipedia
[64] La page de
-garde en suédois de Wikipedia
+garde en suédois de Wikipedia
[65] La
-6ème édition de TUX&GNU@school
+6ème édition de TUX&GNU@school
[66] Le site web de QCad :
www.QCad.org
[67] La
-page de téléchargement de QCad
+page de téléchargement de QCad
[68] Le site web de Selflinux :
www.Selflinux.org
[69] La page
-de téléchargement de Skolelinux
+de téléchargement de Skolelinux
[70] Le site web de Oralux :
www.Oralux.org
[71] La page web de
@@ -748,26 +748,26 @@ Emacspeak : Emacspeak.sourceforge.net
[72] La page web de
Gnopernicus : www.baum.ro/Gnopernicus.html
[73] La page de
-téléchargement de Oralux
+téléchargement de Oralux
[74] Kalzium
sur KDE-Apps.orgÀ propos de l'auteur :
-
-Vous pouvez trouver une copie de la licence à http://www.gnu.org/licenses/fdl.html.TUX&GNU@school - 7:de utgåvan
+TUX&GNU@school - 7:de utgåvan
Kalzium - En karta över det periodoska systemet (PTE)
-Kalzium - En karta över det periodoska systemet (PTE)
+
Screenshot 1: Kalzium efter första start
-Screenshot 1: Kalzium efter första start
+
Screenshot 2: Information om grundämnet Järn
-Screenshot 2: Information om grundämnet Järn
+OFSET.org - Organisation for Free Software in Education and
Teaching
-
Screenshot 3: Första sidan hos OFSET
-Nyheter och upddateringar av programvara
-QtForum tävlingen inkluderar KDE program (QtForum tävlingen inkluderar KDE program (edu.kde.org - 20.02.2004)
OFSET supportar Skolelinux (ofset.org - 15.02.2004)
Nya ikoner (edu.kde.org -
22.01.2004)
-Klicker, KDE metronomen (edu.kde.org - 20.01.2004)
-Tema-ikoner för barn (Tema-ikoner för barn (edu.kde.org - 28.11.2003)
OFSET på Solution Linux i Paris (. Detta tema är nu inkluderat i kdeartwork i cvs HEAD
+och kommer att ingå i denna modul för KDE 3.2.
+
OFSET på Solution Linux i Paris (ofset.org - 18.11.2003)
-Freeduc-cd 1.4 (ofset.org
- 30.10.2003)
Debian i Skolan (.
"http://www.debian.org/News/weekly/2003/31/">05.08.2003)
KLogoTurtle är en ny lovande applikationn (KLogoTurtle är en ny lovande applikationn (edu.kde.org -
23.07.2003)
-OFSET på Libre Software Meeting 2003 ( och skicka dina läroexperiment med Logo samt dina
+önskningar och tankar. KLogoTurtle är just nu i kdenonbeta modulen
+och är f.n. avsedd endast för utvecklare, läs denna [47] om
+du vill prova men LOGO är ett mycket användbart läromedel,
+KLogoTurtle kommer att bli en måste KDE-Edu applikation!
+
OFSET på Libre Software Meeting 2003 (ofset.org - 18.07.2003)
-Kard behöver fler bilder (Kard behöver fler bilder (edu.kde.org - 04.07.2003)
-Kig 0.5.1 släppt ( för att fÃ¥ veta mer om Kard.
+
Kig 0.5.1 släppt (edu.kde.org - 03.06.2003)
-Édulinux: en ny fransk (Québec) Linux utbildnings distribution
+för installationsanvisningar.
+
Édulinux: en ny fransk (Québec) Linux utbildnings distribution
(edu.kde.org -
03.06.2003)
-Tjeckiskt ljud i KLettres och kod-förbättringar (Tjeckiskt ljud i KLettres och kod-förbättringar (edu.kde.org -
30.05.2003)
-GCompris får en utmärkelse (skärmbilder [56]
+för att få veta mer om KLetttres.
+
GCompris får en utmärkelse (ofset.org - 26.05.2003)
-KTouch major release (1.3 in CVS) med nya funktioner och
@@ -388,25 +388,25 @@ omskrivet API (edu.kde.org -
12.05.2003)
-Freeduc-cd 1.3 (ofset.org
- 02.04.2003)
-Wikipedia.org med mer än 500'000 artiklar
+Wikipedia.org med mer än 500'000 artiklar
Duden mjukvara även för GNU/Linux
-QCad i version II släppt
+Duden mjukvara även för GNU/Linux
+QCad i version II släppt
SelfLinux 0.10.0 släppt
-SelfLinux 0.10.0 släppt
+Skolelinux är nu ett officiellt underprojekt av Debian
+projekts mål är att underlätta för nybörjare att komma in i den här
+världen.
+Skolelinux är nu ett officiellt underprojekt av Debian
Oralux - Knoppix för blinda/synskadade
-Kalzium ska skrivas om
-Nuvarande program versioner
-Länkar:
-
+Länkar:
+
[2] Hemsidan hos
TUX&GNU@school:
@@ -503,9 +503,9 @@ edu.kde.org/Kalzium
[4] Hemsidan hos OFSET (Organisation
for Free Software in Education and Teaching):
www.OFSET.org
-[5] Hemsidan för KDE Edutainment
+[5] Hemsidan för KDE Edutainment
project: edu.kde.org
-[6] Hemsida för Debian:
+[6] Hemsida för Debian:
www.debian.org
[7] The Periodic Table
of the (chemical) Elements (PTE) in Croatian
@@ -517,21 +517,21 @@ Table of the (chemical) Elements (PTE) in French
Table of the (chemical) Elements (PTE) in English
[11] The Periodic
Table of the (chemical) Elements (PTE) in Italian
-[12] Hemsidan för IUPAC
+[12] Hemsidan för IUPAC
(International Union of Pure and Applied Chemistry):
www.iupac.org
-[13] Hemsidan för CAS (Chemical
+[13] Hemsidan för CAS (Chemical
Abstracts Service): www.cas.org
-[14] Hemsidan för Departement of
+[14] Hemsidan för Departement of
Materials at the ETHZ (Swiss Federal Institut of Technology
Zurich): www.mat.ethz.ch
-[15] Hemsidan för Swiss Federal
+[15] Hemsidan för Swiss Federal
Institut of Technology Zurich (ETHZ): www.ethz.ch
-[16] Hemsidan för Swiss Free Software
+[16] Hemsidan för Swiss Free Software
event LOTS - Let's Open The Source: www.lots.ch
-[17] Hemsidan för Brave
+[17] Hemsidan för Brave
GNU World: www.Brave-GNU-World.org
-[18] Hemsidan för LIVE-CD
+[18] Hemsidan för LIVE-CD
Freeduc
[19] Becoming a
member of the OFSET
@@ -548,22 +548,22 @@ information about the GNU Free Documentation License
[23] Projects
of the OFSET
-[24] Hemsidan för
+[24] Hemsidan för
GCompris: www.ofset.org/GCompris
-[25] Hemsidan för DrGeo:
+[25] Hemsidan för DrGeo:
www.ofset.org/DrGeo
-[26] Hemsidan för AssetML:
+[26] Hemsidan för AssetML:
www.ofset.org/AssetML
-[27] Hemsidan för
+[27] Hemsidan för
Childsplay: childsplay.sourceforge.net
-[28] Hemsidan för UNESCO - United
+[28] Hemsidan för UNESCO - United
Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation:
www.UNESCO.org
-[29] Hemsidan för Skolelinux:
+[29] Hemsidan för Skolelinux:
www.Skolelinux.org
-[30] Hemsidan för WIMS - WWW
+[30] Hemsidan för WIMS - WWW
Interactive Mathematics Server: WIMS.unice.fr
-[31] Hemsidan för
+[31] Hemsidan för
OpenOffice.org: www.OpenOffice.org
[32] Drop-in center of the OFSET:
ofset@ofset.org
@@ -580,101 +580,101 @@ programming contest
OFSET press release of the Skolelinux support by the
OFSET
[37] Hemsidan för
+"http://www.duskglow.com/personal/software.shtml">Hemsidan för
Klicker: www.duskglow.com/personal/software.shtml
[38] Ladda ner
Klicker 1.0
[39] Kids - KDE
-ikontema för barn
+ikontema för barn
[40]
Wallpaper for the icon theme Kids
[41]
-OFSET press release av freeduc support från UNESCO
+OFSET press release av freeduc support från UNESCO
[42]
-Rapport från Thomas Lindemans på European Schoolnet
+Rapport från Thomas Lindemans på European Schoolnet
[42.1] European
Schoolnet
-[43] Norska hemsidan för
+[43] Norska hemsidan för
Skolelinux
-[44] Hemsidan för
+[44] Hemsidan för
Debian subproject Debian-Edu
-[45] Hemsidan för
+[45] Hemsidan för
KLogoTurtle: edu.kde.org/KLogoTurtle
[46] Skärmbildssida för
+"http://edu.kde.org/klogoturtle/screenshots.php">Skärmbildssida för
KLogoTurtle
[47] Instruktioner för
+"http://edu.kde.org/klogoturtle/obtain.php">Instruktioner för
KLogoTurtle
[48] OFSET
-foto album från Libre Software Meeting 2003
-[49] Hemsidan för Kard:
+foto album från Libre Software Meeting 2003
+[49] Hemsidan för Kard:
edu.kde.org/Kard
-[50] Skärmbilder
-från Kard
+[50] Skärmbilder
+från Kard
[51] Nedladdningssidan för
+"http://edu.kde.org/kig/download.php">Nedladdningssidan för
Kig
-[52] Hemsidan för Édulinux:
+[52] Hemsidan för Édulinux:
www.Edulinux.org
[53] The ISO
-download page of Édulinux
-[54] Skärmbilder från
-Édulinux
-[55] Hemsidan för KLettres:
+download page of Édulinux
+[54] Skärmbilder från
+Édulinux
+[55] Hemsidan för KLettres:
edu.kde.org/KLettres
[55.1] Hur
-man lägger till ett nytt språk i KLettres
+man lägger till ett nytt språk i KLettres
[56] Skärmbilder från
+"http://edu.kde.org/klettres/screenshots.php">Skärmbilder från
KLettres
-[57] Hemsidan för Trophées
+[57] Hemsidan för Trophées
du Libre: www.TropheesduLibre.org
-[58] Hemsidan för KTouch:
+[58] Hemsidan för KTouch:
KTouch.sourceforge.net
-[59] Hemsidan för Wikipedia:
+[59] Hemsidan för Wikipedia:
www.Wikipedia.org
-[60] Hemsidan för Wikimedia
+[60] Hemsidan för Wikimedia
Foundation: www.Wikimedia.org
[61] Engelska
-startsidan för Wikipedia
+startsidan för Wikipedia
[62] Tyska
-startsidan för Wikipedia
+startsidan för Wikipedia
[63] Franska
-startsidan för Wikipedia
+startsidan för Wikipedia
[64] Svenska
-startsidan för Wikipedia
+startsidan för Wikipedia
[65] 6:e
-utgåvan av TUX&GNU@school
-[66] Hemsidan för QCad:
+utgåvan av TUX&GNU@school
+[66] Hemsidan för QCad:
www.QCad.org
[67] Nedladdningssidan
-för QCad
-[68] Hemsidan för Selflinux:
+för QCad
+[68] Hemsidan för Selflinux:
www.Selflinux.org
[69] Nedladdningssidan
-för Skolelinux
-[70] Hemsidan för Oralux:
+för Skolelinux
+[70] Hemsidan för Oralux:
www.Oralux.org
-[71] Hemsidan för
+[71] Hemsidan för
Emacspeak: Emacspeak.sourceforge.net
-[72] Hemsidan för
+[72] Hemsidan för
Gnopernicus: www.baum.ro/Gnopernicus.html
[73] Nedladdningssidan
-för Oralux
+för Oralux
[74] Kalzium on
KDE-Apps.orgAngående författaren:
+Angående författaren:
TUX&GNU@school - Ausgabe 8
GAMGI - General Atomistic Modelling Graphic Interface

Abbildung 1: GAMGI bei der Arbeit
-Skolelinux
![]()
Abbildung 2: Skolelinux Logo
-KDE-Edu in KDE 3.3
News und aktuelle Programm-Versionen
@@ -228,15 +228,15 @@ Lernprogramme und sendet sie ans KDE-Edu Projekt.
neuen Maintainer gefunden, Henrique Pinto. Henrique hat sofort mit
der Arbeit an KEduca begonnen und es in einen KPart verwandelt
(d.h. dass man keduca Dateien nun z.B. eingebettet im Konqueror
-öffnen kann). Er programmierte auch die Kompression von Test
-Dateien, damit die SchülerInnen diese nicht lesen können. Nun
+öffnen kann). Er programmierte auch die Kompression von Test
+Dateien, damit die SchülerInnen diese nicht lesen können. Nun
braucht KEduca noch neue Icons. Detailierte Informationen dazu
findet ihr auf der KEduca-icons [38] Seite
oder auf der
-KDE-Look Webseite [39]. Wenn ihr also Künstler seid, so wäre
-dies eine gute Möglichkeit etwas beizutragen!
+KDE-Look Webseite [39]. Wenn ihr also Künstler seid, so wäre
+dies eine gute Möglichkeit etwas beizutragen!
Suche nach Maintainern (edu.kde.org - 24.09.2004)
@@ -245,15 +245,15 @@ dies eine gute M
KVocTrain [41] suchen
neue Maintainer. Was heisst das? Die GUI von KMessedWords sollte
neu geordnet werden und die Hauptaufgabe im Moment ist die
-Internationalisierung des Wörterbuchs, so das alle Sprachen von KDE
-benutzt werden können. Ein mögliches Feature wäre es auch, die
-Wörter in Silben aufzutrennen. KHandMan Daten zu benutzen (mit
-Hinweisen, falls vorhanden) wäre auch eine Möglichkeit. Dies ist
-nicht so schwierig und könnte auch von einen Anfänger gemacht
-werden. Für KEduca wäre die Hauptaufgabe, die xml Dateien zu
-verschlüsseln, so dass die SchülerInnen die Antworten nicht lesen
-können. Dies auf die aktuellen kdelibs zu portieren, wäre ebenfalls
-nötig. KVocTrain benötigt mehr Arbeit und müsste komplett
+Internationalisierung des Wörterbuchs, so das alle Sprachen von KDE
+benutzt werden können. Ein mögliches Feature wäre es auch, die
+Wörter in Silben aufzutrennen. KHandMan Daten zu benutzen (mit
+Hinweisen, falls vorhanden) wäre auch eine Möglichkeit. Dies ist
+nicht so schwierig und könnte auch von einen Anfänger gemacht
+werden. Für KEduca wäre die Hauptaufgabe, die xml Dateien zu
+verschlüsseln, so dass die SchülerInnen die Antworten nicht lesen
+können. Dies auf die aktuellen kdelibs zu portieren, wäre ebenfalls
+nötig. KVocTrain benötigt mehr Arbeit und müsste komplett
umgeschrieben werden, da der Code wirklich sehr alt ist. Wer
interessiert ist, kann sich auf der kde-edu
@@ -268,23 +268,23 @@ Summit [43] hat begonnen und Anne-Marie arbeitet dort mit
einigen Leuten zusammen, wobei keine KDE-Edu Leute anwesend sind.
Heute fand ein IRC Treffen mit Phil und Lauri vom KDE
Dokumentationsteam statt. Verschiedene Ideen wurden dabei
-diskutiert: kinderorientierte Dokumentation, Quick-Start Seiten für
-jedes Programm, ein neues Template für Edu-Dokumentation
-schreiben... Wir versuchen auch durch alle Handbücher zu gehen und
+diskutiert: kinderorientierte Dokumentation, Quick-Start Seiten für
+jedes Programm, ein neues Template für Edu-Dokumentation
+schreiben... Wir versuchen auch durch alle Handbücher zu gehen und
zu sehen, was verbessert werden kann. Vielen Dank an die Leute vom
Dokumentationsteam, welche zeigten, wie Teamwork KDE besser macht!
Siehe diese Seite [44], um zu
erfahren, wie man bessere Dokumentationen schreibt.
-Usability Studie für KHangMan (Usability Studie für KHangMan (edu.kde.org - 23.08.2004)
-KWordQuiz in KDE-Edu (edu.kde.org -
Entwickler Neuigkeiten: KNewStuff Dokumentation (edu.kde.org -
15.04.2004)
-KTouch braucht Feedback (edu.kde.org -
Version von KTouch [50]
starten. Er hat ein neues Konzept
-[51] entwickelt und möchte dazu gerne Feedback. Bleibt bitte in
+[51] entwickelt und möchte dazu gerne Feedback. Bleibt bitte in
Kontakt mit ihm
[52] und sendet ihm all eure Anforderungen und
-Feature-Wünsche.
+Feature-Wünsche.
Aktuelle Programm-Versionen
-
"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.en.html">Englische
Homepage von TUX&GNU@school
[9] Französische
+"http://www.fsfeurope.org/activities/education/tgs/tgs.fr.html">Französische
Homepage von TUX&GNU@school
[10] Schwedische
@@ -401,7 +401,7 @@ GPL - General Public License
"http://www.gamgi.org/contacts/lists.html">Mailinglisten zu
GAMGI
[14] GAMGI-Pakete für SuSE
+"http://www.gamgi.org/download/download.html">GAMGI-Pakete für SuSE
und Debian
[15]
@@ -430,9 +430,9 @@ Lernmanagementsystem ILIAS
Lernmanagementsystem moodle: www.moodle.org
[25]
-Skolelinux Lastenheft zum Qualitätsmanagement
+Skolelinux Lastenheft zum Qualitätsmanagement
[26] Homepage der Systems in
-München
+München
[27] Linux New Media
Awards 2004
@@ -442,9 +442,9 @@ edu.kde.org/kwordquiz
edu.kde.org/kturtle
[30] Dritter Preis
-für KTurtle
+für KTurtle
[31] Holländisches
+"http://www.linuxmag.nl/nl/4137085f61440#a41370aad80c4d">Holländisches
Linux Programming Magazine
[32] Homepage von KHangman:
edu.kde.org/khangman
@@ -491,19 +491,19 @@ KDE-edu Projektes
von KTouch: ktouch.sourceforge.net
[51] Neues
-Konzept für KTouch (txt)
+Konzept für KTouch (txt)
[52] Email-Adresse
des KTouch-Co-Maintainers Andreas
-Über den Autor:
+Über den Autor:
TUX&GNU@school - 8ème édition
+TUX&GNU@school - 8ème édition
GAMGI - Interface graphique de modélisation générale des
+suédois [11]). Merci à Samuel Gimeno.
+
GAMGI - Interface graphique de modélisation générale des
atomes
-
Capture d'écran 1 : GAMGI en action
-Capture d'écran 1 : GAMGI en action
+Skolelinux
![]()
Capture d'écran 2 : le logo Skolelinux
-KDE-Édu dans KDE 3.3
-KDE-Édu dans KDE 3.3
+
-Nouvelles et mise à jour de versions de programmes
-Concours pour des icônes pour KEduca (Nouvelles et mise à jour de versions de programmes
+
Concours pour des icônes pour KEduca (edu.kde.org - 04.10.2004)
-Appel à des mainteneurs (. Ainsi, si vous êtes un artiste,
+voici une façon utile d'apporter votre contribution !
Appel à des mainteneurs (edu.kde.org - 24.09.2004)
Travail sur l'amélioration de la documentation (
+
Travail sur l'amélioration de la documentation (edu.kde.org - 23.08.2004)
Étude d'utilisation pour KHangMan ( pour savoir comment mieux écrire votre documentation.
+
Étude d'utilisation pour KHangMan (edu.kde.org - 23.08.2004)
-KWordQuiz dans KDE-Édu (KWordQuiz dans KDE-Édu (edu.kde.org - 14.05.2004)
Nouvelle pour les développeurs : documentation KNewStuff
+
Nouvelle pour les développeurs : documentation KNewStuff
(edu.kde.org -
15.04.2004)
-KTouch a besoin d'idées ( pour vous aider à utiliser
+cette nouvelle bibliothèque.
+
) --- Substitué par Kig 0.6.1 - Programme de géométrie
sous KDE 3.3.2
KTouch a besoin d'idées (edu.kde.org - 05.04.2004)
Mises à jour de version de programmes
+[52] pour l'informer de toutes vos requêtes et souhaits.
+Mises à jour de version de programmes
Liens :
[2] Le
site web de TUX&GNU@school :
@@ -376,7 +376,7 @@ www.fsfeurope.org/activities/education/tgs
www.gamgi.org
[4] Le site web de Skolelinux
: www.skolelinux.org
-[5] Le site web du projet KDE-Édu :
+[5] Le site web du projet KDE-Édu :
edu.kde.org
[6] The
newsletter of TUX&GNU@school
@@ -391,10 +391,10 @@ site web allemand de TUX&GNU@school
site web anglais de TUX&GNU@school
[10] Le
-site web français de TUX&GNU@school
+site web français de TUX&GNU@school
[11] Le
-site web suédois de TUX&GNU@school
+site web suédois de TUX&GNU@school
[12] GNU
GPL - General Public License
[13] Les listes
@@ -403,18 +403,18 @@ de diffusion de GAMGI
paquetages GAMGI pour SuSE et Debian
[15]
-L'adresse électronique de Carlos Pereiras
+L'adresse électronique de Carlos Pereiras
[16] Le site web de Debian :
www.debian.org
-[17] Le site web norvégien du
+[17] Le site web norvégien du
projet Skolelinux : www.skolelinux.no
[18] Les
-écoles qui utilisent Skolelinux
+écoles qui utilisent Skolelinux
[19] Le site web du
sous-projet de Debian DebianEDU
[20] Téléchargement
+"http://www.skolelinux.org/portal/get_started/download">Téléchargement
de Skolelinux Venus 1.0
[21] Documentation
@@ -422,15 +422,15 @@ pour Skolelinux
[22] Le site web allemand du
projet Skolelinux : www.skolelinux.de
[23] Le site
-web pour apprendre la gestion du système ILIAS
+web pour apprendre la gestion du système ILIAS
[24] Le site web pour apprendre la
-gestion du système moodle : www.moodle.org
+gestion du système moodle : www.moodle.org
[25]
le catalogue de conception de produit Skolelinux pour une gestion
-de la qualité
+de la qualité
[26] Le site web de Systems
-à Munich (Allemagne)
+Ã Munich (Allemagne)
[27] Les prix de
Linux New Media 2004
@@ -439,14 +439,14 @@ KWordQuiz : edu.kde.org/kwordquiz
[29] Le site web de KTurtle :
edu.kde.org/kturtle
[30] Troisième prix
+"http://www.kde.nl/nieuws/2004-10-01-kturtle_prize/">Troisième prix
pour KTurtle
[31] Le
magazine hollandais Linux Programming
[32] Le site web de KHangman
: edu.kde.org/khangman
-[33] L'étude
+[33] L'étude
d'utilisation de KHangman
[34] Le site web de KTouch :
edu.kde.org/ktouch
@@ -466,13 +466,13 @@ KMessedWords : edu.kde.org/kmessedwords
[41] Le site web de
KVocTrain : edu.kde.org/kvoctrain
[42] Les
-listes de diffusion du projet KDE-Édu
+listes de diffusion du projet KDE-Édu
[43] Le site web du sommet
mondial KDE aKademy
[44] Les pages de documentation
-du projet KDE-Édu : edu.kde.org/doc
+du projet KDE-Édu : edu.kde.org/doc
[45] La page du
-résultat d'étude d'utilisation de KHangman
+résultat d'étude d'utilisation de KHangman
[46] Le site web de
FlashKard : edu.kde.org/flashkard
[47] Le site web de
@@ -481,7 +481,7 @@ Linux-Magazine : www.linux-magazine.com
"http://www.linux-magazine.com/issue/41/KWordQuiz.pdf">L'article de
Linux-Magazine de KWordQuiz (pdf)
[49] Les
-pages pour les développeurs du projet KDE-Édu
+pages pour les développeurs du projet KDE-Édu
[50] Le site web
Sourceforge de KTouch : ktouch.sourceforge.net
[51]
concept pour KTouch (txt)
[52] Adresse
-électronique du co-mainteneur de KTouch AndreasÀ propos de l'auteur :
-À propos de l'auteur :
+TUX&GNU@school - 8:e utgåvan
-
-Ni får ha överseende med detta då mitt område är utbildning inom
+
+Ni får ha överseende med detta då mitt område är utbildning inom
Linux-Unix.GAMGI - General Atomistic Modelling Graphic Interface
-
Skärmbild 1: GAMGI i arbete
-Skolelinux
-![]()
Skärmbild 2: Skolelinux Logo
-Skärmbild 2: Skolelinux Logo
+KDE-Edu i KDE 3.3
-
-
Nyheter och uppdaterade program
-KEduca icons tävling (KEduca icons tävling (edu.kde.org - 04.10.2004)
Ansvariga sökes (. SÃ¥ om du är en artist sÃ¥ är det här ett
+tillfälle att lämna ett bidrag!
+
Ansvariga sökes (edu.kde.org - 24.09.2004)
Arbete med att förbättra dokumentation (Arbete med att förbättra dokumentation (edu.kde.org - 23.08.2004)
Användarstudie av KHangMan (sida [44] för ideer om hur
+dokumentation kan förbättras.
+
Användarstudie av KHangMan (edu.kde.org - 23.08.2004)
-KWordQuiz i KDE-Edu (edu.kde.org - 14.05.2004)
Utvecklar nyheter: KNewStuff dokumentation (edu.kde.org -
15.04.2004)
-KTouch behöver feedback (KTouch behöver feedback (edu.kde.org - 05.04.2004)
-Updaterade program versioner
@@ -308,11 +308,11 @@ TGS 3) --- Substituted by Kig 0.6.1 - Geometri program i KDE
3.3.2
-Länkar:
-Länkar:
+
[2] TUX&GNU@school:
www.fsfeurope.org/activities/education/tgs
-[3] Hemsidan för GAMGI:
+[3] Hemsidan för GAMGI:
www.gamgi.org
-[4] Hemsidan för Skolelinux:
+[4] Hemsidan för Skolelinux:
www.skolelinux.org
-[5] Hemsidan för KDE-edu projekt:
+[5] Hemsidan för KDE-edu projekt:
edu.kde.org
[6] Nyhetsbrevet
TUX&GNU@school
[7] Den
-spanska hemsidan för TUX&GNU@school
+spanska hemsidan för TUX&GNU@school
[8] Den
-tyska hemsidan för TUX&GNU@school
+tyska hemsidan för TUX&GNU@school
[9] Den
-engelska hemsidan för TUX&GNU@school
+engelska hemsidan för TUX&GNU@school
[10] Den
-franska hemsidan för TUX&GNU@school
+franska hemsidan för TUX&GNU@school
[11] Den
-svenska hemsidan för TUX&GNU@school
+svenska hemsidan för TUX&GNU@school
[12] GNU
GPL - General Public License
[13] Epostlista
-för GAMGI
+för GAMGI
[14] GAMGI
-paket för SuSE och Debian
+paket för SuSE och Debian
[15]
Carlos Pereiras email adress
-[16] Hemsidan för Debian:
+[16] Hemsidan för Debian:
www.debian.org
-[17] Norska hemsidan för
+[17] Norska hemsidan för
Skolelinux project: www.skolelinux.no
[18] Skolor
-som inför Skolelinux
-[19] Hemsidan för
+som inför Skolelinux
+[19] Hemsidan för
Debians delprojekt DebianEDU
[20] Nedladdning
@@ -384,96 +384,96 @@ av Skolelinux Venus 1.0
[21] Dokumentation av
Skolelinux
-[22] Den tyska hemsidan för
+[22] Den tyska hemsidan för
Skolelinux projektet: www.skolelinux.de
[23] Hemsidan för
-inlärningssystemet ILIAS
-[24] Hemsidan för
-inlärningssystemet moodle: www.moodle.org
+"http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index.html">Hemsidan för
+inlärningssystemet ILIAS
+[24] Hemsidan för
+inlärningssystemet moodle: www.moodle.org
[25]
-Skolelinux produkt konceptkatalog för kvalitetshantering
-[26] Hemsidan för System i
+Skolelinux produkt konceptkatalog för kvalitetshantering
+[26] Hemsidan för System i
Munchen (Tyskland)
[27] Linux New Media
Awards 2004
-[28] Hemsidan för KWordQuiz:
+[28] Hemsidan för KWordQuiz:
edu.kde.org/kwordquiz
-[29] Hemsidan för KTurtle:
+[29] Hemsidan för KTurtle:
edu.kde.org/kturtle
[30] 3:e pris för
+"http://www.kde.nl/nieuws/2004-10-01-kturtle_prize/">3:e pris för
KTurtle
[31] Dutch
Linux Programming magazine
-[32] Hemsidan för KHangman:
+[32] Hemsidan för KHangman:
edu.kde.org/khangman
[33] Användarstudie av
+"http://www.obso1337.org/misc/khangman.pdf">Användarstudie av
KHangman
-[34] Hemsidan för KTouch:
+[34] Hemsidan för KTouch:
edu.kde.org/ktouch
-[35] Hemsidan för KEduca:
+[35] Hemsidan för KEduca:
edu.kde.org/keduca
-[36] Hemsidan för KStars:
+[36] Hemsidan för KStars:
edu.kde.org/kstars
-[37] Hemsidan för
+[37] Hemsidan för
KGeography: edu.kde.org/kgeography
[38] KEduca-Icons
[39]
-KEduca-Ikoner på kde-look.org
-[40] Hemsidan för
+KEduca-Ikoner på kde-look.org
+[40] Hemsidan för
KMessedWords: edu.kde.org/kmessedwords
-[41] Hemsidan för
+[41] Hemsidan för
KVocTrain: edu.kde.org/kvoctrain
[42] Maillistor för
+"https://mail.kde.org/mailman/listinfo/kde-edu">Maillistor för
KDE-edu projektet
-[43] Hemsidan för aKadamy
+[43] Hemsidan för aKadamy
KDE World Summit
[44] Dokumentation av KDE-edu
projektet: edu.kde.org/doc
[45] KHangman
-användningssida
-[46] Hemsidan för
+användningssida
+[46] Hemsidan för
FlashKard: edu.kde.org/flashkard
-[47] Hemsidan för
+[47] Hemsidan för
Linux-Magazine: www.linux-magazine.com
[48] Linux-Magazine
artikel om KWordQuiz (pdf)
[49] Utvecklar sidor för
+"http://edu.kde.org/development/knewstuff.php">Utvecklar sidor för
KDE-edu projektet
[50] Sourceforge hemsida
-för KTouch: ktouch.sourceforge.net
+för KTouch: ktouch.sourceforge.net
[51] Nytt
-koncept för KTouch (txt)
+koncept för KTouch (txt)
[52] Email
-adress för KTouch delansvarige AndreasOm författaren:
-
+adress för KTouch delansvarige AndreasOm författaren:
+
F.n studerar han vid university of
Zurich med inriktning pedagogik och datorvetenskap som tillägsämne.
-Tillsammans med två kollegor grundade han datorvetenskap som tillägsämne.
+Tillsammans med två kollegor grundade han "ALIS - Arbeitsgruppe Linux an Schulen"
-(Schweizisk arbetsgrupp för linux at school). och när han inte
-sitter framför sin PC, sitter han vid sin naturliga damm uppe i
+(Schweizisk arbetsgrupp för linux at school). och när han inte
+sitter framför sin PC, sitter han vid sin naturliga damm uppe i
bergen.Allgemeines
Contact & participation
- L'équipe éditoriale est actuellement constituée de
+ L'auteur et le rédacteur-en-chef est Mario Fux.
+ L'équipe éditoriale est actuellement constituée de
Christian Selig et
Kristian Rink.
Anne-Marie Mahfouf traduit
- la lettre en Français.
+ la lettre en Français.
Bengt Skyllkvist traduit
- la lettre en Suédois.
+ la lettre en Suédois.
Samuel Gimeno Artigas traduit la lettre en Espagnol.
- L'équipe peut être contactée (en anglais) via
+ L'équipe peut être contactée (en anglais) via
cette adresse.
Les questions, critiques, propositions et
commentaires sont toujours les bienvenus.
+ La participation est ouverte à toute personne voulant relire ou traduire
+ et habituée aux directives GNU habituelles.
+ Nous appécierions particulièrement l'aide de traducteurs pour toutes les langues européennes.
Les personnes qui ont toujours voulu faire quelque chose pour le Logiciel Libre mais ne
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- contributions à la lettre mensuelle TUX&GNU@school !
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Kontakter & Deltagande
- Nuvarande medarbetare är Christian Selig och Kristian Rink.
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kolumnen till franska.
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- Du som alltid velat göra en insats för Free Software, men
- som varken är programmerare, artist eller hacker, kan bidra
+ Generellt kan vem som helst delta som kan korrekturläsa eller översätta och har
+ kännedom om standard GNU policy. Speciellt skulle vi uppskatta översättare för de övriga europeiska språken .
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+ som varken är programmerare, artist eller hacker, kan bidra
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diff --git a/activities/ftf/project.es.xml b/activities/ftf/project.es.xml
index 9bd551ac39..12bcefaae6 100644
--- a/activities/ftf/project.es.xml
+++ b/activities/ftf/project.es.xml
@@ -1,12 +1,12 @@
-
+
- Les patents de programari poden reduïr la demanda antimonopoli a l'absurd
+ Les patents de programari poden reduïr la demanda antimonopoli a l'absurd
+ Jonas Öberg
Vicepresident
FSFE.
Advocat
Studio Legale Tamos Piana & Partners,
- Milà, Itàlia
+ Milà , Ità lia
+ Jonas Öberg
Vice President
FSFE,
- Trollhättan, Sweden
+ Trollhättan, Sweden
+ Jonas Öberg
Vicepresidente
FSFE,
Abogado
Studio Legale Tamos Piana & Partners,
- Milán, Italia
+ Milán, Italia
diff --git a/activities/ms-vs-eu/article-20060421.it.xhtml b/activities/ms-vs-eu/article-20060421.it.xhtml
index facc0bcb81..b5ef916144 100644
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+++ b/activities/ms-vs-eu/article-20060421.it.xhtml
@@ -1,4 +1,4 @@
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+
@@ -11,10 +11,10 @@
+ Jonas Öberg
Vice Presidente
FSFE,
- Trollhättan, Svezia
+ Trollhättan, Svezia
Recomendação
+Recomendação
da FSF Europa (Free Software Foundation Europe)
com o apoio de outras entidades
-Proposta para uma Decisão do Parlamento Europeu
-e do Conselho referente às regras de participação de
-organizações, centros de pesquisa e universidades
-e para a disseminação de resultados de investigação
-para a implementação do programa quadro 2002-2006
+Proposta para uma Decisão do Parlamento Europeu
+e do Conselho referente às regras de participação de
+organizações, centros de pesquisa e universidades
+e para a disseminação de resultados de investigação
+para a implementação do programa quadro 2002-2006
da Comunidade Europeia
-[ Recomendação | Raciocínio | Recomendação | RaciocÃnio | Apoiantes ] [ Mais Apoiantes ]
-
-As notas sobre "Introdução aos instrumentos disponíveis para -implementação das áreas temáticas prioritárias do PQ6" e a "proposta -modificada para uma decisão do Parlamento Europeu e do Conselho" -- -doravante referidas como a "Proposta" -- definem vários objectivos e -prioridades para o 6º Programa Quadro. Esta secção explicará porque e +As notas sobre "Introdução aos instrumentos disponÃveis para +implementação das áreas temáticas prioritárias do PQ6" e a "proposta +modificada para uma decisão do Parlamento Europeu e do Conselho" -- +doravante referidas como a "Proposta" -- definem vários objectivos e +prioridades para o 6º Programa Quadro. Esta secção explicará porque e como alguns destes podem beneficiar do Software Livre.
-Para aumentar a competitividade internacional, é importante -incentivar o libertar de dependências de software e hardware de -companhias dos EUA. O Software Livre é um método provado de -promover esta independência como pode ser visto quando se estuda a -independência de plataforma de hardware dos sistemas operativos de -Software Livre disponíveis hoje. +Para aumentar a competitividade internacional, é importante +incentivar o libertar de dependências de software e hardware de +companhias dos EUA. O Software Livre é um método provado de +promover esta independência como pode ser visto quando se estuda a +independência de plataforma de hardware dos sistemas operativos de +Software Livre disponÃveis hoje.
Os sistemas operativos de Software Livre cobrem uma gama mais vasta de plataformas de hardware do que qualquer sistema operativo -proprietário. Devido às inerentes propriedades do Software Livre, +proprietário. Devido à s inerentes propriedades do Software Livre, eles podem tambem ser adaptados com menos problemas e por -fornecedores locais, assim reduzindo a dependência de hardware e -abrindo novas perspectivas para desenvolvimento e indústria de -hardware e software inovadores tanto ao nível local como Europeu. +fornecedores locais, assim reduzindo a dependência de hardware e +abrindo novas perspectivas para desenvolvimento e indústria de +hardware e software inovadores tanto ao nÃvel local como Europeu.
-Como citado no parágrafo 1 da proposta, o Artigo 163 do Tratado dá -à Comunidade o objectivo de reforçar as bases científicas e -tecnológicas da indústria Comunitária e incentiva-as a tornarem-se -mais competiticas ao nível internaciona, enquanto promovem -actividades de investigação consideradas necessárias em virtude de -outras políticas processuais. +Como citado no parágrafo 1 da proposta, o Artigo 163 do Tratado dá +à Comunidade o objectivo de reforçar as bases cientÃficas e +tecnológicas da indústria Comunitária e incentiva-as a tornarem-se +mais competiticas ao nÃvel internaciona, enquanto promovem +actividades de investigação consideradas necessárias em virtude de +outras polÃticas processuais.
-Promover o Software Livre ajudará a atingir este objectivo. +Promover o Software Livre ajudará a atingir este objectivo.
--Sustentabilidade é uma das maiores vantagens oferecidas pelo +Sustentabilidade é uma das maiores vantagens oferecidas pelo Software Livre, e em especial pelo Software Livre com -``Copyleft''. Pode-se facilmente encontrar bons indícios disto +``Copyleft''. Pode-se facilmente encontrar bons indÃcios disto quando se considera que esta sustentabilidade crescente permitiu ao Software Livre criar dois principais sistemas operativos [1] -tão bons quanto, e em alguns casos ainda melhores que, sistemas -operativos proprietários com uma minúscula fracção [2] dos -recursos gastos nos sistemas operativos proprietários. +tão bons quanto, e em alguns casos ainda melhores que, sistemas +operativos proprietários com uma minúscula fracção [2] dos +recursos gastos nos sistemas operativos proprietários.
-Dado que os sistemas operativos são a primeira parte da -infraestrutura do Software Livre, a sua criação foi o passo -inicial. Por isso, eles providenciam a maior base de experiência +Dado que os sistemas operativos são a primeira parte da +infraestrutura do Software Livre, a sua criação foi o passo +inicial. Por isso, eles providenciam a maior base de experiência com Software Livre, motivo pelo qual foram escolhidos para a maior parte dos exemplos neste documento.
Deve-se, contudo, entender que o Software Livre funciona de modo -similar noutros campos e não está limitado a sistemas operativos. +similar noutros campos e não está limitado a sistemas operativos.
Na perspectiva de construir uma economia do conhecimento -Europeia, deve ser auto-explicável que o software será a base +Europeia, deve ser auto-explicável que o software será a base desta economia.
-O acesso à tecnologia sobre a qual a economia do conhecimento será -construída deve ser incentivado, e não evitado. Quanto mais -pessoas, organizações e companhias tiverem acesso aos -pré-requisitos fundamentais da economia do conhecimento, mais -dinâmica e competitiva a economia do conhecimento será. +O acesso à tecnologia sobre a qual a economia do conhecimento será +construÃda deve ser incentivado, e não evitado. Quanto mais +pessoas, organizações e companhias tiverem acesso aos +pré-requisitos fundamentais da economia do conhecimento, mais +dinâmica e competitiva a economia do conhecimento será.
O Software Livre oferece a maior acessibilidade conhecida hoje.
Estas propriedades do Software Livre pode ajudar a atingir os -objectivos do Parágrafo 5 da Proposta, que se refere a conclusões -apontadas ao estabelecimento rápido de uma área de investigação e -inovação Europeia com vista à criação de emprego e crescimento -económico, no contexto do desenvolvimento sustentável, com o -objectivo final de permitir que a União, nos próximos dez anos, se -torne na mais competitiva e dinâmica economia do conhecimento. +objectivos do Parágrafo 5 da Proposta, que se refere a conclusões +apontadas ao estabelecimento rápido de uma área de investigação e +inovação Europeia com vista à criação de emprego e crescimento +económico, no contexto do desenvolvimento sustentável, com o +objectivo final de permitir que a União, nos próximos dez anos, se +torne na mais competitiva e dinâmica economia do conhecimento.
-Embora o acesso ao software nunca tenha sido reconhecido com um -direito fundamental por nenhum sistema político que conheçamos, -parece óbvio que o acesso ao software se tornou num crescentemente -importante pré-requisito para poder participar no desenvolvimento -cultural, social e económico da espécie humana. +direito fundamental por nenhum sistema polÃtico que conheçamos, +parece óbvio que o acesso ao software se tornou num crescentemente +importante pré-requisito para poder participar no desenvolvimento +cultural, social e económico da espécie humana.
Com o software a tornar-se o mais importante meio de conhecimento, acesso ao software e a liberdade de o usar tornam-se imediatamente -ligados a tão fundamentais princípios da democracia como a -liberdade de expressão [3]. +ligados a tão fundamentais princÃpios da democracia como a +liberdade de expressão [3].
-O Software Livre garante acesso e utilização iguais a todas as +O Software Livre garante acesso e utilização iguais a todas as pessoas, evitando tais problemas por completo.
-Assim, também parece ser a melhor escolha quando visto em acordo -com o Parágrafo 11 da Proposta, que indica que actividades de -investigação feitas no âmbito do Programa Quadro devem respeitar -princípios éticos fundamentais, em particular aqueles que aparecem -na Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia. +Assim, também parece ser a melhor escolha quando visto em acordo +com o Parágrafo 11 da Proposta, que indica que actividades de +investigação feitas no âmbito do Programa Quadro devem respeitar +princÃpios éticos fundamentais, em particular aqueles que aparecem +na Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia.
--O Software Livre incentiva a integração e a cooperação de uma +O Software Livre incentiva a integração e a cooperação de uma maneira bastante eficiente. A capacidade de trabalhar em conjunto, -não importando o tamanho ou a localização dos parceiros -envolvidos, é uma vantagem capital que pode ser usada para +não importando o tamanho ou a localização dos parceiros +envolvidos, é uma vantagem capital que pode ser usada para promover os objectivos Europeus.
O Software Livre com Copyleft em especial ajuda a manter este -campo de jogo plano e permite que jogadores tão diferentes como a +campo de jogo plano e permite que jogadores tão diferentes como a IBM, um colaborador local, Universidades e um grupo de pequenas -companhias Europeias possam cooperar num projecto. Isto já foi +companhias Europeias possam cooperar num projecto. Isto já foi demonstrado pelo recente acoplamento para trazer o GNU/Linux [4] para os mainframes IBM S/390.
-Graças às propriedades da GNU GPL [5], nenhum destes parceiros +Graças à s propriedades da GNU GPL [5], nenhum destes parceiros teve de recear perder os seus investimentos [6] ou de ser explorado.
-A integração e a cooperação entre parceiros comerciais e não -comerciais permitida pelo Software Livre é particularmente única e -parcialmente responsável pelo valor económico do Software Livre. +A integração e a cooperação entre parceiros comerciais e não +comerciais permitida pelo Software Livre é particularmente única e +parcialmente responsável pelo valor económico do Software Livre.
-Como indicado pelo Anexo 1 da Proposta, a integração da -investigação Europeia enquanto se reforça as bases científicas e -tecnológicas da indústria Comunitária, é um objectivo seminal a -promover pelo 6º Programa Quadro que pode lucrar com o Software +Como indicado pelo Anexo 1 da Proposta, a integração da +investigação Europeia enquanto se reforça as bases cientÃficas e +tecnológicas da indústria Comunitária, é um objectivo seminal a +promover pelo 6º Programa Quadro que pode lucrar com o Software Livre.
--Enquanto que a integração de actividades investigadoras em campos -similares pode ser difícil, fazer o mesmo com investigação -interdisciplinar será normalmente muito mais complicado, embora -muito mais frutífero quando tem sucesso. +Enquanto que a integração de actividades investigadoras em campos +similares pode ser difÃcil, fazer o mesmo com investigação +interdisciplinar será normalmente muito mais complicado, embora +muito mais frutÃfero quando tem sucesso.
-Os mesmos mecanismos que permitem a integração e a cooperação -entre os campos comerciais e não comerciais simplificará a -cooperação interdisciplinar, tornando o Software Livre uma +Os mesmos mecanismos que permitem a integração e a cooperação +entre os campos comerciais e não comerciais simplificará a +cooperação interdisciplinar, tornando o Software Livre uma excelente escolha para incentivar tais actividades.
-Isto beneficiaria directamente, também, o Anexo 1 da Proposta que -também especifica que as actividades de investigação serão -baseadas numa aproximação integrada e, onde relevante, -interdisciplinar, incorporando conforme for apropriado dimensões -inovadoras e sócio-económicas. +Isto beneficiaria directamente, também, o Anexo 1 da Proposta que +também especifica que as actividades de investigação serão +baseadas numa aproximação integrada e, onde relevante, +interdisciplinar, incorporando conforme for apropriado dimensões +inovadoras e sócio-económicas.
--Com a crescente dependência da ciência em software, o software -torna-se uma parte integral do processo científico. O método -científico depende da capacidade de verificar resultados, contudo, -e apenas se isto for possível poderá um resultado científico ter +Com a crescente dependência da ciência em software, o software +torna-se uma parte integral do processo cientÃfico. O método +cientÃfico depende da capacidade de verificar resultados, contudo, +e apenas se isto for possÃvel poderá um resultado cientÃfico ter algum significado.
Se tal resultado estiver de certa forma dependente em ou publicado -como software proprietário, a verificação torna-se impossível, -reduzindo enormemente o impacto do esforço científico. +como software proprietário, a verificação torna-se impossÃvel, +reduzindo enormemente o impacto do esforço cientÃfico.
-O Software Livre não tem estas desvantagens, tornando-o a melhor -escolha para todos os tipos de ciência, o que é obviamente uma -preocupação principal da Proposta. +O Software Livre não tem estas desvantagens, tornando-o a melhor +escolha para todos os tipos de ciência, o que é obviamente uma +preocupação principal da Proposta.
--Dado que a comunicação através do software é sempre opaca, é +Dado que a comunicação através do software é sempre opaca, é seminal que o software em si seja totalmente transparente para que as pessoas possam reter a possibilidade de saber o que o software faz quando lhes transmitem os seus dados pessoais ou privados.
-Actualmente, apenas o Software Livre é verdadeiramente +Actualmente, apenas o Software Livre é verdadeiramente transparente.
-Como definido na Carta de Direitos Fundamentais da UE, a protecção +Como definido na Carta de Direitos Fundamentais da UE, a protecção de dados pessoais e privacidade torna-se crescentemente importante -com a aproximação da idade da informação. Promover o Software -Livre ajudará a respeitar a Carta. +com a aproximação da idade da informação. Promover o Software +Livre ajudará a respeitar a Carta.
--Como afirmado acima, a Europa já tem um papel de líder no +Como afirmado acima, a Europa já tem um papel de lÃder no desenvolvimento de Software Livre e a comunidade Europeia de -Software Livre é a mais activa no mundo inteiro. +Software Livre é a mais activa no mundo inteiro.
-Como afirmado anteriormente, a Europa está bem posicionada para -liderar e formar o desenvolvimento futuro não só de tecnologias -mas também do seu impacto na nossa vida e trabalho. +Como afirmado anteriormente, a Europa está bem posicionada para +liderar e formar o desenvolvimento futuro não só de tecnologias +mas também do seu impacto na nossa vida e trabalho.
-Se a Europa capitalizar nesta vantagem, poderá tornar-se o líder -mundial na tecnologia da informação e na economia do conhecimento. +Se a Europa capitalizar nesta vantagem, poderá tornar-se o lÃder +mundial na tecnologia da informação e na economia do conhecimento.
[1] O mais proeminente sistema operativo de Software Livre empregue hoje -em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido +em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido apenas como ``Linux'' -- baseado no projecto GNU iniciado em 1984 pela Free Software Foundation; deve notar-se que, contudo, outros sistemas operativos de Software Livre como os sistemas FreeBSD, NetBSD e OpenBSD, -baseados na ``Berkeley Source Distribution'' (BSD) também são usados com +baseados na ``Berkeley Source Distribution'' (BSD) também são usados com muito sucesso.
-[2] Quão grande esta fracção pode verdadeiramente ser pode apenas ser -estimado. É certamente inferior a 10% e muito provavelmente abaixo de +[2] Quão grande esta fracção pode verdadeiramente ser pode apenas ser +estimado. É certamente inferior a 10% e muito provavelmente abaixo de 1%.
-[3] Isto não parece ser uma hipérbole tendo em conta que algumas -licenças de software proprietário especificam (neste caso, um programa -de criação de páginas de internet) que não pode ser usado para para -dizer algo desfavorável a respeito do fornecedor do software. Mesmo que -esta cláusula não consiga aguentar-se em tribunal, mostra claramente -como a tecnologia consegue interferir com a liberdade de expressão. +[3] Isto não parece ser uma hipérbole tendo em conta que algumas +licenças de software proprietário especificam (neste caso, um programa +de criação de páginas de internet) que não pode ser usado para para +dizer algo desfavorável a respeito do fornecedor do software. Mesmo que +esta cláusula não consiga aguentar-se em tribunal, mostra claramente +como a tecnologia consegue interferir com a liberdade de expressão.
-[4] As partes essenciais que estão cobertas sob a GNU General Public +[4] As partes essenciais que estão cobertas sob a GNU General Public License e a GNU Lesser General Public License
[5] Por favor visitar http://www.gnu.org/licenses/gpl.html (existe uma -tradução não oficial para Português [do Brasil] em +tradução não oficial para Português [do Brasil] em http://www.magnux.org/doc/GPL-pt_BR.txt )
-[6] A IBM investiu Mil Milhões de Dólares em actividades de Software +[6] A IBM investiu Mil Milhões de Dólares em actividades de Software Livre no ano passado.
diff --git a/activities/policy/fp6/recommendation.pt.xhtml b/activities/policy/fp6/recommendation.pt.xhtml index c4f4fe3c28..3f9bce82c0 100644 --- a/activities/policy/fp6/recommendation.pt.xhtml +++ b/activities/policy/fp6/recommendation.pt.xhtml @@ -1,8 +1,8 @@ - + --O Software Livre é um conceito que tem modificado fundamentalmente a -maneira como certas partes do sector das TI têm evoluído para uma -aproximação mais estável, duradoura e sustentável com maior dinâmica e -eficiência acrescida. É óbvio que a primeira região a adoptar e suportar -este princípio em larga escala pode lucrar imenso e ganhar iniciativa na -idade da informação. +O Software Livre é um conceito que tem modificado fundamentalmente a +maneira como certas partes do sector das TI têm evoluÃdo para uma +aproximação mais estável, duradoura e sustentável com maior dinâmica e +eficiência acrescida. É óbvio que a primeira região a adoptar e suportar +este princÃpio em larga escala pode lucrar imenso e ganhar iniciativa na +idade da informação.
-Este documento explica algumas das razões porque o Software Livre deve -ser incluído nas considerações do "6º Programa Quadro da Comunidade +Este documento explica algumas das razões porque o Software Livre deve +ser incluÃdo nas considerações do "6º Programa Quadro da Comunidade Europeia de 2002-2006" e sugere como isso pode ser feito.
-O Software Livre -- do inglês Free Software, e por vezes referido como -Software Open Source -- têm a sua melhor definição seguindo quatro +O Software Livre -- do inglês Free Software, e por vezes referido como +Software Open Source -- têm a sua melhor definição seguindo quatro liberdades:
Por motivos que podem ser encontrados online [1], este documento -utilizará Software Livre como o termo preferencial. +utilizará Software Livre como o termo preferencial.
-A capacidade de qualquer região, país ou pessoa de participar na idade -da informação será determinada principalmente pelo acesso a e ao +A capacidade de qualquer região, paÃs ou pessoa de participar na idade +da informação será determinada principalmente pelo acesso a e ao controlo sobre tecnologias e redes chave.
-Como resultado do modelo do software proprietário, estamos actualmente -numa situação onde quase toda a indústria tecnológica Europeia está +Como resultado do modelo do software proprietário, estamos actualmente +numa situação onde quase toda a indústria tecnológica Europeia está dependente de uma oligopolia das companhias de software dos EUA. Do -ponto de vista de uma perspectiva Europeia, tal situação e muito -instável e desfavorável. +ponto de vista de uma perspectiva Europeia, tal situação e muito +instável e desfavorável.
-Não por coincidência, a única verdadeira excepção, a internet, é baseada +Não por coincidência, a única verdadeira excepção, a internet, é baseada principalmente em Software Livre.
-Reconhecendo a utilidade e importância do Software Livre para o futuro -da Europa, o programa de investigação Tecnologias da Sociedade da -Informação [NT: Information Society Technologies (IST)] da Comissão +Reconhecendo a utilidade e importância do Software Livre para o futuro +da Europa, o programa de investigação Tecnologias da Sociedade da +Informação [NT: Information Society Technologies (IST)] da Comissão Europeia tem demonstrado um incremental interesse em Software Livre ao -longo dos últimos anos. Um exemplo disto foi a "linha de acção de 2001 -desenvolvimento em Software Livre: atingindo massa crítica" no ambito -do 5º Programa Quadro da Comunidade Europeia. Consequentemente, o -Software Livre também se encontra no "Programa de Trabalho de 2002" do +longo dos últimos anos. Um exemplo disto foi a "linha de acção de 2001 +desenvolvimento em Software Livre: atingindo massa crÃtica" no ambito +do 5º Programa Quadro da Comunidade Europeia. Consequentemente, o +Software Livre também se encontra no "Programa de Trabalho de 2002" do IST.
O Software Livre providencia um modelo alternativo para tecnologia da -informação com vantagens significativas para numerosos objectivos e -áreas especificadas na Proposta para o 6º Programa Quadro da Comissão +informação com vantagens significativas para numerosos objectivos e +áreas especificadas na Proposta para o 6º Programa Quadro da Comissão Europeia.
-Mesmo que estas sejam por vezes difíceis de quantificar, é claro que a -Europa pode beneficiar imenso de uma maior aplicação de Software livre +Mesmo que estas sejam por vezes difÃceis de quantificar, é claro que a +Europa pode beneficiar imenso de uma maior aplicação de Software livre nos termos de
-O Software Livre é claramente um modelo do futuro e a Europa já tem um -crescente cenário de Software Livre sem rival no mundo. Isto dá à Europa -uma oportunidade muito rara de capitalizar nos benefícios do Software +O Software Livre é claramente um modelo do futuro e a Europa já tem um +crescente cenário de Software Livre sem rival no mundo. Isto dá à Europa +uma oportunidade muito rara de capitalizar nos benefÃcios do Software Livre e ganhar iniciativa na economia do conhecimento.
-Para um mais detalhado e explicado raciocínio, por favor ver a secção -Raciocínio. +Para um mais detalhado e explicado raciocÃnio, por favor ver a secção +RaciocÃnio.
--Nós [2] recomendamos que, para todas as actividades no âmbito do 6º -Programa Quadro da Comissão Europeia, o Software Livre seja a escolha +Nós [2] recomendamos que, para todas as actividades no âmbito do 6º +Programa Quadro da Comissão Europeia, o Software Livre seja a escolha preferida e recomendada.
Sugerimos que o programa e projectos devam monitorizar e comunicar a -porção dos fundos utilizada para resultados publicados sob uma licença -de Software Livre ou Documentação Livre. Em certas áreas como o programa -IST ou investigação fundamental, o objectivo deve definir que esta -porção seja pelo menos 50% do orçamento utilizado para produzir software -ou documentação disseminável. +porção dos fundos utilizada para resultados publicados sob uma licença +de Software Livre ou Documentação Livre. Em certas áreas como o programa +IST ou investigação fundamental, o objectivo deve definir que esta +porção seja pelo menos 50% do orçamento utilizado para produzir software +ou documentação disseminável.
-Como outros métodos de aumentar a vantagem Europeia, recomendamos ainda: +Como outros métodos de aumentar a vantagem Europeia, recomendamos ainda:
-Em algumas áreas -- sendo o "eEurope" ou investigação científica -fundamental, dois exemplos -- seria aconselhável aplicar as -vantagens oferecidas pelo Software Livre através de chamadas -explícitas e exclusivas para projectos que publicarão os seus -resultados sob uma licença de Software Livre e/ou Documentação +Em algumas áreas -- sendo o "eEurope" ou investigação cientÃfica +fundamental, dois exemplos -- seria aconselhável aplicar as +vantagens oferecidas pelo Software Livre através de chamadas +explÃcitas e exclusivas para projectos que publicarão os seus +resultados sob uma licença de Software Livre e/ou Documentação Livre.
--Como critério geral, estará no interessa da Europa que os -projectos que façam resultados disponíveis sob uma licença de -Software Livre (e -- possivelmente -- Documentação Livre) [3] -devam receber pontos positivos no processo de avaliação, -dando-lhes vantagem sobre projectos comparáveis que não ofereçam +Como critério geral, estará no interessa da Europa que os +projectos que façam resultados disponÃveis sob uma licença de +Software Livre (e -- possivelmente -- Documentação Livre) [3] +devam receber pontos positivos no processo de avaliação, +dando-lhes vantagem sobre projectos comparáveis que não ofereçam este valor acrescentado Europeu.
-Pontos positivios adicionais no processo de avaliação devem ser +Pontos positivios adicionais no processo de avaliação devem ser dados a projectos que utilizem Software Livre com "Copyleft" [4] e a projectos que tomem medidas para garantir a disponibilidade -duradora e manuntenção legal do Software Livre criado através de -atribuições de copyright [5] a instituições apropriadas. +duradora e manuntenção legal do Software Livre criado através de +atribuições de copyright [5] a instituições apropriadas.
--A preferência e recomendação para Software Livre deve ser -acrescentada aos guiões dos avalistas, documentos processuais e -documentos que explicam as regras de participação para +A preferência e recomendação para Software Livre deve ser +acrescentada aos guiões dos avalistas, documentos processuais e +documentos que explicam as regras de participação para candidaturas de projectos.
-Embora o Software Livre per se esteja disponível a qualquer -organização, pessoa ou companhia, a Comissão Europeia deve +Embora o Software Livre per se esteja disponÃvel a qualquer +organização, pessoa ou companhia, a Comissão Europeia deve procurar informar e incentivar as companhias locais acerca e sobre Software Livre, incrementando a peritagem fundamentalmente -necessária à idade da informação. +necessária à idade da informação.
[6] O mais proeminente sistema operativo de Software Livre empregue hoje -em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido +em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido apenas como "Linux" -- baseado no projecto GNU iniciado em 1984 pela Free Software Foundation; deve notar-se que, contudo, outros sistemas operativos de Software Livre como os sistemas FreeBSD, NetBSD e OpenBSD, -baseados na "Berkeley Source Distribution" (BSD) também são usados com +baseados na "Berkeley Source Distribution" (BSD) também são usados com muito sucesso.
@@ -208,7 +208,7 @@ muito sucesso.[2] A Free Software Foundation Europe e outras partes suportam esta -recomendação. Informação sobre a FSF Europe e a lista de outras partes +recomendação. Informação sobre a FSF Europe e a lista de outras partes que a suportam pode ser encontrada em http://fsfeurope.org/activities/policy/fp6/supporting-parties.pt.html
@@ -216,23 +216,23 @@ que a suportam pode ser encontrada em [3] Ver http://www.gnu.org/licenses/license-list.pt.html-[4] O Software Livre com Copyleft não só oferece as quatro liberdades -citadas acima, mas também as protege. A licença com Coplyleft com mais -sucesso e a mais conhecida é a "GNU General Public License" da Free -Software Foundation, sob a qual mais de 50% de todo o Software Livre é +[4] O Software Livre com Copyleft não só oferece as quatro liberdades +citadas acima, mas também as protege. A licença com Coplyleft com mais +sucesso e a mais conhecida é a "GNU General Public License" da Free +Software Foundation, sob a qual mais de 50% de todo o Software Livre é publicado.
-[5] Transferência de direitos de exploração exclusivos em países que -seguem a tradição do "Droit d'Auteur" (Direito de Autor). +[5] Transferência de direitos de exploração exclusivos em paÃses que +seguem a tradição do "Droit d'Auteur" (Direito de Autor).
[6] O mais proeminente sistema operativo de Software Livre empregue hoje -em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido +em dia é certamente o sistema GNU/Linux -- frequentemente referido apenas como "Linux" -- baseado no projecto GNU iniciado em 1984 pela Free Software Foundation; deve notar-se que, contudo, outros sistemas operativos de Software Livre como os sistemas FreeBSD, NetBSD e OpenBSD, -baseados na "Berkeley Source Distribution" (BSD) também são usados com +baseados na "Berkeley Source Distribution" (BSD) também são usados com muito sucesso.
diff --git a/activities/policy/fp6/supporting-parties.en.xhtml b/activities/policy/fp6/supporting-parties.en.xhtml index 16ee7fc7de..bff27cd745 100644 --- a/activities/policy/fp6/supporting-parties.en.xhtml +++ b/activities/policy/fp6/supporting-parties.en.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -96,8 +96,8 @@ Alcove 93200 Saint-Denis, France http://www.alcove.com -ANSOL - Associação Nacional para o Software Livre - Travessa Nova do Covêlo, 27 - R/C Dto. +ANSOL - Associação Nacional para o Software Livre + Travessa Nova do Covêlo, 27 - R/C Dto. Centro, 4200 Porto, Portugal http://www.ansol.org @@ -130,7 +130,7 @@ BYTEWISE Software GmbH Cendio Systems AB Teknikringen 3 - 583 30 Linköping, Sweden + 583 30 Linköping, Sweden http://www.cendio.se Centro Tempo Reale @@ -146,7 +146,7 @@ CNUCE - Institute of the National Research Council of Italy CodeFactory AB Umestan, hus 2 - 903 47 Umeå, Sweden + 903 47 UmeÃ¥, Sweden http://www.codefactory.se Code Lutin @@ -173,25 +173,25 @@ entr'ouvert ERP5 League http://www.erp5.org -FFS - Verein zur Förderung Freier Software +FFS - Verein zur Förderung Freier Software Postfach 43 5400 Hallein, Austria http://ffs.or.at -Förderverein für eine Freie Informationelle Infrastruktur e.V. (FFII) +Förderverein für eine Freie Informationelle Infrastruktur e.V. (FFII) Blutenburger Str. 17 - 80636 München, Germany + 80636 München, Germany http://www.ffii.org Formale Modelle, Logik und Programmierung (FLP) - Technische Universität Berlin, Fakultät IV + Technische Universität Berlin, Fakultät IV Franklinstr. 28/29 10587 Berlin, Germany http://flp.cs.tu-berlin.de g10 Code GmbH Remscheider Str. 22 - 40215 Düsseldorf, Germany + 40215 Düsseldorf, Germany http://www.g10code.de Icube S.r.l. @@ -200,7 +200,7 @@ Icube S.r.l. http://www.icube.it Idealx - 15/17 avenue de Ségur + 15/17 avenue de Ségur 75007 Paris, France http://www.idealx.com @@ -210,19 +210,19 @@ Ingate Systems AB http://www.ingate.com Institut Universitaire Professionalisant - Génie Mathématique et Informatique - Micro-Informatique et Machines Embarquées - 2 rue de la liberté, Saint Denis, + Génie Mathématique et Informatique + Micro-Informatique et Machines Embarquées + 2 rue de la liberté, Saint Denis, 93526 Cedex, France http://www.mime.up8.edu Intevation GmbH Georgstr. 4 - 49074 Osnabrück, Germany + 49074 Osnabrück, Germany http://www.intevation.net LinuxTag e.V. - Universität Kaiserslautern + Universität Kaiserslautern 67653 Kaiserslautern, Germany http://www.linuxtag.org/ @@ -257,13 +257,13 @@ Nekhem Technologies s.r.l. http://www.nekhem.com Nexedi SARL - 943, avenue de la République + 943, avenue de la République 59700 Marcq-en-Baroeul, France http://www.nexedi.com NSCI Novel Science International GmbH - Obere Karspüle 36 - 37073 Göttingen, Germany + Obere Karspüle 36 + 37073 Göttingen, Germany http://www.novelscience.com Prosa srl @@ -273,7 +273,7 @@ Prosa srl SerNet Services Network GmbH Bahnhofsallee 1b - 37081 Göttingen, Germany + 37081 Göttingen, Germany http://www.sernet.de TeXne S.r.l. @@ -281,7 +281,7 @@ TeXne S.r.l. 29100 Piacenza, Italy http://www.texne.com -Théridion +Théridion rue de l'Aqueduc, 83 1050 Bruxelles, Belgium http://www.theridion.com diff --git a/activities/policy/fp6/supporting-parties.pt.xhtml b/activities/policy/fp6/supporting-parties.pt.xhtml index 47f53f352c..b51575d357 100644 --- a/activities/policy/fp6/supporting-parties.pt.xhtml +++ b/activities/policy/fp6/supporting-parties.pt.xhtml @@ -1,8 +1,8 @@ - + --A Free Software Foundation Europe (FSF Europe) é uma ONG sem fins +A Free Software Foundation Europe (FSF Europe) é uma ONG sem fins lucrativos, actualmente reconhecida como caridade na Alemanha, dedicada a todos os aspectos do Software Livre na Europa. Faz parte -de uma rede mundial de Fundações para o Software Livre com a FSF +de uma rede mundial de Fundações para o Software Livre com a FSF USA (FSF USA), fundada em 1985 por Richard M. Stallman, -sendo actualmente a sua mais proeminente organização-irmã. -Informação sobre as actividades da FSF Europe pode ser encontrada +sendo actualmente a sua mais proeminente organização-irmã. +Informação sobre as actividades da FSF Europe pode ser encontrada em http://fsfeurope.org/index.pt.html
-Desde a sua fundação em inícios de 2001, a FSF Europe já desenvolveu a sua -precença em 7 países Europeus [1] através de organizações -associadas [2], capítulos locais e/ou membros destes -países. Presenças noutros países estão actualmente em desenvolvimento. +Desde a sua fundação em inÃcios de 2001, a FSF Europe já desenvolveu a sua +precença em 7 paÃses Europeus [1] através de organizações +associadas [2], capÃtulos locais e/ou membros destes +paÃses. Presenças noutros paÃses estão actualmente em desenvolvimento.
-A FSF Europe teve um papel chave na decisão de começar a mudar para -Software Livre com os servidores do parlamento Alemão por modo a -reduzir a dependência em monopólios estrangeiros e também esteve -envolvida nos comentários do governo Francês contra a adopção de +A FSF Europe teve um papel chave na decisão de começar a mudar para +Software Livre com os servidores do parlamento Alemão por modo a +reduzir a dependência em monopólios estrangeiros e também esteve +envolvida nos comentários do governo Francês contra a adopção de patentes de software.
-Entre outras coisas, participa no 5º Programa Quadro da Comissão +Entre outras coisas, participa no 5º Programa Quadro da Comissão Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).
@@ -94,8 +94,8 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879). http://www.alcove.com- ANSOL - Associação Nacional para o Software Livre - Travessa Nova do Covêlo, 27 - R/C Dto. Centro + ANSOL - Associação Nacional para o Software Livre + Travessa Nova do Covêlo, 27 - R/C Dto. Centro 4200 Porto, Portugal http://www.ansol.org@@ -134,7 +134,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).
Cendio Systems AB Teknikringen 3 - 583 30 Linköping, Sweden + 583 30 Linköping, Sweden http://www.cendio.se
@@ -153,7 +153,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).CodeFactory AB Umestan, hus 2 - 903 47 Umeå, Sweden + 903 47 UmeÃ¥, Sweden http://www.codefactory.se@@ -186,20 +186,20 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879). http://www.erp5.org- FFS - Verein zur Förderung Freier Software + FFS - Verein zur Förderung Freier Software Postfach 43 5400 Hallein, Austria http://ffs.or.at- Förderverein für eine Freie Informationelle Infrastruktur e.V. (FFII) + Förderverein für eine Freie Informationelle Infrastruktur e.V. (FFII) Blutenburger Str. 17 - 80636 München, Germany + 80636 München, Germany http://www.ffii.orgFormale Modelle, Logik und Programmierung (FLP) - Technische Universität Berlin, Fakultät IV + Technische Universität Berlin, Fakultät IV Franklinstr. 28/29 10587 Berlin, Germany http://flp.cs.tu-berlin.de @@ -207,7 +207,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).g10 Code GmbH Remscheider Str. 22 - 40215 Düsseldorf, Germany + 40215 Düsseldorf, Germany http://www.g10code.de@@ -218,7 +218,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).Idealx - 15/17 avenue de Ségur + 15/17 avenue de Ségur 75007 Paris, France http://www.idealx.com@@ -230,21 +230,21 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).Institut Universitaire Professionalisant - Génie Mathématique et Informatique - Micro-Informatique et Machines Embarquées - 2 rue de la liberté, Saint Denis, + Génie Mathématique et Informatique + Micro-Informatique et Machines Embarquées + 2 rue de la liberté, Saint Denis, 93526 Cedex, France http://www.mime.up8.eduIntevation GmbH Georgstr. 4 - 49074 Osnabrück, Germany + 49074 Osnabrück, Germany http://www.intevation.netLinuxTag e.V. - Universität Kaiserslautern + Universität Kaiserslautern 67653 Kaiserslautern, Germany http://www.linuxtag.org/@@ -286,14 +286,14 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).
Nexedi SARL - 943, avenue de la République + 943, avenue de la République 59700 Marcq-en-Baroeul, France http://www.nexedi.com
NSCI Novel Science International GmbH - Obere Karspüle 36 - 37073 Göttingen, Germany + Obere Karspüle 36 + 37073 Göttingen, Germany http://www.novelscience.com
@@ -305,7 +305,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).SerNet Services Network GmbH Bahnhofsallee 1b - 37081 Göttingen, Germany + 37081 Göttingen, Germany http://www.sernet.de@@ -315,7 +315,7 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879). http://www.texne.com- Théridion + Théridion rue de l'Aqueduc, 83 1050 Bruxelles, Belgium http://www.theridion.com @@ -379,10 +379,10 @@ Europeia como parceiro do ``Projecto AGNULA'' (IST-2001-34879).
-[1] França, Alemanha, Suécia, Itália, Reino Unido, Áustria, Portugal +[1] França, Alemanha, Suécia, Itália, Reino Unido, Ã�ustria, Portugal
-[2] Existem actualmente 6 organizações associadas. +[2] Existem actualmente 6 organizações associadas.
diff --git a/activities/wipo/document-statement-20050415.it.xml b/activities/wipo/document-statement-20050415.it.xml index afec0fc449..07a7dcf4f5 100644 --- a/activities/wipo/document-statement-20050415.it.xml +++ b/activities/wipo/document-statement-20050415.it.xml @@ -1,11 +1,11 @@ - +diff --git a/activities/wipo/document-statement-20050721.it.xml b/activities/wipo/document-statement-20050721.it.xml index 9517b228b5..df5a119236 100644 --- a/activities/wipo/document-statement-20050721.it.xml +++ b/activities/wipo/document-statement-20050721.it.xml @@ -1,4 +1,4 @@ - + Dichiarazione WIPO Dichiarazione al - Comitato permanente sulla cooperazione e lo sviluppo in relazione alla proprietà intellettuale (PCIPD) + Comitato permanente sulla cooperazione e lo sviluppo in relazione alla proprietà intellettuale (PCIPD) /activities/wipo/statement-20050415.html@@ -6,7 +6,7 @@ Dichiarazione per conto del WSIS Patents, Copyrights and Trademarks - (PCT) Working Group della Società Civile al terzo + (PCT) Working Group della Società Civile al terzo Inter-Sessional, Inter-Governmental Meeting (IIM) on a Development Agenda /activities/wipo/statement-20050721.html diff --git a/activities/wipo/document-statement-20090501-01.nl.xml b/activities/wipo/document-statement-20090501-01.nl.xml index ae0936a43e..36c6ce0440 100644 --- a/activities/wipo/document-statement-20090501-01.nl.xml +++ b/activities/wipo/document-statement-20090501-01.nl.xml @@ -1,4 +1,4 @@ - +@@ -8,7 +8,7 @@ Voor het 3de - comité over ontwikkeling en intellectuele eigendom (CDIP) + comité over ontwikkeling en intellectuele eigendom (CDIP) van WIPO, 27 april - 1 mei 2009. (Opmerking: de HTML versie van deze toespraak is beschikbaar op diff --git a/activities/wipo/document-wiwo.de.xml b/activities/wipo/document-wiwo.de.xml index c950d9c31f..f0b06d137d 100644 --- a/activities/wipo/document-wiwo.de.xml +++ b/activities/wipo/document-wiwo.de.xml @@ -1,10 +1,10 @@ - + diff --git a/activities/wipo/document-wiwo.es.xml b/activities/wipo/document-wiwo.es.xml index a001a748b0..0dcab154e3 100644 --- a/activities/wipo/document-wiwo.es.xml +++ b/activities/wipo/document-wiwo.es.xml @@ -1,10 +1,10 @@ - + Auf dem Weg zur "World Intellectual Wealth Organisation" - Unterstützung der Genfer Deklaration + Unterstützung der Genfer Deklaration /activities/wipo/wiwo.html- diff --git a/activities/wipo/document-wiwo.fr.xml b/activities/wipo/document-wiwo.fr.xml index 3da0d55d7c..f14ece7294 100644 --- a/activities/wipo/document-wiwo.fr.xml +++ b/activities/wipo/document-wiwo.fr.xml @@ -1,10 +1,10 @@ - +Hacia una "Organización Mundial de la Riqueza Intelectual" +Hacia una "Organización Mundial de la Riqueza Intelectual" - Apoyo a la Declaración de Ginebra + Apoyo a la Declaración de Ginebra /activities/wipo/wiwo.html- diff --git a/activities/wipo/document-wiwo.pt.xml b/activities/wipo/document-wiwo.pt.xml index 4a8fd82d38..25058cf099 100644 --- a/activities/wipo/document-wiwo.pt.xml +++ b/activities/wipo/document-wiwo.pt.xml @@ -1,10 +1,10 @@ - +Vers une « Organisation Mondiale de la Richesse Intellectuelle » +Vers une « Organisation Mondiale de la Richesse Intellectuelle » - Soutien à la Déclaration de Genève + Soutien à la Déclaration de Genève /activities/wipo/wiwo.html- diff --git a/activities/wipo/document-wiwo.sq.xml b/activities/wipo/document-wiwo.sq.xml index ebbdeecc6c..6ab74fa85c 100644 --- a/activities/wipo/document-wiwo.sq.xml +++ b/activities/wipo/document-wiwo.sq.xml @@ -1,10 +1,10 @@ - +Rumo a "Organização Mundial de Riqueza Intelectual" +Rumo a "Organização Mundial de Riqueza Intelectual" - Apoiando a Declaração de Genebra + Apoiando a Declaração de Genebra /activities/wipo/wiwo.html- diff --git a/activities/wipo/iprip.it.xhtml b/activities/wipo/iprip.it.xhtml index 41036a8fd0..a61daec5b2 100644 --- a/activities/wipo/iprip.it.xhtml +++ b/activities/wipo/iprip.it.xhtml @@ -1,11 +1,11 @@ - + -Drejt një "Organizmi Botëror të Pasurisë Intelektuale" +Drejt një "Organizmi Botëror të Pasurisë Intelektuale" - Mbështetja e Deklaratës së Gjenevës + Mbështetja e Deklaratës së Gjenevës /activities/wipo/wiwo.htmlFSFE - Sulla "Proprietà Intellettuale" e le Popolazioni Indigene +FSFE - Sulla "Proprietà Intellettuale" e le Popolazioni Indigene -Sulla "Proprietà Intellettuale" e le Popolazioni Indigene
+Sulla "Proprietà Intellettuale" e le Popolazioni Indigene
-- Georg C.F. Greve
@@ -17,7 +17,7 @@ alcune idee possano nascere in modi che non si immaginano neppure.-Il seguente articolo è il risultato del mio tentativo di +Il seguente articolo è il risultato del mio tentativo di comprendere i problemi delle Popolazioni Indigene e alcuni dei loro bisogni essenziali, una ricerca che avevo iniziato sin da prima del WSIS, quando incontrandomi e discutendo con persone come @@ -29,7 +29,7 @@ conoscenze di medicina e botanica. Sebbene non possa affermare di aver compreso la situazione locale in ogni suo aspetto, sembra evidente che le popolazioni di tutto il mondo stiano soffrendo per il processo di monopolizzazione delle -conoscenze che molte civiltà hanno sviluppato. In particolare +conoscenze che molte civiltà hanno sviluppato. In particolare le aziende farmaceutiche stanno acquisendo monopoli intellettuali limitati, specialmente attraverso l'uso dei brevetti.
@@ -49,7 +49,7 @@ quelle usanze che sono stati costumi collettivi per generazioni. A proposito di questo problema, causato da una monopolizzazione capillare di risorse culturali e naturali, sono rimasto sorpreso del fatto che molte popolazioni sembrano voler perseguire loro stesse una strategia -di monopolizzazione, sotto forma di "diritti di proprietà intellettuale" +di monopolizzazione, sotto forma di "diritti di proprietà intellettuale" sul loro stesso patrimonio culturale. @@ -58,57 +58,57 @@ Avendo seguito le discussioni sui problemi nati dalla brevettazione dei geni in Europa, dove si viene privati (spesso senza saperlo) dei diritti sulla propria persona, attraverso la brevettazione dei propri geni da parte dei medici curanti, posso dire che l'aumento del processo di monopolizzazione non -ha mai prodotto una maggiore libertà. +ha mai prodotto una maggiore libertà .Sentendomi solidale con le Popolazioni Indigene di questo -pianeta, vorrei cercare di capire qual è stata la ragione per la +pianeta, vorrei cercare di capire qual è stata la ragione per la quale esse stanno perseguendo un tale incremento della monopolizzazione, -anche se apparentemente a loro favore. È questa la ragione per l'esistenza +anche se apparentemente a loro favore. È questa la ragione per l'esistenza di questo documento.
-Lasciatemi tentare di descrivere quale possa essere il risultato più probabile -di questa monopolizzazione. Come cambierà la situazione per queste genti se la -domanda di espansione di monopoli intellettuali limitati avrà successo? +Lasciatemi tentare di descrivere quale possa essere il risultato più probabile +di questa monopolizzazione. Come cambierà la situazione per queste genti se la +domanda di espansione di monopoli intellettuali limitati avrà successo?
Immaginiamo un mondo ideale in cui la monopolizzazione da parte degli stranieri -si arresti e le Popolazioni Indigene ritrovino la piena "proprietà" ed il +si arresti e le Popolazioni Indigene ritrovino la piena "proprietà " ed il "controllo" su tutte le loro risorse culturali, intellettuali e naturali.
-Ciò non cambierà la situazione riguardo ai problemi fondamentali come il cibo, -l'acqua, la sanità, l'educazione, l'economia, la stabilità e l'indipendenza -politica. Soprattutto, ciò non darà accesso al sapere accumulato nel corso +Ciò non cambierà la situazione riguardo ai problemi fondamentali come il cibo, +l'acqua, la sanità , l'educazione, l'economia, la stabilità e l'indipendenza +politica. Soprattutto, ciò non darà accesso al sapere accumulato nel corso della storia dal Nord del mondo su questi argomenti.
-Il prezzo da pagare per questo cambiamento è di accettare l'ideologia +Il prezzo da pagare per questo cambiamento è di accettare l'ideologia fondamentale che sapere e cultura sono cose che gli individui possono -"possedere" e che è stato moralmente giusto dare piena "proprietà" e +"possedere" e che è stato moralmente giusto dare piena "proprietà " e "controllo" a coloro che hanno costruito il suddetto sapere.
-Se questo sarà il punto di riferimento morale universalmente accettato, secondo +Se questo sarà il punto di riferimento morale universalmente accettato, secondo il principio di eguaglianza dei diritti umani, le Popolazioni Indigene hanno -accettato che il Nord del mondo è moralmente autorizzato a non dare loro +accettato che il Nord del mondo è moralmente autorizzato a non dare loro accesso al sapere che ha raccolto nel corso dei secoli, principale responsabile del divario digitale e della divisione ineguale del potere a livello globale.
-Così i "diritti di Proprietà Intellettuale" sono merci di scambio. Includendo +Così i "diritti di Proprietà Intellettuale" sono merci di scambio. Includendo in questo sistema la cultura e le tradizioni delle popolazioni indigene, queste ultime verranno considerate in primo luogo merci di scambio. Saranno quindi comprate e vendute, rispettate per il loro valore economico prima di ogni -altra cosa. Un'ideologia questa che porta con sé la tendenza a considerare il +altra cosa. Un'ideologia questa che porta con sé la tendenza a considerare il sapere culturale e tradizionale soprattutto come qualcosa da cui trarre il massimo profitto possibile.
@@ -116,37 +116,37 @@ massimo profitto possibile.Avendo rimosso l'obbligo morale per il Nord del mondo a condividere il suo benessere e la sua conoscenza, lo scambio di sapere tradizionale per le -Popolazioni Indigene sarà l'unica moneta di scambio per assicurare il futuro +Popolazioni Indigene sarà l'unica moneta di scambio per assicurare il futuro delle proprie genti.
A causa delle diseguaglianze del potere a livello mondiale, i prezzi e le condizioni contrattuali saranno decise per la maggiore dalle multinazionali del nord. Resistere a loro vorrebbe dire ridursi a non poter stipulare alcun accordo. -Ma accettare le loro condizioni sarà spesso l'unica condizione per ottenere -l'accesso indispensabile a cibo, acqua, sanità, educazione e alla conoscenza di +Ma accettare le loro condizioni sarà spesso l'unica condizione per ottenere +l'accesso indispensabile a cibo, acqua, sanità , educazione e alla conoscenza di pubblico dominio.
-Nel più estremo dei casi, la cultura e le tradizioni delle Popolazioni Indigene -finiranno con l'essere "proprietà" delle aziende multimediali del Nord del mondo. +Nel più estremo dei casi, la cultura e le tradizioni delle Popolazioni Indigene +finiranno con l'essere "proprietà " delle aziende multimediali del Nord del mondo. A seconda dei contratti, le generazioni future delle Popolazioni Indigene potrebbero non essere autorizzate nemmeno ad "usare" il loro stesso patrimonio culturale.
-Indipendentemente da quale sarà il soggetto che andrà ad assumere una posizione di -monopolio, è questo un processo che minaccia di troncare i legami sociali tra voi -e il resto del genere umano. Il modo per tenere in vita i riti è praticarli e -condividerli, il modo di mantenere vive le lingue è parlarle con più persone +Indipendentemente da quale sarà il soggetto che andrà ad assumere una posizione di +monopolio, è questo un processo che minaccia di troncare i legami sociali tra voi +e il resto del genere umano. Il modo per tenere in vita i riti è praticarli e +condividerli, il modo di mantenere vive le lingue è parlarle con più persone possibile.
-In un sistema di "Proprietà Intellettuale" la condivisione e anche la semplice -comunicazione è pericolosa. Ogni qualvolta un autore o un artista entra in +In un sistema di "Proprietà Intellettuale" la condivisione e anche la semplice +comunicazione è pericolosa. Ogni qualvolta un autore o un artista entra in contatto con qualcun altro, i due dovrebbero comportarsi in modi estremamente circospetti e possibilmente rompere immediatamente i contatti smettendo di parlare, altrimenti rischiano di infrangere il copyright e costosi processi nel @@ -161,7 +161,7 @@ pezzo di patrimonio ed ora lo "possiedono".
Conseguentemente il sistema della monopolizzazione sta distruggendo i legami -della solidarietà, la comunicazione e la condivisione che collegano l'intero +della solidarietà , la comunicazione e la condivisione che collegano l'intero genere umano. Per le Popolazioni Indigene significa che il loro linguaggio, i loro rituali e tradizioni saranno in pericolo di estinzione insieme all'ultima generazione cresciuta con essi. @@ -170,27 +170,27 @@ generazione cresciuta con essi.
Quindi in un mondo e in un sistema ideali e perfettamente funzionanti, il prezzo da pagare per una tale espansione di monopoli altro non -può essere che l'identità culturale dei popoli indigeni. +può essere che l'identità culturale dei popoli indigeni.
-Ma siccome non ci accade di vivere in un mondo perfetto, la realtà -non sarà mai così chiara e lineare come l'abbiamo descritta; nonostante -ciò tale prezzo dobbiamo comunque pagarlo. +Ma siccome non ci accade di vivere in un mondo perfetto, la realtà +non sarà mai così chiara e lineare come l'abbiamo descritta; nonostante +ciò tale prezzo dobbiamo comunque pagarlo.
In base alle esperienze precedenti, si potrebbe supporre che le aziende del Nord del mondo assumeranno schiere di costosi avvocati per poter dimostrare che quella particolare pianta, quel particolare rito e quel brano musicale non sono -esclusivi delle Popolazioni Indigene con cui stanno commerciando, così da -rendere confusa la loro "proprietà". +esclusivi delle Popolazioni Indigene con cui stanno commerciando, così da +rendere confusa la loro "proprietà ".
Se le Popolazioni Indigene volessero rivendicare il riconoscimento dei loro diritti, dovrebbero passare anni interi in tribunale con altissime spese, -contro i migliori legali che il denaro può comprare e contro le multinazionali, +contro i migliori legali che il denaro può comprare e contro le multinazionali, che spesso possono permettersi di attendere una "soluzione biologica" dei loro problemi... un cinico eufemismo usato per riferirsi alla morte di coloro che li hanno portati in tribunale. @@ -199,34 +199,34 @@ coloro che li hanno portati in tribunale.
Con o senza questi casi, le multinazionali entreranno in negoziato con tutte le Popolazioni Indigene che potrebbero dichiarare dei diritti su questa -"proprietà" e comprare da quelli che faranno l'offerta più conveniente, +"proprietà " e comprare da quelli che faranno l'offerta più conveniente, lasciando gli altri con una moneta di scambio improvvisamente priva di valore.
-Se sai che la tua merce di scambio perderà valore se non concludi -tu stesso l'accordo, la tua propensione a fare l'affare aumenterà +Se sai che la tua merce di scambio perderà valore se non concludi +tu stesso l'accordo, la tua propensione a fare l'affare aumenterà considerevolmente.
Inoltre, quando verranno offerti in cambio cibo ed educazione per i loro figli, altre Popolazioni Indigene potrebbero essere tentate di sostenere la posizione -della compagnia in tribunale. Appare perciò plausibile che questo sistema -abbia anche l'obiettivo di mettere in crisi la solidarietà tra le diverse -popolazioni, con la possibilità di creare danni irreparabili. +della compagnia in tribunale. Appare perciò plausibile che questo sistema +abbia anche l'obiettivo di mettere in crisi la solidarietà tra le diverse +popolazioni, con la possibilità di creare danni irreparabili.
-Avendo trasformato ciò che originariamente era una questione morale e culturale +Avendo trasformato ciò che originariamente era una questione morale e culturale in una questione di merci e di tribunali, verranno alla luce i punti deboli dei -sistemi giudiziari, compresa la questione della loro neutralità e della +sistemi giudiziari, compresa la questione della loro neutralità e della tendenza a favorire chi dispone dei migliori avvocati.
Alcune Popolazioni Indigene potrebbero vincere la "lotteria dei diritti di -Proprietà Intellettuale" trovando alcune piante di grande valore o qualcosa dal +Proprietà Intellettuale" trovando alcune piante di grande valore o qualcosa dal valore economico equivalente. Ma questa lotteria conosce pochi vincitori e molti perdenti, e vincere in questo contesto sarebbe davvero una magra consolazione, dal momento che il valore guadagnato sarebbe sempre irrisorio in @@ -235,24 +235,24 @@ confronto ai portafogli posseduti dalle multinazionali del Nord del mondo.
Dato il prezzo da pagare per avere un ruolo in questo sistema, si tratta di una specie di roulette russa dove tutti le camere del tamburo nella pistola -tranne una sono caricate, e si ha una sola probabilità di trovare quella vuota. +tranne una sono caricate, e si ha una sola probabilità di trovare quella vuota.
-Il sistema e l'ideologia della "Proprietà Intellettettuale" si sono evoluti +Il sistema e l'ideologia della "Proprietà Intellettettuale" si sono evoluti esclusivamente per soddisfare i bisogni delle grandi aziende multimediali del -Nord. Le società del Nord, e in particolare i loro artisti ed autori, +Nord. Le società del Nord, e in particolare i loro artisti ed autori, hanno loro stessi enormi problemi con questo sistema.
E' precisamente a causa di questo sistema che il divario digitale e le -diseguaglianze di potere sono così enormi. +diseguaglianze di potere sono così enormi.
-Considerando quello che sembra il più probabile dei risultati, l'unica -possibilità di una sopravvivenza di lungo periodo e di prosperità per le +Considerando quello che sembra il più probabile dei risultati, l'unica +possibilità di una sopravvivenza di lungo periodo e di prosperità per le Popolazioni Indigene sembra essere una minore monopolizzazione, il blocco dell'appropriazione delle loro risorse intellettuali e culturali.
@@ -261,42 +261,42 @@ dell'appropriazione delle loro risorse intellettuali e culturali.Molto probabilmente il problema dovrebbe essere affrontato dall'interno e -dall'esterno allo stesso tempo. È importante per le Popolazioni +dall'esterno allo stesso tempo. È importante per le Popolazioni Indigene trovare degli alleati attivi tra le fila del Nord ed educare le persone a conoscere il funzionamento del sistema -così che possano aiutare a metterlo in discussione dall'interno. +così che possano aiutare a metterlo in discussione dall'interno. Devono inoltre essere in grado di alzare delle difese contro -gli attacchi immediati mentre il sistema è ancora nel suo stato attuale. +gli attacchi immediati mentre il sistema è ancora nel suo stato attuale.
-Nello stesso tempo, sarà necessario evitare la legittimazione +Nello stesso tempo, sarà necessario evitare la legittimazione del sistema attuale e cercare di resistere all'essere catechizzati -da quel dogma che la Proprietà Intellettuale è diventata. +da quel dogma che la Proprietà Intellettuale è diventata.
-Una parte di ciò consisterà nell'evitare il pericoloso e ideologicamente carico -termine "proprietà intellettuale", preferendogli un termine alternativo come +Una parte di ciò consisterà nell'evitare il pericoloso e ideologicamente carico +termine "proprietà intellettuale", preferendogli un termine alternativo come "monopoli intellettuali limitati" o, ancora meglio parlando degli propri -effetti, usare termini più precisi, come copyright e brevetti. +effetti, usare termini più precisi, come copyright e brevetti.
-Al posto di chiedere "proprietà e controllo" sulle proprie "risorse culturali, +Al posto di chiedere "proprietà e controllo" sulle proprie "risorse culturali, intellettuali e naturali", sarebbe meglio chiedere di poterne "beneficiare -pienamente e con priorità". +pienamente e con priorità ".
-Così si enfatizza il problema e la necessità di una soluzione, senza +Così si enfatizza il problema e la necessità di una soluzione, senza sottomettersi all'ideologia e al sistema del potere rappresentati dalla -"proprietà intellettuale". +"proprietà intellettuale".
Spero che questo mio intervento possa rivelarsi un utile contributo ad un -dibattito essenziale che si è svolto al World Summit e mi piacerebbe vedere se +dibattito essenziale che si è svolto al World Summit e mi piacerebbe vedere se riusciremo a proporre idee concrete con le quali poter risolvere insieme questi problemi.
diff --git a/activities/wipo/iprip.pt.xhtml b/activities/wipo/iprip.pt.xhtml index 510ef6f7ad..25a88a3921 100644 --- a/activities/wipo/iprip.pt.xhtml +++ b/activities/wipo/iprip.pt.xhtml @@ -1,229 +1,229 @@ - +FSFE - Free Software in Europe - "Propriedade intelectual" e -povos indígenas +povos indÃgenas -"Propriedade intelectual" e povos indígenas
+"Propriedade intelectual" e povos indÃgenas
-- Georg C.F. Greve
-Em conseqüência do meu trabalho na Cúpula Mundial sobre a Sociedade da -Informação (WSIS, sigla de World Summit on the Information Society), fiz contato -com pessoas que, de outra forma, jamais conheceria. Foi uma experiência +
Em conseqüência do meu trabalho na Cúpula Mundial sobre a Sociedade da +Informação (WSIS, sigla de World Summit on the Information Society), fiz contato +com pessoas que, de outra forma, jamais conheceria. Foi uma experiência estimulante sob aspectos que eu nunca poderia imaginar.
A seguir, apresento o resultado objetivo de minha tentativa de compreender os -problemas dos povos indígenas e algumas de suas necessidades e preocupações -básicas - um processo que teve início antes do WSIS, quando tive a oportunidade +problemas dos povos indÃgenas e algumas de suas necessidades e preocupações +básicas - um processo que teve inÃcio antes do WSIS, quando tive a oportunidade de me reunir e conversar com pessoas como um advogado do Sri Lanka empenhado em -preservar o conhecimento médico e botânico local.
+preservar o conhecimento médico e botânico local.-Embora eu não tenha a pretensão de compreender a situação local em sua -totalidade, parece-me óbvio que os povos indígenas de todo o mundo têm sofrido -com a monopolização extremamente impiedosa de seu conhecimento específico. De -modo especial, empresas farmacêuticas têm conquistado monopólios intelectuais +Embora eu não tenha a pretensão de compreender a situação local em sua +totalidade, parece-me óbvio que os povos indÃgenas de todo o mundo têm sofrido +com a monopolização extremamente impiedosa de seu conhecimento especÃfico. De +modo especial, empresas farmacêuticas têm conquistado monopólios intelectuais ilimitados, sobretudo patentes.
-Valendo-se de uma estratégia de dupla função, em que se conjugam os -desequilíbrios de força existentes e as ações penais impetradas contra pessoas -que muitas vezes não podem pagar um advogado, são exterminadas práticas -tradicionais correntes, substituídas por sua versão patenteada, o que impede a -utilização de recursos comuns e rotineiros empregados há gerações.
+Valendo-se de uma estratégia de dupla função, em que se conjugam os +desequilÃbrios de força existentes e as ações penais impetradas contra pessoas +que muitas vezes não podem pagar um advogado, são exterminadas práticas +tradicionais correntes, substituÃdas por sua versão patenteada, o que impede a +utilização de recursos comuns e rotineiros empregados há gerações.
-Como se trata de um problema decorrente de um processo de monopolização -extremada, surpreendeu-me o fato de que muitos povos indígenas parecem requerer -uma monopolização ainda mais aguda sob a forma de "direitos à propriedade -intelectual", incluindo-se aí também sua cultura e sua herança.
+Como se trata de um problema decorrente de um processo de monopolização +extremada, surpreendeu-me o fato de que muitos povos indÃgenas parecem requerer +uma monopolização ainda mais aguda sob a forma de "direitos à propriedade +intelectual", incluindo-se aà também sua cultura e sua herança.
-Tendo acompanhado as discussões acerca dos problemas criados pelo +
Tendo acompanhado as discussões acerca dos problemas criados pelo patenteamento de genes na Europa, onde as pessoas foram privadas (em geral, sem -seu conhecimento) do direito ao seu "eu" mais pessoal por médicos que -patenteavam os genes com que deparavam ao examiná-las, concluo que o aumento da -monopolização nunca resultou em maior liberdade.
+seu conhecimento) do direito ao seu "eu" mais pessoal por médicos que +patenteavam os genes com que deparavam ao examiná-las, concluo que o aumento da +monopolização nunca resultou em maior liberdade. -Em solidariedade aos povos indígenas do planeta, gostaria de compreender o -que os teria motivado a pedir o aumento da monopolização. Essa é a razão de ser +
Em solidariedade aos povos indÃgenas do planeta, gostaria de compreender o +que os teria motivado a pedir o aumento da monopolização. Essa é a razão de ser deste documento.
-Procurarei expor o que me parece ser o resultado mais provável desse aumento -da monopolização. Que mudanças ocorreriam na situação desses povos se as -demandas de expansão dos monopólios intelectuais limitados forem +
Procurarei expor o que me parece ser o resultado mais provável desse aumento +da monopolização. Que mudanças ocorreriam na situação desses povos se as +demandas de expansão dos monopólios intelectuais limitados forem bem-sucedidas?
-Num mundo perfeito, a monopolização estrangeira cessaria, os povos indígenas +
Num mundo perfeito, a monopolização estrangeira cessaria, os povos indÃgenas teriam plena "posse" e "controle" de seus recursos culturais e intelectuais e -também dos chamados recursos "naturais".
+também dos chamados recursos "naturais". -Isso não mudaria em nada a situação em relação a problemas fundamentais, como -alimentação, água, saúde, educação, economia, estabilidade ou independência -política. O mais grave, porém, é que não permitiria também o acesso ao -conhecimento acumulado pelos países mais desenvolvidos, o que ajudaria a lidar -com essas questões.
+Isso não mudaria em nada a situação em relação a problemas fundamentais, como +alimentação, água, saúde, educação, economia, estabilidade ou independência +polÃtica. O mais grave, porém, é que não permitiria também o acesso ao +conhecimento acumulado pelos paÃses mais desenvolvidos, o que ajudaria a lidar +com essas questões.
-O preço a pagar por uma mudança como essa seria concordar com a ideologia -elementar de que o conhecimento e a cultura são coisas que os indivíduos podem +
O preço a pagar por uma mudança como essa seria concordar com a ideologia +elementar de que o conhecimento e a cultura são coisas que os indivÃduos podem "possuir", e desse modo admitir como moralmente correto conceder plena "posse" e -"controle" àqueles que são responsáveis pela construção e pelo acúmulo desse +"controle" à queles que são responsáveis pela construção e pelo acúmulo desse conhecimento.
-Se for esse o parâmetro moral aceito, de acordo com o princípio de igualdade -dos direitos humanos os povos indígenas terão então concordado que os países -mais desenvolvidos estão moralmente autorizados a negar-lhes o acesso ao -conhecimento por eles edificados ao longo dos séculos, o que faz desse -raciocínio o grande responsável pela exclusão digital e pelas desigualdades de +
Se for esse o parâmetro moral aceito, de acordo com o princÃpio de igualdade +dos direitos humanos os povos indÃgenas terão então concordado que os paÃses +mais desenvolvidos estão moralmente autorizados a negar-lhes o acesso ao +conhecimento por eles edificados ao longo dos séculos, o que faz desse +raciocÃnio o grande responsável pela exclusão digital e pelas desigualdades de poder no mundo.
-Além disso, os "direitos à propriedade intelectual" nada mais são do que -meros produtos comerciais. Ao incluir a cultura e a herança dos povos indígenas -nesse sistema, tem-se aí basicamente um produto comercializável. Trata-se, +
Além disso, os "direitos à propriedade intelectual" nada mais são do que +meros produtos comerciais. Ao incluir a cultura e a herança dos povos indÃgenas +nesse sistema, tem-se aà basicamente um produto comercializável. Trata-se, portanto, de algo a ser comprado e vendido e a ser respeitado por seu valor -econômico antes de qualquer outra coisa. Essa é uma ideologia que traz consigo a -tendência de ver no conhecimento cultural e tradicional algo que permite a -maximização do lucro.
+econômico antes de qualquer outra coisa. Essa é uma ideologia que traz consigo a +tendência de ver no conhecimento cultural e tradicional algo que permite a +maximização do lucro. -Excluída a obrigação moral de que os países mais desenvolvidos teriam de -compartilhar sua riqueza e conhecimento, o bem comercializável dos povos nativos -- o conhecimento tradicional - seria a única ficha que esses povos teriam para +
ExcluÃda a obrigação moral de que os paÃses mais desenvolvidos teriam de +compartilhar sua riqueza e conhecimento, o bem comercializável dos povos nativos +- o conhecimento tradicional - seria a única ficha que esses povos teriam para barganhar e assim assegurar o futuro de sua gente.
-Em face das desigualdades que hoje caracterizam a distribuição do poder no -mundo, as condições contratuais e de preço seriam ditadas, em grande medida, -pelas multinacionais e pelas grandes empresas de comunicação. Resistir-lhes -significaria a impossibilidade de fechar quaisquer acordos. E fechar acordos é, -muitas vezes, a única forma de obter acesso básico a comida, água, saúde, -educação e domínio público do conhecimento global.
+Em face das desigualdades que hoje caracterizam a distribuição do poder no +mundo, as condições contratuais e de preço seriam ditadas, em grande medida, +pelas multinacionais e pelas grandes empresas de comunicação. Resistir-lhes +significaria a impossibilidade de fechar quaisquer acordos. E fechar acordos é, +muitas vezes, a única forma de obter acesso básico a comida, água, saúde, +educação e domÃnio público do conhecimento global.
-Portanto, no caso mais extremo, a cultura e a herança dos povos indígenas -acabariam como "propriedade" dessas grandes empresas. Dependentes dos -contratos, as gerações futuras desses povos talvez não pudessem sequer -"utilizar" a própria herança cultural.
+Portanto, no caso mais extremo, a cultura e a herança dos povos indÃgenas +acabaÂriam como "propriedade" dessas grandes empresas. Dependentes dos +contratos, as gerações futuras desses povos talvez não pudessem sequer +"utilizar" a própria herança cultural.
-Independentemente de quem venha a obter o monopólio, é precisamente esse -monopólio que ameaçaria cortar os laços sociais entre os povos indígenas e o -resto da humanidade. Afinal, os rituais só se mantêm vivos pela prática e pelo -compartilhamento; e as línguas não se extinguem quando são faladas pelo maior -número possível de pessoas.
+Independentemente de quem venha a obter o monopólio, é precisamente esse +monopólio que ameaçaria cortar os laços sociais entre os povos indÃgenas e o +resto da humanidade. Afinal, os rituais só se mantêm vivos pela prática e pelo +compartilhamento; e as lÃnguas não se extinguem quando são faladas pelo maior +número possÃvel de pessoas.
-Num sistema de "propriedade intelectual", o compartilhamento, e até mesmo a -comunicação, torna-se algo perigoso. Sempre que alguém - pode ser um autor ou um -artista - entra em contato com outra pessoa, precisa tomar o máximo cuidado. +
Num sistema de "propriedade intelectual", o compartilhamento, e até mesmo a +comunicação, torna-se algo perigoso. Sempre que alguém - pode ser um autor ou um +artista - entra em contato com outra pessoa, precisa tomar o máximo cuidado. Melhor ainda seria se interrompesse imediatamente o contato, deixando de -conversar. Caso contrário, se a discussão despertar a inspiração do -interlocutor, haverá o risco de infringir o copyright e sofrer ações judiciais +conversar. Caso contrário, se a discussão despertar a inspiração do +interlocutor, haverá o risco de infringir o copyright e sofrer ações judiciais vultosas.
-Tais ações poderiam ser impetradas pelos povos indígenas ou pela empresa que -tiver "comprado" aquela peça da herança, sendo nesse caso, portanto, sua -"proprietária".
+Tais ações poderiam ser impetradas pelos povos indÃgenas ou pela empresa que +tiver "comprado" aquela peça da herança, sendo nesse caso, portanto, sua +"proprietária".
-Conseqüentemente, o sistema de monopólio romperia o vínculo de solidariedade, -de compartilhamento e de comunicação que interconecta toda a humanidade. Para os -povos indígenas, significa que sua língua, seus rituais e sua herança correriam -o risco de se extinguirem juntamente com a última geração que os vivenciou.
+Conseqüentemente, o sistema de monopólio romperia o vÃnculo de solidariedade, +de compartilhamento e de comunicação que interconecta toda a humanidade. Para os +povos indÃgenas, significa que sua lÃngua, seus rituais e sua herança correriam +o risco de se extinguirem juntamente com a última geração que os vivenciou.
-Portanto, num sistema e num mundo que funcionassem perfeitamente, o preço a -pagar por tal expansão dos monopólios poderia ser nada menos que a identidade -cultural dos povos indígenas.
+Portanto, num sistema e num mundo que funcionassem perfeitamente, o preço a +pagar por tal expansão dos monopólios poderia ser nada menos que a identidade +cultural dos povos indÃgenas.
-Mas, como não vivemos num mundo perfeito, a realidade não é tão nítida assim -- muito embora haja ainda um preço a pagar.
+Mas, como não vivemos num mundo perfeito, a realidade não é tão nÃtida assim +- muito embora haja ainda um preço a pagar.
-Com base na experiência do passado, é de supor que as grandes empresas -contratem dúzias de advogados para que retirem dos povos indígenas a -exclusividade sobre uma planta específica, sobre um ritual determinado, sobre -esta ou aquela canção, de modo que a "posse" dessas coisas seja algo -ambíguo.
+Com base na experiência do passado, é de supor que as grandes empresas +contratem dúzias de advogados para que retirem dos povos indÃgenas a +exclusividade sobre uma planta especÃfica, sobre um ritual determinado, sobre +esta ou aquela canção, de modo que a "posse" dessas coisas seja algo +ambÃguo.
-Se os povos indígenas insistirem em suas reivindicações, terão de passar anos +
Se os povos indÃgenas insistirem em suas reivindicações, terão de passar anos nos tribunais arcando com despesas elevadas em disputas com os melhores -advogados que o dinheiro pode comprar, e também com empresas que, via de regra, -não se importam de esperar por uma "solução biológica" para seus problemas - um -eufemismo cínico para se referir à morte daqueles que os arrastaram aos +advogados que o dinheiro pode comprar, e também com empresas que, via de regra, +não se importam de esperar por uma "solução biológica" para seus problemas - um +eufemismo cÃnico para se referir à morte daqueles que os arrastaram aos tribunais.
-De uma forma ou de outra, tais empresas entrarão em negociação com todos os -povos indígenas que, possivelmente, reivindicarem o direito à "propriedade", -comprando dos que oferecerem o menor preço e deixando os demais com uma ficha de -barganha nas mãos subitamente desvalorizada.
+De uma forma ou de outra, tais empresas entrarão em negociação com todos os +povos indÃgenas que, possivelmente, reivindicarem o direito à "propriedade", +comprando dos que oferecerem o menor preço e deixando os demais com uma ficha de +barganha nas mãos subitamente desvalorizada.
-Quando esses povos souberem que seu poder de barganha ficará subitamente -inutilizado se não fecharem o negócio, sua disposição em negociar aumentará +
Quando esses povos souberem que seu poder de barganha ficará subitamente +inutilizado se não fecharem o negócio, sua disposição em negoÂciar aumentará consideravelmente.
-Além disso, se oferecerem comida e educação a seus filhos, outros povos -indígenas talvez se sintam tentados a respaldar a posição da empresa no -tribunal. Parece plausível, portanto, que isso deva minar a solidariedade entre -os povos. Pode ser até mesmo causa de dano para o qual não exista reparo.
+Além disso, se oferecerem comida e educação a seus filhos, outros povos +indÃgenas talvez se sintam tentados a respaldar a posição da empresa no +tribunal. Parece plausÃvel, portanto, que isso deva minar a solidariedade entre +os povos. Pode ser até mesmo causa de dano para o qual não exista reparo.
-Depois de transformar o que era originalmente uma questão moral e cultural -num bem comercializável e num problema de foro legal, ficarão expostas todas as -deficiências normais dos sistemas jurídicos - inclusive a questão da -neutralidade e a tendência de favorecimento daqueles que contarem com os +
Depois de transformar o que era originalmente uma questão moral e cultural +num bem comercializável e num problema de foro legal, ficarão expostas todas as +deficiências normais dos sistemas jurÃdicos - inclusive a questão da +neutralidade e a tendência de favorecimento daqueles que contarem com os melhores advogados.
-Haverá povos indígenas que poderão ganhar nas "loterias de direitos à +
Haverá povos indÃgenas que poderão ganhar nas "loterias de direitos à propriedade intelectual" ao descobrir uma planta valiosa ou algo de valor -econômico. Essa loteria, no entanto, terá poucos ganhadores e muitos perdedores +econômico. Essa loteria, no entanto, terá poucos ganhadores e muitos perdedores - e ganhar, nesse contexto, significa, na verdade, menos do que a neutralidade, -já que o valor será sempre pequeno em comparação com o acúmulo de carteiras das +já que o valor será sempre pequeno em comparação com o acúmulo de carteiras das multinacionais.
-Diante do preço a ser pago para pôr o sistema em funcionamento, o que se tem -é uma espécie de roleta-russa, em que o tambor de balas de um revólver contém -apenas um projétil, e a esperança é que ele não dispare na nossa vez.
+Diante do preço a ser pago para pôr o sistema em funcionamento, o que se tem +é uma espécie de roleta-russa, em que o tambor de balas de um revólver contém +apenas um projétil, e a esperança é que ele não dispare na nossa vez.
-O sistema e a ideologia da "propriedade intelectual" evoluíram de tal maneira +
O sistema e a ideologia da "propriedade intelectual" evoluÃram de tal maneira que contemplam exclusivamente as necessidades das grandes empresas de -comunicação das nações desenvolvidas, cujas sociedades e, de modo especial, -artistas e autores têm grandes problemas com o sistema.
+comunicação das nações desenvolvidas, cujas sociedades e, de modo especial, +artistas e autores têm grandes problemas com o sistema. -E é justamente no âmbito desse sistema que se verificam a imensa exclusão +
E é justamente no âmbito desse sistema que se verificam a imensa exclusão digital e as atuais desigualdades de poder.
-Levando-se em conta o que parece ser o desfecho mais provável dessa situação, -a única chance de sobrevivência e prosperidade a longo prazo dos povos indígenas -parece ser um menor grau de monopolização - ou a interrupção do processo de -monopolização de seus recursos culturais e intelectuais.
+Levando-se em conta o que parece ser o desfecho mais provável dessa situação, +a única chance de sobrevivência e prosperidade a longo prazo dos povos indÃgenas +parece ser um menor grau de monopolização - ou a interrupção do processo de +monopolização de seus recursos culturais e intelectuais.
Perspectivas
-O problema deveria ser tratado tanto em âmbito interno quanto externo. Para -isso, é preciso descobrir aliados nos países desenvolvidos e treinar seu pessoal -para que conheçam os caminhos do sistema, de tal modo que possam ajudar a -questioná-lo de dentro para fora. Essas pessoas também ajudariam a montar +
O problema deveria ser tratado tanto em âmbito interno quanto externo. Para +isso, é preciso descobrir aliados nos paÃses desenvolvidos e treinar seu pessoal +para que conheçam os caminhos do sistema, de tal modo que possam ajudar a +questioná-lo de dentro para fora. Essas pessoas também ajudariam a montar defesas contra ataques imediatos enquanto o sistema continuar a existir em sua forma atual.
-Ao mesmo tempo, é necessário que se evite a legitimização do sistema atual, -buscando resistir à doutrina que transformou em dogma a "propriedade +
Ao mesmo tempo, é necessário que se evite a legitimização do sistema atual, +buscando resistir à doutrina que transformou em dogma a "propriedade intelectual".
-Parte desse esforço consiste em evitar a terminologia carregada de ideologia -e de perigo de que se reveste a expressão "propriedade intelectual", optando -preferivelmente por expressões como "monopólios intelectuais limitados" ou - -melhor ainda se nos referimos a seus efeitos - determinando com precisão áreas -específicas, como copyright e patentes.
+Parte desse esforço consiste em evitar a terminologia carregada de ideologia +e de perigo de que se reveste a expressão "propriedade intelectual", optando +preferivelmente por expressões como "monopólios intelectuais limitados" ou - +melhor ainda se nos referimos a seus efeitos - determinando com precisão áreas +especÃficas, como copyright e patentes.
Em vez de requerer a "posse e o controle", seria melhor requerer o "proveito -máximo e prioritário" dos "recursos culturais, intelectuais e dos chamados +máximo e prioritário" dos "recursos culturais, intelectuais e dos chamados recursos naturais".
-Isso enfatiza o problema e a necessidade de uma solução sem submetê-lo à -ideologia e ao sistema de poder que estão representados na "propriedade +
Isso enfatiza o problema e a necessidade de uma solução sem submetê-lo à +ideologia e ao sistema de poder que estão representados na "propriedade intelectual".
-Espero que esta contribuição seja útil ao fundamental debate surgido em torno -da Cúpula Mundial. Meu desejo é que possamos propor visões concretas sobre o +
Espero que esta contribuição seja útil ao fundamental debate surgido em torno +da Cúpula Mundial. Meu desejo é que possamos propor visões concretas sobre o modo de vencermos juntos esses problemas.
diff --git a/activities/wipo/project.de.xml b/activities/wipo/project.de.xml index bcd83ae427..c592b8e50f 100644 --- a/activities/wipo/project.de.xml +++ b/activities/wipo/project.de.xml @@ -1,4 +1,4 @@ - +@@ -6,10 +6,10 @@ diff --git a/activities/wipo/project.it.xml b/activities/wipo/project.it.xml index 17e31eff41..bb0e818810 100644 --- a/activities/wipo/project.it.xml +++ b/activities/wipo/project.it.xml @@ -1,13 +1,13 @@ - +Die World Intellectual Property Organization (WIPO) ist eine von 16 spezialisierten Agenturen des Systems der Vereinten Nationen. Ihre Rolle -ist die Verwaltung von 23 internationalen Verträgen zu verschiedenen Aspekten +ist die Verwaltung von 23 internationalen Verträgen zu verschiedenen Aspekten begrenzter Monopole auf Wissen. Als Beobachter der WIPO und gemeinsam mit einer -globalen Koalition anderer Teilnehmer mit ähnlichen Zielen, arbeitet die FSFE -daran, sie zur "Weltorganisation für geistigen Reichtum" umzugestalten. +globalen Koalition anderer Teilnehmer mit ähnlichen Zielen, arbeitet die FSFE +daran, sie zur "Weltorganisation für geistigen Reichtum" umzugestalten. /activities/wipo/wipo.htmlWorld Intellectual Property Organization La World Intellectual Property Organization (WIPO - Organizzazione -Mondiale della Proprietà Intellettuale) è una delle 16 agenzie +Mondiale della Proprietà Intellettuale) è una delle 16 agenzie specializzate del sistema di organizzazioni delle Nazioni Unite. -Il suo ruolo è quello di amministrare i 23 trattati internazionali che +Il suo ruolo è quello di amministrare i 23 trattati internazionali che si occupano di vari aspetti dei monopoli sulla conoscenza. Come osservatore WIPO, e insieme a una coalizione globale di altri attori che condividono gli stessi obiettivi, la FSFE lavora per trasformare la WIPO in una diff --git a/activities/wipo/wipo.it.xhtml b/activities/wipo/wipo.it.xhtml index a1f0028a94..54a63f5497 100644 --- a/activities/wipo/wipo.it.xhtml +++ b/activities/wipo/wipo.it.xhtml @@ -1,47 +1,47 @@ - + - FSFE - Osservando l'Organizzazione Mondiale sulla Proprietà Intellettuale (WIPO) +FSFE - Osservando l'Organizzazione Mondiale sulla Proprietà Intellettuale (WIPO) Cambiare la
-Organizzazione Mondiale sulla Proprietà Intellettuale (WIPO)
+Organizzazione Mondiale sulla Proprietà Intellettuale (WIPO)
- L'Organizzazione Mondiale sulla Proprietà - Intellettuale (WIPO) è una delle 16 agenzie specializzate del + L'Organizzazione Mondiale sulla Proprietà + Intellettuale (WIPO) è una delle 16 agenzie specializzate del sistema di organizzazioni delle - Nazioni United. Il suo ruolo è di + Nazioni United. Il suo ruolo è di amministrare 23 trattati internazionali occupandosi di diversi aspetti dei monopoli limitati sulla conoscenza.
- Stando al suo sito web, essa è + Stando al suo sito web, essa è
"un'organizzazione internazionale dedicata a promuovere l'utilizzo e la - protezione delle opere dello spirito umano. Tali opere -- la proprietà + protezione delle opere dello spirito umano. Tali opere -- la proprietà intellettuale -- stanno estendendo i limiti della scienza e della tecnologia, e stanno arricchendo il mondo delle arti. Attraverso questo - lavoro, la WIPO gioca un importante ruolo nel migliorare la qualità e - la godibilità della vita, così come nel creare una reale ricchezza per + lavoro, la WIPO gioca un importante ruolo nel migliorare la qualità e + la godibilità della vita, così come nel creare una reale ricchezza per le nazioni."
Come spiegato in articoli come - "Sconfiggere la povertà + "Sconfiggere la povertà intellettuale" o - "Su "Proprietà Intellettuale" e - Popolazioni Indigene" sulle pagine web di FSFE -- così come pure su + "Su "Proprietà Intellettuale" e + Popolazioni Indigene" sulle pagine web di FSFE -- così come pure su tante altre sulla Rete -- le affermazioni riportate sopra non - corrispondono all'esatta realtà. La + corrispondono all'esatta realtà . La Dichiarazione di Ginevra afferma chiaramente che la WIPO ha la reputazione che si merita per la sua "condotta intellettualmente debole, ideologicamente rigida, e @@ -49,28 +49,28 @@
- Per chiunque sia coinvolto in questioni di libertà dell'era digitale, + Per chiunque sia coinvolto in questioni di libertà dell'era digitale, come la Free Software Foundation Europe, la WIPO rappresenta spesso la fonte di minacce attuali come i brevetti software, la Direttiva Europea sul Copyright (EUCD) e altre. Quando queste vengono trasferite a livello europeo o nazionale, - spesso ci si accorge che non c'è più molto spazio per correzioni. + spesso ci si accorge che non c'è più molto spazio per correzioni.
- Anziché lavorare per prevenire le conseguenze peggiori di ognuna di + Anziché lavorare per prevenire le conseguenze peggiori di ognuna di queste direttive, la Free Software Foundation Europe sta lavorando per impedire una legislazione dannosa alla radice, a livello globale, laddove - la WIPO è un giocatore chiave. Per tale ragione, nel 2003 la FSFE ha - richiesto lo status di osservatore presso la WIPO, status che le è stato + la WIPO è un giocatore chiave. Per tale ragione, nel 2003 la FSFE ha + richiesto lo status di osservatore presso la WIPO, status che le è stato accordato durante le Assemblee degli Stati Membri della WIPO svoltasi dal 27 settembre al 5 ottobre del 2004.
Insieme ad una coalizione globale di altri attori con obiettivi simili, - FSFE lavorerà per cambiare la "Organizzazione Mondiale sulla Proprietà + FSFE lavorerà per cambiare la "Organizzazione Mondiale sulla Proprietà Intellettuale" in una "Organizzazione Mondiale sulla Ricchezza Intellettuale." @@ -88,12 +88,12 @@
Vers une
-La Déclaration de -Genève est un pas important vers la -création d'une large coalition d'individus, d'organisations et de pays1 demandant que la communauté internationale -re-pense les buts et mécanismes d'attribution de contrôle exclusifs sur -différentes formes de connaissance. Elle apporte de nombreuses -suggestions constructives et concrètes qui permettraient de modifier les -objectifs, la politique et les priorités de l'OMPI. Elle fournit des arguments, -perspicaces et pertinents, visant à la refonte du commerce des droits d'auteur -et des brevets et ce, afin de mieux servir l'intérêt général de -l'humanité.
+href="http://www.cptech.org/ip/wipo/genevadeclaration.html">Déclaration de +Genève est un pas important vers la +création d'une large coalition d'individus, d'organisations et de pays1 demandant que la communauté internationale +re-pense les buts et mécanismes d'attribution de contrôle exclusifs sur +différentes formes de connaissance. Elle apporte de nombreuses +suggestions constructives et concrètes qui permettraient de modifier les +objectifs, la politique et les priorités de l'OMPI. Elle fournit des arguments, +perspicaces et pertinents, visant à la refonte du commerce des droits d'auteur +et des brevets et ce, afin de mieux servir l'intérêt général de +l'humanité. -Nous sommes convaincus que des nouvelles réponses nécessitent parfois -de nouvelles questions, et non plus une répétition prudente des anciennes -questions. L'Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle penchera -toujours, de manière compréhensible, vers l'application de la panoplie -pré-existante de monopolisation qu'elle nomme propriété intellectuelle, -un terme que nous trouvons idéologiquement chargé et dangereusement -inconscient des différences significatives existant entre les nombreux -domaines juridiques qu'il tente d'agréger.
+Nous sommes convaincus que des nouvelles réponses nécessitent parfois +de nouvelles questions, et non plus une répétition prudente des anciennes +questions. L'Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle penchera +toujours, de manière compréhensible, vers l'application de la panoplie +pré-existante de monopolisation qu'elle nomme propriété intellectuelle, +un terme que nous trouvons idéologiquement chargé et dangereusement +inconscient des différences significatives existant entre les nombreux +domaines juridiques qu'il tente d'agréger.
-Même si elle peut chercher de meilleurs, et socialement -plus acceptables, moyens d'attribution de droits de propriété quasi -monopolistiques sur différentes formes de connaissance, l'OMPI aura des difficultés -à rechercher des solutions alternatives. L'OMPI n'est pas ce dont nous avons besoin.
+Même si elle peut chercher de meilleurs, et socialement +plus acceptables, moyens d'attribution de droits de propriété quasi +monopolistiques sur différentes formes de connaissance, l'OMPI aura des difficultés +à rechercher des solutions alternatives. L'OMPI n'est pas ce dont nous avons besoin.
Nous avons besoin d'une Organisation Mondiale de la Richesse Intellectuelle, -dédiée à la recherche et à la promotion de voies nouvelles et imaginatives -pour encourager la production et la dissémination de la connaissance. L'attribution -de monopoles restreints et de contrôle limités sur certaines formes de connaissance -pourrait faire partie des outils à la disposition de ce nouveau type d'organisation, -mais sans être le seul, et peut être même pas le plus important.
+dédiée à la recherche et à la promotion de voies nouvelles et imaginatives +pour encourager la production et la dissémination de la connaissance. L'attribution +de monopoles restreints et de contrôle limités sur certaines formes de connaissance +pourrait faire partie des outils à la disposition de ce nouveau type d'organisation, +mais sans être le seul, et peut être même pas le plus important.Nous approuvons et soutenons la Déclaration de Genève - et invitons ses rédacteurs, ses signataires et les Nations Unies -à commencer à réfléchir maintenant pas seulement au rôle que l'OMPI devrait -avoir, mais plutôt de quel type d'organisation nous avons besoin pour la remplacer.
+href="http://www.cptech.org/ip/wipo/genevadeclaration.html">Déclaration de Genève + et invitons ses rédacteurs, ses signataires et les Nations Unies +à commencer à réfléchir maintenant pas seulement au rôle que l'OMPI devrait +avoir, mais plutôt de quel type d'organisation nous avons besoin pour la remplacer.- Si vous désirez ajouter votre nom ou celui de votre organisation à la liste des signataires, veuillez contacter web@lists.fsfe.org.
diff --git a/associates/ffis/associate.en.xml b/associates/ffis/associate.en.xml index 3f22c60a1f..5668d52a6b 100644 --- a/associates/ffis/associate.en.xml +++ b/associates/ffis/associate.en.xml @@ -1,8 +1,8 @@ - +The ffis e.V. is a German non-profit association of Free Software diff --git a/campaigns/agnula/license-faq.it.xhtml b/campaigns/agnula/license-faq.it.xhtml index 0b8e81bb63..36bd8d381c 100644 --- a/campaigns/agnula/license-faq.it.xhtml +++ b/campaigns/agnula/license-faq.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -16,22 +16,22 @@- La chronique du Brave GNU World a été abandonnée. Ces pages sont conservées ici à fins d'archivage. + La chronique du Brave GNU World a été abandonnée. Ces pages sont conservées ici à fins d'archivage.
Démarrée en Janvier 1999, Brave GNU World est une colonne mensuelle -qui a depuis été traduite en 9 langues[*] sur -l'Internet et qui a été publiée dans "Linux-Magazin" an Allemagne, -"Linux Magazine" au Royaume Uni, "Microsoftware" en Corée et dans +
Démarrée en Janvier 1999, Brave GNU World est une colonne mensuelle +qui a depuis été traduite en 9 langues[*] sur +l'Internet et qui a été publiée dans "Linux-Magazin" an Allemagne, +"Linux Magazine" au Royaume Uni, "Microsoftware" en Corée et dans "GNU/Linux Magazine" en France. Cela fait d'elle la colonne mensuelle -la plus largement distribuée dans le monde.
+la plus largement distribuée dans le monde. -La colonne est écrite par Georg Greve, -Président de la FSF Europe. Cette colonne cible également les personnes ayant des -connaissances techniques limitées ou des connaissances limitées du Logiciel -Libre et du projet GNU et elle essaie de donner une vue interne de différents -projets et développements du point de vue de GNU.
+La colonne est écrite par Georg Greve, +Président de la FSF Europe. Cette colonne cible également les personnes ayant des +connaissances techniques limitées ou des connaissances limitées du Logiciel +Libre et du projet GNU et elle essaie de donner une vue interne de différents +projets et développements du point de vue de GNU.
-La page principale pour consulter le Brave GNU World de Georg peut être trouvée à http://brave-gnu-world.org.
+La page principale pour consulter le Brave GNU World de Georg peut être trouvée à http://brave-gnu-world.org.
[*] Anglais, Allemand, Français, Japonais, -Espagnol, Coréen, Portugais, Italien et Chinois. Le Catalan devrait bientôt suivre. +
[*] Anglais, Allemand, Français, Japonais, +Espagnol, Coréen, Portugais, Italien et Chinois. Le Catalan devrait bientôt suivre.
diff --git a/campaigns/eucd/eucd-fs.cs.xhtml b/campaigns/eucd/eucd-fs.cs.xhtml index a6f806d36c..5d41107f9a 100644 --- a/campaigns/eucd/eucd-fs.cs.xhtml +++ b/campaigns/eucd/eucd-fs.cs.xhtml @@ -1,157 +1,157 @@ - + --V kvìtnu 2001 byla pøijata Smìrnice Evropské unie o copyrightu +V kvìtnu 2001 byla pøijata Smìrnice Evropské unie o copyrightu (EUCD, European Union Copyright Directive). -Tato smìrnice stanovuje nová roz¹íøení zákonù o copyrightu vèetnì -mo¾nosti vlastníka práv omezovat pou¾ití informací a poskytuje -efektivní ochranu libovolného druhu práv na zacházení s informacemi, co¾ -zahrnuje i tzv. ochranu pøed kopírováním. -Tato smìrnice v praxi definuje stejné principy jako Autorský zákon (DMCA=USA -Digital Millenium Copyright Act), který byl pou¾it pøi zatèení ruského -programátora po jeho úèasti na konferenci, pro zastra¹ení spoleèností pro -bezpeènost a je odpovìdí na otázku "Proè nemohu èíst DVD v GNU/Linuxu?". +Tato smìrnice stanovuje nová roz¹Ãøenà zákonù o copyrightu vèetnì +mo¾nosti vlastnÃka práv omezovat pou¾ità informacà a poskytuje +efektivnà ochranu libovolného druhu práv na zacházenà s informacemi, co¾ +zahrnuje i tzv. ochranu pøed kopÃrovánÃm. +Tato smìrnice v praxi definuje stejné principy jako Autorský zákon (DMCA=USA +Digital Millenium Copyright Act), který byl pou¾it pøi zatèenà ruského +programátora po jeho úèasti na konferenci, pro zastra¹enà spoleènostà pro +bezpeènost a je odpovìdà na otázku "Proè nemohu èÃst DVD v GNU/Linuxu?".
-Smìrnice EUCD byla pøijata 22. kvìtna 2001, tedy vlády jednotlivých státù mají -èas do 22. prosince 2002, aby ji zaøadily do svých zákonù, pokud ji ¾ádná -zemì nezamítne. -Hlavní problém této smìrnice je èlánek 7 (Povinnosti týkající se informací -pro zacházení s právy). -Problémem tohoto èlánku je, ¾e zakazuje ¹íøení a uveøejòování èehokoliv: -"pokud kdokoliv ví nebo má pøedpoklady pro znalost, pak tím zpùsobuje, -umo¾òuje, -usnadòuje nebo zamlèuje pøestoupení copyrightu nebo jiných práv s ním -souvisejících". -Ale co znamenají práva na zacházení s informacemi (RMI=Rights-management +Smìrnice EUCD byla pøijata 22. kvìtna 2001, tedy vlády jednotlivých státù majà +èas do 22. prosince 2002, aby ji zaøadily do svých zákonù, pokud ji ¾ádná +zemì nezamÃtne. +Hlavnà problém této smìrnice je èlánek 7 (Povinnosti týkajÃcà se informacà +pro zacházenà s právy). +Problémem tohoto èlánku je, ¾e zakazuje ¹Ãøenà a uveøejòovánà èehokoliv: +"pokud kdokoliv và nebo má pøedpoklady pro znalost, pak tÃm zpùsobuje, +umo¾òuje, +usnadòuje nebo zamlèuje pøestoupenà copyrightu nebo jiných práv s nÃm +souvisejÃcÃch". +Ale co znamenajà práva na zacházenà s informacemi (RMI=Rights-management information)? -Jsou to práva na informaci, kterou vlastník copyrightu dodává, urèující -podmínky jejího pou¾ití. +Jsou to práva na informaci, kterou vlastnÃk copyrightu dodává, urèujÃcà +podmÃnky jejÃho pou¾itÃ.
-To znamená, ¾e poprvé v historii zákonù o copyrightu vlastník práv -dostává skrze RMI právo omezovat soukromé vyu¾ití výsledkù práce. -To znamená, ¾e ochranná opatøení jako zónování DVD, které se pokou¹í omezit -pøehrávání DVD záznamù na urèitou geografickou oblast, budou náhle v Evropì -plnì legální. -Také to znamená, ¾e svoboda slova mù¾e zaèít být omezována, pokud spoleènosti -budou následovat pøíklad licenèní smlouvy produktu Microsoft Frontpage 2002, -která zakazuje tento produkt u¾ít pro vytváøení stránek po¹kozujících -spoleènost Microsoft, její spoleèníky nebo produkty. +To znamená, ¾e poprvé v historii zákonù o copyrightu vlastnÃk práv +dostává skrze RMI právo omezovat soukromé vyu¾ità výsledkù práce. +To znamená, ¾e ochranná opatøenà jako zónovánà DVD, které se pokou¹à omezit +pøehrávánà DVD záznamù na urèitou geografickou oblast, budou náhle v Evropì +plnì legálnÃ. +Také to znamená, ¾e svoboda slova mù¾e zaèÃt být omezována, pokud spoleènosti +budou následovat pøÃklad licenènà smlouvy produktu Microsoft Frontpage 2002, +která zakazuje tento produkt u¾Ãt pro vytváøenà stránek po¹kozujÃcÃch +spoleènost Microsoft, jejà spoleènÃky nebo produkty.
-Mimo to, pokud nìjaký nástroj mù¾e být pou¾it k obcházení jakéhokoliv druhu -RMI, jeho ¹íøení je nelegální. -Tato ochrana je absurdní jako zakázat prodej no¾ù, nebo» s nimi mohou být -zabíjeni lidé, aèkoliv to není pro vìt¹inu lidí dùvod no¾e kupovat. -Pro volnì ¹iøitelný software má tento zákon tøi dopady, které zabrání jeho -dal¹ímu vývoji: -vytvoøení monopolù na souborové formáty, neschopnost spolupracovat s jinými -systémy a nemo¾nost diskutovat otázky bezpeènosti otevøenì tak, jak je pøi -vývoji svobodného softwaru potøeba. +Mimo to, pokud nìjaký nástroj mù¾e být pou¾it k obcházenà jakéhokoliv druhu +RMI, jeho ¹Ãøenà je nelegálnÃ. +Tato ochrana je absurdnà jako zakázat prodej no¾ù, nebo» s nimi mohou být +zabÃjeni lidé, aèkoliv to nenà pro vìt¹inu lidà dùvod no¾e kupovat. +Pro volnì ¹iøitelný software má tento zákon tøi dopady, které zabránà jeho +dal¹Ãmu vývoji: +vytvoøenà monopolù na souborové formáty, neschopnost spolupracovat s jinými +systémy a nemo¾nost diskutovat otázky bezpeènosti otevøenì tak, jak je pøi +vývoji svobodného softwaru potøeba.
--Pokud nìkteré souborové formáty obsahují nìjaký druh ochrany informací (napø. -ochrana heslem dokumentù MS Word nebo zakázání funkcí kopírovat&vlo¾it v -Adobe PDF souborech), pak rozlu¹tìní takového formátu a jeho uveøejnìní by bylo -s tìmito zákony trestným èinem, nebo» lidé, kteøí by to dìlali, by tím -usnadnili obcházení tìchto ochran. -V praxi to znamená, ¾e spoleènosti dostávají mo¾nost vytvoøit libovolný formát -a k nìmu monopolní software pro tento formát, proto¾e mohou jednodu¹e ¾alovat -kohokoliv, kdo vytvoøí volnì ¹iøitelný program u¾ívající tento formát. -To se bohu¾el v souèasné dobì dìje v USA se záznamy na DVD. -Neexistuje distribuce GNU/Linuxu, která by umo¾òovala pøehrávání DVD, proto¾e -volná distribuce kódu DeCSS, který je k pøehrávání nezbytnì nutný, byla -shledána nelegální. +Pokud nìkteré souborové formáty obsahujà nìjaký druh ochrany informacà (napø. +ochrana heslem dokumentù MS Word nebo zakázánà funkcà kopÃrovat&vlo¾it v +Adobe PDF souborech), pak rozlu¹tìnà takového formátu a jeho uveøejnìnà by bylo +s tìmito zákony trestným èinem, nebo» lidé, kteøà by to dìlali, by tÃm +usnadnili obcházenà tìchto ochran. +V praxi to znamená, ¾e spoleènosti dostávajà mo¾nost vytvoøit libovolný formát +a k nìmu monopolnà software pro tento formát, proto¾e mohou jednodu¹e ¾alovat +kohokoliv, kdo vytvoøà volnì ¹iøitelný program u¾ÃvajÃcà tento formát. +To se bohu¾el v souèasné dobì dìje v USA se záznamy na DVD. +Neexistuje distribuce GNU/Linuxu, která by umo¾òovala pøehrávánà DVD, proto¾e +volná distribuce kódu DeCSS, který je k pøehrávánà nezbytnì nutný, byla +shledána nelegálnÃ.
--Schopnost svobodného softwaru spolupracovat s vlastnickým softwarem bude tímto -zákonem ohro¾ena. -Vedle pravdìpodobných problémù svobodného softwaru poradit si s vlastnickými -souborovými formáty, je riziko, ¾e licence, které jsou také RMI, prostì zpìtné -rozlu¹»ení formátù nedovolí. -To by znamenalo, ¾e projekty jako samba nebo jabber a mnohé dal¹í, by nikdy -nespatøily svìtlo svìta. -To také bude znamenat, ¾e spoleènosti budou schopny uvìznit své zákazníky -v nestandardních formátech bez obchodního rizika, ¾e by jim volnì ¹iøitelná -implementace jejich formátu mohla konkurovat. -To ve výsledku znamená, ¾e celý projekt GNU a jemu podobné jsou vá¾nì ohro¾eny. +Schopnost svobodného softwaru spolupracovat s vlastnickým softwarem bude tÃmto +zákonem ohro¾ena. +Vedle pravdìpodobných problémù svobodného softwaru poradit si s vlastnickými +souborovými formáty, je riziko, ¾e licence, které jsou také RMI, prostì zpìtné +rozlu¹»enà formátù nedovolÃ. +To by znamenalo, ¾e projekty jako samba nebo jabber a mnohé dal¹Ã, by nikdy +nespatøily svìtlo svìta. +To také bude znamenat, ¾e spoleènosti budou schopny uvìznit své zákaznÃky +v nestandardnÃch formátech bez obchodnÃho rizika, ¾e by jim volnì ¹iøitelná +implementace jejich formátu mohla konkurovat. +To ve výsledku znamená, ¾e celý projekt GNU a jemu podobné jsou vá¾nì ohro¾eny.
--V neposlední øadì pøichází problém bezpeènosti. -Díky ¹iroké definici RMI, bezpeènostní opatøení nebo jakékoliv ochranné +V neposlednà øadì pøicházà problém bezpeènosti. +DÃky ¹iroké definici RMI, bezpeènostnà opatøenà nebo jakékoliv ochranné postupy jako firewall mohou pod tuto definici spadat. -To znamená, ¾e ¹íøení nebo vývoj nástrojù pro testování bezpeènosti bude -ilegální. -Problémem zde není tolik to, ¾e budou prohledávány na¹e domy a na¹e poèítaèe -budou kontrolovány na pøítomnost takových nástrojù, ale fakt, ¾e v situaci, -kdy kdokoliv Vás bude chtít umlèet Vás mù¾e jednodu¹e obvinit, èím¾ Vás -vystavuje riziku odnìtí svobody. -To mù¾e být ale spí¹e vyu¾ito k získání kontroly nad skupinou lidí ne¾ k -aplikaci zákona v jeho podstatì. +To znamená, ¾e ¹Ãøenà nebo vývoj nástrojù pro testovánà bezpeènosti bude +ilegálnÃ. +Problémem zde nenà tolik to, ¾e budou prohledávány na¹e domy a na¹e poèÃtaèe +budou kontrolovány na pøÃtomnost takových nástrojù, ale fakt, ¾e v situaci, +kdy kdokoliv Vás bude chtÃt umlèet Vás mù¾e jednodu¹e obvinit, èÃm¾ Vás +vystavuje riziku odnìtà svobody. +To mù¾e být ale spùe vyu¾ito k zÃskánà kontroly nad skupinou lidà ne¾ k +aplikaci zákona v jeho podstatì.
-Dal¹í problém bezpeènosti byl uveden Alanem Coxem. Cox uveøejnil seznam zmìn -v jádru Linuxu, kde uvedl popis nìkolika úprav týkajících se bezpeènosti. -Tyto chyby by mohly být vyu¾ity k obcházení RMI (v tomto pøípadì práv -pøístupu k souborùm) a jejich uveøejnìním by poru¹ování této RMI mohlo -být usnadnìno. -To je jen jeden z pøípadù, který ukazuje, ¾e problém bezpeènosti souvisí -právì s obcházením pravidel: popsat postupy k obcházení ochran a opravit -programy tak, ¾e tyto postupy se stanou nefunkèní. -Nyní, jak øíká tato smìrnice, nebude mo¾né takové postupy diskutovat, nebo» -bychom tím mohli poru¹ovat zákon a vystavovat se tak riziku odnìtí svobody. -Nehledì k faktu, ¾e pro spoleènosti vyvíjející vlastnický software to bude -jednodu¹¹í, proto¾e nebudou nuceny opravovat bezpeènostní chyby, nebo» se o -nich nebude smìt mluvit, pro svobodný software to znamená, ¾e cyklus -"najít chybu, informovat o ní autora, opravit ji" bude poru¹en, proto¾e -informovat o chybì mù¾e být pova¾ováno za trestný èin, zvlá¹tì pokud se tak -bude dít ve veøejných diskusích nebo stránkách pro zprávy o chybách, zvlá¹tì -nebezpeèné budou mo¾né pøípady obvinìní. +Dal¹à problém bezpeènosti byl uveden Alanem Coxem. Cox uveøejnil seznam zmìn +v jádru Linuxu, kde uvedl popis nìkolika úprav týkajÃcÃch se bezpeènosti. +Tyto chyby by mohly být vyu¾ity k obcházenà RMI (v tomto pøÃpadì práv +pøÃstupu k souborùm) a jejich uveøejnìnÃm by poru¹ovánà této RMI mohlo +být usnadnìno. +To je jen jeden z pøÃpadù, který ukazuje, ¾e problém bezpeènosti souvisà +právì s obcházenÃm pravidel: popsat postupy k obcházenà ochran a opravit +programy tak, ¾e tyto postupy se stanou nefunkènÃ. +NynÃ, jak øÃká tato smìrnice, nebude mo¾né takové postupy diskutovat, nebo» +bychom tÃm mohli poru¹ovat zákon a vystavovat se tak riziku odnìtà svobody. +Nehledì k faktu, ¾e pro spoleènosti vyvÃjejÃcà vlastnický software to bude +jednodu¹¹Ã, proto¾e nebudou nuceny opravovat bezpeènostnà chyby, nebo» se o +nich nebude smìt mluvit, pro svobodný software to znamená, ¾e cyklus +"najÃt chybu, informovat o nà autora, opravit ji" bude poru¹en, proto¾e +informovat o chybì mù¾e být pova¾ováno za trestný èin, zvlá¹tì pokud se tak +bude dÃt ve veøejných diskusÃch nebo stránkách pro zprávy o chybách, zvlá¹tì +nebezpeèné budou mo¾né pøÃpady obvinìnÃ.
--Dodnes se neobjevila zpráva, ¾e by kterákoliv zemì smìrnici EUCD zavedla do -svých zákonù. -Je tedy stále mo¾nost, ¾e alespoò jeden evropský stát tuto smìrnici odmítne. -V jednom z pøípadù se Nìmecko postavilo smìrnici zalo¾ené na èláncích smlouvy -Evropské unie podobné této a zvítìzilo. -To ale samozøejmì znamená, ¾e politici, veøejnost i tisk musí tìmto problémùm -a rizikùm rozumìt. -Také to znamená, ¾e je na Vás, jako ètenáøi, abyste o tom zaèal mluvit se svými -kolegy a tøeba i napsal svému volenému zástupci o EUCD a proè je ¹patná pro -spotøebitele, programátory, internet a bezpeènost. +Dodnes se neobjevila zpráva, ¾e by kterákoliv zemì smìrnici EUCD zavedla do +svých zákonù. +Je tedy stále mo¾nost, ¾e alespoò jeden evropský stát tuto smìrnici odmÃtne. +V jednom z pøÃpadù se Nìmecko postavilo smìrnici zalo¾ené na èláncÃch smlouvy +Evropské unie podobné této a zvÃtìzilo. +To ale samozøejmì znamená, ¾e politici, veøejnost i tisk musà tìmto problémùm +a rizikùm rozumìt. +Také to znamená, ¾e je na Vás, jako ètenáøi, abyste o tom zaèal mluvit se svými +kolegy a tøeba i napsal svému volenému zástupci o EUCD a proè je ¹patná pro +spotøebitele, programátory, internet a bezpeènost.
-Ní¾e jsou uvedeny odkazy na skupiny a organizace, které o Vás rády usly¹í a -uvítají jakoukoliv pomoc s tìmito problémy. +Nþe jsou uvedeny odkazy na skupiny a organizace, které o Vás rády usly¹à a +uvÃtajà jakoukoliv pomoc s tìmito problémy.
-Kampaò za elektronická práva
+Kampaò za elektronická práva
(Campaign for Digital Rights)
-Evropská Nadace pro svobodný software
+Evropská Nadace pro svobodný software
(Free Software Foundation Europe)
-Autor: João Miguel Neves <
+Autor: João Miguel Neves <
joao@silvaneves.org>
-Nìkolik oprav: MJ Ray, Luminas Internet Applications
+Nìkolik oprav: MJ Ray, Luminas Internet Applications
<markj@luminas.co.uk>
and Edward Welbourne
-Written by: João Miguel Neves <joao@silvaneves.org>
+Written by: João Miguel Neves <joao@silvaneves.org>
Several corrections done by: MJ Ray, Luminas Internet Applications <markj@luminas.co.uk> and Edward Welbourne
En mayo del 2001, se aprobó la Directiva del Copyright de la Unión Europea (EUCD). Esta directiva decreta nuevas extensiones a la legislación sobre copyright (derechos de autor), incluyendo el dar al propietario del copyright mecanismos para limitar el uso y proporciona una protección eficaz para cualquier forma de uso correcto de la información (esto incluye cualquiera de las tan mencionadas tecnologías de protección de copia). Esta legislación implementa, en la práctica, los mismos principios que la Ley de Copyright del Milenio Digital (DMCA) de los EEUU que, hasta ahora, ha servido entre otras cosas para arrestar a un programador ruso tras su ponencia en una conferencia, para evitar la publicación científica de un artículo en una conferencia de un profesor universitario, para intimidar a la comunidad que trabaja en seguridad y es la respuesta a la pregunta "¿Por qué no puedo leer DVDs en ninguna distrubución de GNU/Linux?" +
En mayo del 2001, se aprobó la Directiva del Copyright de la Unión Europea (EUCD). Esta directiva decreta nuevas extensiones a la legislación sobre copyright (derechos de autor), incluyendo el dar al propietario del copyright mecanismos para limitar el uso y proporciona una protección eficaz para cualquier forma de uso correcto de la información (esto incluye cualquiera de las tan mencionadas tecnologÃas de protección de copia). Esta legislación implementa, en la práctica, los mismos principios que la Ley de Copyright del Milenio Digital (DMCA) de los EEUU que, hasta ahora, ha servido entre otras cosas para arrestar a un programador ruso tras su ponencia en una conferencia, para evitar la publicación cientÃfica de un artÃculo en una conferencia de un profesor universitario, para intimidar a la comunidad que trabaja en seguridad y es la respuesta a la pregunta "¿Por qué no puedo leer DVDs en ninguna distrubución de GNU/Linux?"
-La EUCD fue adoptada el 22 de mayo de 2001, por lo que los respectivos gobiernos de los países miembros tienen hasta el 22 de Diciembre de 2002 para incluir esta directiva en su legislación estatal, dando por sentado que ningún país la rechaza. El meollo de esta directiva es el artículo 7 (Obligaciones concernientes a la correcta manipulación de la información). El problema con este artículo es que prohíbe la distribución, -difusión, comunicación o disponibilidad al público de -cualquier cosa "si la persona sabe, o tiene forma de saber, que haciéndolo -está induciendo, permitiento, facilitando o encubriendo una infracción +
La EUCD fue adoptada el 22 de mayo de 2001, por lo que los respectivos gobiernos de los paÃses miembros tienen hasta el 22 de Diciembre de 2002 para incluir esta directiva en su legislación estatal, dando por sentado que ningún paÃs la rechaza. El meollo de esta directiva es el artÃculo 7 (Obligaciones concernientes a la correcta manipulación de la información). El problema con este artÃculo es que prohÃbe la distribución, +difusión, comunicación o disponibilidad al público de +cualquier cosa "si la persona sabe, o tiene forma de saber, que haciéndolo +está induciendo, permitiento, facilitando o encubriendo una infracción de cualquier copyright o de cualquiera de los derechos relacionados con el -copyright". ¿Pero qué significa correcta manipulación de la información (RMI)? La información -que nos han suministrado es que es cualquier información que el propietario +copyright". ¿Pero qué significa correcta manipulación de la información (RMI)? La información +que nos han suministrado es que es cualquier información que el propietario del copyright facilite la que define su trabajo y sus condiciones de uso.
-Esto significa que, por primera vez en la historia de la emergente legislación +
Esto significa que, por primera vez en la historia de la emergente legislación sobre derechos de propiedad intelectual, al propietario del copyright se le da poder, mediante los RMI, para limitar el uso privado de un trabajo. Esto quiere decir que medidas como -la protección de zonas del DVD -que obliga a visionar un DVD en un -área geográfica restringida- de repente se han legalizado en -Europa. También implica la posibilidad de que la libertad de expresión -esté en peligro, si las compañías empiezan a seguir -el ejemplo de Microsoft, que prohíbe el uso de MS FrontPage 2002 en +la protección de zonas del DVD -que obliga a visionar un DVD en un +área geográfica restringida- de repente se han legalizado en +Europa. También implica la posibilidad de que la libertad de expresión +esté en peligro, si las compañÃas empiezan a seguir +el ejemplo de Microsoft, que prohÃbe el uso de MS FrontPage 2002 en los sitios web que hablen mal de Microsoft, de sus subsidiarios o de sus productos.
Aparte de eso, si una herramienta puede usarse para soslayar cualquier
-clase de RMI, entonces es ilegal comunicarla y distribuirla. Esta protección
-es tan absurda como prohibir la venta y utilización de cuchillos porque
-se pueden emplear para matar gente incluso aunque no sea ése el uso
-que la mayoría de las personas hacen de ellos. Hay tres efectos
-de esta legislación sobre el software libre que, de hecho, dificultarán
-su desarrollo: la creación de monopolios en los formatos de archivos,
+clase de RMI, entonces es ilegal comunicarla y distribuirla. Esta protección
+es tan absurda como prohibir la venta y utilización de cuchillos porque
+se pueden emplear para matar gente incluso aunque no sea ése el uso
+que la mayorÃa de las personas hacen de ellos. Hay tres efectos
+de esta legislación sobre el software libre que, de hecho, dificultarán
+su desarrollo: la creación de monopolios en los formatos de archivos,
la incapacidad de operar con otros sistemas y la imposibilidad de tratar
asuntos de seguridad de forma abierta, tal y como se hace en los entornos
de desarrollo cooperativo usados en el software libre.
Si algún formato -de archivo incluye alguna cláusula RMI, como la caracterísica -de las contraseñas en los archivos de MS Word, o la posibilidad de +
Si algún formato +de archivo incluye alguna cláusula RMI, como la caracterÃsica +de las contraseñas en los archivos de MS Word, o la posibilidad de deshabilitar el cortar y pegar en los archivos PDF de Adobe, entonces -hacer ingeniería inversa sobre el formato del archivo y publicar la -información obtenida sería un crimen bajo esta legislación, -ya que la gente que lo hiciera estaría facilitando la vulneración -de esas RMI. En la práctica, esto significa que se le da a las compañías -una protección eficaz para crear un formato y monopolizar el software +hacer ingenierÃa inversa sobre el formato del archivo y publicar la +información obtenida serÃa un crimen bajo esta legislación, +ya que la gente que lo hiciera estarÃa facilitando la vulneración +de esas RMI. En la práctica, esto significa que se le da a las compañÃas +una protección eficaz para crear un formato y monopolizar el software que puede acceder al contenido de los archivos en ese formato: sencillamente pueden encarcelar a cualquier programador que desarrolle un programa libre -que use su formato de archivo. Desgraciadamente esto ya está pasando -hoy día en EEUU con los DVDs. No hay distribución de GNU/Linux -que incluya la capacidad de leer DVDs porque la distribución del código +que use su formato de archivo. Desgraciadamente esto ya está pasando +hoy dÃa en EEUU con los DVDs. No hay distribución de GNU/Linux +que incluya la capacidad de leer DVDs porque la distribución del código DeCSS que se necesita para leerlos ha sido declarada ilegal, al menos en un juicio.
La interoperabilidad del software libre con el propietario será más difícil con esta legislación. Aparte de la posible dificultad del software libre de tratar ciertos formatos de archivo propietarios, existe el reisgo de que las licencias de software, que también son RMI, prohíban la ingeniería inversa de los protocolos. Esto significaría que proyectos como el samba, jabber y demás contribuciones no habrían visto la luz. También significaría que las compañías serían capaces -de atrapar a sus clientes en protocolos no estándares y privados, -sin correr el riesgo para sus negocios de que exista otra implementación +
La interoperabilidad del software libre con el propietario será más difÃcil con esta legislación. Aparte de la posible dificultad del software libre de tratar ciertos formatos de archivo propietarios, existe el reisgo de que las licencias de software, que también son RMI, prohÃban la ingenierÃa inversa de los protocolos. Esto significarÃa que proyectos como el samba, jabber y demás contribuciones no habrÃan visto la luz. También significarÃa que las compañÃas serÃan capaces +de atrapar a sus clientes en protocolos no estándares y privados, +sin correr el riesgo para sus negocios de que exista otra implementación de su protocolo en software libre que compita con ellas y que proyectos como -dotGNU están en peligro.
+dotGNU están en peligro.Y por último, pero no menos importante, los problemas de seguridad. -Debido a la amplia definición de RMI, una norma de seguridad o cualquier -tecnología de protección como un servidor cortafuegos (firewall) -podrían ser agrupados bajo esta definición. Esto implica que -averiguar, distribuir o desarrollar herramientas de auditoría de seguridad -será ilegal. El problema aquí no es tanto el temor de que nuestros +
Y por último, pero no menos importante, los problemas de seguridad.
+Debido a la amplia definición de RMI, una norma de seguridad o cualquier
+tecnologÃa de protección como un servidor cortafuegos (firewall)
+podrÃan ser agrupados bajo esta definición. Esto implica que
+averiguar, distribuir o desarrollar herramientas de auditorÃa de seguridad
+será ilegal. El problema aquà no es tanto el temor de que nuestros
hogares sean registrados ni que nuestras computadoras sean requisadas
para ver si tienen dichas utilidades, sino el hecho de que, en el caso de
-que alguien quiera silenciarte le bastaría simplemente con acusarte,
-enfrentándote a la posibilidad de acabar en la cárcel. Este
-temor puede ser más eficaz para controlar a un grupo de personas que
-la imposición de la ley en sí.
Alan Cox ha expuesto
-recientemente el otro problema de seguridad: D. Cox publicó hace poco
-el registro de cambios (changelog) del núcleo de linux donde se censuró
-la descripción de la correción de algunos fallos de seguridad.
-El razonamiento a seguir es obvio. Esos fallos podrían ser usarse
+que alguien quiera silenciarte le bastarÃa simplemente con acusarte,
+enfrentándote a la posibilidad de acabar en la cárcel. Este
+temor puede ser más eficaz para controlar a un grupo de personas que
+la imposición de la ley en sÃ.
Alan Cox ha expuesto
+recientemente el otro problema de seguridad: D. Cox publicó hace poco
+el registro de cambios (changelog) del núcleo de linux donde se censuró
+la descripción de la correción de algunos fallos de seguridad.
+El razonamiento a seguir es obvio. Esos fallos podrÃan ser usarse
para burlar la RMI (en este caso los permisos de archivos) y simplemente
-diciendo que estaban allí se habría facilitado la vulneración
-de la RMI. Esto es sólo un ejemplo que nos recuerda que la seguridad
-trata continuamente con la vulneración de las reglas: describe la
+diciendo que estaban allà se habrÃa facilitado la vulneración
+de la RMI. Esto es sólo un ejemplo que nos recuerda que la seguridad
+trata continuamente con la vulneración de las reglas: describe la
forma de burlar las protecciones y corrigie el software de manera que desaparezcan
dichos agujeros de seguridad. Ahora, lo que esta directiva dice es que no
-podemos discutir cómo burlar las protecciones, porque al hacerlo estaríamos
-infringiendo la ley y podríamos ir a prisión. El caso es que
-esto facilita a las compañías de software propietario continuar
+podemos discutir cómo burlar las protecciones, porque al hacerlo estarÃamos
+infringiendo la ley y podrÃamos ir a prisión. El caso es que
+esto facilita a las compañÃas de software propietario continuar
sin corregir los fallos de seguridad de su software porque nadie puede hablar
-sobre ellos, pero además, para el software libre significa que todos
-los ciclos de desarrollo del tipo "busca un fallo, comunícaselo al
-propietario/desarrollador, corrige el fallo" se romperán porque hablar
-sobre el fallo de seguridad podría ser un crimen, especialmente si
-es en un foro público, como una lista de correo o una página
-web tipo bugzilla, podría implicar la cárcel, no automáticamente sino, más peligroso, cuando alguien te acuse.
+sobre ellos, pero además, para el software libre significa que todos
+los ciclos de desarrollo del tipo "busca un fallo, comunÃcaselo al
+propietario/desarrollador, corrige el fallo" se romperán porque hablar
+sobre el fallo de seguridad podrÃa ser un crimen, especialmente si
+es en un foro público, como una lista de correo o una página
+web tipo bugzilla, podrÃa implicar la cárcel, no automáticamente sino, más peligroso, cuando alguien te acuse.
Hasta ahora no se tiene noticia de ningún país que haya incorporado ya la EUCD en su ley estatal. Esto significa que todavía existe la posibilidad de que algún país europeo se oponga a la directiva. Hay otro caso como éste donde Alemania se opuso a una directiva basada en los mismos artículos del tratado de la Unión Europea y ganó. Por supuesto esto significa que políticos, el público y la prensa deben comprender estos asuntos y los riesgos que conllevan. También implica que el lector debe aprender más sobre estos aspectos por su cuenta y hablar sobre ellos a sus amigos y familiares, entablar una conversación en la parada del bus y escribir a los cargos políticos acerca de la EUCD y por qué es perjudicial para los consumidores, programadores, +
Hasta ahora no se tiene noticia de ningún paÃs que haya incorporado ya la EUCD en su ley estatal. Esto significa que todavÃa existe la posibilidad de que algún paÃs europeo se oponga a la directiva. Hay otro caso como éste donde Alemania se opuso a una directiva basada en los mismos artÃculos del tratado de la Unión Europea y ganó. Por supuesto esto significa que polÃticos, el público y la prensa deben comprender estos asuntos y los riesgos que conllevan. También implica que el lector debe aprender más sobre estos aspectos por su cuenta y hablar sobre ellos a sus amigos y familiares, entablar una conversación en la parada del bus y escribir a los cargos polÃticos acerca de la EUCD y por qué es perjudicial para los consumidores, programadores, internet y la seguridad.
-A continuación se muestran enlaces a grupos y organizaciones que estarán interesadas en oír su opinión y que aceptarán gentilmente su ayuda en estos asuntos:
+
A continuación se muestran enlaces a grupos y organizaciones que estarán interesadas en oÃr su opinión y que aceptarán gentilmente su ayuda en estos asuntos:
Campaign for Digital Rights (Campaña para los Derechos Digitales)
Free Software Foundation Europe (Fundación del Software Libre en Europa)
+
Campaign for Digital Rights (Campaña para los Derechos Digitales)
Free Software Foundation Europe (Fundación del Software Libre en Europa)
Escrito por: João Miguel Neves <joao@silvaneves.org>
Correciones varias por: MJ Ray, Luminas Internet
Traducido al Español por: José Rodríguez <boriel@debian.org>
+
Escrito por: João Miguel Neves <joao@silvaneves.org>
Correciones varias por: MJ Ray, Luminas Internet
Traducido al Español por: José RodrÃguez <boriel@debian.org>
En Mai 2001, la Directive de l'Union Européenne sur les Droits +
En Mai 2001, la Directive de l'Union Européenne sur les Droits d'Auteur dite "European Union Copyright Directive (EUCD)" -a été approuvée. -Cette directive ordonnance de nouvelles extensions à la législation +a été approuvée. +Cette directive ordonnance de nouvelles extensions à la législation des Droits d'Auteur incluant la limitation d'utilisation et la protection -efficace à toutes sortes de Droits de Gestion de l'Information (cela -a inclus n'importe lequel d'entre ceux ainsi appelés droits des technologies -de protection de copie). Cette législation implémente, en pratique, -les mêmes principes que celle des USA dite "Digital Millénium Copyright -Act (DMCA)" qui, jusqu'à aujourd'hui, ont permis d'arrêter un programmeur -russe lors de sa présence à une conférence, afin d'éviter la publication -scientifique d'un article à une conférence d'un professeur d'Université, -afin d'instiller la crainte pour la sécurité de la communauté et -constitue la réponse à la question " +efficace à toutes sortes de Droits de Gestion de l'Information (cela +a inclus n'importe lequel d'entre ceux ainsi appelés droits des technologies +de protection de copie). Cette législation implémente, en pratique, +les mêmes principes que celle des USA dite "Digital Millénium Copyright +Act (DMCA)" qui, jusqu'à aujourd'hui, ont permis d'arrêter un programmeur +russe lors de sa présence à une conférence, afin d'éviter la publication +scientifique d'un article à une conférence d'un professeur d'Université, +afin d'instiller la crainte pour la sécurité de la communauté et +constitue la réponse à la question " Pourquoi ne puis je lire aucun DVD avec une distribution GNU/Linux ?".
-La directive dite EUCD a été adoptée le 22 Mai 2001, donc les -gouvernements nationaux de l'Union Européenne ont jusqu'au 22 Décembre -2002 pour inclure cette directive dans leur législation nationale, +
La directive dite EUCD a été adoptée le 22 Mai 2001, donc les +gouvernements nationaux de l'Union Européenne ont jusqu'au 22 Décembre +2002 pour inclure cette directive dans leur législation nationale, en supposant qu'aucun pays de l'Union ne la refuse. La principale -interrogation avec cette directive réside dans l'article 7 : Obligations -concernant les Droits de Gestion de l'Information. Le problème de +interrogation avec cette directive réside dans l'article 7 : Obligations +concernant les Droits de Gestion de l'Information. Le problème de cet article est qu'il interdit la distribution, la diffusion, la communication ou la publication de toutes informations " si la personne -connaît, ou a suffisamment de base pour connaître, que en agissant +connaît, ou a suffisamment de base pour connaître, que en agissant ainsi il incite, rend possible, facilite, ou dissimule une infraction -partielle ou complète des Droits d'Auteur" +partielle ou complète des Droits d'Auteur" . Mais que veut dire " Droit de Gestion de l'Information" ? L'information fournie est que c'est -n'importe quelle information que le détenteur des droits d'auteur -donne qui définit le travail et les termes de son utilisation.
+n'importe quelle information que le détenteur des droits d'auteur +donne qui définit le travail et les termes de son utilisation. -Cela signifie que pour la première fois dans l'histoire récente -de la législation des Droits d'Auteur, le détenteur des droits d'auteur +
Cela signifie que pour la première fois dans l'histoire récente +de la législation des Droits d'Auteur, le détenteur des droits d'auteur a le droit, au travers du Droit de Gestion de l'Information, de limiter -l'utilisation privé d'un travail. Cela signifie que les mesures de +l'utilisation privé d'un travail. Cela signifie que les mesures de protection comme le " DVD Zoning" qui essaye de limiter l'utilisation -d'un DVD à une zone géographique deviennent soudainement légales -en Europe. Cela signifie également que la liberté d'expression peut -être mise en péril, si les compagnies commencent à suivre l'exemple +d'un DVD à une zone géographique deviennent soudainement légales +en Europe. Cela signifie également que la liberté d'expression peut +être mise en péril, si les compagnies commencent à suivre l'exemple de Microsoft qui interdit l'utilisation de son logiciel MS FrontPage -2002 aux les sites Internet qui critiquent Microsoft,à ses filiales -et à ses produits.
+2002 aux les sites Internet qui critiquent Microsoft,à ses filiales +et à ses produits. -En plus de cela, si quelque outil peut être employé pour circonvenir -à n'importe lequel des Droits de Gestion de l'Information, il devient -alors illégal de le communiquer et de le distribuer. Cette protection -est du même type que celle interdisant la vente et l'utilisation -de couteaux parce que ils peuvent être employés pour tuer des gens, -même si ce n'est en général pas l'utilisation qu'en font la plupart -des gens. Pour le Logiciel Libre il y a trois effets néfastes de -cette législation qui iront effectivement gêner son développement -: la création de monopole sur les formats de fichier, l'incapacité -à interopérer avec d'autres systèmes et l'incapacité de discuter -des problèmes de sécurité de manière ouverte comme le nécessite les -modèles de développement ouvert et collaboratif des Logiciels Libres.
+En plus de cela, si quelque outil peut être employé pour circonvenir +à n'importe lequel des Droits de Gestion de l'Information, il devient +alors illégal de le communiquer et de le distribuer. Cette protection +est du même type que celle interdisant la vente et l'utilisation +de couteaux parce que ils peuvent être employés pour tuer des gens, +même si ce n'est en général pas l'utilisation qu'en font la plupart +des gens. Pour le Logiciel Libre il y a trois effets néfastes de +cette législation qui iront effectivement gêner son développement +: la création de monopole sur les formats de fichier, l'incapacité +à interopérer avec d'autres systèmes et l'incapacité de discuter +des problèmes de sécurité de manière ouverte comme le nécessite les +modèles de développement ouvert et collaboratif des Logiciels Libres.
Si des formats de fichier incluent des Droits de Gestion de l'Information, -comme la fonctionnalité de mot de passe des fichiers MS Word, ou -la possibilité de désactiver le copier/coller dans le fichier PDF +comme la fonctionnalité de mot de passe des fichiers MS Word, ou +la possibilité de désactiver le copier/coller dans le fichier PDF de Adobe, alors faire du " reverse-engineering" sur le format de fichier et publier les informations recueillies serait un crime sous cette -législation, car les gens agissant ainsi faciliteraient la mise en -échec de leurs Droits de Gestion de L'Information. En pratique, cela +législation, car les gens agissant ainsi faciliteraient la mise en +échec de leurs Droits de Gestion de L'Information. En pratique, cela signifie que l'on donne aux compagnies la protection de efficacement -créer un format de fichier et de s'assurer que personne ne peut les -éloigner du contrôle de ce format, car ils peuvent alors simplement -faire mettre en prison n'importe quel développeur qui crée un Logiciel +créer un format de fichier et de s'assurer que personne ne peut les +éloigner du contrôle de ce format, car ils peuvent alors simplement +faire mettre en prison n'importe quel développeur qui crée un Logiciel Libre qui utilise leur format de fichier. Malheureusement, ceci est -déjà arrivé aux USA à propos des DVDs. Il n'existe aucune distribution -GNU/Linux qui inclue la possibilité de lire un DVD parce que la distribution -du code de DeCSS qui est requis pour lire un DVD s'est révélé être -illégale dans, au moins, un tribunal américain.
-L'interopérabilité des Logiciels Libres avec les logiciels propriétaires -va être gênées par cette législation. En plus de la difficulté possible -des Logiciels Libres à interopérer avec certains formats propriétaires +déjà arrivé aux USA à propos des DVDs. Il n'existe aucune distribution +GNU/Linux qui inclue la possibilité de lire un DVD parce que la distribution +du code de DeCSS qui est requis pour lire un DVD s'est révélé être +illégale dans, au moins, un tribunal américain.
+L'interopérabilité des Logiciels Libres avec les logiciels propriétaires +va être gênées par cette législation. En plus de la difficulté possible +des Logiciels Libres à interopérer avec certains formats propriétaires de fichiers, il y a le risque que les licences logicielles, qui sont aussi du Droit de Gestion de L'Information, interdisent tout simplement de faire du " reverse-engineering" de protocoles. Cela signifie que les efforts comme le projet SAMBA, jabber et autres n'auraient jamais -vu le jour. Cela signifie aussi que les compagnies vont être capable -de piéger leurs consommateurs dans des protocoles réadaptés et non -standard sans le risque financier d'avoir un Logiciel Libre implémentant +vu le jour. Cela signifie aussi que les compagnies vont être capable +de piéger leurs consommateurs dans des protocoles réadaptés et non +standard sans le risque financier d'avoir un Logiciel Libre implémentant librement leurs protocoles. Cela signifie que des projets comme dotGNU -sont en péril.
-Derniers, mais non les moindre, les problèmes de sécurité. En -raison de la large définition du Droit de Gestion de l'Information, -des choses comme des règles de sécurité ou n'importe quelles technologies +sont en péril.
+Derniers, mais non les moindre, les problèmes de sécurité. En +raison de la large définition du Droit de Gestion de l'Information, +des choses comme des règles de sécurité ou n'importe quelles technologies de protection comme un coupe-feu peuvent tomber sous le coup de cette -définition. Cela signifie que discuter, distribuer ou développer -des outils d'audit sécurité seront illégaux. Le problème ici n'est -pas tant la crainte que nos maisons seront fouillées et tous nos -ordinateurs vérifiés de la présence de ces outils, mais le fait que, +définition. Cela signifie que discuter, distribuer ou développer +des outils d'audit sécurité seront illégaux. Le problème ici n'est +pas tant la crainte que nos maisons seront fouillées et tous nos +ordinateurs vérifiés de la présence de ces outils, mais le fait que, dans une situation ou vous avez quelqu'un contre vous il n'y est -seulement la possibilité d'une accusation qu'y vous conduise en prison. -Cette crainte peut être plus effective en contrôlant un groupe de -personne qu'en exécutant la loi telle quelle.
-L'autre problème de sécurité a été récemment démontré par Alan -Cox. Cox a récemment publié un " +seulement la possibilité d'une accusation qu'y vous conduise en prison. +Cette crainte peut être plus effective en contrôlant un groupe de +personne qu'en exécutant la loi telle quelle.
+L'autre problème de sécurité a été récemment démontré par Alan +Cox. Cox a récemment publié un " changelog" d'un noyau linux ou la -description de quelques corrections de bugs de sécurité furent censurées. -Le raisonnement derrière ceci est simple à suivre. Ces bugs pourraient -être utilisés pour mettre en échec les Droits de Gestion de l'Information -(dans ce cas précis, les permissions de fichiers) et simplement la -déclaration complète de leur présence aurait facilité cette mise -en échec des Droits de Gestion de l'Information. Cet exemple est -seulement un exemple qui nous rappelle que la sécurité a un rapport -avec la mise en échec de règles: décrire les manières de mettre en -échec des protections et corriger le logiciel par la suite ...
-à finir
-Jusqu'à maintenant, aucun pays de l'Union Européenne n'ont déjà -intégrer la Directive EUCD dans leurs lois nationales. Cela signifie -qu'il existe toujours la possibilité de voir au moins un pays Européen +description de quelques corrections de bugs de sécurité furent censurées. +Le raisonnement derrière ceci est simple à suivre. Ces bugs pourraient +être utilisés pour mettre en échec les Droits de Gestion de l'Information +(dans ce cas précis, les permissions de fichiers) et simplement la +déclaration complète de leur présence aurait facilité cette mise +en échec des Droits de Gestion de l'Information. Cet exemple est +seulement un exemple qui nous rappelle que la sécurité a un rapport +avec la mise en échec de règles: décrire les manières de mettre en +échec des protections et corriger le logiciel par la suite ...
+Ã finir
+Jusqu'à maintenant, aucun pays de l'Union Européenne n'ont déjà +intégrer la Directive EUCD dans leurs lois nationales. Cela signifie +qu'il existe toujours la possibilité de voir au moins un pays Européen refuser la Directive. Il existe d'autres exemples ou l'Allemagne -à combattu une directive basé sur les mêmes articles du traité de -la Communauté Européenne comme celle ci et a gagné. Bien entendu, +à combattu une directive basé sur les mêmes articles du traité de +la Communauté Européenne comme celle ci et a gagné. Bien entendu, cela signifie que les politiciens, le publique et la presse doivent -comprendre ces interrogations et leurs risques inhérents. Cela signifie -aussi qu'il n'appartient qu'à vous, lecteur, d'en apprendre plus -sur ces interrogations et leurs risques inhérents et d'en parler -à vos amis et famille; pour commencer une conversation à ce propos -à la station de bus et d'écrire à vos élus à propos de la Directive -Européenne EUCD et pourquoi cela est néfaste pour les consommateurs, -les développeurs, Internet et la sécurité.
+comprendre ces interrogations et leurs risques inhérents. Cela signifie +aussi qu'il n'appartient qu'à vous, lecteur, d'en apprendre plus +sur ces interrogations et leurs risques inhérents et d'en parler +à vos amis et famille; pour commencer une conversation à ce propos +à la station de bus et d'écrire à vos élus à propos de la Directive +Européenne EUCD et pourquoi cela est néfaste pour les consommateurs, +les développeurs, Internet et la sécurité.N.B : Cet article est une 'quick and dirty' traduction de l'article.
diff --git a/campaigns/eucd/eucd.it.xhtml b/campaigns/eucd/eucd.it.xhtml index 85256e325c..7947416e13 100644 --- a/campaigns/eucd/eucd.it.xhtml +++ b/campaigns/eucd/eucd.it.xhtml @@ -1,17 +1,17 @@ - +Nel frattempo, l'EUCD è stata implementata in tutti i paesi membri dell'Unione Europea. +
Nel frattempo, l'EUCD è stata implementata in tutti i paesi membri dell'Unione Europea. Queste pagine sono comunque mantenute in linea per la consultazione.
Nel dicembre 1996, a Ginevra, il Trattato WIPO (Organizzazione Mondiale - per la Proprietà Intellettuale, ndt) sul Copyright, è stato firmato + per la Proprietà Intellettuale, ndt) sul Copyright, è stato firmato dalla maggior parte (se non tutti) dei Paesi "sviluppati". Firmando questo trattato tali nazioni si sono compromesse il diritto di cedere il diritto all'uso di un'opera sottoposta a copyright in favore @@ -31,10 +31,10 @@
- Tali leggi sono già state analizzate da professori di giurisprudenza, esperti ed altri. + Tali leggi sono già state analizzate da professori di giurisprudenza, esperti ed altri. Ecco alcuni esempi di tali analisi:
Eine Hauptaufgabe der Free Software Foundation Europe wird das Anbieten - von Verwaltung und Diensten für das GNU Business Network, das sich + von Verwaltung und Diensten für das GNU Business Network, das sich gerade in der Planungsphase befindet, sein. Um an weitere Informationen - über das GNU Business Network zu gelangen, empfehlen wir, die + über das GNU Business Network zu gelangen, empfehlen wir, die GBN - Mailingsliste zu lesen - dort befinden sich momentan alle verfügbaren + Mailingsliste zu lesen - dort befinden sich momentan alle verfügbaren Informationen.
diff --git a/campaigns/gbn/gbn.it.xhtml b/campaigns/gbn/gbn.it.xhtml index 90edbb90b8..c766e1c5b5 100644 --- a/campaigns/gbn/gbn.it.xhtml +++ b/campaigns/gbn/gbn.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -15,8 +15,8 @@- Un ruolo importante della Free Software Foundation Europe consisterà nel - fornire assistenza e servizi al GNU Business Network che è in + Un ruolo importante della Free Software Foundation Europe consisterà nel + fornire assistenza e servizi al GNU Business Network che è in corso di progettazione al momento. Per maggiori informazioni sul GNU Business Network vi raccomandiamo di dare un'occhiata alle GBN mailing list, che per ora diff --git a/campaigns/gbn/gbn.pt.xhtml b/campaigns/gbn/gbn.pt.xhtml index 9f42d1e082..93ef7274de 100644 --- a/campaigns/gbn/gbn.pt.xhtml +++ b/campaigns/gbn/gbn.pt.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - +
@@ -15,12 +15,12 @@- Parte da missão da Free Software Foundation Europe é ajudar a manter e - fornecer serviços à Rede Empresarial GNU que está neste momento em - construção. Para obter mais informação sobre a + Parte da missão da Free Software Foundation Europe é ajudar a manter e + fornecer serviços à Rede Empresarial GNU que está neste momento em + construção. Para obter mais informação sobre a Rede Empresarial GNU, recomendamos que consulte as - respectivas listas - é lá que se - encontra toda a informação existente actualmente. + respectivas listas - é lá que se + encontra toda a informação existente actualmente.
diff --git a/campaigns/gbn/project.es.xml b/campaigns/gbn/project.es.xml index 76c0184b1c..b1083b4868 100644 --- a/campaigns/gbn/project.es.xml +++ b/campaigns/gbn/project.es.xml @@ -1,11 +1,11 @@ - +Free Software Foundation Europe e.V.
-Talstraße 110
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+Talstraße 110
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Germany
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- Pablo Machón gave a presentation about the status of the software + Pablo Machón gave a presentation about the status of the software patents battle in - Europe. Ciarán + Europe. Ciarán O'Riordan gave a short presentation on the details of the public consultation process. Carlo Piana and Stefano Maffulli - joined Pablo and Ciarán for a panel on the current projects of FSFE. + joined Pablo and Ciarán for a panel on the current projects of FSFE.
@@ -112,7 +112,7 @@
Vea nuestra página del proyecto GPLv3 para obtener -más información acerca cómo participar, también podrá +
Vea nuestra página del proyecto GPLv3 para obtener +más información acerca cómo participar, también podrá encontrar nuestra lista de transcripciones sobre la GPLv3
-- La conferencia finalizó. Fue un gran éxito y nos alegramos de + La conferencia finalizó. Fue un gran éxito y nos alegramos de anunciar que toda la conferencia fue grabada y que el material - ya está disponible en linea. + ya está disponible en linea.
- Los principales eventos del primer día fueron la conferencia de apertura por + Los principales eventos del primer dÃa fueron la conferencia de apertura por Georg Greve y las largas presentaciones, con las respectivas sesiones de preguntas y respuestas, con Richard Stallman y Eben Moglen.
- De los tres paneles del segundo día, uno tenía representantes - de los cuatro comités, los panelistas respondieron a preguntas sobre el papel - de los comités en el proceso. Otro panel estuvo formado por expertos - en DRM y en aplicación de la GPL y el último discutió sobre la concienciación - del proceso público de consulta y la adopción de la licencia. + De los tres paneles del segundo dÃa, uno tenÃa representantes + de los cuatro comités, los panelistas respondieron a preguntas sobre el papel + de los comités en el proceso. Otro panel estuvo formado por expertos + en DRM y en aplicación de la GPL y el último discutió sobre la concienciación + del proceso público de consulta y la adopción de la licencia.
- Pablo Machón habló sobre el estado de la batalla en contra - de las patentes de software en Europa. Ciarán - O'Riordan dio una pequeña presentación sobre los detalles del proceso de - consulta pública. Carlo Piana y + Pablo Machón habló sobre el estado de la batalla en contra + de las patentes de software en Europa. Ciarán + O'Riordan dio una pequeña presentación sobre los detalles del proceso de + consulta pública. Carlo Piana y Stefano Maffulli - se unieron a Pablo y Ciarán en un panel sobre el estado actual de los + se unieron a Pablo y Ciarán en un panel sobre el estado actual de los proyectos de la FSFE.
La FSFE quiere dar las gracias a los participantes por su asistencia, a Raquel - Xalabarder Plantada, de la Universidad Abierta de Cataluña, por proveer + Xalabarder Plantada, de la Universidad Abierta de Cataluña, por proveer el lugar de la conferencia, el CCCB; y a Sean Daly, un Fellow de la FSFE, por - grabar toda la conferencia en vídeo y crear los archivos de vídeo y audio que - puede encontrar al final de la página. + grabar toda la conferencia en vÃdeo y crear los archivos de vÃdeo y audio que + puede encontrar al final de la página.
-Los vídeos están en formato Ogg Theora, los ficheros de audio en formato +
Los vÃdeos están en formato Ogg Theora, los ficheros de audio en formato Ogg Vorbis, todos los ficheros pueden descargarse con BitTorrent.
@@ -99,34 +99,34 @@ encontrar nuestra lista de transcripciones sobre la
22 de junio: presentaciones
-Georg Greve: presentación de apertura
+Georg Greve: presentación de apertura
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Richard Stallman: Los principales cambios en la GPL v3
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-Ciarán O'Riordan: El proceso de consulta pública
+Ciarán O'Riordan: El proceso de consulta pública
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-Eben Moglen: Los términos de los cambios
+Eben Moglen: Los términos de los cambios
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@@ -137,53 +137,53 @@ encontrar nuestra lista de transcripciones sobre la
Panel: Proyectos actuales de la FSFE
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-Panel: Concienciación y adopción de la GPLv3
+Panel: Concienciación y adopción de la GPLv3
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-Pablo Machón: La GPLv3 y las patentes de software en Europe
+Pablo Machón: La GPLv3 y las patentes de software en Europe
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-Panel: Los comités de discusión
+Panel: Los comités de discusión
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@@ -192,23 +192,23 @@ encontrar nuestra lista de transcripciones sobre la
- La conferenza si è conclusa ed è stata un grande successo. Siamo inoltre lieti di potervi annunciare che tutta la conferenza è stata video registrata ed ora tutto il materiale è disponibile online + La conferenza si è conclusa ed è stata un grande successo. Siamo inoltre lieti di potervi annunciare che tutta la conferenza è stata video registrata ed ora tutto il materiale è disponibile online
@@ -49,12 +49,12 @@
- Dei tre dibattiti sulla GPLv3 della seconda giornata, uno era formato dai rappresentanti di tutti e quattro i comitati, i quali hanno accolto domande sul ruolo dei rispettivi comitati all'interno del processo. Un altro dibattito è stato caratterizzato da esperti sul DRM e sull'applicazione della GPL, mentre l'ultimo ha affrontato il tema della diffusione del processo della GPLv3 e dell'adozione della licenza. + Dei tre dibattiti sulla GPLv3 della seconda giornata, uno era formato dai rappresentanti di tutti e quattro i comitati, i quali hanno accolto domande sul ruolo dei rispettivi comitati all'interno del processo. Un altro dibattito è stato caratterizzato da esperti sul DRM e sull'applicazione della GPL, mentre l'ultimo ha affrontato il tema della diffusione del processo della GPLv3 e dell'adozione della licenza.
- Pablo Machón ha tenuto una presentazione sullo stato della battaglia sui brevetti software in Europa. Ciarán - O'Riordan ha tenuto una breve presentazione sui dettagli del processo di consultazione pubblica - qualcosa che è stata dimenticata, a volte dai maggiori mass media. Carlo Piana e Stefano Maffulli si sono uniti a Pablo e Ciarán per un dibattito sui progetti attuali di FSFE. + Pablo Machón ha tenuto una presentazione sullo stato della battaglia sui brevetti software in Europa. Ciarán + O'Riordan ha tenuto una breve presentazione sui dettagli del processo di consultazione pubblica - qualcosa che è stata dimenticata, a volte dai maggiori mass media. Carlo Piana e Stefano Maffulli si sono uniti a Pablo e Ciarán per un dibattito sui progetti attuali di FSFE.
@@ -68,7 +68,7 @@ Vorbis, e possono essere scaricati tramite BitTorrent.
- Vi incoraggiamo a redistribuire questi materiali. La licenza inserita in ogni file, è
+ Vi incoraggiamo a redistribuire questi materiali. La licenza inserita in ogni file, è
embedded in each file, is:
"La copia letterale e la distribuzione di questa registrazione o di qualsiasi parte di essa sono permesse in tutto il mondo, senza royalty, con qualsiasi mezzo, a condizione che questa nota sia riprodotta."
Veja a nossa página sobre o projecto GPLv3 para mais informações +
Veja a nossa página sobre o projecto GPLv3 para mais informações sobre como participar, e para - a nossa lista de transcrições acerca de GPLv3.
+ a nossa lista de transcrições acerca de GPLv3. -- A conferência já terminou. Foi um grande sucesso, e temos + A conferência já terminou. Foi um grande sucesso, e temos o prazer de anunciar que foi tudo registado e que os assuntos - estão agora disponíveis "online". + estão agora disponÃveis "online".
Os destaques do primeiro dia foram a abertura por Georg Greve, as - longas apresentações e as sessões Q-&-A com Richard Stallman + longas apresentações e as sessões Q-&-A com Richard Stallman e Eben Moglen.
- Dos três painéis GPLv3 no dia dois, um conteve representantes - de cada uma das quatro comissões que se questionaram sobre o papel - das comissões no processo. Um outro painel esteve formado por especialistas - de DRM e na aplicação da GPL, e outro debateu a consciencialização do - processo GPLv3 e a adopção da licença. + Dos três painéis GPLv3 no dia dois, um conteve representantes + de cada uma das quatro comissões que se questionaram sobre o papel + das comissões no processo. Um outro painel esteve formado por especialistas + de DRM e na aplicação da GPL, e outro debateu a consciencialização do + processo GPLv3 e a adopção da licença.
- Pablo Machón fez uma apresentação sobre o estado das batalhas + Pablo Machón fez uma apresentação sobre o estado das batalhas de patentes de software na - Europe. Ciarán - O'Riordan fez uma curta apresentação sobre os pormenores do processo - de consulta pública. Carlo Piana + Europe. Ciarán + O'Riordan fez uma curta apresentação sobre os pormenores do processo + de consulta pública. Carlo Piana e Stefano Maffulli - juntaram-se a Pablo e Ciarán para um painel sobre os actuais projectos da FSFE. + juntaram-se a Pablo e Ciarán para um painel sobre os actuais projectos da FSFE.
- A FSFE gostaria de agradecer aos participantes abaixo e também à Raquel + A FSFE gostaria de agradecer aos participantes abaixo e também à Raquel Xalabarder Plantada da Universidade Aberta de Catalunha, por facultar - o local da conferência - o CCCB, e a Sean Daly, um Fellow da FSFE que gravou - toda a conferência em vídeo e realizou os ficheiros áudio e vídeo + o local da conferência - o CCCB, e a Sean Daly, um Fellow da FSFE que gravou + toda a conferência em vÃdeo e realizou os ficheiros áudio e vÃdeo abaixo.
-Os vídeos estão em formato Ogg Theora, os ficheiros áudio estão em formato Ogg +
Os vÃdeos estão em formato Ogg Theora, os ficheiros áudio estão em formato Ogg Vorbis, e estes podem ser descarregados com o BitTorrent.
- Nós encorajamos a que voce redistribua estes materiais. A licença,
- embebida em cada ficheiro, é:
"Verbatim copying and
+ Nós encorajamos a que voce redistribua estes materiais. A licença,
+ embebida em cada ficheiro, é:
"Verbatim copying and
distribution of this recording or any portion thereof is permitted
worldwide, without royalty, in any medium, provided this notice, and
the copyright notice, are preserved."
El 18 de marzo Richard Stallman hablará en Turín, Italia, sobre el futuro +
El 18 de marzo Richard Stallman hablará en TurÃn, Italia, sobre el futuro del Software Libre, introduciendo a la audiencia italiana en el proceso de - actualización de la Licencia Pública General de GNU (GPL, General Public - License); la licencia más utilizada de Software Libre y que protege la - libertad de más de 100 millones de usuarios de software en el mundo. + actualización de la Licencia Pública General de GNU (GPL, General Public + License); la licencia más utilizada de Software Libre y que protege la + libertad de más de 100 millones de usuarios de software en el mundo.
-El encuentro se celebrará en el Politecnico di Torino y estará abierto a - desarrolladores, técnicos y gerentes, tanto del sector privado como del público, - que quieran conocer la nueva GNU GPL, independientemente de que estén usando - Software Libre en la actualidad o que estén estudiando su adopción. +
El encuentro se celebrará en el Politecnico di Torino y estará abierto a + desarrolladores, técnicos y gerentes, tanto del sector privado como del público, + que quieran conocer la nueva GNU GPL, independientemente de que estén usando + Software Libre en la actualidad o que estén estudiando su adopción.
-La conferencia se centrará en los objetivos de la Free Software Foundation - en el proceso de actualización de esta licencia y en fundamentar los puntos - más controvertidos como el DRM, la nueva cláusula de protección contra +
La conferencia se centrará en los objetivos de la Free Software Foundation + en el proceso de actualización de esta licencia y en fundamentar los puntos + más controvertidos como el DRM, la nueva cláusula de protección contra las patentes y las nuevas disposiciones de compatibilidad.
-La conferencia se llevará a cabo el 18 de marzo de 9:30 a 13:30 en
+La conferencia se llevará a cabo el 18 de marzo de 9:30 a 13:30 en
Aula Magna 'Giovanni Agnelli' Politecnico di Torino @@ -36,25 +36,25 @@ Torino
-La dirección del streaming está hospedado en las páginas del La dirección del streaming está hospedado en las páginas del Libre Streaming Project de la Politecnico di Torino.
-Actualización: La FSFE ha publicado - una transcripción del evento.
+Actualización: La FSFE ha publicado + una transcripción del evento.
-Para más información, el contacto de prensa de la FSFE en Italia es:
+Para más información, el contacto de prensa de la FSFE en Italia es:
press en italy.fsfeurope.org
-Este evento está organizado por la Free Software Foundation Europa. Gracias a +
Este evento está organizado por la Free Software Foundation Europa. Gracias a Hipatia, NetStudent y la Politecnico di Torino por su apoyo.
-Si desea mas información sobre la GPLv3 y el trabajo que realiza la FSFE +
Si desea mas información sobre la GPLv3 y el trabajo que realiza la FSFE colaborando con el proceso de consulta de esta licencia, - puede consultar la página de la FSFE sobre la GPLv3. + puede consultar la página de la FSFE sobre la GPLv3.
diff --git a/campaigns/gplv3/gplv3-torino.it.xhtml b/campaigns/gplv3/gplv3-torino.it.xhtml index 3491aa85d8..91fd89f6f7 100644 --- a/campaigns/gplv3/gplv3-torino.it.xhtml +++ b/campaigns/gplv3/gplv3-torino.it.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -9,26 +9,26 @@Il 18 Marzo Richard Stallman presenterà a Torino il futuro del +
Il 18 Marzo Richard Stallman presenterà a Torino il futuro del Software Libero, introducendo al pubblico italiano il processo di aggiornamento della GNU General Public License ("la GPL") che oggi -protegge le libertà di 100 milioni di utenti di software nel mondo ed -è la licenza per il Software Libero più usata al mondo.
+protegge le libertà di 100 milioni di utenti di software nel mondo ed +è la licenza per il Software Libero più usata al mondo. -L'incontro, aperto al pubblico, sarà ospitato dal Politecnico di -Torino ed è orientato a sviluppatori, tecnici, amministratori di +
L'incontro, aperto al pubblico, sarà ospitato dal Politecnico di +Torino ed è orientato a sviluppatori, tecnici, amministratori di aziende e pubblica amministrazione che vogliano approfondire le tematiche affrontate dalla nuova GNU GPL. Sono invitati sia coloro -che già usano e sviluppano Software Libero sia coloro i quali stanno +che già usano e sviluppano Software Libero sia coloro i quali stanno valutandone l'adozione.
-Verranno esposti gli obiettivi che Free Software Foundation si è posta -nell'aggiornamento della licenza, discutendo la ratio delle scelte più +
Verranno esposti gli obiettivi che Free Software Foundation si è posta +nell'aggiornamento della licenza, discutendo la ratio delle scelte più controverse, dalla presa di posizione sui DRM alle nuove clausole di rappresaglia contro i brevetti fino all'estensione della -compatibilità.
+compatibilità . -La conferenza si terrà il 18 Marzo dalle 9:30 alle 13:00 presso
+La conferenza si terrà il 18 Marzo dalle 9:30 alle 13:00 presso
Aula Magna 'Giovanni Agnelli' Politecnico di Torino @@ -36,14 +36,14 @@ compatibilit Torino
-La partecipazione all'evento è libera e gratuita. Inoltre sarà possibile +
La partecipazione all'evento è libera e gratuita. Inoltre sarà possibile seguire la conferenza in streaming via internet: le URI dello streaming sono ospitate dal Libre Streaming Project del Politecnico di Torino.
Dopo un'introduzione della giornata a cura - di NetStudent, la parola verrà data ai seguenti relatori: + di NetStudent, la parola verrà data ai seguenti relatori:
Al termine di ogni intervento, verrà dato spazio a un dibattito tra il +
Al termine di ogni intervento, verrà dato spazio a un dibattito tra il pubblico e i singoli relatori.
@@ -75,7 +75,7 @@ Italia:press at italy.fsfeurope.org
-L'evento è coordinato da Free Software Foundation Europe. Si ringrazia per +
L'evento è coordinato da Free Software Foundation Europe. Si ringrazia per la collaborazione Hipatia, NetStudent e il Politecnico di Torino.
diff --git a/campaigns/gplv3/patents-and-gplv3.en.xhtml b/campaigns/gplv3/patents-and-gplv3.en.xhtml index 7185d50011..a780749a3b 100644 --- a/campaigns/gplv3/patents-and-gplv3.en.xhtml +++ b/campaigns/gplv3/patents-and-gplv3.en.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -619,8 +619,8 @@ information about FSFE's efforts, see:Free Software Foundation Europe e.V.
-Talstraße 110
-40217 Düsseldorf
+Talstraße 110
+40217 Düsseldorf
Germany
Phone: ++49 700 - 373387673 (++49 700 FSFEUROPE)
European office e-mail: contact@fsfe.org
Wer an diesem Projekt interessiert ist, kann sich auf die französischsprachige - öffentliche Mailingliste patrimoine-mondial@april.org eintragen, auch Nichtmitglieder - von APRIL. Um sich einzutragen, können Sie das Formular +
Wer an diesem Projekt interessiert ist, kann sich auf die französischsprachige + öffentliche Mailingliste patrimoine-mondial@april.org eintragen, auch Nichtmitglieder + von APRIL. Um sich einzutragen, können Sie das Formular http://www.april.org/wws/info/patrimoine-mondial benutzen.
-Sie können auch direkt den +
Sie können auch direkt den Verantwortlichen der Arbeitsgruppe direkt kontaktieren.
diff --git a/campaigns/mankind/contact.fr.xhtml b/campaigns/mankind/contact.fr.xhtml index f73c20507e..b28d9814b2 100644 --- a/campaigns/mankind/contact.fr.xhtml +++ b/campaigns/mankind/contact.fr.xhtml @@ -1,8 +1,8 @@ - + -Les personnes intéressées par ce projet peuvent s'abonner à la +
Les personnes intéressées par ce projet peuvent s'abonner à la
liste de diffusion publique (y compris les non-membres de
l'APRIL) patrimoine-mondial@april.org. Pour s'inscrire, le
formulaire
diff --git a/campaigns/mankind/done.fr.xhtml b/campaigns/mankind/done.fr.xhtml
index 79c0561b23..dbacc9ac02 100644
--- a/campaigns/mankind/done.fr.xhtml
+++ b/campaigns/mankind/done.fr.xhtml
@@ -1,8 +1,8 @@
-
+
- Candidats au projet « Mémoire du monde » en 2003 Candidats au projet « Mémoire du monde » en 2003 Demande d'inscription au Registre du projet « Mémoire du monde » de l'UNESCO en décembre 2002 Demande d'inscription au Registre du projet « Mémoire du monde » de l'UNESCO en décembre 2002 Action aux RMLL 2002 (invitation du directeur l'UNESCO, table
ronde, etc) Premiers contacts avec P. Aigrain, chef de secteur « Technologies
- du logiciel » de la Commission Europenne DG Société de l'Information, et
- A. Abid du projet UNESCO « Mémoire du monde » Premiers contacts avec P. Aigrain, chef de secteur « Technologies
+ du logiciel » de la Commission Europenne DG Société de l'Information, et
+ A. Abid du projet UNESCO « Mémoire du monde » Interview de Benoît Sibaud par Newbiz Interview de Benoît Sibaud par Newbiz Premiers contacts avec l'UNESCO et la commission nationale française Premiers contacts avec l'UNESCO et la commission nationale française Retranscription d'une autre interview de Richard M.
- à la Linux/Expo le 30 janvier 2002 (disponible sur
+ Ã la Linux/Expo le 30 janvier 2002 (disponible sur
colibrix.org) : « Pour servir l'humanité avec le logiciel, il faut que le logiciel soit libre,
+ « Pour servir l'humanité avec le logiciel, il faut que le logiciel soit libre,
parce que le logiciel libre fait partie de la connaissance humaine. Le logiciel
- propriétaire est dépourvu (sic) à la connaissance humaine. »
-
- "France - Déclaration universelle des droits de l'homme et du citoyen de 1789
+
+ "France - Déclaration universelle des droits de l'homme et du citoyen de 1789
(...)
Monde - Logiciel libre"
Question lors de l'interview de Richard M. Stallman le - 27 janvier 2002 à la Linux-Expo de Paris + 27 janvier 2002 Ã la Linux-Expo de Paris (disponible sur le site de l'APRIL) :
-En France un groupe de travail a été mis en place... enfin des gens ont - décidé de demander à l'UNESCO le classement des logiciels libres comme - patrimoine mondial de l'humanité.
-RMS : Qu'est-ce que ça veut dire exactement ?
+En France un groupe de travail a été mis en place... enfin des gens ont + décidé de demander à l'UNESCO le classement des logiciels libres comme + patrimoine mondial de l'humanité.
+RMS : Qu'est-ce que ça veut dire exactement ?
C'est une sorte de reconnaissance officielle de l'UNESCO qui est une organisation internationale que quelque chose fait partie du patrimoine mondial - et doit être protégé comme par exemple des statues...
-RMS : Protégé des brevets informatiques ?
-Protégé de tout, de l'appropriation en général. Que penses-tu de cette + et doit être protégé comme par exemple des statues...
+RMS : Protégé des brevets informatiques ?
+Protégé de tout, de l'appropriation en général. Que penses-tu de cette initiative ?
-RMS : Comme idée générale ça me paraît correct. C'est vraiment une patrimoinie - (sic) humaine. Comme décision juridique je devrais regarder les implications - exactes avant de rendre une opinion. Parce que dans les détails il pourrait y - avoir des problèmes ou non. C'est une question de détails. C'est pour ça que - j'ai demandé qu'est-ce que ça veut dire exactement. Parce que si c'est une idée - générale, pas de problème, si c'est une décision juridique avec des conséquences - spécifiques, il faut regarder ce qui se passe.
RMS : Comme idée générale ça me paraît correct. C'est vraiment une patrimoinie + (sic) humaine. Comme décision juridique je devrais regarder les implications + exactes avant de rendre une opinion. Parce que dans les détails il pourrait y + avoir des problèmes ou non. C'est une question de détails. C'est pour ça que + j'ai demandé qu'est-ce que ça veut dire exactement. Parce que si c'est une idée + générale, pas de problème, si c'est une décision juridique avec des conséquences + spécifiques, il faut regarder ce qui se passe.
Comment aider ?
- Nous avons reçu une réponse d'Abdul Waheed Khan, du département + Nous avons reçu une réponse d'Abdul Waheed Khan, du département Communication et information de l'UNESCO nous informant que le directeur - général n'était pas disponible à cette date-là ( - la réponse en version électronique et - la numérisation de la version papier). L'UNESCO a donc été représentée - par M. Abdoulaye Diakité. + général n'était pas disponible à cette date-là ( + la réponse en version électronique et + la numérisation de la version papier). L'UNESCO a donc été représentée + par M. Abdoulaye Diakité.
- « L'UNESCO a toujours encouragé l'extension et la diffusion de la - connaissance et reconnaît que dans le domaine du logiciel, le logiciel - libre diffuse cette connaissance d'une manière que le logiciel - propriétaire ne permet pas. L'UNESCO reconnaît aussi que le développement - du logiciel libre encourage la solidarité, la coopération et le travail - communautaire entre les développeurs et les utilisateurs des nouvelles - technologies. » + « L'UNESCO a toujours encouragé l'extension et la diffusion de la + connaissance et reconnaît que dans le domaine du logiciel, le logiciel + libre diffuse cette connaissance d'une manière que le logiciel + propriétaire ne permet pas. L'UNESCO reconnaît aussi que le développement + du logiciel libre encourage la solidarité, la coopération et le travail + communautaire entre les développeurs et les utilisateurs des nouvelles + technologies. »
- Une table ronde a eu lieu réunissant sur la tribune Anne Ostergaard + Une table ronde a eu lieu réunissant sur la tribune Anne Ostergaard du SSLUG (Danemark), Philippe Aigrain - de la Commission Européenne, Abdoulaye Diakité de l'UNESCO, François + de la Commission Européenne, Abdoulaye Diakité de l'UNESCO, François Pellegrini de l'ABUL en monsieur loyal et - Benoît Sibaud, responsable de notre projet, et dans la salle de nombreux - participants des RMLL. Sébastien Blondeel a assuré la traduction. + Benoît Sibaud, responsable de notre projet, et dans la salle de nombreux + participants des RMLL. Sébastien Blondeel a assuré la traduction.
@@ -77,16 +77,16 @@
- Jean Peyratout a remis à M. Diakité des exemplaires des - distributions françaises AbulEdu et + Jean Peyratout a remis à M. Diakité des exemplaires des + distributions françaises AbulEdu et - Debian Éducation pour l'éducation, Loïc Dachary un jeu de cédéroms + Debian Éducation pour l'éducation, Loïc Dachary un jeu de cédéroms Debian et Richard Stallman une copie du projet GNU.
- Photos des remises de cédéroms : + Photos des remises de cédéroms :
@@ -110,14 +110,14 @@- Benoît Sibaud a ensuite fait une présentation de notre groupe de travail, + Benoît Sibaud a ensuite fait une présentation de notre groupe de travail, de ses objectifs et de l'avancement de nos travaux. - Les transparents « Libre software, - patrimony of mankind » en anglais + Les transparents « Libre software, + patrimony of mankind » en anglais
- Photos de la présentation : + Photos de la présentation :
@@ -137,18 +137,18 @@- La présentation a été suivie d'un discours de M. Diakité et d'une discussion + La présentation a été suivie d'un discours de M. Diakité et d'une discussion sur le logiciel libre et le patrimoine mondial.
- L'organisation des RMLL (merci à Alix Guillard) a sorti - un communiqué de presse. - + L'organisation des RMLL (merci à Alix Guillard) a sorti + un communiqué de presse. +
- Le rapport officiel de M. Diakité est disponible sur le + Le rapport officiel de M. Diakité est disponible sur le portail logiciels libres de l'UNESCO.
diff --git a/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.es.xhtml b/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.es.xhtml index 59664690a3..44a7cbb591 100644 --- a/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.es.xhtml +++ b/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.es.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -22,12 +22,12 @@ clasificar el Software Libre como Patrimonio Mundial.Burdeos, viernes 12 de julio 2002 - Quinientos especialistas y usuarios de -softwares libres están reunidos en Burdeos desde el 9 de Julio en el campus de +softwares libres están reunidos en Burdeos desde el 9 de Julio en el campus de la Universidad de Burdeos I (ENSEIRB), para una semana de intercambios et de -promoción alrededor del Software Libre. Durante la última sesión plenaria, El -Sr. Abdoulaye Diakité estará presente en nombre de la UNESCO. El Sr. Richard -Stallman, fundador de la Free Software Foundation (Fundación para el Software -Libre) y un grupo de desarrolladores de software libres, entregarán copias de +promoción alrededor del Software Libre. Durante la última sesión plenaria, El +Sr. Abdoulaye Diakité estará presente en nombre de la UNESCO. El Sr. Richard +Stallman, fundador de la Free Software Foundation (Fundación para el Software +Libre) y un grupo de desarrolladores de software libres, entregarán copias de software GNU, de Abuledu y del sistema Debian, que son todos softwares libres.
@@ -35,31 +35,31 @@ Los softwares libres son softwares que garantizan cuatro libertades fundamentales: la libertad de utilizarlos, de redistribuirlos, incluso de modificarlos y de difundir las versiones modificadas. Gracias a estas libertades, usuarios de todo el mundo pueden traducir, mejorar y adaptar el -software a sus propias necesidades. Así el Software Libre contribuye a -garantizar la protección de las culturas locales, así como el multilingüismo, -el desarollo y la conservación de la información. +software a sus propias necesidades. Asà el Software Libre contribuye a +garantizar la protección de las culturas locales, asà como el multilingüismo, +el desarollo y la conservación de la información.
Por eso la UNESCO, que defiende los mismos valores, ha deseado responder a la -invitación de la comunidad del Software Libre y participar en la tercera -edición de los Encuentros Mundiales del Software Libre ("Libre" Software -Meeting). "La UNESCO ha siempre fomentado la extención y la difusión del -conocimiento, y reconoce que en el ámbito del software, el Software Libre +invitación de la comunidad del Software Libre y participar en la tercera +edición de los Encuentros Mundiales del Software Libre ("Libre" Software +Meeting). "La UNESCO ha siempre fomentado la extención y la difusión del +conocimiento, y reconoce que en el ámbito del software, el Software Libre difunde este conocimiento de una manera que el software propietario no permite. -La UNESCO reconoce también que el desarollo del Sofware Libre fomenta la -solidaridad, la cooperación y el trabajo comunitario entre los desarrolladores -y los usuarios de nuevas tecnologías." escribió El Sr. Abdul Waheed Khan, del -departamento Comunicación e Información de la UNESCO, en su carta dirigida a +La UNESCO reconoce también que el desarollo del Sofware Libre fomenta la +solidaridad, la cooperación y el trabajo comunitario entre los desarrolladores +y los usuarios de nuevas tecnologÃas." escribió El Sr. Abdul Waheed Khan, del +departamento Comunicación e Información de la UNESCO, en su carta dirigida a los organizadores de los encuentros.
-Así, recibiendo de manera simbólica el trabajo de miles de desarrolladores, la -UNESCO recibe al mismo tiempo la solicitud de clasificación al patrimonio -imaterial mundial de la UNESCO. Este clasificación permitiría apoyar a la +AsÃ, recibiendo de manera simbólica el trabajo de miles de desarrolladores, la +UNESCO recibe al mismo tiempo la solicitud de clasificación al patrimonio +imaterial mundial de la UNESCO. Este clasificación permitirÃa apoyar a la comunidad del Software Libre en su lucha contra la patentabilidad de los -softwares, algo que frenaría su desarollo. Esto contribuiría en una mejor -difusión del Software Libre para luchar contra la brecha digital y desarollar -en todo el mundo la independencia de los usuarios de nuevas tecnologías. +softwares, algo que frenarÃa su desarollo. Esto contribuirÃa en una mejor +difusión del Software Libre para luchar contra la brecha digital y desarollar +en todo el mundo la independencia de los usuarios de nuevas tecnologÃas.
diff --git a/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.fr.xhtml b/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.fr.xhtml index 76e57bcb4e..14380aa34d 100644 --- a/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.fr.xhtml +++ b/campaigns/mankind/lsm2002/press-release.fr.xhtml @@ -1,7 +1,7 @@ - +
-- Communiqué de presse original de l'organisation des RMLL sur + Communiqué de presse original de l'organisation des RMLL sur http://lsm.abul.org/press/CPunesco.php3
-Bordeaux, le vendredi 12 juillet 2002 - Cinq cent spécialistes et -utilisateurs de logiciels libres sont réunis à -Bordeaux depuis le 9 juillet 2002 à l'ENSEIRB sur le campus de -l'université Bordeaux I pour des journées d'échange et de promotion -autour du logiciel libre. Au cours de la dernière séance plénière, M. -Abdoulaye Diakité sera présent au nom de l'UNESCO. M. Richard Stallman, -fondateur de la Free Software Foundation et un groupe de développeurs de -logiciels libre, remettront officiellement à M. Diakité des copies de -logiciels GNU, d'Abuledu et du système Debian, qui sont tous des logiciels libres. +Bordeaux, le vendredi 12 juillet 2002 - Cinq cent spécialistes et +utilisateurs de logiciels libres sont réunis à +Bordeaux depuis le 9 juillet 2002 à l'ENSEIRB sur le campus de +l'université Bordeaux I pour des journées d'échange et de promotion +autour du logiciel libre. Au cours de la dernière séance plénière, M. +Abdoulaye Diakité sera présent au nom de l'UNESCO. M. Richard Stallman, +fondateur de la Free Software Foundation et un groupe de développeurs de +logiciels libre, remettront officiellement à M. Diakité des copies de +logiciels GNU, d'Abuledu et du système Debian, qui sont tous des logiciels libres.
-Les logiciels libres sont des logiciels qui garantissent quatre libertés -fondamentales : la liberté de les utiliser, de les redistribuer, et même -de les modifier et de diffuser les versions modifiées. Grâce à cela, -dans le monde entier, des utilisateurs peuvent traduire, améliorer et +Les logiciels libres sont des logiciels qui garantissent quatre libertés +fondamentales : la liberté de les utiliser, de les redistribuer, et même +de les modifier et de diffuser les versions modifiées. Grâce à cela, +dans le monde entier, des utilisateurs peuvent traduire, améliorer et adapter leurs logiciels pour leurs propres besoins. Ainsi, le logiciel -libre contribue à assurer la protection des cultures locales, le -multilinguisme, le développement et la conservation de l'information. +libre contribue à assurer la protection des cultures locales, le +multilinguisme, le développement et la conservation de l'information.
-C'est pourquoi l'UNESCO, qui défend les mêmes valeurs, a tenu à répondre -à l'invitation de la communauté du logiciel libre et à participer aux -troisièmes Rencontres Mondiales du Logiciel Libre. « L'UNESCO a toujours -encouragé l'extension et la diffusion de la connaissance et reconnaît +C'est pourquoi l'UNESCO, qui défend les mêmes valeurs, a tenu à répondre +à l'invitation de la communauté du logiciel libre et à participer aux +troisièmes Rencontres Mondiales du Logiciel Libre. « L'UNESCO a toujours +encouragé l'extension et la diffusion de la connaissance et reconnaît que dans le domaine du logiciel, le logiciel libre diffuse cette -connaissance d'une manière que le logiciel propriétaire ne permet pas. -L'UNESCO reconnaît aussi que le développement du logiciel libre -encourage la solidarité, la coopération et le travail communautaire -entre les développeurs et les utilisateurs des nouvelles technologies. » -a déclaré M. Abdul Waheed Khan, du département Communication et -Information de l'UNESCO dans sa lettre adressée aux organisateurs des +connaissance d'une manière que le logiciel propriétaire ne permet pas. +L'UNESCO reconnaît aussi que le développement du logiciel libre +encourage la solidarité, la coopération et le travail communautaire +entre les développeurs et les utilisateurs des nouvelles technologies. » +a déclaré M. Abdul Waheed Khan, du département Communication et +Information de l'UNESCO dans sa lettre adressée aux organisateurs des rencontres.
-Ainsi, en recevant de manière symbolique le travail de plusieurs -milliers de développeurs, l'UNESCO reçoit en même temps la demande de -classement au patrimoine immatériel mondial de l'UNESCO. Ce classement -permettrait d'appuyer la communauté du logiciel libre dans son combat -contre la brevetabilité des logiciels qui freinerait son développement. -Ceci contribuerait aussi à une meilleure diffusion du logiciel libre -pour lutter contre les inégalités et développer dans le monde entier -l'indépendance des utilisateurs des nouvelles technologies. +Ainsi, en recevant de manière symbolique le travail de plusieurs +milliers de développeurs, l'UNESCO reçoit en même temps la demande de +classement au patrimoine immatériel mondial de l'UNESCO. Ce classement +permettrait d'appuyer la communauté du logiciel libre dans son combat +contre la brevetabilité des logiciels qui freinerait son développement. +Ceci contribuerait aussi à une meilleure diffusion du logiciel libre +pour lutter contre les inégalités et développer dans le monde entier +l'indépendance des utilisateurs des nouvelles technologies.
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Alix GUILLARD
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mél : presse@lsm.abul.org
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tél : 06 30 35 10 55
- Dieses Projekt wurde eingestellt. Die Seiten hier dienen als Archiv für + Dieses Projekt wurde eingestellt. Die Seiten hier dienen als Archiv für die darauf enthaltenen Informationen.
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APRIL hat eine Arbeitsgruppe ins Leben gerufen, die eine Einstufung Freier Software - als unberührbares Weltkulturerbe durch die + als unberührbares Weltkulturerbe durch die UNESCO vorantreiben - soll (nach einer Idee von Pierre Jarillon, Präsident der ABUL). -Warum? Diese Einstufung der Freien Software als unberührbares + Warum? Diese Einstufung der Freien Software als unberührbares Weltkulturerbe gibt dem Freien ein ganz besonderes Gewicht - (weltweites Echo, wichtige Presse, Anerkennung und Förderung + (weltweites Echo, wichtige Presse, Anerkennung und Förderung der Philosophie des Freien, rechtlicher Schutz durch die UNESCO, Anti-FUD-Argument, etc). Und es kostet nicht viel, es zu versuchen. Das Freie hat hier alles zu gewinnen. diff --git a/campaigns/mankind/mankind.fr.xhtml b/campaigns/mankind/mankind.fr.xhtml index 7da04fa1ca..e21649ee99 100644 --- a/campaigns/mankind/mankind.fr.xhtml +++ b/campaigns/mankind/mankind.fr.xhtml @@ -1,18 +1,18 @@ - + -- Ce projet a été abandonné. Ces pages sont conservées ici à fins d'archivage. + Ce projet a été abandonné. Ces pages sont conservées ici à fins d'archivage.
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-Classement des logiciels libres comme patrimoine de l'humanité+Classement des logiciels libres comme patrimoine de l'humanité
Le groupe de travail a été mis en place le 7 janvier 2002 par + Le groupe de travail a été mis en place le 7 janvier 2002 par l'APRIL et la FSF France. -L'idée originale est de Pierre Jarillon (président de +L'idée originale est de Pierre Jarillon (président de l'ABUL. L'objectif est -d'obtenir le classement des logiciels libres au patrimoine immatériel +d'obtenir le classement des logiciels libres au patrimoine immatériel mondial selon l'UNESCO. -Pourquoi ? D'abord il faut bien comprendre que cela serait profitable à la -communauté du libre, mais aussi à l'humanité dans son ensemble. Le logiciel -libre n'est pas seulement une question d'informatique, de technique ou même -de licences. Il est ici question de liberté, d'égalité et de fraternité. -Liberté de copier, d'étudier, de modifier et de redistribuer des logiciels -ou des documentations. Égalité, les mêmes droits pour tous les -utilisateurs, sans discrimination. Fraternité, car il s'agit de partage et -d'entraide. Ajoutons que le logiciel libre fait déjà partie du patrimoine de -l'humanité, de fait. Nous cherchons à obtenir cette reconnaissance par l'UNESCO. -Les valeurs précitées sont communes à la communauté du libre et à l'UNESCO. +Pourquoi ? D'abord il faut bien comprendre que cela serait profitable à la +communauté du libre, mais aussi à l'humanité dans son ensemble. Le logiciel +libre n'est pas seulement une question d'informatique, de technique ou même +de licences. Il est ici question de liberté, d'égalité et de fraternité. +Liberté de copier, d'étudier, de modifier et de redistribuer des logiciels +ou des documentations. Égalité, les mêmes droits pour tous les +utilisateurs, sans discrimination. Fraternité, car il s'agit de partage et +d'entraide. Ajoutons que le logiciel libre fait déjà partie du patrimoine de +l'humanité, de fait. Nous cherchons à obtenir cette reconnaissance par l'UNESCO. +Les valeurs précitées sont communes à la communauté du libre et à l'UNESCO. -Voyons maintenant ce que cette reconnaissance amènerait plus -particulièrement à la communauté du libre. D'abord un soutien énorme, -car l'UNESCO est une organisation parmi les plus importantes et bénéficie + Voyons maintenant ce que cette reconnaissance amènerait plus +particulièrement à la communauté du libre. D'abord un soutien énorme, +car l'UNESCO est une organisation parmi les plus importantes et bénéficie d'une aura importante. Cela donnerait une reconnaissance majeure au libre, ainsi -qu'une très large diffusion. Une promotion à l'échelle planétaire en +qu'une très large diffusion. Une promotion à l'échelle planétaire en quelque sorte. Enfin cela accorderait aussi une protection juridique aux logiciels libres (via le service juridique de l'UNESCO), contre les -menaces qui pèsent sur lui. +menaces qui pèsent sur lui. -Commençons par nos arguments éthiques/philosophiques. Nous avons déjà parlé -des valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité, de notre philosophie -bénéfique à l'humanité entière. Ajoutons aussi la valeur de transparence -qui prévaut dans notre communauté. Enfin il faut bien voir que seul le -logiciel libre peut être considéré comme patrimoine mondial. -« Pour servir l'humanité avec le logiciel, il faut que le logiciel soit + Commençons par nos arguments éthiques/philosophiques. Nous avons déjà parlé +des valeurs de liberté, d'égalité et de fraternité, de notre philosophie +bénéfique à l'humanité entière. Ajoutons aussi la valeur de transparence +qui prévaut dans notre communauté. Enfin il faut bien voir que seul le +logiciel libre peut être considéré comme patrimoine mondial. +« Pour servir l'humanité avec le logiciel, il faut que le logiciel soit libre, parce que le logiciel libre fait partie de la connaissance humaine. Le -logiciel propriétaire n'appartient pas à la connaissance humaine. » -(Richard M. Stallman, fondateur du projet GNU et président de la +logiciel propriétaire n'appartient pas à la connaissance humaine. » +(Richard M. Stallman, fondateur du projet GNU et président de la Free Software Foundation). Viennent ensuite les arguments sociaux. Il est ici question d'entraide et -de partage de la connaissance. Rendre des outils (et même beaucoup plus que -des outils) disponible à tous. Cela ne peut que correspondre aux valeurs de -l'UNESCO. Le logiciel libre permet une situation où personne ne limite -la liberté de personne. Personne ne vous interdit de copier, d'utiliser, de -modifier ou de redistribuer, personne ne vous met des chaînes. Ajoutons -aussi que les logiciels libres permettent un développement plus rapide des -pays en voie de développement (pas seulement d'ailleurs, c'est aussi -valable pour les autres pays). Ils permettent aussi la défense des cultures -et une meilleure facilité d'accès, grâce au support multilingue. +de partage de la connaissance. Rendre des outils (et même beaucoup plus que +des outils) disponible à tous. Cela ne peut que correspondre aux valeurs de +l'UNESCO. Le logiciel libre permet une situation où personne ne limite +la liberté de personne. Personne ne vous interdit de copier, d'utiliser, de +modifier ou de redistribuer, personne ne vous met des chaînes. Ajoutons +aussi que les logiciels libres permettent un développement plus rapide des +pays en voie de développement (pas seulement d'ailleurs, c'est aussi +valable pour les autres pays). Ils permettent aussi la défense des cultures +et une meilleure facilité d'accès, grâce au support multilingue. -Parlons aussi des arguments techniques. Le logiciel libre a déjà fait ses -preuves (stabilité, performances, etc). Il est aussi indispensable dans le -domaine de la sécurité informatique, puisqu'il est le seul à permettre la -transparence et la vérification, dans un domaine où il ne peut y avoir de + Parlons aussi des arguments techniques. Le logiciel libre a déjà fait ses +preuves (stabilité, performances, etc). Il est aussi indispensable dans le +domaine de la sécurité informatique, puisqu'il est le seul à permettre la +transparence et la vérification, dans un domaine où il ne peut y avoir de confiance aveugle dans tel ou tel fournisseur. Il faut aussi voir -qu'Internet serait bien différent de ce qu'il est actuellement sans le +qu'Internet serait bien différent de ce qu'il est actuellement sans le logiciel libre (60% des serveurs web, une grand part des serveurs de -courrier, de DNS, etc) et que le Réseau se serait développé bien moins vite -sans lui. Le logiciel libre a pour lui la pérennité ; vous ne vous -retrouverez jamais bloqué par la disparition d'un fournisseur ou pris au -piège d'une course à la version (« désolé la version N-1 n'est plus -supportée et plus rien ne marche avec elle, et il faut que vous changiez -tout votre matériel pour passer à la version N, dont les fichiers sont -incompatibles avec la version N-1 »). Enfin le logiciel libre c'est -bénéficier du travail déjà accompli, ne pas réinventer la roue, « se placer -sur les épaules des géants » (un nain placé sur un géant est plus -grand que le géant lui-même). +courrier, de DNS, etc) et que le Réseau se serait développé bien moins vite +sans lui. Le logiciel libre a pour lui la pérennité ; vous ne vous +retrouverez jamais bloqué par la disparition d'un fournisseur ou pris au +piège d'une course à la version (« désolé la version N-1 n'est plus +supportée et plus rien ne marche avec elle, et il faut que vous changiez +tout votre matériel pour passer à la version N, dont les fichiers sont +incompatibles avec la version N-1 »). Enfin le logiciel libre c'est +bénéficier du travail déjà accompli, ne pas réinventer la roue, « se placer +sur les épaules des géants » (un nain placé sur un géant est plus +grand que le géant lui-même). -Et que dire de l'indépendance ? Indépendance envers les gouvernements -d'abord. Pas juste des électeurs ou des citoyens à satisfaire, pas -d'échéances électorales qui polluent les décisions. Indépendance envers les -entreprises ensuite. Pas juste des parts de marché, des consommateurs ou -des actionnaires. Indépendance envers les partis politiques. Et pas de -recherche effrénée du profit au mépris de tout le reste, ou d'obligation de -sortir des versions non finalisées. Même si un gouvernement, une entreprise -ou un parti développe un logiciel libre, les libertés des utilisateurs sont -protégées et n'importe qui peu reprendre le projet de son côté si -nécessaire. +Et que dire de l'indépendance ? Indépendance envers les gouvernements +d'abord. Pas juste des électeurs ou des citoyens à satisfaire, pas +d'échéances électorales qui polluent les décisions. Indépendance envers les +entreprises ensuite. Pas juste des parts de marché, des consommateurs ou +des actionnaires. Indépendance envers les partis politiques. Et pas de +recherche effrénée du profit au mépris de tout le reste, ou d'obligation de +sortir des versions non finalisées. Même si un gouvernement, une entreprise +ou un parti développe un logiciel libre, les libertés des utilisateurs sont +protégées et n'importe qui peu reprendre le projet de son côté si +nécessaire. -Voyons maintenant les faits : le logiciel libre fait déjà partie du -patrimoine de l'humanité, comme dit plus haut. Et il bénéficie de nombreux + Voyons maintenant les faits : le logiciel libre fait déjà partie du +patrimoine de l'humanité, comme dit plus haut. Et il bénéficie de nombreux soutiens de gouvernements, d'associations, d'entreprises, et de plus en plus -d'utilisateurs. L'UNESCO a d'ailleurs déjà un -portail consacré au -logiciel libre et mène aussi des +d'utilisateurs. L'UNESCO a d'ailleurs déjà un +portail consacré au +logiciel libre et mène aussi des actions en -Amérique Latine. +Amérique Latine. -Responsable du groupe : Benoît Sibaud (bsibaud@april.org) +Responsable du groupe : Benoît Sibaud (bsibaud@april.org) diff --git a/campaigns/mankind/press.en.xhtml b/campaigns/mankind/press.en.xhtml index 0990e9a61e..7772392e3e 100644 --- a/campaigns/mankind/press.en.xhtml +++ b/campaigns/mankind/press.en.xhtml @@ -1,4 +1,4 @@ - + @@ -12,10 +12,10 @@
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Ils en ont parlé+Ils en ont parlé
Cette liste est bien entendu incomplète car nous n'avons pas connaissance de toutes les citations du projet dans divers médias un peu partout sur la planète. Nous sommes d'ailleurs intéressés par de tels renseignements pour complèter la liste en notre possession. Des archives des documents sont conservées par le responsable du groupe de travail. +Cette liste est bien entendu incomplète car nous n'avons pas connaissance de toutes les citations du projet dans divers médias un peu partout sur la planète. Nous sommes d'ailleurs intéressés par de tels renseignements pour complèter la liste en notre possession. Des archives des documents sont conservées par le responsable du groupe de travail. diff --git a/campaigns/mankind/support.fr.xhtml b/campaigns/mankind/support.fr.xhtml index 2a443ccd36..121b126922 100644 --- a/campaigns/mankind/support.fr.xhtml +++ b/campaigns/mankind/support.fr.xhtml @@ -1,8 +1,8 @@ - + -
Il principio alla base dei brevetti e la loro giustificazione è che - sono monopoli concessi dalla società con l'intento di beneficiare la - società stessa. +Il principio alla base dei brevetti e la loro giustificazione è che + sono monopoli concessi dalla società con l'intento di beneficiare la + società stessa. Cosa sono i brevetti sul software?-Il software in sé è logica implementata. Di conseguenza, i brevetti sul software sono + Il software in sé è logica implementata. Di conseguenza, i brevetti sul software sono monopoli concessi su logiche implementate. E' importante capire - che tali monopoli non riguardano le implementazioni in sé, che sono già + che tali monopoli non riguardano le implementazioni in sé, che sono già coperte dal diritto d'autore, ma la logica sottostante all'implementazione stessa. Dunque, un brevetto sul software si rivela un monopolio su specifici metodi di calcolo, rendendo leggi matematiche, regole logiche e processi - industriali, proprietà privata delle aziende, ed espropriando a tutti gli effetti - la società della conoscenza da essa prodotta. + industriali, proprietà privata delle aziende, ed espropriando a tutti gli effetti + la società della conoscenza da essa prodotta. -Gli effetti di tutto ciò possono essere drammatici. Non solo ogni singolo programma + Gli effetti di tutto ciò possono essere drammatici. Non solo ogni singolo programma incorpora letteralmente migliaia di idee che potrebbero essere soggette a brevetti software, ma, mentre i brevetti concessi in altri campi normalmente non sconfinano dal campo nel quale sono stati concessi, i brevetti software producono effetti in tutte le aree in cui il software viene applicato. -Dal momento che il software in sé sta diventando un fattore sempre più determinante, - i brevetti software hanno un'incredibile portata e coprono più o meno tutte le - aree dell'economia e della società. +Dal momento che il software in sé sta diventando un fattore sempre più determinante, + i brevetti software hanno un'incredibile portata e coprono più o meno tutte le + aree dell'economia e della società . -I brevetti software colpiscono l'industria della produzione elettrica, così come + I brevetti software colpiscono l'industria della produzione elettrica, così come colpiscono le compagnie assicurative. Essi danneggiano aziende come IBM e istituti di ricerca come Fraunhofer. Sono perfino pericolosi per la salute. A ragione la Convenzione Europea sui Brevetti (pubblicata nel 1973) affermava esplicitamente che il campo dei programmi per computer, ossia - il software, era escluso dalla brevettabilità. + il software, era escluso dalla brevettabilità . -I brevetti software sono dannosi per l'innovazione, l'economia e la società, quindi + I brevetti software sono dannosi per l'innovazione, l'economia e la società , quindi mancano di giustificazione. -Perchè qualcuno li vuole?+Perchè qualcuno li vuole?I brevetti software sono stati considerati uno strumento conveniente, da parte delle grosse aziende degli Stati Uniti, per difendersi dalla concorrenza: @@ -76,7 +76,7 @@"Se la gente avesse capito come ottenere brevetti quando la maggior parte delle idee di oggi sono state concepite e li avesse ottenuti, oggi l'industria sarebbe completamente bloccata. [...] - Una nuova impresa che non detiene brevetti propri sarà obbligata a + Una nuova impresa che non detiene brevetti propri sarà obbligata a pagare qualsiasi prezzo che i giganti del settore decideranno di imporre. Questo prezzo potrebbe essere alto: le imprese presenti sul mercato hanno tutto l'interesse ad escludere nuovi concorrenti." @@ -87,47 +87,47 @@ [Fred Warshofsky, The Patent Wars (1994)] -Si dovrebbe comprendere che il prezzo dei brevetti software è pagato + Si dovrebbe comprendere che il prezzo dei brevetti software è pagato da tutte le aziende, grandi e piccole, ma quelle grandi se lo possono permettere, avendo maggiori risorse e considerandolo un investimento per liberarsi dalla concorrenza delle altre imprese. Pagando un tale prezzo per il sistema, esse vogliono ovviamente il loro - ritorno sull'investimento, ecco perché in particolare la Business Software + ritorno sull'investimento, ecco perché in particolare la Business Software Alliance (BSA), organizzazione di lobbying formata principalmente da grandi aziende statunitensi senza interessi per lo sviluppo del settore europeo, ha spinto fortemente per l'adozione dei brevetti software in Europa. Il settore ICT europeo si trova ancora in una posizione favorevole rispetto a quello - degli Stati Uniti, dal momento che è libero dal fardello dei brevetti software, + degli Stati Uniti, dal momento che è libero dal fardello dei brevetti software, che gli Stati Uniti si sono autoimposti. Le piccole e medie imprese in Europa hanno giocato un ruolo centrale per quanto riguarda l'innovazione, mentre negli Stati Uniti lo sviluppo di - software innovativo è limitato a pochi monopolisti. + software innovativo è limitato a pochi monopolisti.L'Ufficio Europeo dei Brevetti (European Patent Office, EPO)-Un altro gruppo che trae beneficio dai brevetti software è quello degli + Un altro gruppo che trae beneficio dai brevetti software è quello degli avvocati specialisti in brevetti, dal momento che essi sono necessari per richiedere un brevetto, per ottenerlo o per contestarne uno in tribunale. Dal loro punto di vista, i brevetti software dovrebbero coprire - un'area di brevettabilità quasi illimitata, senza alcun bisogno di dimostrare - un'attività di ricerca o sviluppo. + un'area di brevettabilità quasi illimitata, senza alcun bisogno di dimostrare + un'attività di ricerca o sviluppo.Un posto dove gli avvocati specializzati in brevetti hanno sicuramente il - loro peso è l'Ufficio Europeo dei Brevetti, che ha preparato il terreno per + loro peso è l'Ufficio Europeo dei Brevetti, che ha preparato il terreno per l'introduzione dei brevetti software, concedendone circa 30.000, agendo chiaramente al di fuori del proprio mandato e ignorando la Convenzione Europea sui Brevetti del 1973. -Ma è possibile trovare avvocati brevettualisti anche in diversi ministeri + Ma è possibile trovare avvocati brevettualisti anche in diversi ministeri in giro per l'Europa, e per non pestare i piedi all'EPO diversi politici europei stanno ora cercando di legittimare questi brevetti chiamandoli brevetti su "invenzioni realizzate tramite calcolatore". -Questo è il motivo per cui la direttiva in discussione è detta la - direttiva sulla "brevettabilità delle invenzioni realizzate tramite + Questo è il motivo per cui la direttiva in discussione è detta la + direttiva sulla "brevettabilità delle invenzioni realizzate tramite calcolatore". diff --git a/campaigns/swpat/document-letters.en.xml b/campaigns/swpat/document-letters.en.xml index 11184fffe7..0cd34842cb 100644 --- a/campaigns/swpat/document-letters.en.xml +++ b/campaigns/swpat/document-letters.en.xml @@ -1,4 +1,4 @@ - +Softwarepatente in Europa- [Einführung | Einführung | Hintergrund | Status | Weiterführende Dokumente] + href="/campaigns/swpat/documents.html">Weiterführende Dokumente]@@ -31,99 +31,99 @@ [2005-06-06] - Offener Brief an alle Bürger Europas+Offener Brief an alle Bürger Europas10. Mai 2004
- Liebe Mitbürgerinnen und Mitbürger, +Liebe Mitbürgerinnen und Mitbürger, -Haben Sie schon mal was von der Internet-(IP-) Telefonie gehört? Das + Haben Sie schon mal was von der Internet-(IP-) Telefonie gehört? Das ist eine prima Technik! -Wenn Sie am Computer sitzen, können Sie auf eine Nummer klicken und -der Computer wählt für Sie - ganz automatisch! +Wenn Sie am Computer sitzen, können Sie auf eine Nummer klicken und +der Computer wählt für Sie - ganz automatisch! -Wollen Sie sich mit Ihren Freunden fürs Wochenende verabreden, können + Wollen Sie sich mit Ihren Freunden fürs Wochenende verabreden, können Sie genauso einfach eine Telefonkonferenz einberufen. Und wenn Sie und Ihre -Gesprächspartner über eine Webcam verfügen, sehen Sie sich auch +Gesprächspartner über eine Webcam verfügen, sehen Sie sich auch noch.Sollten Sie eine 'Flatrate' in Anspruch nehmen, entstehen Ihnen -keinerlei Verbindungsgebühren. +keinerlei Verbindungsgebühren. -Entsprechend beträchtlich sind die Geschäftserwartungen: IBM rechnet + Entsprechend beträchtlich sind die Geschäftserwartungen: IBM rechnet bei professionellen Anwendern mit Kostenreduzierungen von 30 Prozent. Die Marktforschungsgesellschaft Gartner rechnet damit, dass sich das -Marktvolumen bis 2007 gegenüber 2002 fast vervierfacht. Ein -hochinteressantes Geschäft also. +Marktvolumen bis 2007 gegenüber 2002 fast vervierfacht. Ein +hochinteressantes Geschäft also.Und doch - die Sache hat einen Haken. Und der heisst 'Softwarepatent': -Während das Urheberrecht beispielsweise verhindert, dass jemand +Während das Urheberrecht beispielsweise verhindert, dass jemand "Microsoft Word" unter einem anderen Produktnamen verkauft, werden mit -Softwarepatenten Ideen geschützt und für viele Jahre zum kreativen -Sperrgebiet erklärt. So hält die Firma Apple ein Patent auf einen +Softwarepatenten Ideen geschützt und für viele Jahre zum kreativen +Sperrgebiet erklärt. So hält die Firma Apple ein Patent auf einen virtuellen Papierkorb. Wo es entsprechende rechtliche Grundlagen gibt, -kann Apple Papierkörbe in Softwareanwendungen verhindern bzw. von den -Herstellern Lizenzgebühren in beliebiger Höhe fordern. +kann Apple Papierkörbe in Softwareanwendungen verhindern bzw. von den +Herstellern Lizenzgebühren in beliebiger Höhe fordern. -Doch zurück zur Internet-Telefonie: Hier ist ein ganzes Kartenhaus von + Doch zurück zur Internet-Telefonie: Hier ist ein ganzes Kartenhaus von Ideen notwendig: Wie kommen Audio- und Video gemeinsam beim Anwender -an? Wie können die Daten so komprimiert werden, dass Anwender mit -schmalbandigem Analoganschluß nicht ausgeschlossen werden? - Und -dieses Gebäude der Internet-Telefonie steht und fällt mit jeder +an? Wie können die Daten so komprimiert werden, dass Anwender mit +schmalbandigem Analoganschluß nicht ausgeschlossen werden? - Und +dieses Gebäude der Internet-Telefonie steht und fällt mit jeder einzelnen dieser Ideen. Professor Henning Schulzrinne von der US-Amerikanischen Columbia University sieht nur eine Chance: 17 Jahre warten, bis alle Patente abgelaufen sind! -In den USA gibt es bereits gesetzliche Grundlagen, um Ansprüche aus -Softwarepatenten durchzusetzen. Das Europäische Patentamt vergibt seit -Jahren Patente, deren Ansprüche aber mangels Gesetz hierzulande nicht -durchgesetzt werden können. Der Ministerrat der Europäischen Union + In den USA gibt es bereits gesetzliche Grundlagen, um Ansprüche aus +Softwarepatenten durchzusetzen. Das Europäische Patentamt vergibt seit +Jahren Patente, deren Ansprüche aber mangels Gesetz hierzulande nicht +durchgesetzt werden können. Der Ministerrat der Europäischen Union will nun die rechtlichen Regelungen hierzulande denen jenseits des -Atlantiks anpassen. Und das, obwohl das Europäische Parlament noch im -September 2003 bekräftigt hat, es solle auch -künftig keine Softwarepatente in Europa geben. Und jetzt - keine +Atlantiks anpassen. Und das, obwohl das Europäische Parlament noch im +September 2003 bekräftigt hat, es solle auch +künftig keine Softwarepatente in Europa geben. Und jetzt - keine sieben Monate -später - machen Ministerrat und Kommission der Europäischen Union +später - machen Ministerrat und Kommission der Europäischen Union Anstalten das genaue Gegenteil zu beschliessen. Ein -Affront gegen unsere gewählten Volksvertreter! +Affront gegen unsere gewählten Volksvertreter! -Dass damit die Spielregeln der Demokratie mit Füssen getreten werden, + Dass damit die Spielregeln der Demokratie mit Füssen getreten werden, ist dabei nur eine Randerscheinung. Viel mehr werden uns die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Konsequenzen zu schaffen machen: -Das Europäische +Das Europäische Patentamt hat 30.000 Softwarepatente erteilt. Wieviel kreatives und damit wirtschaftliches Potential wird damit auf viele Jahre hinaus -blockiert? Wieviele Arbeitsplätze könnten ohne Softwarepatente künftig +blockiert? Wieviele Arbeitsplätze könnten ohne Softwarepatente künftig entstehen?? Wer aber hat nun ein Interesse daran, Ideen zu monopolisieren und mit Ihnen zu handeln? Im November 2003 haben die Vorstandsvorsitzenden von Alcatel, Ericsson, Nokia und Siemens an -die EU-Kommission geschrieben und sich für die Softwarepatente stark +die EU-Kommission geschrieben und sich für die Softwarepatente stark gemacht. Wussten Sie was sie tun? Offenbar nicht - denn gerade die -Telekomausrüster würden ein glänzendes Geschäft mit der IP-Telefonie +Telekomausrüster würden ein glänzendes Geschäft mit der IP-Telefonie machen! -Auf jeden Fall haben die Patentanwälte ein Interesse an neuen und + Auf jeden Fall haben die Patentanwälte ein Interesse an neuen und komplexen Gesetzen: Nach der -Entscheidung des Europäischen Parlaments gegen Softwarepatente hat die -Patentanwaltskammer eine zwölfseite Stellungnahme veröffentlicht, +Entscheidung des Europäischen Parlaments gegen Softwarepatente hat die +Patentanwaltskammer eine zwölfseite Stellungnahme veröffentlicht, gezeichnet vom Vorsitzenden des "Computer-Software-Ausschusses". Aus -der Sicht der über 700 Patentanwälte allein in München (Hier muß -man natürlich noch die Rechteverwalter in den Unternehmen und Kammern -hinzuzählen!) scheint dieser Aufwand auch gerechtfertigt, schliesslich -schien diesen ja ein wesentliches Betätigungsfeld mit +der Sicht der über 700 Patentanwälte allein in München (Hier muß +man natürlich noch die Rechteverwalter in den Unternehmen und Kammern +hinzuzählen!) scheint dieser Aufwand auch gerechtfertigt, schliesslich +schien diesen ja ein wesentliches Betätigungsfeld mit Wachstumspotential abhanden zu kommen. Aber kann es sich die -Europäische Volkswirtschaft leisten, ihre Wettbewerbsfähigkeit +Europäische Volkswirtschaft leisten, ihre Wettbewerbsfähigkeit zugunsten dieser Partialinteressen zu opfern?? Solange aber die -öffentliche Diskussion von Patentanwälten in Patentämtern, -Anwaltskanzleien, Kammern, Verbänden und Ministerien bestimmt wird, +öffentliche Diskussion von Patentanwälten in Patentämtern, +Anwaltskanzleien, Kammern, Verbänden und Ministerien bestimmt wird, wird der Eindruck erweckt werden, die Partialinteressen seien die Interessen der gesamten Gesellschaft. -Wissenschaftlich bestätigt wurden die Auswirkungen des Krebsgeschwürs + Wissenschaftlich bestätigt wurden die Auswirkungen des Krebsgeschwürs "Patentunwesen" vom US-amerikanischen MIT, des Massachusetts Institute of Technology. Das hat in einer Studie im Jahr 2003 festgestellt, dass Unternehmen umso weniger in Forschung und Entwicklung investieren, je @@ -131,56 +131,56 @@ mehr Softwarepatente sie halten. Was passiert nun in Staat, Gesellschaft und Wirtschaft insgesamt, wenn diese Entwicklungen nicht gestoppt werden? Wir verbieten den -Menschen, kreativ zu sein. Wir überlassen die gesellschaftliche -Entwicklung den Bürokraten, die uns auf Schritt und Tritt zu ihrem -eigenen Vorteil gängeln wollen. Der Tschechische Präsident Vaclav +Menschen, kreativ zu sein. Wir überlassen die gesellschaftliche +Entwicklung den Bürokraten, die uns auf Schritt und Tritt zu ihrem +eigenen Vorteil gängeln wollen. Der Tschechische Präsident Vaclav Klaus formuliert es so: "Die EU besteht nicht aus Freiheit und -Offenheit, sondern aus Bürokratisierung, Dirigismus, Regulierung und -Harmonisierung." Wenn wir die Diskussionen anderen überlassen, laufen +Offenheit, sondern aus Bürokratisierung, Dirigismus, Regulierung und +Harmonisierung." Wenn wir die Diskussionen anderen überlassen, laufen wir Gefahr, ihm Recht zu geben. -Liebe Mitbürgerinnen und Mitbürger, Sie kennen uns - die Liebe Mitbürgerinnen und Mitbürger, Sie kennen uns - die fsfe.org und den www.ffii.org - als Organisationen, die -sich mit der Förderung öffentlicher Informationsgüter und Freier -Software beschäftigen. +sich mit der Förderung öffentlicher Informationsgüter und Freier +Software beschäftigen.Das werden wir auch in Zukunft tun. Nun werden Softwarepatente auch Freie Sofware erheblich behindern, -in der Konsequenz geht es allerdings um weit mehr - nämlich die +in der Konsequenz geht es allerdings um weit mehr - nämlich die Versklavung der gesamten Gesellschaft durch die Patentindustrie! Daher -bitten wir Sie um Ihre Unterstützung in unserem Kampf für die Freiheit -in Europa! Dies können Sie tun, indem Sie: +bitten wir Sie um Ihre Unterstützung in unserem Kampf für die Freiheit +in Europa! Dies können Sie tun, indem Sie:
Mit freundlichen Grüßen +Mit freundlichen Grüßen
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